教師家訪心得體會彙編[15篇]

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的教師家訪心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師家訪心得體會1

又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是爲了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是瞭解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間裏走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅僅僅是因爲接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關係的領悟。

家訪的目的在於與家長交流狀況，交換意見，共同研究教育學生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的`培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生務必要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教育目的。在這次家訪過程中，我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作爲父母對孩子教育的關心和重視，當然也瞭解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都爲我思考如何建設一個和諧良好的班級羣衆，乃至於促成一種家校通力合作，共同營造有利於孩子成長的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會總結如下：

一、此刻學生的家庭狀況差異十分大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響十分深。

雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關係也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經上大學了，但是不幸出車禍死亡，於是他們就又領養了沈萍。家裏面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環境對她的成長顯然是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家裏都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應對這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。

二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。

平時我與學生的交談中，明白有相當一部分家長整天忙於工作，極少照看、督促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也瞭解到孩子在家的一些異常表現，(與校園表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今後的教育教學工作中更能對症下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在校園的表現，更要取得家長的支持，因爲僅僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。

三、我們要更多地關心那些特殊的孩子。

班級裏的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢羣體”，對他們，我們要及時、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格十分內向。瞭解了狀況後，我及時調整了楚強同學的座位，在平時也更多地關注他，期望讓他能感受到更多的關愛。

良好的家校關係是教育很重要的一環，而家庭和校園的這種聯繫主要的就是透過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，透過這個平臺着力去構建真正“和諧”的教育藍圖。

教師家訪心得體會2

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極爲重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，爲孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪心得總結如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，爲了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤爲重要。通過家訪，較爲深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

1、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的`共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

2、對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行爲習慣和興趣愛好。

3、我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

三、在家訪活動中，我的幾點感想：

1、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在複習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

2、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

3、有許多綜合素質不高的家長對於我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地爲家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

4、每個人的綜合素質不同，家長可分爲好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

四、在家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長更加強聯繫與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

4、希望其他任課老師能採用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地瞭解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關係，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

教師家訪心得體會3

迎着風，踏着輕快的步伐，和着孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動，期待着和每個孩子的零距離交流，期待着和家長們一起探討孩子的未來。

轉眼之間，來支教的日子已過去了大半年，經過前一段時間的觀察，我們已經對每個孩子的行爲習性，性格特點有了一定的瞭解，而且通過我們自身的努力，家長們也瞭解了我們的工作。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長的交流進一步瞭解孩子，瞭解孩子的成長和受教育環境，瞭解家長們眼裏的教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝着一個好的方向發展，使孩子們的未來更加明朗。

在我的印象裏，農村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經讓他們對外面的世界充滿嚮往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。家訪的過程中並沒有出現我所想象的情況。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之後，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且會爲孩子們作出額外投資的；還有一類是家庭條件較差，心裏想着孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農活。對於前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思並沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比後者少。他們或許是認爲給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應該放在養成教育方面，好的家庭教育對於孩子來說是至關重要的。對於後者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因爲生活畢竟是生活。

在家訪過程中，我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。”感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現在還小，尚處於養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。

路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路…我們無法改變現狀，只能欣然接受。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”，孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節目。

一次平常的家訪，一份不平常感動。從這次家訪中，我們感到這一次家訪來得太遲了，爲什麼我們沒有更早地發現有些從特殊家庭出來的孩子，爲什麼我們沒有更早地讓有些人得到學校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點水，還是他們的遭遇從來沒有進入我們的視野，難道就因爲他們是一個所謂的差生嗎？

這次經歷也讓我對家訪這個曾經走過堂式的工作有了新的認識。今天的家訪，我們應該訪什麼，怎麼去訪？以前的家訪很多是秋後算賬式的`，是向家長告狀，反映學生在校的不良表現的。或有就是向家長展示優秀學生的成績，以博得家長的一番誇獎，美其名曰是工作訪問，可實際是功利訪問。

