[薦]班主任培訓心得體會模板14篇

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編收集整理的班主任培訓心得體會模板，希望能夠幫助到大家。

班主任培訓心得體會模板1

我於2016年11月22日參加xx教育局組織的全縣中學教師培訓即《xx縣教育事業振興金秋計劃》。經過教育局各位領導的辛苦安排、谷老師和曾老師辛苦講座。我也收穫了許多，特別是谷潤老師早上所做的的四個講座;我都記憶猶新;分別是：做一個智慧的班主任、家長會怎麼開、開學第一課和班會的開展。而這四項我最喜歡或者給我影響最深刻的是做一個智慧的班主任。

班主任作爲班級的教育者和組織者，在班集體的發展和學習的健康成長中起着十分重要的作用，深刻影響着每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。盡心盡力地教育和培養學生，並以自己的崇高道理品質，言行一致的地做學生的表率，使學生深受教育。那麼學生就會從心靈深處敬重班主任。

因爲我現在也是一名班主任，並且是一個剛剛擔任不久的年輕班主任;我現在是八年級一班的班主任，現在我們班有36名學生。第一次擔任班主任，管理這麼多的學生的確是有着很大的難度。當然也是一個很容易的工作，那就是我不盡職不盡責，表現在在：“只要班主任提出明確要求，再加之簡單、粗暴、高壓的政策，往往就能起到較好的效果”。但是我不想這樣做，我希望做一個被學生所喜歡所崇拜的班主任。所以谷老師的這堂課給我巨大的影響，也從中學習到了很多的知識和方法。

谷老師說過;讓愛產生教育的智慧 ——做一個學生喜歡的班主任. 從這話看出我們老師首先要愛自己的學生，也要愛這份工作;這樣纔會從心裏來帶好學生教好學生。班主任在日常班級管理中表揚往往少於批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化爲“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育後通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恆、明之以紀”的.科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

蘇霍姆林斯基說：“一個好老師，就是在他責備學生、表現對學生的不滿、發泄自己的憤怒時，也要時刻記住：不能讓兒童‘成爲好人’的願望的火花熄滅。”愛和尊重是懲罰的前提。沒有對學生的關愛，懲罰就會失去權威性和有效性。對不當行爲最嚴厲的懲罰，就是不準參加發生不當行爲時所進行的活動。

我們不僅要有愛，包含地學生的愛和尊重;同時也要了解學生和獲知自己學生的一些信息;例如學習動態、家庭變化、情感的變化。如今的學生比過去成熟得早了。他們有自己的思想,能根據自己的需要來判斷、選擇並開始大膽地表達出來。學生變了,那如何做好班主任工作呢?身爲初中的班主任，所面對的中學生思想非常活躍，正在進入從兒童到成人的過渡時期，他們在生理上、身體上迅速成長，新陳代謝加快。深入瞭解學生動態，掌握學生反饋信息;瞭解學生是班主任做好班級工作的前提。瞭解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、瞭解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善於體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。班主任工作應以育人爲本，思想品德教育放在首位，以成人教育爲目標，以成才教育爲中心，以個性發展爲特色全面實施素質教育。觀念的更新是改革的靈魂，我深深地感到，當今的教育絕不僅僅是“傳道、授業、解惑”，教師也絕不能再充當傳授知識的機器。我們要教學生“學會認知”，培養學生受益終身的能力與素質。

谷潤老師的一段話作爲結束語：是故才德全盡謂之聖人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。凡取人之術，苟不得聖人、君子而與之，與其得小人，不若得愚人。何則?君子挾才以爲善，小人挾才以爲惡。挾才以爲善者，善無不至矣;挾才以爲惡者，惡亦無不至矣。我不能，願學焉，我也許教不出對國家對社會有貢獻的學生，但是我希望對他的道德有着積極的影響，不會教出一個危險人物;用我的耐心和愛!!

班主任培訓心得體會模板2

本週班主任培訓的主題是班級主題班會的設計，主題班會的設計與開展是我班主任工作中非常薄弱的一部分，今天有這樣的一個機會學習這方面的內容，心裏充滿期待，遺憾的是效果太差了，聽的不清楚。我也非常清楚主題班會開展的是否成功直接影響着班風的形成，在工作中也有意注重主題班會，可總是達不到我所預設的效果。今天聽後，有一些觸動。

在平時的班會課上，大部分的主題是我設定的，而學生在事先也沒做任何的準備，課上就算有學生的參與那也是即興的，而我的回答也是自由發揮，再說，定的主題學生有時不是太感興趣，有時也是勉強參與，或是聽老師講講有些感動罷了。今天聽遲老師講後知道：其實不同的年齡，不同的心理需要不同的設計，它從形式，內容都有不同的要求，不是內容好就是好，而要根據學生的認知水平，情趣愛好設計。對於主題內容的確定我覺得可以這樣處理：保留節假日爲主題的活動，這作爲固定的主題活動，一些臨時性的活動內容可以讓學生討論制定，他們最想表現什麼，最想解決什麼問題就定什麼主題。

另外，班主任的積累也是非常關鍵的，班會要放，但也要能收的住，這裏需要我努力學習這方面的理論，同時開展主題班會的材料可通過記載本，視頻，照片，電腦文本記載。有助於自己材料的累積，也有助於某些案例的收集。

總之，在以後的班主任工作中，我會努力做好主題班會的設計及開展工作，提高班主任工作水平。

班主任培訓心得體會篇昨晚在藝術樓一樓展開班主任培訓會，這好像是我第一次參加班主任培訓。雖然是公事，但是從個人角度來講，真的是一個學習的機會，之前林老師也建議畢業第一年不要當班主任，免得別人對自己形成定勢。不過班主任工作對了解學生特別有用，特別是通過了解家庭，環境，性格等因素，綜合瞭解、評價學生，這是最客觀的途徑之一。

會議由蘇老師發言，一貫的文化氣息很能感染人。晚上的培訓會其實更像心理課，當拋出學生對教師的調查結果時，蘇老師請幾位老師發表自己的看法。在我看來，老師們的回答偏向解釋。是啊，把“急躁”這樣一個詞放在老師身上誰能完全坦然的接受呢？所以大夥得分析原因啊，是學生與老師有代溝，是學生不瞭解老師云云。有個老師的話特別經典，大概是薩特的`話吧“存在的事物都有意義”。呵呵，其實不管我們怎麼解釋，給學生的印象擺在那兒，那說明學生的接受速度與教師的傳授速度有出路，這不是什麼丟臉的事情，完全可以不解釋。

