【精華】教育演講稿錦集10篇

【精華】教育演講稿錦集10篇

演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在我們平凡的日常裏，演講稿與我們的生活息息相關，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家收集的教育演講稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育演講稿 篇1

尊敬的教育局、振興街道領導，尊敬的廣大教師朋友們：

按照會議安排，受吳校長委託，下面由我對振興聯合校09—10學年教學工作作以簡要總結，並對10—11學年的幾項工作提出幾點建議。

剛纔，看到這麼熱烈的表彰頒獎場景，看到老師們流露出的喜悅和激動，的確令人欣喜，使人振奮，並由衷地爲他們感到高興和幸福。這次表彰應該說是一個多方位、全景式的表彰：我們的優秀班主任，用愛心演繹着精彩；我們的各級能手、優質課，用智慧彈奏着主旋律；我們的專業發展先進個人，用努力闡釋着成功；我們的師德標兵，用高尚叩響道德之門；還有我們首屆的十大孝敬之星，讓我們的心靈和我們的教育一起變得美好。今天的會議，就好比一堂課，剛纔的表彰頒獎場景，就好比是課堂的創設情境。創設一個貼近教師、富有激—情的情境，就可以激發良好情感和美好追求。通過剛纔的情境，我們也相信，本次會議一定是一個成功的會議，高效的會議。

回顧上學年的工作，可以用以下幾句話簡要概括：以規劃培訓促教師發展；以督導創新促常規規範；以發現帶動促教研紮實；以引領反思促課堂高效；以保障活動促讀書深入。

　　第一大點是以規劃培訓促教師發展：

去年是我們教師三年成長髮展規劃的第二個年頭，絕大部分教師制定了切實可行的第二年成長髮展規劃，許多優秀教師基本實現了自己的年度規劃目標；在培訓活動中，09年8月25日，我們在招待所對107名語文教師進行了書法專題培訓；09年9月5日，在北關小學對37名學校中層進行了專題培訓；10月5日和6日，對32名語文教師，13名英語教師進行了學科素養綜合培訓，其中有15名教師參加了縣語文英語素養大賽，並取得了優異的成績；從09年9—11月，參加省市縣學習培訓活動7次共計130餘人次；09年12月下旬，30餘位教師參加了聯合校聽評課比賽；10年4月8日，有22名教師參加聯合校縣能手選拔；10年6月11日，有93篇論文參加了聯合校評選；此外，我們還通過課標的學習檢測、師徒結對、名師引領等措施，促進教師共同提升。上學年，在盛市、縣各級教學活動評選中，獲獎總人次達64人。

　　第二大點是以督導創新促常規規範：

在上學年，一是以聯合校各學科教學常規規範爲標準，強化了對常規的過程監控；（學校的常規檢查，聯合校的兩次過程視導，雖每次都有側重，但都離不開常規工作。）二是對部分常規工作進行了創新（如備課詳案簡案並行；精簡備課項目；改革作業設計；增設經典誦讀和寫字課；整合理論學習等等）全縣教學過程視導，第一學期我們總分列全縣第一名，我想，這與各校的常規工作的紮實創新也有着密切的關係。

　　第三大點是以發現帶動促教研紮實：

爲打造有效教研，我們一是做到教研問題“從教師中來，到教師中去”，09年10月份，聯合校236名教師參與了“教學中我最想要解決的問題”的調查，各學科共歸納了32個問題作爲校本教研的重點；二是以聯合校六年級大教研爲紐帶，帶動校本教研的開展。上學年，語數英綜學科共舉行了24次大教研，參與教師1120餘人次；三是建立必備課題的集備要求和城農教學教研互動互助機制，上學期絕大部分學校落實得非常好，比如曹莊小學分別與周樓聯手聽評課，與民族聯手同課異構，趙屯與棗鄉街的教研、任匠與周樓的教研等等，都收效明顯。

　　第四大點就是以引領反思促課堂高效：

09年10月30日，教育局下發了《關於在全縣中小學開展創建高效課堂活動的實施方案》，我們以文件的指導思想和階段性要求爲出發點，以教研室各學科課堂教學評價標準爲綱領，逐步探索、歸納高效課堂的經驗和做法。09年12月16日，在北關和周樓小學分別召開了各學科構建高效課堂總結交流會；從10年4月26日開始的聯合校教學過程視導，我們把視導重點定爲各校構建高效課堂的展示；今年6月11日的論文評選，我們按教研室要求，以“高效課堂構建”爲主題；在日常教學、聽評課中，切實讓教師課後反思教學效率問題。去年，聯合校縣級以上能手優質課、公開課有26人，截止今天，聯合校將有8名教師參加市教學能手評眩

　　第五大點就是以保障和活動促讀書深入：

一是09年9月份，北關、周樓、棗鄉街、民族、趙屯安置壁報展示欄共94米，豐富了展示交流的平臺；二是各校積極打造富有個性的校園文化和教室文化，比如周樓、棗鄉街、民族、尚莊、十里、趙屯等學校，都各具特色；三是大力增設圖書，嘗試建立讀書評價機制；四是活動引領，深化讀書工程。4月23日，各校開展了讀書日活動，當天，學生不背書包，教師不講教材，全員讀書，整體感受；6月3日，召開了“新經典誦讀之成語文化”周樓現場會，慈局長、侯主任以及120餘名各校教師參加了會議，得到大家的充分肯定和好評（雖然那是1上午的現場會，但學校老師們做了大量工作，感覺就像巴西作家德瓦斯康塞洛斯寫《我親愛的甜橙樹》，構思用了42年，成書用了12天。這本書非常有可讀性，所有人的閱讀感受就是“我哭了”。假期可以網上搜一搜，看一看。）；五是編制校本教材，如周樓小學《書韻飄香之誦讀積累》，民族小學《國文選粹》，棗鄉街小學《引航》等等。