帶着感情，改變心態，改變方式，才能更好地做好今天的家訪工作。

家訪要多以私人身份進行。私人身份比較容易讓家長親近，也更容易讓學生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進行，這讓學生害怕，也讓家長敬畏，不容易實現零距離交談，無障礙溝通。家訪的目的就是了解學生，瞭解學生的家庭。以私人身份進行，能讓我們和家長之間溝通的距離縮短，就像兩個普通人拉家常似的，讓想要了解的問題在自然中切入。切不可進門就提關於學生的事情，不管好還是不好的，都不能，因爲這樣會使談話的氛圍僵化，不利於我們實現全面瞭解學生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學生及其家長保持一個通暢的聯繫機制。

不要有事才家訪。傳統的家訪讓家長感覺到，老師來了，一定沒有什麼好事；也讓學生知道，老師走了，一定沒有什麼好結果。這就會使學校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒有溝通就不會有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯繫，親戚式的走動，防微杜漸，將教育的時間前移，這樣一來，到真正有問題了，也能更好與家長達成一致，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長交流教育孩子的方法，幫助一些親子關係不好的家庭，改善親子關係，以使家庭教育沒有阻力，也能促進學校教育的思想在家庭中得到延伸。現在很多的學生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時無事的家訪。

常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個好孩子，哪個父母不希望自己的子女得到老師的誇獎，這都是人之常情。夸人之子女其實就是在誇其父母，所以我們在家訪中，對學生應以正面鼓勵爲主，多肯定少批評，每一個孩子都是會有他閃光的一面。特別是不要指責父母在教育方面的過失，而要以商榷的方式進行交流。爲師者關鍵在於要能理解學生，所謂“理解學生，教在心靈”，一個成功的師者，就是要能在家訪中體現出“爲師不忘童年夢，常與學生心比心”。這樣，就能讓家長感受到你是真正地愛護關心他的孩子，家長也就能信任教師，對教師的教育也會更加支持與理解。

用心體驗特殊家庭學生的成長曆程。對一些特殊家庭出身的學生，我們的家訪工作重點就不一定是針對學習了，而要更多地關注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的學生來自單親家庭，有的來自困難家庭，還有的來自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷，他們要麼有過激性格，要麼有自閉心理，或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向學習成績，只會讓他們的這些缺陷更爲嚴重。若我們能以一份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽家長和學生的訴說，讓他們積壓的話語有一個釋放的機會，不管是對這個家庭，還是對當事的孩子都是一次希望的開始。有了希望的生活纔會有奔頭，有了奔頭的家庭纔會有陽光，有了陽光的孩子纔會有健康的前途。

教師家訪一定要帶着一顆愛心下去，有了愛心的教育才會撼動心靈，這樣我們作爲教師纔不愧爲真正的“人類靈魂的工程師”。

教師家訪心得體會4

今年暑假我對全班學生進行了一次認真的普訪，所以對於家訪深有體會，在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍然覺得是有意義的事情，在走訪的過程中，我覺得比較有現實意義的便是在對孩子心理教育方面有很大幫助。

一、家訪能協調孩子和家長之間的矛盾衝突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生。現在的孩子，因特殊的環境和生活條件，已經有過早的思維和自我獨立意思，但又因爲思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調節作用。

二、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產生。我在擔任二年級班主任時，教過的萬芷嫣同學，在我家訪後，該生成績大有長進，更令其父母驚喜的是，他們的女兒變得是那樣的`懂事，她的母親能從女兒的作文裏瞭解到女兒知道自己的辛勞，這都是老師家訪時建議家長做的。所以，教師家訪，有時言語間的一條適合自己學生的確實可行的建議，有時不僅誘導了孩子，也對其父母引發了一條教育之路。的確如此，孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情願之果。因而，教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。

三、家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理髮展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心裏體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之爲“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數首先取決與對老師的喜歡。一但喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力。這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利於意見的交換，有助於達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可瞭解到學生的在家表現，日常行爲，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能瞭解到學生在校的學習情況，瞭解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，並表示願和老師一起搞好孩子的教育工作。

其次，教師上門家訪，學生能感受到老師的關注與重視，這是對學生的鼓勵，對家長的觸動，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。如何更有效地與家長，學生交流，促進孩子健康成長，還需要我們進一步研究與實踐。在此，我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻。