關於主題“陰影”，我個人先前的理解是“隱藏在人心深處不易發現的劣根性。”蘇老師的解釋更準確些，“進入了潛意識，是被壓抑的缺點，稱爲陰影。”優點和缺點是相對而言的，缺點與陰影我想是程度的區別。表面的缺點容易被別人察覺，經別人提醒督促，是有希望改變的；陰影是缺點的升級版，是內在的心靈漏洞，有自動掩飾的特性，不易改變，但表現在人的各個方面，經過一段時間的相處和觀察，仍然可以發現和嘗試改變。

出現心靈的陰影的原因是什麼呢？以急躁爲例，會上提到四點：功利主義，觀念滯後，認知侷限，遺傳積澱。對於這個遺傳積澱，我覺得提得挺好的，舉個例子，人類對世界末日的恐慌由來已久，每個時期的電影、電視作品幾乎都會表達這個主題，人類的這種恐慌形成的心理陰影經歷了一個長期的積澱過程，並且滲透到各個民族個國家中。世界末日的預言讓多少人晚上失眠，特別是近幾年連續的自然災害，更加重人們的恐懼。

一場敲醒心靈的講座，本應該成爲心靈碰撞的歡呼。可惜晚上會場有些不和諧的音符，嗡嗡呼呼的交談聲此起彼伏。如果這些小蜜蜂能設身處地的爲發言者想想，我想他們應該會多少有些不好意思而噤語吧！

班主任培訓心得體會模板3

我參加了黔東南州20xx素質提升工程培訓學習。我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽優秀教師給我們展示的常規課……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與幹練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好似是一次“洗〞的過程，給了我太多的感悟和啓迪！同時又彷彿是一劑“興劑〞，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精闢的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，激起了我內心中的心絃，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什麼樣的教師能適應現代教育的開展，怎樣做一名優秀的教師。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作爲一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在那裏就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師根本素質方面：

一、教師務必多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

本來一向感覺自己是一名語文老師。所以總是很放鬆自己。但是在我聽完講座之後，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的`智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就務必提高自己的個人素質。有一句話講的十分好。“什麼是教育教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有完美的生活，獲得走向幸福的潛力）〞教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在應對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他這天的努力就是明天獲得完美生活的潛力，擁有幸福的潛力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面；一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去〞我對這句話是十分的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才明白如何成爲一名優秀的教師。首先的一點是務必要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成爲一名優秀的教師。

二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂。

教師就務必在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上課，從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說：一堂課下來，教師必須要明白在教學生什麼，學生開展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否開展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要採用更多的學習方法、教學方法，那裏說的方法也不僅僅僅是單純外表好處的活潑，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅僅準備給學生什麼樣的挑戰，好要看學生能提升什麼，突破什麼我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還就應在科學的理念指導下改革教學方法的老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作爲當代的老師不能只滿足目前的狀態。就應從此刻開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。此刻要多學習。

三、轉變教師主角。

“學生是學習和開展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，爲學生全面開展和終身開展奠定根底〞。新課程將改變教師與學生的傳統主角、教學方式和學習方式，用心倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認爲學生纔是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰〞權還給學生。我認爲，學習的目的是爲了學以致用，而不是單純地爲了考試，爲了升學，因此，作爲教師確實有必要轉變一下自己的主角地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氣氛，在這種簡單的氣氛裏真正地引導學生們用心、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的時機，變得越來越大膽，在課堂上踊躍發言，用心地表現自我。

四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學立場。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、願望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有大學立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；儘可能蹲着和孩子說話，用商量的口吻提出推薦。如“我認爲你這樣做比較好〞，並讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學會終身學習。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續開展。學習不僅僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先務必樹立終身學習的意識，把不斷學習作爲自身開展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，透過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新開展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

最後，我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎關於讓自己幸福的工作着。怎樣才能幸福起來呢這是很多老師，尤其是應對競爭壓力、人際關係壓力的教師羣體，怎樣樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢答覆是肯定的，當然重要，每個教師都期望自己得到別人的認可，都期望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都期望自己的境遇十分好，所以我們都在努力的改變着我們的生活條件、工作條件、人際關係，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以應對短時間內我們無法改變的外界條件，我們就應採取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福並快樂着的人，纔會讓學生感受到幸福並快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福並快樂的人。

短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感慨於他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，大學樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，願我也能拾級而上。

班主任培訓心得體會模板4

這次，我有幸參加了區教育局組織的班主任培訓，收穫頗多。這是我工作來第一次參加這樣的專業培訓，我覺得組織這樣的活動非常好，對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。

通過一次次的學習，使我對班主任工作有了更多更新的認識。班主任不僅是學校素質教育直接的全面的承擔者，班級建設的主持者，更是學生一段生命歷程的首席夥伴和

指導者，是學生精神發育的首要關懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規管理，在班集體建設以及班級的文化建設方面做的甚少。至所以這樣，一是因爲平時缺乏專業知識的學習，認識不到位，二是由於教學任務重，工作壓力大而無暇顧及。現在想想，既然當了班主任，就應該把這個工作做好，切實擔負起一個班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學習外，認真實踐，勤於總結也是非常重要的。下面我就談談這次培訓對我個人的一些幫助。

首先，對我們最得益的是，提高了自我調節能力。當班主任的老師越來越年輕，本就是乾柴一把，見到學生就來了熱情，熱情有時會過火，甚至傷害到他們。而誘發這些情況的原因又很多，有學生那裏出了些老師認爲不該出的問題，有家長的不合作，甚至是負面教育，有學校給予的過重的壓力，有社會輿論的片面性。於是身爲世上最小級別，最沒權利又最有權利的主任們，免不了產生這樣那樣的問題了。而這次培訓對我們的指導非常貼近我們的生活。

其次，我們更能理解他人，尤其是差學生。過去，我對差生的上課，作業等等真是非常失望，感覺這學生怎麼會如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這麼不求上進。其實我沒有深入地思考他沒有進步的真正原因，他的確有很大的困難不會做呀！他的背後還有很複雜的家庭影響等等。差生其實往往家庭問題複雜，更需要老師的關愛。

我們的工作更講求科學，更重視在工作中參照理論，總結經驗，增強自己的科研理論水平。培訓中我們也學到了不少先進的理論知識。

這次培訓，讓我深深感動和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學校的優秀班主任，從他們身上，我看到了可貴的敬業精神、高尚的師德。這些都源於他們具有高度的職業責任感和對學生的一顆真誠的.愛心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啓發。

我想：工作中我應該學習他們“勤”，不怕花時間，多一些奉獻精神，更要學習他們的“細”，要善於觀察，捕捉有效信息，分析學生的心理，這樣才能掌握主動權。

短暫的培訓雖然結束了，但學習的道路還會很長。通過培訓，我發現自身專業知識的不足以及工作中的欠缺之處。在今後的工作中，我會更加努力地充實自己，搞好班級建設，爲每一個孩子的發展奠基。