以上的各項工作，離不開教育局、振興街道和吳校長的正確領導，離不開聯合校人員、各校領導班子和廣大教職員工勵精圖治、求真務實的紮實工作，在這裏，對各位領導和全體教職員工表示崇高的敬意和衷心的感謝。

教育演講稿 篇2

各位領導、家長、老師、同學們：

上午好！

今天，我們相集於此，主要交流關於中小學生如何學好書法這樣一個課題。本人書法水平很低，資歷尚淺，肯定有許多不足之處，請各位領導、家長、老師多多批評指正。同學們跟我學習書法，並不是學習我的字，主要通過我這個橋樑來學習書法家們的字。學好中國文字，是每一箇中國人的義務。學習書法，不僅提高觀察能力和審美能力，還能夠讓我們靜下心來，感受心平氣和的無上樂趣。對中小學生來說，還有助於提高其他課程的成績。書法成績好的同學其他課程成績一般都比較優異。今天，我要跟大家交流的有這麼幾個問題：

一、握筆

關於握筆，有人這樣提出：只要字寫的好，筆怎麼握都可以。我個人並不贊成這個觀點。我認爲字固然要寫好，握筆的姿勢也要美觀，正確的握筆姿勢講究四個字：“指實掌虛”。如下圖：

二、坐姿

古話說：“坐要有坐相，站要有站相。”坐姿能夠反映出一個人的態度和精神面貌。在寫字的時候尤其重要。小朋友們必須從小養成良好的習慣。正確的坐姿有利於的身心發展。如下圖：

1、腳一定要平放在地面上，分開，與肩同寬，大腿與小腿垂直。因此隨着小朋友身高的變化就需要不斷調整板凳的高度。腳不能在下面歪着、懸空、晃動等，我在教學就碰到有的學生從小沒有養成好的習慣，甚至還碰到把腳放到課桌上面來的，這樣很不雅觀。

2、眼睛與桌面的距離是一個手臂的距離。這個就需要調整桌子的距離，當我們坐在板凳上的時候，桌子的高度與我們的肚臍的位置基本齊平

3、雙手放在桌子上。

4、頭正，不能歪，更不能放在桌子上。

5、背不能靠在椅子上。坐在什麼位置，三分之一的位置，這個在禮儀中叫淺坐，淺坐注意力集中、嚴肅。全部把椅子坐滿，這叫深坐，深坐顯得比較放鬆。

6、身體腹部不能靠到桌子上，保持一個拳頭以上的距離。

7、桌面上不要放一些與寫字無關的東西。零食、玩具、紅紅綠綠的文具等等，分散了孩子的注意力。注意力集中不起來，上課的時候容易走神，會大大的影響課程的成績。

三、如何學書法

1、 爲什麼要學習楷書

“形體方正，筆畫平直”謂之楷書。寫楷書的最大難點有兩個：一是速度慢，不符合我們平時的生活節奏和學習生活。所以有家長就擔心，小孩子寫字速度慢，到了考試的時候題目做不完。這個問題大可放心，小孩子寫字慢，說明他認真，畢竟年紀小，寫的少，寫多了，熟練了，加上一些快寫練習，速度自然就跟上來。練習楷書的第二難點就是寫得又美觀，又迅速，起碼得幾十年的苦練才行，許多書法家也不敢寫楷書。小朋友學習負擔重，沒有這麼時間練字。所以只要求寫的大致不錯就行了。但是這不代表我們對小孩子寫字的要求不嚴格，同學們也必須認真。

那麼學習楷書如此不實用，那爲什麼還要去學？學習楷書有一個巨大的優勢：它是我們把字寫美觀的捷徑。字寫的好不好要取決於筆畫和結構。學習楷書，對於小朋友可以增加對漢字的筆畫理解，把握漢字的結構。楷書有了基礎，加上行書的快寫練習，字就又美觀又快捷。

2、 如何利用字帖

一本字帖可以用多久？只要我們的字沒有字帖上面的好，字帖就有用。古代書法家一輩子研究幾行字，就舉世聞名。我們選好一本字帖，不要隨意更換，每天寫個10分鐘，有時間更長一點，假以時日，就會有提高。還要提醒一下大家，現在市面的鋼筆字帖裏面附帶的練習紙只有兩頁，是不是這些練習紙寫完之後我們的字就寫好了，肯定不可能。我們還需要準備一些練習紙進行練習。出版社只給兩頁紙是有商業目的的。

小朋友在練習鋼筆字的時候，字帖上的字太小，很難認識和理解筆畫的特點。許多小朋友撇和捺寫不好，寫成兩個斜槓槓，就是因爲對撇和捺的認識跟不上來。那怎麼辦？這就需要我們從中選幾個有代表性的字放大，幫助小朋友們進行觀察，幫助他們認識和理解漢字的筆法和字的結構。

3、 永字八法

漢字有2萬多個，每天練一個也得50多年，還不一定練的好。有些字我們一輩子都用不上，所有沒必要都練。練字要練常用字。常用字也有兩千多個，也沒必要一個個的練。所有漢字是有點畫組成的。然後根據一定的法則在進行組合。就象我們的自行車是由零件組成的。這些零件根據一定的原理把組合起來，就成了自行車。我們如果練好了點畫，掌握漢字組合的法則，我們的寫字問題就解決了。