教師家訪心得體會5

1、此次家訪使家長與老師，老師與學生之間關係更融洽。一則平時學校教學工作重、班主任很少有時間家訪，學生出了問題大多通過電話或請家長到學校解決。而家訪則和家長面對面交流，也及時幫家長解決了教育孩子的困惑，當我走進學生家門，告別家長時，他們那驚訝、激動、感激之情溢於言表。二則家訪時，我們和學生坦誠交流，該表揚的大力表揚，該批評的也不掩飾，學生能體會到我的一片誠意，一點牴觸情緒也沒有，許多在學校裏難解決的問題在家訪中得到了解決，學生在老師的`尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽從了我的指導，我與學生形成了一股迎戰中考的合力。

2、此次家訪極大調動了學生的學習熱情。當我來到蘋果園小區王魯家時，王魯正因父母不滿其長時間看電視而與父母爭執，他父母見到我後便滔滔不絕地告起狀來，說得王魯擡不起頭來。當時我沒說什麼，而是請王魯帶我們到同在本小區的張宇家（我們剛從張宇家家訪出來）王魯答應了，到了張宇家，只見張宇正埋頭學習，這麼冷的天，家中也沒通暖氣，但看到她的作業，工工整整、認認真真。看到這些，王魯深受感動。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個截然不同的學習狀態，談奮鬥目標，談初三畢業的嚴峻形勢。最後王魯對我說：“黃老師，我知道該怎麼做了，請你放心吧！”過了兩天，王魯家長給我打電話，誇獎他發生了很大變化。

教師家訪心得體會6

對我來說，“家訪”一詞是有溫度的，因爲它代表着愛，代表着信任，更代表着老師對一個學生的全部感情。

以前，有個老師就是用“家訪”感動了我的父親，更讓年幼的我明白了，老師的愛是那麼真，那麼沉。

那是我初一時候的王老師，她教我們數學，還當我們的班主任。

開學不久，當她瞭解到我家的特殊狀況以後，她立刻就來我們家家訪了。老師來我們家家訪，這不足爲道，因爲自我成績好，不明白有多少個老師來家訪過，但，我的王老師不一樣，真的，太不一樣了。

因爲她不僅僅來家訪，而且還帶來了麪粉、麪條，有一次甚至還給我們家帶來了2斤菜油。以後的每一次家訪都是如此，王老師從來都不空手來我們家的。

那是上個世紀80年代末，在農村，這些東西絕對是稀罕之物，而我的老師，卻在第一次家訪，就提着大包小包來到了我們家。

這，太讓我感動了，我真的想象不到，一個老師能夠這麼好，能夠對一個學生如此真誠、如此不計回報地付出。

不爲別的，王老師只是期望，能夠用她的誠心說服我的父親和哥哥，讓我到城裏讀書，哪怕是到鎮裏的初中讀書也好。

因爲王老師始終認爲，當年的我有那樣的資質，只有城裏的學校才能完全施展我的才華，而不是我們的“附中”。說是附中，其實只有我們一個班級，“前無古人，後無來者”的那種，唯一的一個班級。

但是我那頑固得有如石頭的哥哥，始終聽不見王老師的勸告，他每次只堅持一個觀點：“一個女孩子，我們能夠讓她讀初中就已經很不錯了，還想讓她到鎮裏、城裏讀書，那該花多少錢啊？不行，這事沒得商量！”

但是，我的王老師依然一次次地來家訪，依然一次次地提着東西來家訪，一次次地勸說着。

但是兩年過去了，哥哥依然不爲所動，就是白瞎了我老師那些從牙縫裏節約下來的麪粉、麪條和菜油。

真不明白是上天的厚愛，還是我老師的仁慈之心打動了上帝，在我讀初三那年，我們那所謂的“附中”居然被取消了，我務必要到鎮裏去讀初三了。

在王老師告訴我這個消息的那一刻，我激動，開心，而王老師卻比我還要激動，因爲她整整努力了2年而沒有任何結果的事情，居然毫不費力就實現了。你說，她能不高興嗎？

對家訪的感情，對老師的愛戴，就是被王老師那一次次的真誠與厚愛所強化，從而成爲自我學習的不懈動力——我不止一次地告訴自我，要是能夠，我必須也要當老師；要是能夠，我必須也要像王老師一樣，用自我的真心與誠摯去溫暖每一顆農村女孩的脆弱的心靈，讓她們也享受學校生活的完美，讓她們也明白，女孩一樣不比男孩差。