由衷感謝周老師爲我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領略了一位位這麼優秀的前輩們的風采，我們感謝教委、進修學校給我們提供了這樣的機會。希望能繼續參加這樣的學習，讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學生得益、學校得益。

班主任培訓心得體會模板5

8月我有幸參加了“暑期莘縣小學班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了聊城附小的老師們關於班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作爲班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這裏，我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋樑，愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重，愛就是責任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啓發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，爲孩子提供最適合的教育。

一、愛在活動中

一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作爲班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作爲班主任，還應該關注每一個學生，瞭解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，班主任還要注重培養學生的團隊合作精神，告訴學生握手能廣交朋友，要積極培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重，作爲班主任，應該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來爲這個大家庭出謀獻策，培養班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創活躍的積極向上的班級。

二、愛在管理中

培養學生良好的習慣是班主任工作的重點，班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，纔能有效地培養學生良好的思想品質，行爲習慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作爲班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。另外，班主任應該要注重加強班幹部隊伍建設，班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。好的班幹部隊伍對班級起着舉足輕重的作用，能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成爲一個大家庭。

三、愛在溝通中

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的'心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你爲知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，爲做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裏發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外，班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況，組織家長會向家長了解學生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步瞭解學生的思想動態，引導他們進入到積極地學習狀態之中。

有太多的感受，溢於言表；有太多的工作，等着我們去做。這次培訓，對於我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓，能促使自己更加致力於自己鍾愛的教育事業做理性、智慧、才藝型的班主任，認真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。

班主任培訓心得體會模板6

8月3、4日，我有幸參加了在贛州市舉行的全國中小學德育管理與班主任工作技能提升高級研修班的培訓。在這次培訓中，有全國十佳優秀班主任段惠民作了題爲《教就是教做人育就是育心靈》的報告，全國優秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動的講演，全國優秀教師鄭學志作了題爲《班級自主化管理實踐》的專題講座。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的案例。專家們的言談閃爍着智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一次又一次的啓迪、反省和思考。培訓時間雖然只有短短兩天，但也使我學到了很多很多。這次培訓使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識、對班主任這個崗位有了更深層次的理解、對班主任工作技能提升也略有領悟。

一、當教師難，當班主任更難。

聽了三位專家的經歷介紹，我們都感到，他們“混”到今天的成就和地位也是經歷了許多磨難的。正所謂“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對李建平在《教書育人》中所說的一段話深有同感。他說，近年來，中小學教師普遍有一個共同的感受：教師責任重大，當教師難，當21世紀的教師更難。難在：

1、今天的孩子難教；

2、與家長難打交道；

3、心理壓力大；

4、物質待遇低；

5、外界誘惑大；

6、工作枯燥乏味；

7、條框太多，發展空間小；

8、教師下崗，保障不夠。所以說，要當一位合格的班主任是很難的，沒有兩下子是不行的。

二、加強學習，不斷提高班主任的素質。

段惠民說，別人的理念終歸是別人的，要想有自己的新理念就只有多看書。王文英說，你們聽再多的專家講座，聽到的都是發生在他們身邊的一個個案例，你們要處理自己的學生的事情，還得要有自己的本事，自己的本事哪裏來？只有從書中來。他倆說得很有道理。所以呀，班主任要不斷提高自身素質。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。在這次的案例學習中，我們能感覺那些案例的真實性，也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我們的同行在說這樣一句話：“教了這麼多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因爲現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑑他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，從而內化爲自己的本領。

社會在發展，教育在改革，人們對教育的期望值越來越高，勢必對教師提出更高的要求。現代教師走專業化成長之路是必然的選擇。深感自己觀念的滯後、理論的`匱乏，若不加強學習，就有被淘汰的危險。在工作中，要通過自學、同伴互助、專業引領進一步加強理論學習，豐富自己的理論知識，以面臨挑戰。

三、不斷積累自己的經驗，形成自己的理念。

說起來我們也擔任了一二十年的班主任，在班務管理和處理學生問題等方面是做了很多事情的，但如果有人問起你的班主任工作理念是什麼、有什麼班主任工作理論的話，我們卻無法回答。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少，甚至辛辛苦苦幹了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒對自己的工作進行過點滴總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。這是爲什麼？就是缺少理論提升這一環。這次三位全國優秀班主任的講座，都講到了他們在班務工作中的許多案例，特別是鄭學志老實，他把班務工作的經驗提升到《班級自主化管理實踐》這個理論高度。這就是我們與名家的差距。通過這次培訓，我們才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行反思，絕不可草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的思考，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣。認識到這一點，我們今後的班主任工作就有了方向和目標。

四、要耐得住寂寞、經得起磨練

三位名家的成長經歷使我們瞭解到他們所吃的苦遠遠比我們多，也使我們認識到，要想成爲名家就要耐得住寂寞、經得起磨練。段惠民說：“一個人活着，不管能力大小，從事的職業偉大還是平凡，總得有個追求。多年的追求和努力，使我這個普普通通的師範專科學校的畢業生愛上了教育教學這一平平凡凡——‘並不顯赫一時，但將永遠存在’的教師職業。”“教師的工作是一個良心活，一言一行，關係學生的前途和命運，不可不盡心盡力而爲之。”

俗話也說：”育人先於心，正人先正己。”所以，要想管理好“歲歲年年人不同”的學生，自己就應當經得起磨練。

一次學習的時間是短暫的，可影響卻是巨大的。我們會以本次培訓作爲新的起點，適應時代的變化和發展，不斷改進，不斷提高，積極探索，多做總結，增強自己的教育智慧和能力，把想好的幹出來，幹好的說出來，說出來的寫出來，確立符合時代要求的教育理念，發揮自己的聰明才智，使自己走出一條更寬更遠的班務管理工作之路。

班主任培訓心得體會模板7

這一次班主任培訓，雖然因爲特殊情況沒有去觀看xx老師的“主題班會”，但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收穫不小。

xx老師先介紹了他自己的班主任管理經驗，我認真記錄了，覺得他是一個素質教育的實踐者。做老師的要有快樂和激情，要去感受到學生的進步，既然做班主任，就要開心去做班主任。以下是聽了xx老師的幾點心得，覺得在理，便可記下，以便在以後的工作中去運用。

1、嚴格要求學生，學生可能會短時間不喜歡，但時間會證明一切，時間會讓孩子感受到老師的嚴格是爲了他們以後的幸福！

2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過因爲講臺凌亂而不舒服的經歷。講臺一個小小的細節，卻能夠窺探一個班級的管理情況，正所謂“以小見大”！