如何練點畫？

多練一個字： “永”。永字筆畫少，但是筆法多，學得“永”可以掌握很多筆法，即：點、橫、豎、鉤、挑、長撇、短撇和捺。這八法概括了我們書法中的大部分筆法，寫好“永”字是解決點畫的關鍵。所以小朋友學習書法的時候平時多寫寫“永”字。關於“永“的筆法在後續我還要進行解釋。把“永”字放大，貼在牆上，多看看，多寫一寫。12中小學書法教育巡迴演講稿

練好“永”字很重要。還有三個字也很重要，因爲有些筆法“永”字裏面沒有，像“心”下面這一筆“永”裏面就沒有這個筆法。還有“家”字、“代”字。

“永” “代” “家” 寫好了 我們的筆畫就解決了。

筆畫解決了，我們的字還不能好，還有結構的問題，也就是筆畫應該如何組合的問題。

所以我們還要加強對其他字的練習。練多少個，100個常用字足已。

在練的字的時候我們還要能夠舉一反三：比如“太”。“太”字寫好了，我們就寫了很多個字，

“一”、“二”、“三”、“大”、“犬”“人”“從”、“衆”、“叢”、“入”

所以一邊寫字要一邊思考。

四、 如何利用練習紙

我們常的練習書法的紙是米字格，爲什麼寫字要用米字格，米字格有什麼用？很多人在學習書法的時候不善於利用它。它有這麼些用途。“三個有利於”

有利於我們寫好橫和豎，豎畫與米字格的豎線平行，橫畫與米字格的橫線基本平行，注意一下，是基本平行。

有利於我們寫好撇和捺，字的撇筆和捺筆大部分的時候要麼與米字格的斜線平行，要麼就寫在斜線上。

有利於我們把字寫在格子的中間，我們的漢字都是方塊字，是方塊就有中心點，我們把字的中心點與米字格的中心點重合，這個字不就寫在格子的中間了嗎？

還有個問題，字寫在格子裏面不能寫的太大，或者太小，字太小空蕩蕩的，字太大很擁擠，都不美，就好比我們穿衣服，衣服太大，不舒服，衣服太小也不舒服，格子就是漢字的衣服。

寫的時間長了、熟練了，我們就不需要米字格，再熟練一點格子也不需要了。

五、 選擇什麼樣的筆

硬筆主要有三種，鉛筆、中芯筆和鋼筆。鉛筆只是過渡，我們最後還是拋棄的，所以我們沒必要繞個那麼大個彎子把鉛筆字寫好了以後再來練鋼筆或者中芯筆。鋼筆基本上也沒有人用了，如果不是專業書法，直接用中芯筆就可以了。用中芯筆環保，方便。

六、 學書法的方法

學習書法的方法主要有三種：

看貼：平時閒暇的時間把字帖拿出來看一看，看看字的用筆，分析字的結構，象我家裏面，沙發上、牀頭邊、廁所裏都放有字帖。看書也是在練字，我們的課本，習題冊上面都有文字，這些文字雖然是電腦打印出來的，也很美觀實用。看書的時候想一想字的寫法和結構，對提高我們的書寫水平也很有幫助。關鍵是用心還是不用心的問題。

摹貼：拿透明的紙蒙在字貼上面寫，這樣有助於把握字的結構。

臨貼：對着字帖寫，一邊看一邊寫。一邊寫一邊看，看一看，想一想，寫一寫。許多小朋友在練字根本不看貼，按照以往的書寫習慣，從頭寫到尾，一下子就完成了，結果沒一個字是對的。這樣寫的話，就是不段的重複錯誤，寫的越多，錯誤越大，以後想糾正過來就很難。

所以同學們在練字的時候一定要多看看字帖。

七、 如何分析字的結構？

以“左”字 爲例。

三橫之間的距離相等。撇畫起筆的地方與最上面的橫化之間的距離同三橫之間的距離基本相等。

撇畫的收筆的位置與最下面一橫基本在同一水平線上。

還要注意一點：眼睛看到的東西不一定真實，比如“下”。豎好象比橫畫長，不一定。“長”好象看起來很長，其實是個方的。所以寫字的時候我們最好身邊準備一把尺子，把字量一量。

八、寫字的量變和質量

把握以上的方法，假以時日，我們照着字帖就能寫的很象，這說明我們眼睛的觀察能力和手的表達能力已經到了一定的水平。這還只是學習書法萬里長征的第一步。我們放開字帖，還是寫不好。這說明我們還是不能把學到的東西應用起來，畢竟學會是一回事，運用又是一回事。如何把學到的書法運用起來變成我們自己的書法，這個問題有點深，以後再進行交流，同學們照着字帖寫好就行

教育演講稿 篇3

幼兒教師——古老而年輕的職業。

說它古老，是因爲它伴隨着人類教育的產生而產生，從人類矇昧時代至當今的文明時代，無不深深烙下它曲折而蒼桑的足跡，在歲月的流逝中跌蕩起伏，吹奏着它多姿多彩的生命的旋律。

說它年輕，是因爲它的名字是多麼富有青春與活力，幼兒教師，孩子的指引者，孩子的大夥伴，活潑可愛的“孩子王”。它的名字，讓人不禁聯想到妖嫩的鮮花叢中微笑着的一張“孩子氣”的臉，讓人聯想到初春展現勃勃生機的春草所沐浴的朝陽，溫馨而甜美。