7年後，我果然也當上了老師，走上了對我來說神聖無比的三尺講臺，當我跨上講臺的那一刻，我就默默告訴遠方的王老師：“老師，我最後也成爲一名人民教師了，您開心吧？只但是，我能做得像您一樣好嗎？我能接過你手中那根充滿愛心的.接力棒嗎？但，老師，請您放心，我必須不會讓我的女生輟學，我必須像您當年關心我一樣去關愛她們！”

因爲自我始終都在農村任教，所以我也見過許許多多家庭貧困的女生，一看見那些女生躲閃、羞澀的眼睛，我就明白，她們必須有個不如意的家庭，一如當年的自我。

於是，家訪，就成爲我班主任生涯必不可少的一件事。

忘不了，我以前把幾乎所有的週六都用來家訪，從上午一向到夜裏的伸手不見五指；一次次帶着年幼的孩子和老公一齊，奔走在一條條鄉間小道，聽着一個又一個或心酸或欣慰的故事，然後與我的學生一齊，趕往下一個家庭；

忘不了，我們以前辛辛苦苦地走到一個半山腰的獨門小院，在那裏我們看到了我班上那個一向桀驁不化的女孩——娥。看到我們的到來，她驚訝、詫異，而她的養父卻緊緊握住我的手：“老師，娥讀書這麼多年了，你是我第一個見到的老師。”從那以後，娥開始慢慢收斂自我的脾氣，漸漸成爲一個品學兼優的好女孩。

忘不了，我們以前一路走走停停來到一個連公路都不通的偏遠小村莊。看到那裏破舊不堪的房子，我簡直難以想象，原先，在我們的身邊，還有這麼窮苦的地方。

當我們好不容易打聽到我學生的房子時候，他們家隨即就圍滿了前來看熱鬧的村民，他們爭先恐後地說：“老師，你是教初中的吧？”“老師，你真看得起阿偉，這麼大老遠地來看他。”而我的家長，卻什麼話也不說，他只會一向緊張地搓着自我的雙手，侷促地笑着……

之後，我才明白，我居然是第一個到他們村子家訪的初中老師。那一刻，我真不明白是該高興，還是悲哀？——一個有着二三十戶人家的村子，少說也有幾百年的歷史了吧？而我這個剛上任不久的班主任，竟然開了他們村子的先例！

那種震撼，那種觸動，多少年過後的這天，依然歷歷在目，久久不能釋懷……

從此，我愛上家訪，愛上奔走於一個個幸福或不夠幸福的家庭，然後把關心傳遞，把關愛傳達……

之後，我不當班主任了，但，只要有班主任提出家訪，我總是毫不猶豫地答應下來。因爲我明白，一次家訪，就意味着老師和學生能夠進行一次無障礙的溝通與交流；一次家訪，就意味着老師與學生的關係又增進了一層；一次家訪，老師與家長、學生一齊親密無間的交談，就是對學生最好的關愛與呵護！

教師家訪心得體會7

要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯繫與溝通的綠色通道。

自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的'培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通家訪工作長“報喜”，可以爲後進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了纔去向家長“告狀”，因爲這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒於教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

家訪過程：

1、學生信息：

小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。

湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現象。

2、目的：

瞭解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

3、解決方案：

跟家長分析小毛病的大危害，並在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生儘快的進入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：

1月16日上午9：00―10：00下午4：00―5：00

家訪情況：

經過上一天的家訪，我們瞭解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據瞭解，小衚衕學是一個好動的學生，在家裏經常不能自控，在沒有完成作業的時候就想着玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態，以後做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；課後認真完成作業，字寫寫端正。

小李平時在家作業很認真完成，但對於數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以後會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

該生在家尊重長輩，關心他人。主動爲父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認爲孩子在學校各方面都得到了鍛鍊，希望學校今後也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康人格。

教師家訪心得體會8

常言道“情感是教育的橋樑”，那麼家訪則是架起這座橋樑的奠基石，且越築越牢固。家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生在家學習和生活的情況以及思想動態。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