3、要關注學生的精神面貌，服裝等方面的變化。根據這些變化去找學生談心，去了解變化背後的現象。

4、班幹部隊伍的建設：一是注重幹部人品，一定要保證公平公正，這樣才能在同學們心中有“威信”！二是要學會保護班幹部，不要當着全班同學的面批評班幹部，要經常在班上表揚班幹部的負責、積極主動等；班幹部有困難求助一定要認真對待……

5、作業管理，學習委員要做好調整，保證有時間去做，不能抄襲。想想我們現在的作業管理，想想學習委員的職位如同虛設，我想這給了我很深的感受，作業管理的確是一個非同小可的問題，我想我一定會在班級管理甚至在年級管理中都會把它當作一個值得研究的課題，說實話，我感覺到我們現在的作業質量和作業效果太低了！

6、月考分析：進步和退步較大的學生分析，要去找這些學生，去分析進步和退步的原因，這樣更有利於班級管理，讓孩子們的成績逐步趨於穩定。考試後，表彰進步大的，讓後進生感受到師愛的存在。

7、班主任對所教學科，不能佔用自習課等課外時間，要分配給其他科目。xx老師不僅說說而已，真的是這麼做的。放長假不給學生布置作業，平時的作業也基本在他的晚自習時間能夠完成。真正做到了減輕學生的負擔。我想如果每個老師都能夠做到這樣，都能夠替學生考慮，那麼學生的學習幸福指數一定會提高不少。

8、多開展班級活動。活動放鬆心情，凝聚人心。將來學生記起來的.就是那些讓他印象深刻的活動。

聽了xx老師的分享，有幾點也是值得我去學習的：

1、行政領導每天的值日通報，說明我們的領導爲我們擁有一個好的學習環境，每天都在付出，都在奉獻，要教會學生學會感恩；

2、班級每週要有重點，要有重點地進行班級管理。其實年級管理又何嘗不是，如果沒有計劃，那將會一事無成，所以以後不管是班級管理還是年級管理，都要有計劃，要有重點。

3、國旗下的演講，可以叫學生分享體會，從中可以看出學生的人生觀和價值觀，也可以鍛鍊學生認真傾聽的習慣。

班主任培訓心得體會篇參與培訓的同事們都非常珍惜這次學習機會，大家認真聆聽和體會各位專家和教授的精彩報告，寫出了深刻的感悟和獨到的體會。我也感悟頗多，受益匪淺。

聆聽專家講座，首先使我更新了教育理念，開闊了視野，轉變了思維方式。互聯網+教學，要求我們在平常的教學工作中，要注重提高自己的搜商，提高信息素養，藉助互聯網提高我們自主解決問題的能力，不斷改變我們的學習方式工作方式。作爲教師要具備兩種人格，不僅做經師，教學問；還要做人師，教行爲。故而我們每個人都要樹立終身學習的理念，只有不斷學習、自覺更新教育觀念、完善知識結構、潛心鑽研教育教學業務，不斷提高自己教書育人的能力和水平，我們才能無愧於內心、無愧於學生、無愧於過往，不畏懼將來。

作爲學科教師，王茝教授要求我們提高教師的職業素養，尋求職業認同，樹立良好的職業道德；劉安娜的報告“教師的職業禮儀”教我們如何更好的律己、待人和處事，塑造教師良好形象，建立融洽人際關係。她說禮儀並不重要，重要的是精神，禮儀背後體現了一個人良好的道德修養和職業素養，所以我們不僅要外塑形象，還要內修品質，實現內外兼修。王青春的講座“青春期個體的心理髮展與教育”，使我瞭解了青少年心理髮展的特點，能夠更好的與學生溝通交流，走進學生的心靈。劉小先“塑造積極心理，助力幸福人生”教我要以積極的情緒去感染學生，從而激發每個學生的潛能，培養學生積極、樂觀、堅強、勇敢等優秀品質。

從班主任角度，我也覺得自己收穫頗豐。全國優秀班主任秦望給我們透徹分析了“班級管理新常態”，指出班級文化建設是實現班級良性發展的持續動力；如何組建精幹高效的管理隊伍，是實現班主任自我解放的重要途徑，也是提高班級管理的關鍵因素。賈福梅老師結合自己豐富的管理經驗和切身感悟，針對如何設計主題班會，給我們指明瞭方向，點出班會設計的技巧和方法就是要多從實際出發，真正解決學生學習和思想的實際問題。王全樂主任形象生動地分析了“學生管理三境界”，教會我們班級管理如何從人治到法治，具體指導如何制定班級公約，讓班規校紀得到學生的理解和認同，成爲學生自覺的行爲準則，讓規則成爲學生心中一朵最美的花朵。張建濤老師教我們“做一名成長型教師”，要具備七種重要能力，其中最重要的就是學習力和轉化力。這些精彩的講座各有側重，但都是圍繞班級管理的重要問題展開深入精闢的分析，既有理論指導，也有典型案例，對我以後的班級管理具有很好的指導作用。

我作爲一名年輕的班主任，相比經驗豐富的優秀班主任，深感差距很大，需要學習和思考的問題很多。自己的班規班紀制定也很詳細具體，但這些制度在執行和落實上卻不是很到位，缺乏有效的監督和持之以恆的堅持。無人監督的制度就像沒有攝像頭的路口，雖然有紅綠燈，但是照樣有人闖。同樣的道理，我們雖然有完善的班規班紀，但還是有學生不斷的違紀，一個重要因素就是獎懲機制沒有真正起效。只有獎懲到位，使學生真正做到心有所喜、心有所畏，才能行有所止，從而形成良好的行爲規範和學習習慣。

無論是提高教師的職業素養，還是促進專業成長、追求幸福人生，都要不斷的學習。雖然俗話常說讀萬卷書行萬里路，要麼讀書要麼旅行，身體和靈魂至少要有一個在路上，但如果沒有閱讀，行萬里路也不過是個郵差。一個人的外貌來自於遺傳，一個人的精神氣質來自於閱讀，腹有詩書氣自華！所以，我們無論工作多忙，都要自覺主動的不斷閱讀學習，使自己始終處於充電狀態。努力學習不僅僅是學生的專利，也應該是老師的行爲示範。

知識的價值就在於指導實踐、學以致用。理論要聯繫實際，正確的認識、科學的理論對實踐具有巨大的促進作用。我們利用假期，接受優質的專業培訓，提高教育教學理論水平，不是爲了裝點門面、顯示自己淵博的知識，真正的目的是爲了更好的指導我們的教育教學實踐。大道至簡，行動至上。我們要力爭做先進教育思想的實踐者，作科學教育實踐的思想者。