幼兒教師，是美的職業。

社會上普遍認同這一觀點：幼兒教師美。但她不僅僅是因爲幼兒教師羣體給人以外在美的感受，更重要的是我們的職業充滿了人性的色彩，我們爲了孩子，爲了教育，爲了社會而工作。我們的對象是美的天使，是純潔嬌嫩的小精靈，是全世界、全人類的希望，他們凝聚着人的生命發展的理想和憧憬，而我們正在抒寫着最美的人生樂章~~~~~~~~

幼兒教育是開啓智慧潛能的金鑰匙，而我們教師正是金鑰匙的持有者。

幼兒教育——基礎教育的基礎，是奠定着每個生命絢麗成長的基石，它蘊育着生命發展的潛能，蘊含着生命發展多方向的可能性。科學的金鑰匙是催化生命成長的催化劑，“催促”着生命茁壯成長。

幼兒教師是時代的旗手，是邁向信息時代、邁向現代化、國際化的啓蒙者。

在邁向信息化的當今時代，信息技術把幼教推上科教平臺，在素質教育中，引導幼兒進行信息蒐集、信息獲取，探索綜合信息，學會觀察，激發強烈的探索欲，已成爲幼兒創新精神的培養，拓展幼兒的生活世界、心靈世界的組成部分。信息時代，我們

幼兒教師和我們的孩子們一起在信息的發現、探索中翱翔！

當今時代是國際化的時代 ，加入“WTO”世貿組織使教育融入全球化的人類活動新潮流中，在橫向化、縱向化交錯的網絡世界中飛速發展，學會學習、學會合作、學會創新已成爲時代的強音。國際化、全球化把我們的職業推向了更崇高的境界，更崇高的地位，我們培養的孩子不僅僅是一個“浙江人”、一個“中國人”、而是一個“全球人”！

當今時代是快步邁向現代化的時代，黨的十五大指出我國跨世紀的目標是基本實現現代化，現代化給我們帶來教育新概念，教育新技術，教育新理念。新一輪教育現代化的滾滾洪流，推動着我們必須注入濃厚的現代特色，灌注科學、民主、開拓的精神，樹立新世紀主要課題——“人文關懷”。

幼兒教師更是永恆的職業。

有人類，就有教育，就有幼兒教育這塊芬芳的土地。在這裏，無數的生命蠢蠢欲動，向世界展現着自己天真、純潔、富有想象力的生命動態，向人類綻放着真、善、美的故事。

有人類，就有社會，就有社會的發展，面對新一代，面對未來，面對永久的教育和永久的發展，“可持續戰略”已成爲全球的共同教育的戰略目標。

“生命是可持續發展的，教育是可持續發展的教育”，教育是永恆的。作爲新世紀的幼兒教師，我們應達成一種共識：“我們所面對的對象是可持續發展的。” 我們所面對的戰略目標更是永恆的主題——“可持續戰略”目標。

教育是永恆的，幼兒教師是永恆的職業！

教育演講稿 篇4

今天，很想寫這句話，從來都沒有今天對這句話的理解這麼深刻。如果當老師的對孩子沒有一種發自肺腑的真愛，任何教育都是無效的。我所說的真愛，是面對全體的愛，既愛那些聰明伶俐、做事認真、品學兼優的好孩子，也愛那些不愛學習、上課搗亂、不守紀律的問題生，而且要加倍的愛。我感覺愛的力量是強大的，“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵。”這出自泰戈爾的美麗詩句，形象地詮釋了教育的真諦。是的，教育應該是“水的載歌載舞”！教育，正是水的載歌載舞而這水，就是教師對學生髮自內心的強烈的“愛”，孩子應該是教師用自己的一腔柔情培育出來的，教育是偉大的事業，因爲他培養的人。好的教育決不是一味的批評，而是把希望和信念傳遞給每個孩子，讓孩子獲得一種前進的動力。聽話的孩子誰都喜歡，而我們做老師的就要喜歡所有的孩子，讓孩子們在愛的陽光中健康成長，也許我是個理想主義者，什麼事都往好的地方想，可是做一個理想主義者沒有問題，因爲把事情往好的方向想，所以纔有信心往好的地方努力，因而纔有成功的可能。我希望每一個當教師的，都懷着一種真摯的愛去對待所有的孩子，這是我們對這份工作的正確認識，也是我們對教育的一種敬畏，更是我們用行動對美好教育的證明。所謂真摯的愛，是一種平等的愛，是一種沒有任何功利色彩的愛，是一種真心實意的愛，是一種甘願付出不求回報的無怨無悔的愛。

教育的前提是承認每個孩子是有差異的。正因爲如此，每個孩子纔會有獨特的一面。可很多時候，我們總會關注着功利性的分數與暫時的結果，缺乏必要的耐心和應有的等待，不願意想辦法改變現實，更重要的是不願堅持自己對孩子的愛，我始終相信，真正的愛，能夠化腐朽爲神奇。一名好老師應該是懷着善心的，不以懲罰爲目的，應當允許所有的孩子偷偷地改正自己獨自一個人犯的錯誤，寬容和信任的力量比任何力量都有效。作爲一名教師應該努力讓自己的教育行爲像“水一樣的載歌載舞”，而不是“捶的打擊”，這樣才能能獲得教育的成功，同時也是教師做人的成功。不相信愛的教育，甚至不去實施愛的教育，不會獲得成功的。水是堅韌的，所以才能夠水滴石穿。而這份堅韌在教育的王國裏，就成了寬容和等待。寬容，需要教師具備母親一樣的愛心。等待，需要教師對學生擁有“哪怕一千次的失敗，也堅信還有一千零一次的成功”般的信任。在“載歌載舞”中，教師和學生都是歡愉的、輕鬆的、幸福的。