通過家訪，我瞭解了學生的在家表現，日常行爲，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；並針對孩子的問題更好地提醒家長；家長也能瞭解到學生在校的學習情況，瞭解學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。

在家訪中，瞭解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子，這使我感覺到肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作爲學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的'學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但爲人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；隨着孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、甚至管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分爲二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

家訪給我的最大體會是拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的瞭解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是爲了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利於我們今後對學生的教育和管理。我想以後要儘可能多的家訪來加強學校與家長的聯繫和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。

教師家訪心得體會9

我是一名人民教師，現在擔任一年級的班主任和數學老師。新學期開始我又結識了一批學生，對這批學生學習生活等方面情況並不瞭解，需要和家長們進行很好的溝通，因此借《課內比教學，課外訪萬家》活動的東方，我制定了家訪計劃，以便能更快更全面的瞭解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育。開展班級各項工作，提高教育質量的重要保證。我擔任班主任和數學老師工作幾年中，一批批學生成爲合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長，與家長取得聯繫，互通信息，有針對性的對學生實施教育。它能使許多在學校辦起來很棘手的事，很難教育的學生，通過及時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯繫進行教育的一種有效方式。以下就是本人的一點家訪工作的心得體會：

家訪的目的是通過和家長溝通，共同幫助學生進步。家訪中取得的成績首先獲得了許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，爲今後的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

家訪時，我向家長反饋學生的在校表現。以表揚學生，主要從以下方面入手：學生的學習態度、學習成績、完成作業和特長情況，團結同學、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。瞭解學生的在家表現。委婉的勸導家長多關心學生的學習，有什麼問題，有什麼意見，有什麼要求，請家長以電話或者到校向班主任及時反映。向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。向家長了解對學校、老師有什麼要求或者意見建議。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。向家長提出建議，爲其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的.基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

因此，這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，並很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽着，表示繼續努力學習，使得各學科都能均衡發展。在數學方便，家長反映最多的是，學生在家有得內容家長輔導不了，尤其是現在教材的改革，有些家長不知如何下手，其他書寫的作業能主動完成，但很少看課外書。在生活方面家長反映有的同學吃飯慢以致會吃不飽飯。再一點就是飯菜涼。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們去呵護去關注。

家訪中存在的問題：

1、是現在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。

2、是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學生放縱習慣了無法適應學校有規章制度的教育生活。

3、是部分家長在關注孩子學習的同時忽視了行爲習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日後的矯正過程中比較困難。

通過切實開展工作，家訪成果顯着

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，爲在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪爲平臺，以學生和家長爲渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

這次家訪中，雖然在他們家都留的時間不是很長，但能讓我們零距離見證學生的學習生活環境，感受家長在教育子女中真切的心境，理解家長望子成龍望女成鳳的心情。這是我們感受最深的一點。其次，這次家訪，結合平時的家校聯繫本上的交流溝通，打開了教師與家長、教師與學生之間互動的心扉，讓我們對教育教學中的反思更能實事求是。在家訪中我也學會了更多的教學經驗，在教學中家長的支持更是提高教師教學水平和教學質量的關鍵。

教師家訪心得體會10

每個學生都是不同的，而他們的不同，不知要在學校中發現，同時也要了解學生的家裏情況，清楚他們的基本信息，做到心裏有數做到認真負責，我們學校爲了更好的瞭解學生的家庭信息，我們有五名老師一起組隊家紡。

我們的學生都是生活在各個村莊，每個村莊都有一個到兩個學生，我們一共訪問額二十個學生，主要的訪問方式是抽查訪問，畢竟我們沒有那麼多的時間一家家去了解，所以從這些典型的學生裏面去了解其他學生，就是非常必要的。

爲了保證家紡的順暢我們會提前一天聯繫學生的父母，更具情況去學生家中去了解，在這其中我們途徑一個貧窮的村子，很多的人都還住着老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村裏面的道路也都崎嶇不平，車子想要通行也都非常困難，爲了能夠感到學生家中，我們只好徒步爬山。