以後，在日常的教學和管理中，我要不斷的促進自己的專業成長，提高自己的班級管理水平。要勤於記錄，樂於反思，善於表達，勇於展示。我要學會把他人的智慧轉化爲自己的思想財富、把自己的思想財富轉化爲實踐動能、把實踐動能轉化爲有形成果，更會注重把專家學者的知識理論內化爲自己的豐富營養，多指導自己的教學實踐和管理實踐，解決教學中的實際問題，把工作落到實處。

班主任培訓心得體會模板8

作爲新入職的青年教師，我參加了北辰區第五週期繼續教育培訓活動。在本次的線上學習中，我選擇了《小學語文閱讀課程的建構與實施》這門課程，本課程針對小學閱讀課程的構建與實施進行研討，從閱讀課程的角度分爲閱讀課程目標，閱讀課程內容，閱讀課程實施，閱讀課程評價四個方面來談。通過本專題的課程學習，我能夠明確《課程標準》對閱讀教學的要求，提高閱讀教學在語文教學中重要地位的思想認識，並掌握閱讀教學的方法與途徑，明確以整本書爲主體的閱讀課程的建設過程、實施步驟及閱讀能力評價，切實提升自己的閱讀教學能力。接下來，我將圍繞"閱讀成就夢想淺析如何提高小學生的閱讀水平"這個主題來展開，就我學到的知識分享一下自己的理解和感悟。

小學階段，閱讀教學是語文學習的重要組成局部，也是增強學生文化底蘊的重要手段，所以閱讀能力的培養至關重要。但培養閱讀能力並不是一朝一夕就能一蹴而就的，它需要教師在日常的教學中一步一步地引導，逐漸滲透，對學生進行長期的語言培養訓練，從而到達厚積薄發的效果。古語云"操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。"對學生來說，語文學習也是同樣的道理，閱讀的重要作用更是不容無視。那麼，在小學的語文教學中，如何提高學生的閱讀水平呢？

一、教師引導，學會課內閱讀

語文的每篇課文都蘊涵着廣博的知識量，對每個學生來說都是增強文化底蘊的一個重要途徑，但是一般的學生對課文的學習都不重視，往往只是淺嘗輒止，並不精益求精，而精於課文學習的同學就絕對不會忽略這個重要的環節。所以在學生還沒有掌握如何學習、如何閱讀的學習方法之前，教師作爲學生學習的引導者，有必要對學生進行一定的引導，讓學生在引導過程中逐漸摸索出學習方法。例如：教師在學習一篇新的課文之前，可以提前佈置預習任務，讓同學提前對課文進行朗讀，並且要求學生自主地把課文的生字、生詞圈劃出來，在不認識或者不理解的字詞旁邊做上標記，讓他們帶着問題來聽課，加深對課文的印象。當教師第二天在課堂上進行新課講解的時候，應該有目的的隨機找同學進行分自然段朗讀課文，再次加深對課文的印象。如此反覆下來，即使有的學生沒有預習，那麼課上的朗讀環節也彌補了這個遺憾，能讓同學們把注意力更好的放到課文的內容中來。正所謂"書讀百遍，其義自見"，不斷地閱讀，會讓學生對課文的理解大大提高。

此外，課堂的閱讀教學總是在特定的情景中進行的，良好的課堂情景是影響學生學習進程的重要因素。所以精心創設問題情景，大力激活學生與課文相關的生活經驗、閱讀經歷，教師用自己的理解，喚起學生的共鳴就顯得尤爲重要。當然，教師還可以利用音樂、畫面、影像等激情導入，渲染課堂氣氛，巧妙地利用懸念，激起學生閱讀的期待。在一堂課的教學中，我們要抓住開頭的導入，中間的課文研讀，結尾的總結、拓展，精心設計懸念，創設閱讀的期待，加之設置情景，提出問題，使學生產生閱讀的需要，帶着問題讀語文。

但需要注意的是，在引導學生進行閱讀的學習中，教師的工作不能僅停留在單純地帶着孩子進行機械地朗讀課文，而是要有針對性地針對不同水平的學生制定不同的方案。比方，有的學生對字詞的掌握已經非常到位了，那麼教師就應該在指導他們對課文內容的剖析上下足功夫，在領悟作者的意圖上多下功夫。還有的學生，生字詞還沒掌握徹底，教師也不要急於求成，帶着他們進行閱讀，而是要一步一步地指導學生夯實字詞，因爲字詞是閱讀的根底。語文教學中，閱讀無處不在，"授之以魚，不如授之以漁"，如果教會了學生閱讀，那麼學生就掌握了自己的一個技能，用這個技能就能更好地促進語文學科的學習。

二、以點帶量，激活課外閱讀

中國的語言文化博大精深，我們小學語文的設置只是冰山一角，滄海一粟。而要想在語文上取得優秀的成績，僅僅靠課本上的知識是遠遠不夠的。因爲只侷限於課文，只能讓學生的知識面越來越狹窄，不會有更大的突破，因此，有效地激活課外閱讀就顯得至關重要。考慮到每個學生的水平不一樣，自主學習的能力也參差不齊，所以需要教師做深入地指導，科學有效地拓寬學生課外閱讀的涉獵面，爭取以廣泛的知識面帶動知識量，通過科學有效的課外閱讀，提高語文學習的質量和效能。那麼，我們應該如何拓寬課外閱讀呢？

第一、要選擇適合學生閱讀的材料。語文閱讀不能盲目地去讀，一定要有選擇，有側重。這就要求我們所選的文章難度上一定要適合或者稍高於學生的實際水平，另外，要切記"四忌"即忌深、忌偏、忌淺、忌濫。心理學家認爲，學生的開展水平有兩種，分別是現有的開展水平和潛在的開展水平，這兩種水平之間的區域稱爲"最近開展區"。因此我們選用的閱讀資料的難度應該在每個學生的"最近開展區"的根底上，不斷鼓勵學生"跳一跳纔可以摘到果子"。比方我們三年級選用的課外閱讀資料是四年級的閱讀資料，一方面是難度不大，學生幾乎能看懂，同時也有新知識的輸入；另一方面是學生能提前熟悉四年級的知識，能起到一箭雙鵰的效果，何樂而不爲呢？