我相信愛的力量，更相信有愛，纔有教育。愛別人，自己才快樂；得到愛，自己才幸福。

教育演講稿 篇5

今天我們的教育在很多情況下，價值是扭曲的，這使得教育有很多不人性化的地方，沒有體現以人爲本。實行了高考報名社會化以後，我想可能會帶來以下幾個方面的變化：

第一，使得學校的辦學行爲更加規範。學校的壓力減輕以後，他們就應該開齊、開足各種課程。比如說，體育課、藝術類等，學校加課和補課的熱情也會由此降低，在一定的程度上減少課程的總量，使學生有充足睡眠和體育活動的時間，週六週日補課的情況也可能會得到逐步緩解。這時，我們就應該從學校設置課程的多樣性上評價學校，考慮是不是可以適應學生髮展。爲學生提供逐步豐富的課程，而不僅僅是把課和內容緊緊限於升學考試所規定的那幾個學科。

第二，由於這種做法會使學校的壓力減輕，在一定程度上，會有助於緩解生源大戰的激烈程度。比如說，我們多年來談的奧數熱的問題，我想會逐步得到緩解。

第三，緩解教師的壓力。有利於促進教師教學行爲的轉變。去年，我們聽到有幾起師生之間發生衝突，以至於學生殺老師的事件，我想說，從目前我們從媒體上得到的對情節的描述上看，我個人認爲，或多或少有教師教育行爲不當在先。爲什麼我們今天的教育失去了對學生的寬容、耐心呢?我想跟老師、學生承受了巨大的分數壓力、考試上的壓力有很大的關係。

我想，學校的壓力緩解、教師的壓力緩解以後，會有助於使我們過分緊張的師生關係也得到緩解。教師和學生就能夠以一種更加正常的方式來相處。我在自己的博客上也說過，教育的藝術說到底是師生相處的藝術。教育的過程是師生共處的一段生命歷程。如果沒有良好的師生關係，就談不上教育，如果師生關係被污染和惡化了，那麼我們教育很可能就失去了它應有的功能。

另外，這還有助於推進我們的一些教育方面的其他改革，比如說課程方面的改革。究竟能不能緩解學生的壓力和負擔，在這點上，我認爲是很有可能的。我們的老師到外地的學校去聽課，發現有一些課純粹就是一種低層次的重複式訓練，比如說上課對答案，或者一遍遍講考試技巧，一遍遍講同樣的題目。我覺得，嚴格地說這些不是教育。如果教師的壓力緩解了以後，那麼教師就會有更多的思考空間去鑽研教育的藝術，能夠在課堂上，爲學生提供更有效的教學。這就有可能使學生在同樣長的時間裏，把知識學得更好，在這樣的基礎上來緩解學生學習的壓力。正是由於學校教學在一定程度上有時違背教育規律，使學生的學習得不到滿足，於是學生才盲目地去參加各種社會上的補習，我想這是加重學生課業負擔的原因之一。

我想，經過一段時間以後，學生這種學習的負擔壓力會逐步地得以緩解。當然我也承認高考報名實行社會化以後，真正實現學校教育價值的迴歸，真正實現學生課業負擔有效減輕，需要一個過程。也可能在最初的幾年，學校總是通過各種方式想方設法地來了解自己學生考試的情況，來拿這個做一些宣傳。我想，經過一段時間以後，社會上對這個事情的炒作以及關注就會逐步地淡化。這樣的話，學校的壓力、教師的壓力，學生課業負擔就會逐步減輕。

對於教育價值追求的偏離所造成的後果是非常嚴重的'。剛纔我們談到，中國爲什麼在近代落後了，我想其中有一個原因就是我們對一種文化價值的追求出現了偏差。當然，中國落後的原因不僅僅是沒有辦學校，這不是一個最根本的原因，最根本的原因是文化落後。文化落後一個具體的體現，就是我們對於它的價值追求出現了偏差，一個國家的國民對於價值的集體性的追求出現偏差，必然要造成一個國家的落後，一個民族的落後。學校也是這樣，如果我們對於價值的追求產生了偏差的話，那麼學校的發展、教育的發展，很難回到一個正常的軌道上來。

教育演講稿 篇6

大家好!

前天晚上接到趙老師的委託，讓我在這次家長會上與大家共同分享一下關於孩子的教育經驗。說實話孩子的培養大部分還是在於學校，咱們做家長的主要是配合，那麼我想在座的各位家長在培養孩子的問題上，經驗要比我多，在這我就簡單介紹一下，我們共同探討。

我們家的教育方式還是比較傳統的，首先教育孩子要與人爲善，要樂於助人，做個誠實善良的好孩子。那麼孩子能不能聽家長的話。主要還在於家長能不能與孩子順利溝通，在這方面，我們家給予了孩子良好的氛圍。

首先，溝通要建立良好的關係。做父母的應該以身作則，生活簡樸、真誠待人、認真工作，真正成爲孩子的榜樣，在孩子心目中父母是她的榜樣，孩子是父母的驕傲，和她之間更多的是相互鼓勵。在家裏，我們和孩子是平等的，我們之間就像朋友。那麼，在這種平等的基礎上會很融洽的和她溝通，不管什麼事她都會滔滔不絕得道出來;包括這次家長會，起初，我還有些猶豫，女兒說，媽你是我的代表，你去給我撐場面去了，千萬不能掉鏈子，再說同學們還都以我爲榜樣呢，我想孩子也需要當家長的爲自己樹立信心，所以我今天就站在這裏了。