轉過了幾個崎嶇的山路，趟過了一條小溪，終於找到了學生的家，我們到學生家中的.時候學生還不在家，問了鄰居才知道他們一家還在地裏面種地，每天都要做着這樣那樣的工作，忙碌，這些學生有的成績好，有的成績一般，但是都有一個共同的特點，就是家裏並不富裕，想讓自己的孩子上學都是一件非常困難的事情，畢竟他們交學費都不夠。

看着他們對學習的渴求，我們深深被他們的堅定所折服，這裏的人雖然窮，但是卻知道去奮鬥去努力，不會坐吃山空，哪怕知道學習並不順利但是都有一顆改變命運的心，家長誒呦文化，但是小孩子確實很好的機會，我們尊重每一個學生和家長，對於貧苦的學生我們一般都會及時的給他們幫助，同時把他們的情況反饋給家裏。

每個人都要靠着自己去努力，他們身上有着很多人的希望，有父母的希望，更有全村人的希望，所以他們都有一顆學習的心，滅有了解他們的時候看到的只是他們安靜的坐在學校的身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，一直都壓在他們的心理讓他們一直都不能喘氣，不能繼續做着自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負擔。

他們沒有城裏孩子的嬌生慣養，沒有城裏孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養活自己還要照顧爸媽的飲食，他們弱小卻充滿了對未來的希望，這樣的學生我們學校會一直支持下去，讓他們讀完書，有一個好的歸屬，有一個好的未來。

教師家訪心得體會11

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。

4月xx日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作爲一名教師的自豪。

學生xx的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教學的思路，彙報了我們學校在孩子教學方面上的指導，以及我們班級是如何開展教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵， 我班容量雖不很大， 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的教學、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。” xx的`家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心着自己。學生xx說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生xx見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作爲學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但爲人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分爲二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，願我班級學生在學習上越來越好。

教師家訪心得體會12

二年級組的語、數、外老師聯合家訪，用自己真摯的誠意架起家校之間的橋樑。走進學生家庭同時，更把關懷關愛融進孩子和家長的心田。

我們的家訪工作，加強學校與學生家長的溝通，有利於學校教育工作的開展，家訪讓學生感受到老師們對他的關注和重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一種觸動。教師家長學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心裏距離，通過溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

通過家訪發現許多問題現象的根源，良好的家訪溝通取得了良好的`教育效果，有利於家庭教育和學校教育的一致性，有利於師生關係融洽，有利於教師改進教學工作。

家訪工作，加強了家校之間的理解和配合，使學校更好地得到家長和社會的認可。

教師家訪心得體會13

4月29日，班主任劉教師和數學張教師專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收穫很多劉教師一方面介紹了孩子在學校裏的學習情景，另一方面詢問了孩子在家裏的學習和生活情景。

作爲家長，我對學校的活動表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來，學校教師給了黃陳晨親切的關懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱讚了她的一些優點，讓我爲孩子的優秀表現而倍感欣慰。當然，劉教師也說了她的一些不足：比如上課發言不進取，考試時容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時疏忽了對孩子的教育，放鬆了要求。

今後要配合教師，發揮家長應有的作用。劉教師還詳細地詢問了在家的作息時間，看她是否在家及時做家庭作業、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務等等，我都如實相告。我必須配合教師，做好家長應當做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環境，堅持家校聯繫，全面提高她的'成績和本事。

經過這次應對面的溝通與交流，我更全面地瞭解了孩子的學習和思想情景。劉教師、張教師關心學生不辭辛勞、樂於奉獻不受回報的精神令我十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養着他們的心田。

經過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作爲父母對子女教育的關心和重視，家長對我們老師的期望，也感受到了作爲教師的責任。

家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細緻地瞭解了學生的家庭狀況，同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，爲開學後的工作奠定了基礎。其次家訪能教給家長正確的教育方法，及時的避免孩子問題的產生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，並轉變家長的一些觀念，這會對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多去發現孩子的優點，多鼓勵和讚揚孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習纔有信心，纔有動力去學習，再次家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理髮展。

親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習差的孩子，更加能夠激發起他們對學習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力，尤其是中學生，他們的學習動力絕大多數首先取決於對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學習這門課程，這樣就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