第二、遵循方法，學會積累。衆所周知，每個人讀書的出發點不同，有的人因爲興趣而讀，有的人帶着目的去讀，還有的人是不得不讀。如果是受到興趣的驅使，讀書者往往是走馬觀花，匆匆翻過，沒有任何目的性，也不遵循任何方法，只侷限於看過，便拋到九霄雲外，不再理會。如果是帶着目的來讀，讀書者往往會有意識地積累知識、學習寫作技巧，但僅侷限於自己需要的那局部知識，其他的知識從不過問，讀完記完就不再多看。如果是不得不讀的，那讀者即使是讀到好文章也不會積累，更不會思考，因爲本身就是來應付的。以上的閱讀方法都是收效甚微，不值得提倡的。教師要知道學生，作爲閱讀者，首先要擺正在自己的位置，然後放平自己的心態，最後再明白自己要的是什麼。同時對於閱讀，既要有興趣，還要有目的。要學會有意識地積累、學習，從而將之運用到語文學科的學習、寫作上。

第三、教師激發，積極引導。教師作爲引導者，要有方案地蒐集一些好書籍，包括書評、海報、資料之類的。然後定期與學生進行交流、分享，這樣，一方面激發了學生對於讀書的渴望，另一方面也激發了學生利用課餘時間積極主動地、廣泛地進行閱讀嘗試、閱讀體驗。只有學生能自主地進行課外閱讀，掌握閱讀能力，語文學科的'閱讀學習纔會真正、切實地提高。

三、展示互動，激發感情

每位學生的學習能力是不同的，可以說是參差不齊，因此每位學生的領悟力也是不同的，這就需要作爲指導者的教師去喚醒每個學生的能力和激情。對於已經從閱讀中獲得好處、獲得快感、獲得激情的學生來說，閱讀是一項快樂、有意義的事情，他們可以通過閱讀，瞭解一個自己從未聽說過，從未見到過的世界。通過形形色色的書籍翻開一扇通往大千世界的窗子，並且將從中得到的知識用於學習、寫作，那也必將是一個充滿夢想、豐富多彩的世界。可是對於那些還未觸及"閱讀快感"領域的學生們來說，讓他們單純地通讀一遍課文已經很困難了，更不要說去閱讀課外讀物，他們既沒有興趣也沒有動力去進行閱讀體驗。在他們看來，那僅僅是浪費時間。所以面對這類學生，教師可以採用"現身說法"的方式對其進行引導、同化。例如：可以定期找一些課外閱讀做得好的學生，根據自己的閱讀體驗和感受做一個小小的彙報展示，將自己的所見所感與同學們進行交流分享，激發他們的閱讀興趣。此外，還可以請一些同學講述自己閱讀時的精彩片段，鼓勵聲情並茂地講解，必要的時候可以加上動作進行展示。另外，同學們也可以展示自己收集到的好的、精彩的課外讀物，大家一起來學習。通過這些鼓勵的方式，讓不愛閱讀的學生對於閱讀產生濃厚的興趣。因爲小學生的年齡特點決定了他們"跟風"行爲，比方《熊出沒》，只要有一個孩子說好看，那其他的孩子也都要回家去看一看。如此一來，閱讀體驗的推廣也就會有一定的效果了。

閱讀是人類開展的一種重要的精神資源，是一個多因素相互作用、相互促進的過程。閱讀能力的培養一定要以大量的閱讀實踐活動爲依據，不僅需要養成良好的閱讀習慣和較高的閱讀技巧，更要有持之以恆，堅持不懈的精神。所以，在教學中我們要發揮教師的指導作用，充分尊重學生的個性，把閱讀活動變爲學生自我探究、自我體驗的活動，讓他們在富有個性的閱讀活動中，開展閱讀能力，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。

班主任培訓心得體會模板9

暑假本人有幸參加了中學班主任培訓，全國名師的精彩演講令我印象深刻，他們是人中之龍，成功的教育生涯，讓人豔羨。

他們成功的祕訣是什麼呢？通過他們的講解，我知道了成功的關鍵在於勤奮和堅持，自信和激情，這四方面就像四把成功之匙，能夠開啓成功之門，這是本次學習的核心體會。在生活中，學習中時刻記得這四把鑰匙，時刻使用這四把鑰匙，一定能夠逐漸扭轉不利被動的局面，扣動成功之門。

XXX老師講了理解學生心理，助力學生成長，使我再次鞏固了心理學方面的知識，明白了，教育學生，心理先行。學習了在商業上也能用非常廣泛的SwoT分析法。

19中的XXX老師做了老班，學生的榜樣的主題演講，將自己的教育故事貫穿其中，告訴我們班主任應該這樣做：老班當是讀書人、觀察者、思考着、探索者、自省者、協調者、開明人、自律者、自信者。

XXX老師帶來的是幸福生活從這裏開始，也是結合自己的工作得到的班主任工作心得，如何看待工作、看待自己、看待學生，怎樣贏得學生尊敬，怎麼關愛學生，怎樣嚴格要求學生等等。

XXX老師帶來的是班級活動主題開發與應用，都是以自己在高中當班主任時的主題班會爲例講解的，講得好，許多都能用到自己的班會上。

XXX老師精彩的演講感染了我，她講的半路接亂班的`故事，讓我明白了，她與學生溝通的藝術。

XXX老師就像一個理科男，思維縝密，條理清晰，他講了主題班會的設計要素與實施策略，講了案例，對我們每一位班主任進行主題班會設計起到了最重要的指導作用。

最後，孟俊紅老師講了教育與法律，通過案例剖析，理解了班主任工作的不易，明白了要合理與學生溝通，避免矛盾與糾紛發生。

通過幾天的學習，我受益匪淺，每位講師都有自己的特點，今後要把學到的內容運用到教學中，更好地爲學生和家長服務。

班主任培訓心得體會模板10

8月18日上午，我在渭源縣教師進修學校參加了清華偉新教育扶貧渭源教育站初中班主任德育教育專題培訓，聽了清華偉新幾位優秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學生組成，他們智力發展水平，文化素養，道德品質修養文明行爲習慣等方面都存在着較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這羣獨具個性，差異較大的孩子，組成羣衆具有團結向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談談本人在培訓後的幾點學習體會：

一、尊重學生信任學生，實現自我教育。

美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們擁有自己的思維與追求，他們能希望得到外界的信任，期待着收穫的肯定和讚譽。”希望是人生不斷追求的起點，應信任每位學生對自己充滿希望喚醒他們的自主意識，激發他們的學習熱情，實現自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作等各方面關係使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。幾位優秀班主任在講座中一一列出了非常生動的案例，讓我們在自己的工作中看到了信任的重要性。

二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育教師要順應學生的情感需要。

走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你爲知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細的掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，爲做好學生思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裏發出話語才能達到心靈的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應，從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康的成長。

從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，至關重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自己未來事業的成功始終充滿信心，敢於面對現實，不懈努力，敢於面對人生的種種挑戰，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，我們應該“給學生一些權利，讓他們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一種條件，讓他們自己去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己。