其次，培養孩子積極向上的樂觀態度，告訴孩子，沒有解決不了的困難，只是態度問題。成績的好壞並不重要，找到自己的問題纔是重點。這次期中考試後，我們一起分析了她的成績;文綜成績很不理想，，一是因爲不重視，總認爲學理，這幾科不重要，二是還沒有脫離開初中階段對書本的依賴，所以再給她半年時間，讓她自己來調整和適應，目標要達到75分以上，同時暗示她這些知識也是豐富人生的，比如將來出去工作和旅遊，需要地理、歷史知識;要懂政治才能使社會經濟發達。幫她找到學習的樂趣。鼓勵她要勇敢的面對這個競爭時代的壓力，壓力既是動力，困難解決了，就可以輕鬆的做自己想做的事，有時考試失利了，她會很安逸的寬慰自己，這次沒考好是給下次留下進步的空間，要是總考的很好就評不上進步星了，失敗無所謂，找到問題是關鍵，重要的是享受學習的過程。所以，老師、同學看到的她總是樂樂呵呵的。

再有，培養孩子要學會感恩，因爲我們家長也是從這個年齡走過來的，那時候什麼都不懂，但當自己真正做了父母以後，才知道爲人父母的辛苦，才更能理解父母的艱辛。所以我們教育孩子一定要善待他人，這方面，我是用自己的親身體會來教育孩子的。每天晚上她放學，如果我有時間，就一定去接她，剛開學時，天早，學校離家近，我就每天騎着自行車去接她，偶然，有一天她問我，媽你每天這樣接我不累嗎，我說很幸福，因爲我高中時，你姥姥就這樣每天推着車子在路邊等我，不管是什麼天氣。現在剛剛理解，當時我媽媽很珍惜每天這樣的機會，因爲等孩子上大學了，離家遠行了，這樣的機會就太少了。因此這段時間裏我們在她繁忙的學習中，還要多教會她一些做人做事的道理。在這種深深的感情中讓她能從中理解我們家長的苦心。

最後一方面，培養孩子的自主學習能力，在她中考衝刺階段，我們就有意識的培養她的自主學習能力，不要等老師來指導複習，要自己知道自己的優勢與缺點，及時補漏。在不斷的進步中掌握一個正確的學習方法。12

家長會探討教育經驗演講

其實還有一點我想強調的就是，教育孩子掌握知識的同時，還要指導他怎樣做人才是我們作爲父母的首要責任，因爲知識必然重要，但是怎樣做人怎樣做好人更爲重要。我們要把我們的孩子培養成爲德智體全面發展的優良品種。

好了，不知道今天說的對與不對，讓我們相互借鑑，共同成長。

最後，謝謝趙老師和大家給我這個機會，一同分享我們和孩子共同成長的幸福。

教育演講稿 篇7

尊敬的各位評委、各位同仁：

大家下午好！

我是綏芬河高級中學教師潘志龍。

今天我演講的題目是《我的教育夢.像唐詩一樣生活》。很高興能有這麼一個題目，能讓我重新回到教育的原點，重新梳理六年來我在教育之路上走過的點點滴滴，重新審視我的教育夢。在教育的夢裏，很想輕輕地問，如果走得太遠，會不會忘了當初爲什麼出發？

一個有教育夢的老師，手指尖應該散發出淡淡地書香。想要入夢教育，就必須以書作枕，教師只有讀書，才能怡然入夢，教師只有讀書，才能讓我們覺睡的踏實，才能讓我們的腰板變得硬實，才能讓我們的生活變得充實。書籍是點燃夢想的火種。我的教育夢的情懷就是由書點燃的。我的書櫃裏有兩本作者簽名的書，其中一本是一位叫白金聲的老教育家追着我，非要給我簽名的。那是，XX年9月，哈爾濱學府書城，我去買書，白金聲老師也去。到現在我的耳畔還依稀能響起，白金聲老師從四樓追我到三樓的騰騰騰的腳步聲。這騰騰騰的腳步聲一直鞭策着我，激勵着我不斷地追逐着教育的夢想。記得回家後，我興沖沖地跟妻子說，我的地位這回比小平同志要高嘍，當年鄧小平他老人家接見白金聲老師的時候，白老師也不見得一路小跑去握手啊。但我心裏明白，白老師實際上追的不是我，他追的是對書籍的喜愛，他追的是對語文的熱愛，他追的是對教育的一片赤誠。20多歲的時候我想，30多年以後，我是不是也能像白老師一樣，60多了還能爲自己的教育夢奔跑。因爲閱讀，我一直保持寫的習慣。因爲閱讀，我有幸成爲綏芬河作家協會的一員，也因爲閱讀，我榮幸的成爲黑龍江李鎮西教育研究會的主要成員。在閱讀的陪伴中，我的教育夢得到了潤澤，得到了成長。

沈從文先生說，我在閱讀一本小書的同時，也在閱讀一本大書。一個有教育夢的教師，不僅要有書香夢，還要有一顆赤子之心。從小學，初中，到高中，從童心愛心到用心，我與青春同行，把教育當詩來寫，並用筆記錄生命的流程，與他們一起讀詩，一起寫詩。教育應該是一個詩意棲居的地方。教育應該是一場風花雪月的事。教育應該像詩一樣浪漫。作爲教師的我們，一定要有像唐詩一樣生活的夢想，只有這樣，我們的學生纔有可能像唐詩一樣生活。