通過家訪，我覺得作爲一名中學教師，要使學生愛上學習，愛上學校，應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛，對學生的每一個給予關愛和激勵的眼神，讓學生都能深深的感受到我對他們的真心，並使他們用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成爲朋友，從而使學生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學生的優點。人人都想獲得別人的讚賞，中學生更是如此。特別是對於學習等各方面不是很好的學生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點，並把這些閃光點予以擴大，從而樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關注學困生。我們老師要以平等的心態，朋友的身份來關心這些學困生，加強與這些學生及家長的交流和溝通，全面的瞭解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今後努力的方向。今後我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯手使孩子們都能健康快樂的成長，學有所成，成爲國家的棟樑之才。

教師家訪心得體會14

一、訪談形式：面對面訪談

二、訪談目的：作爲一名師範生，希望通過本次訪談，能夠了解到一些關於教師崗位的基本信息、教師知識技能及素質要求，以及教師就業崗位分析，以尋得有效的建議，使得大學四年能夠有針對地學習，提升自己。

訪談記錄：

問：老師，您爲什麼會選擇數學師範這個*呢？是因爲喜歡嗎？

答：高考時對自己的定位就是xxxx大學，而因爲我在高中時數學這一門較其他科目較拔尖，所以在選擇*時，偏向數學*。至於讀師範的原因，因爲成爲一名教師是我父母對我的期盼，所以要說大學四年裏情況如何嘛，對這個*不會不喜，但卻也不會有多出的熱情。

問：成爲老師之後，您一天的工作繁重嗎？有哪些任務需要每日定時完成呢？

答：備課、上課、批改練習以及每月參與出月考試卷，這些都是日常工作，同時不能忽視與孩子們的交流談心，畢竟孩子的心理健康與否是能夠對其個人成長以及學習效果造成很大影響的。有時老師們還要開開會呀。再者，作爲一名新上任的老師，我認爲抓住機會多同一些資深教師學習，多多請教那些經驗豐富的教師，是會受益匪淺的。問：您認爲當一名優秀的教師需要具備那些技能及素質要求呢？

答：個人*格最好不要太過沉悶吧，而師範生這個定位，大學期間我是不建議你加入些校級工作*質的社團組織，最好是加入學校的心協，可以學習關於心理學方面的知識，畢竟對於老師而言，心理學的瞭解，甚至是熟料掌握，對於今後開展工作都是大有裨益的。績點這一方面，那當然是儘量追求高些啦，掛科是絕對不允許的.。普通話要求這方面，語文老師是要求二*以上，所以在讀的師範生要多練練。品德素養這一方面，我認爲教

師至少需要劇本三種美德：大度、寬容、謙虛。至於科研素養，我認爲還是十分有用的。建議你在大學期間多參加各種科研立項，培養自己的思維方式，使自己更加細心。問：關於教師崗位的就業分析，我想了解一下，近幾年xx市各中學學校對於教師的需求情況。

答：我所在的這所學校對於教師的需求是基本飽和的，但也不排除其招些小科目老師的可能*。而xx市因近幾年新建了好幾所學校，招聘通知大家也能夠看到聽到，其目前對教師的需求還是有一定數量的。但主要還是要看你的*是否滿足需求。

心得：

以上的訪談記錄並不完整，因爲我和老師聊了很多，現在只摘取些在我看來是精華的幾個問題。通過此次訪談，我瞭解了作爲一名教師所需具備的技能及素質要求，在大學四年，我會朝着這個方向而努力，爭取在素質方面取得不錯的成績。

教師家訪心得體會15

被訪問者：王雪松的家庭

訪問原因：1、王雪松的學習大幅度下降。

2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

3、作爲一個男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。

訪問過程：

本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時光與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑑於孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時光。

沒想到我按照約好的時光到達他家後，孩子的.父親卻因爲應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼裏，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家裏的經濟來源全靠父親，因此，父親在家裏具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家裏地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母—子倆就儘量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況並不瞭解。之後他父親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對於我晚上家訪頗爲感動，對於我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時光表，監督孩子的鍛鍊，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯繫，多多關心王雪松的健康成長。

在隨後的幾個星期裏，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反覆的時候，由於家校聯繫及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。