比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每週輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自己的能力，通過親身嘗試使他們瞭解自己平時存在的問題和缺點。這對低年級的學生來說是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自己平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加註意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的'辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅可以鍛鍊他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發揮了同學之間的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發展。

四、提高班主任自身基本素質，提高工作各種能力班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。

自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

提高個人學識方面的素質：

1、要有紮實的專業知識，自覺堅持繼續教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應用於實際工作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調控能力等。

提高管理方面的能力素質：

1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是作爲班主任最基本的一項要求。

2、要有創新開拓的科研意識。

3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應全面瞭解學生，再如何根據各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。

五、用愛心激發工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈前面提到的幾個方面想要做好，我認爲基本出發點還應該是出於對學生的愛。

首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，纔會有對工作強烈的責任感，勤懇踏實的工作作風和不斷進取勇於創新的精神，才能面對當前學生德育的特殊環境達到更好的教育目的。其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的關鍵。列夫托爾斯泰認爲：“如果教師只有對事業的愛那麼他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那麼他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業的愛和對學生的愛融爲一體，他就是個完善的教師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。

不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經久不衰的花期，因而在管理中要注意培養學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善於發現學生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結向上。

班主任培訓心得體會模板11

6月2日我來到了美麗的杭州，有幸參加了爲期四天的，由浙江教育學院主辦的浙江省小學骨幹班主任培訓，接受了一次專業化培訓。這次培訓一共聽取了七位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和心育技能、班級管理技能，更給我以思考和啓迪，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。

這次骨幹班主任培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。

杭州市育才教育集團校長鬍愛玉以一則企業中的小故事開始了她的講座讓班集體煥發出生命的活力，在展示他們學校班級文化建設的實例中，讓我們懂得煥發班集體的生命活力，全方位整合構建創新思路，全面推進建設個性化班集體，讓班集體成爲師生共同的精神家園，成爲師生學習的共同體，成爲展示生命價值的平臺是多麼的重要。浙江教育學院教師教育與教育管理學院副院長、教授高亞兵高院長爲我們解讀了一個教育教學中全新的概念師源性心理障礙：即教師由於對學生採取了不當的教育行爲，從而導致學生產生的心理問題和心理疾病。這使我清晰地認識到加強自身心理素質，學習心理疏通的知識技巧，全面瞭解學生的身心特徵的迫切需要。南京行知小學校長楊瑞清給我們帶來了講座走在行知路上，創造精彩人生。

在講座中楊校長用樸實凝練、幽默風趣的語言，豐富感人的事蹟把我們帶進了他睿智而精彩的教育世界中，傾聽他那動人的教育故事，體味他對教育那份真摯的感情，觸摸着他從事教育工作的酸甜苦辣我的內心被深深地被感動着。在27年的從教生涯中，他對教育事業的一種堅持，對陶行知教育教學理念的不斷研究，讓他從一名最不起眼的鄉村教師成長爲全國知名的校長、教育專家，讓我們在坐的所有班主任無不佩服，他的學會聯合、學會賞識、學會自信的教育理念更是給我們所有的班主任老師都上了很好的一課。

短暫的四天，豐富的四天，快樂的四天，難忘的四天。領導的熱情關懷、專家的悉心輔導，使我學有所獲，學有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高無上的，班主任的話對孩子們是最具號召力的'，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個重要的前提：理解、尊重、真誠。

班主任應該平等地對待班裏的每個孩子，尊重他們，珍視他們的價值潛能，要深信我們教育的每個孩子都有改變自己的美好願望，要從積極的方面來看待這些孩子，認識到他們的獨特性和差異性。要叩開孩子的心扉，站在孩子的立場上，設身處地地考慮問題，用孩子的眼睛來觀察，用孩子的心靈來感受，以一顆全無偏見的心來包容孩子，這樣才能真正走進孩子們的內心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個可以信賴的真心朋友。

通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的願望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，瞭解他們的興趣愛好，並且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。

如果我們跟不上時代的步伐，走不進他們感興趣的領域，那將永遠無法理解孩子們的經驗與感受。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律爲自律，調適行爲的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體裏學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導這灣水，讓它順利流向未來。

這次培訓，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今後的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。

班主任培訓心得體會模板12

20xx年4月9日，我參加了《Xx小學第一聯合學區班主任培訓活動》，有幸聆聽了專家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求——班主任要終身學習。通過本次培訓以及認真對比反思，我有以下幾點心得體會：

在貫徹黨的教育方針的前提下，根據學校的教育教學目標及計劃，要制定本班級的教育教學目標以及計劃。

首先，學習生活要搞好，習慣培養很重要

在本次講座中，專家老師講座很注重學生常規習慣的養成尤其是重在開學初的管理。“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養成，如果家長、老師不注意的話一個壞習慣也會在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學生養成好習慣。不管在課上課下都要多管齊下，培養學生良好的習慣。在今後的工作中，我也要把好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我的學生也受益。

其次，尊重學生，與學生“共情”

在本次講座中，專家老師很注重因材施教，注重作業的梯度。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作爲班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。所以，面對學生時，我們要尊重規律，因材施教，注重作業的梯度。

再次， 班集體要建設，班級活動很重要

在講座中，專家闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。專家老師帶領的班級一個五年級新分的班集體，她通過《我愛我家》班會活動增強了學生對本年集體的凝聚力以及歸屬感，使本班有序地成長起來。9部委的設置使人人有活幹，人人有責任，尤其是9部長對班主任的工作有大的幫助。通過這些活動，在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。

再次，要高度重視與家長溝通的作用。

要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由於教師家長工作都很繁忙，聯繫的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽着很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作爲老師應當設身處地爲家長想一想家長是成年人，無論誰都不願意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以採用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的`心聲，幫助父母子女有效的溝通。在現代社會，充分利用傳播媒介，與家長取得方便有效的聯繫。

最後，享受班主任工作的快樂

凡事要保持一顆平常心，人生纔會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，纔會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、用自己的智慧來管理班集體。“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬着的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一羣孩子痛苦。”“牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成爲自己喜歡的事情, 爲興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動爲主動，變消極爲積極，因爲我們要做工作的“創造者”、“成功者”。

不管怎樣，要提高我們的工作水平，還是在於提高我們自身的水平，同時轉變思想、調整心態、不斷反思，這樣我們的工作纔會真正的不斷進步。在今後的工作中，我就要借鑑專家老師的經驗，不斷調整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