演講到到這裏，我必須坦白，我最初的教育夢想其實就是能夠躺在鬆軟的牀上，調整好自己喜歡的姿勢，看自己喜歡的書，做自己喜歡的事。就像魏書生，我不在班級，班級依然很好，甚至比我在還強。XX年教師培訓，徐鳳蓮老師面帶微笑地爲我們描畫了這樣一個題目，《做一名幸福的班主任》，《做一名幸福的班主任》，沒有比這更美的教育夢了。以至於，過了這麼多年，我仍然記得徐老師的微笑和這個幸福的題目。追尋教育夢的過程，就是追尋幸福的過程。幸福是什麼？幸福就是，你看着我竟釋放出比蒙娜麗莎還美的微笑，比喬冠華還燦爛的笑容。這笑容裏飽含着人性的光輝，時刻提醒着我，真正的教育是人的教育，教育就是讓每個學生都能露出這樣幸福的笑容。幸福是什麼？幸福就是學生下課專程跑過來，靦腆地跟我說，老師這是班級花盆裏掉下來的花瓣，我看着很美，送給你好嗎？我捧着這份感動，幸福的像花一樣。我趕緊用相機把它拍下來，讓它成爲我教育夢想中永不凋零的花。巴金說，把心掏出來。這就是教育。幸福是什麼？幸福就是，陪他們成長，和他們一起流汗，流淚，留下笑聲。目送着他們相互攙扶，背起行囊漸行漸遠。幸福是什麼？幸福就是被學生丟起來，只留下一雙腳的印跡。幸福就是我和你們——我親愛的學生在一起。我的教育夢因爲有你們變得愈發的絢麗，我的教育夢因爲你們而變得愈發的多姿，我的教育夢因爲你們，而變得愈發的幸福。

六年的教育行走，教課之餘，我斷斷續續地寫下了400多篇，近三十萬字的教育教學隨筆。回首往事，我無愧於XX年教師節大會上宣講的誓言，此時此刻，我願意用李鎮西老師的話作爲這篇演講的結束：

“我不止一次的慶幸我是一個教師，因爲與青春同行使我的心永遠年輕，而且我特別慶幸我是語文教師，因爲這使我能用一雙文學的耳朵，隨時傾聽花開的聲音，並把這世界上最美的聲音用文字表達出來。

挽留青春，珍藏童心，揮灑情感，燃燒思想，從職業到事業，從幻想到理想，手舞足蹈與校園，心靈飛翔於社會，文學與教育齊飛，生命與使命同行。”

這就是我的教育夢，像唐詩一樣生活。用一顆赤誠的心，幸福地讀書，讀人，讀自己。

教育演講稿 篇8

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《因爲愛，所以愛》。

滿懷希望，20歲那年我帶着一臉稚氣和滿腔熱情踏進了這個童話般的世界。如今，我在這塊充滿陽光的土地上耕耘了整整十六個年頭了，回憶往事歷歷在目。也許你會問：天天和小朋友在一起，幹着包括擦屁股在內的繁瑣工作，心裏不煩嗎？如果說從來沒煩過，那時假的。一個母親帶一個孩子都少不了有心煩的時候，更何況我要面對五十個來自不如同家庭、有着不同個性的孩子呢？

但我深深地知道：當一名幼兒園老師必須具有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的，我給予孩子們的是一份真心真意的關愛。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報。我的每一天是在孩子們甜甜的“老師早”的問候聲中開始的，又是在親切的“老師再見”的告別聲中結束的。我深深感到，與孩子們相處的分分秒秒都是那麼的快樂。有時，他們會悄悄地塞給我一顆糖；有時，他們會把從路邊採來的野花送給我；有時，他們還會把一張畫的自以爲有創意的卡片偷偷地放在我的辦公桌上。雖然這些在大人們看來都是一文不值的東西，但我知道這是孩子們的一片心意啊。

所以，每次我總是欣然地接受他們的禮物。星期天，孩子們在大街上或是超市裏遇到了我，他們會大喊大叫直到我答應了，微笑了才肯罷休。你們看，孩子們的一舉一動都是那麼的令人感動！

一天早上，千羽小朋友拿着兩包喜糖高高興興地來到幼兒園。我問千羽：“你幹嗎帶兩包喜糖來呀？”沒等她開口她奶奶告訴我說：“老師，昨天我們去喝喜酒了。主人在發喜糖的時候我孫女非要多拿兩包，說是要送給兩個老師吃！”你們看，孩子們的言行怎能叫我不愛他們呢？一句悄悄話“老師，我會把你永遠記在心裏的！”又怎麼能讓我不感動呢！一次小小的意外，使我手臂的肘關節以下部分肌肉嚴重損傷，毛細血管破裂造成了大面積內出血，至今還未全愈。

然而，這個痛苦卻讓我真正感受到了孩子們的真情。因爲出事的那一週是我當班，雖然我的手臂受傷了，但爲了不影響正常的教學活動，我還是堅持到校上課了。在晨間遊戲講評之後，我對孩子們說：“小朋友，老師因爲騎車違反了交通規則，不小心車撞到了橋欄杆上，所以我的手臂受傷了。不過，請你們放心好了，老師還是能給大家上課的。不過，有的時候老師可能需要你們幫忙。你們願意嗎？”聽了我的話，孩子們異口同聲地回答：“願意！”他們是這樣說的，也是這樣做的。中午吃飯的時候，因爲左手受傷無力拿碗，所以我只好坐在鋼琴凳上，把碗放在鋼琴蓋上用一隻手吃。孩子們看在眼裏，記在心裏。想不到的是，周逸超小朋友在家吃晚飯時還惦記着我。