班主任培訓心得體會模板13

今天來到xxxx高級中學國際分校，有幸參與了爲期兩天的班主任培訓，聆聽了三位名師的講座，覺得收穫頗豐。

首先xxxx老師圍繞主題“用情用智當一個快樂的班主任”向與會的老師傳授了許多她的教育之道，讓我們無不表示敬佩。她一開始便通過兩個生動的案例引入從而告訴我們班主任的職責所在。接着她又向大家介紹了許多她在教學中的案例，她用生動的講述告訴我們：教育過程需要智慧，這些智慧都來自xxxx多跟學生交流，學會從學生的角度出發。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識的傳授上，對其他方面也應涉及，同時更要學會如何與學生家長進行溝通，只有在相互理解的基礎上才能讓孩子得到更大的進步。

xxxx老師用實例告訴我們教育之道，而xxxx校長更多的運用理論來說明班主任工作需注重樹立學生的.自信心。“渴望偉大”是個體行動的最大動力，所以教學過程中教師應學會夸人，試着爲每個孩子貼上好孩子標籤，從而有效的增強學生的自信心和自尊心。張校長還爲我們介紹了“天平理論”，更有利的證明了他的觀點。在理論的講述中，張校長同樣也穿插進了一些自己的教學案例來證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來，讓所有人都禁不住折服他的個人魅力下。

最後，xxxx老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她說要做好班主任，最重要的就是要學會愛自己的事業，她也強調習慣的培養對學生的重要性以及教師對學生要多誇，要講究策略。

她聽完本次講座，我覺得作爲一名教師，特別是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位學生，對他們進行因材施教，前提是你要學會愛他們，才能更好的教育他們，記住孩子要多誇，要注重對他們習慣的培養，因爲習慣能決定一個人的命運。

班主任培訓心得體會模板14

我有幸參加教育部舉辦的爲期一個月的國家級中小學萬名班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈着沉甸甸的收穫：

一、充分認識到了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師願意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、經受了一次思想的磨礪與昇華

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因爲我真的思考了！

當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行爲，不能不承認，自己很多行爲是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在着許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎麼做的呢？記得今年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學生，但沒有留名。我發短信問他是誰，他竟調皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長大了我只能在學校外邊賣豆腐！”天呀！我說過這句話嗎？自己仔細搜索，竟毫無結果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”

一句話點醒夢中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的.只有他不愛學英語，我爲他着急過；他和班裏一個女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什麼印象，他記憶深刻地竟是“到學校外邊賣豆腐吧！”這句話！也許孩子並無惡意。但我確實意識到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發展的孩子呀！在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢於面對自己的不足，到後來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、進一步明確了今後的發展方向

“教育觀念決定了教育行爲”，先進的理念指引着方向，但它與現實之間確實存在着差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是爲了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天。

在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們藉助網絡，一起思考、一起探索、一起試着討論所提問題的答案。

感謝這次培訓，爲我們提供了一個交流平臺，讓我們全國一萬名中小學班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享着經驗，一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，足以給我們工作啓迪！

我們的班主任事業，就是我們的田野，我們揹負着責任，播種着、耕耘着、收穫着。我們一直都在爲改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵禦風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著於遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方！

在炎熱知了齊叫的五月末，我作爲一個在偏遠小島教學的普通教師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨幹培訓。作爲新晉的一名年輕教師，驚喜之餘，也在思考着自己入行以來的兩年班主任工作經歷——痛，並繼續痛着。

回想自己的入行經歷，其實頗具心酸和曲折。當初大學畢業適逢教師隊伍的學歷要求硬性條件提高，沒能參加教師招聘考試，於是流落街頭，在社會上帶領着一支小銷售團隊穿梭於上級和下級之間勉強賺兩頓填飽肚子。從再次進修到最終考上教師入行，我自己感覺做教師就是爲了完成我媽對我的期待，從來沒考慮到自己當了教師，甚至當上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無論是團隊的負責人也好，還是學生的班主任也好，無時無刻都在如何培養一個優秀的團隊，真是傷透了腦筋我歸結爲想和做。想——如何培養？做——制定了計劃後如何實施？這就是一門管理學上的技巧和藝術。

我從xx年入行以來，我從來都沒有如此認真地聽一個講座，衆所周知，無論什麼培訓都是了無生趣的，聽着聽着就困了，一大堆的理論劈頭而來，對於我們年輕教師來說，簡直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來，對培訓和聽講座都在心裏產生牴觸的情緒，以至於入行以來，學無所成，自己在黑暗中摸索前進。正當碰得頭破血流之時，有幸參加了這次培訓，而自己的堅持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場別開生面的講座——賈高見老師關於班主任班級管理的講座。

在德育工作上，賈老師的主張是要把學生培養成外顯有規、內涵有德、學而有成的人，我十分贊同這個觀點。無論是在社會上，還是在學校內，都必須有一套規章制度去約束和管理每一個人，這樣才形成一種秩序，在學校裏面就形成了紀律。而培養一個學生甚至班集體，除了外顯有規外，還要培養學生的自身和羣體中的修養，包括正確的輿論、價值觀的認可等，從內和外都培養成一個合格的人，然後再是學習。很多時候我們作爲教育工作者，在應試教育的環境下，往往只是單方面去培養他們的學習，而忽略了班級管理上的細節，要把學生培養學生成爲一名合格的人。

在班級管理上，賈老師也給我上了一堂示範課。賈老師制定的班規，十分的詳細，充分考慮到各階層學生的特點，並能在民主的基礎上制定出符合本班管理的班規，最大的特色就是在培養能幫自己管理班級的核心班幹部團體，並且通過班規中的加分扣分原則把每一個人都動員起來，讓學生都能爲班級做貢獻，從而形成集體榮譽感和班級榮譽感。當然，這種方法，可能也只是適用於一些學生素質比較高的學校。我工作了兩年，在兩所農村的初中工作過，也很少見到有老師去定製自己班的班規，如果有，也因爲各種問題而半途放棄，要麼就是班規約束不了初中的學生，要麼就是學生素質差形成不了核心的班幹部團體，這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了。

在班級活動上，賈老師通過很多的課外活動或趣味活動，把學生的班級凝聚力再提升一個層次，這遠遠比我們在班會課上老套地講紀律、講衛生情況等要新穎得多，特別是課外的活動，在心靈上暖化學生，可以說，這樣的活動，其實也是圍繞一個目的，就是把學生培養成“外顯有規、內涵有德、學而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動，是值得我們去學習的，同時可以根據自己學生特點和實際工作環境去設計適合班級團隊活動的方案。

這次的骨幹班主任培訓，讓我從一個通俗易懂的層面上學習了一個優秀班主任管理的經驗，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板。現在的我，在班主任的道路上，繼續痛着，同時我也期待着哪天能止痛，並且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的快樂，那麼，那一天，我也就真正地成長起來了！