他一邊吃一邊對奶奶說：“奶奶，鮑老師的手現在還能拿碗嗎？”奶奶聽了莫名其妙，問他：“鮑老師的手怎麼啦？”周逸超說：“老師的電動車不小心撞了橋欄杆，手也撞壞了。”第二天早上，周逸超和奶奶第一個到幼兒園裏來看我，他急匆匆地跑到我跟前，關切地問我：“老師，昨天晚上你的手疼嗎？”我微笑地搖了搖頭，他才放心地走到座位上去做遊戲了。接下來的日子裏，孩子們給了我更多的關心和照顧。一顆顆懂得感恩的童心真的讓我感激不盡。當我需要幫忙的時候，他們隨時都會出現在我身邊。有的幫我拿茶杯，有的幫我收拾飯碗，還有的幫我飯前飯後洗手……

也許是前世的緣分讓我和孩子們走到了一起，也正是這份緣使我深深地愛上了幼教這份平凡而繁瑣的職業，愛上了這些充滿童真但有時讓我哭笑不得的孩子。但我要告訴大家，我沒有愛錯！我無悔當初的選擇，因爲我是在做自己喜歡做的事。我和自己喜歡的孩子們在一起是多麼的快樂啊！對於一個工作了整整16年，但至今還是一位編外教師的我來說，我的付出或許比別人更多。與公辦教師相比，我是一個物質的貧困者。但我會自豪地告訴大家：我絕對是精神的富裕者。我的工作得到了園領導的肯定，我的爲人得到了家長們的讚賞，我的愛心使每一個孩子接納了我。這難道不是我所得到的最大的精神安慰嗎？在教育這個平凡而神聖的崗位上，我歷經了16年的風風雨雨才終於明白：這一切也許都是命運的安排，我不能怨天尤人，更不能因爲這個理由而自暴自棄。

既然命運把我推向了孩子，我就要珍惜這一份感情，因爲這是一份可以使我們永遠年輕的事業！我堅信，愛能改變一切，也能讓我充滿快樂；愛能讓我耐心地面對每一個孩子，一往情深！因爲愛，所以愛！我的演講完了，謝謝大家！

教育演講稿 篇9

親愛的同學們，你們好！我這次的演講題目是——論創新教育。

現如今，望子成龍的概念在人們的心中已經根深蒂固了，爲了迎接衆多的應試教育，而馬不停蹄的爲孩子尋找各類的文化課輔導班，有些也爲了高考加分而強迫孩子學習自己不喜愛的興趣班。漸漸地開始忽略了孩子自己的愛好，埋沒了孩子自己的興趣，使孩子的思想束縛於特定的框架之中，沒有想象的空間，形成了衆多孩子千篇一律的思想，導致了孩子的創新意識被磨滅，想象力被束縛的性質。

所以，我覺得，在當今社會，創新意識的培養尤爲重要！培養孩子的想象力，給孩子插上想象的翅膀，不要讓孩子一成不變的成長。善於啓發孩子的逆向思維，給孩子以充足的自由發揮的空間。這其中，創新教育就是功不可沒的了。

那麼，如何做到對孩子實行創新教育就成了家長最爲關心的話題了。要對孩子的愛好給予鼓勵和發展，做到不強迫孩子去上一些孩子不喜歡的興趣班，而培養孩子擅長的那一面，使孩子的潛力得到充分的挖掘。敢於讓孩子以不同的觀點辨析問題，擁有強烈的逆向思維。敢於想象和實踐，敢於挑戰自己。

運用創新教育，培養孩子的創新意識和逆向思維。衆所周知，現在社會科技發展迅速，靠的是什麼？就是創新和敢於想象！培養孩子的這方面意識，可以使孩子在當今迅速發展的社會中不被淘汰，也能使孩子在未來佔有一席之地，擁有充足的發展潛力和空間。所以創新教育的應用可以爲孩子留有大量的發展空間，使孩子得以身心全面發展。

所以，我大力提倡創新教育，我希望這會給大家帶來啓發！

謝謝大家！我的演講完畢！

教育演講稿 篇10

教育是一盅濃濃的老酒，讓我醉在其中；教育是一份沉沉的責任，讓我自覺擔當；教育是一首深情的詩，讓我品味無窮；教育是一曲激昂的歌，讓我縱情歡唱；教育是一艘破浪的船，讓我揚帆起舵。偶然翻起記憶的書籤，二十一個講臺春秋赫然在目。有過喜悅，有過痛苦；有過激情，有過彷徨；有過期盼，有過失望。一路走來，辛酸和苦澀磨礪着我的意志；成功和快樂鼓舞着我的理想。

從事教育是我今生的緣分。初中畢業那年，我以優異成績考上了本市的一所師範學校，對於農民的孩子來說，這是天大的好事，這意味着從此吃上了“皇糧”，從此得以跳出臉朝黃土背朝天的命運。出於種種原因的考慮，我終究也沒有一這所師範學校報到，轉而來到了縣一中求學。令我無法臆測的是，經過三年高中的努力和拼搏，最終還是進了省城的一所師範院校，看來此生必定要與教育結下不解之緣。

走出大學的校門，我被分配到了本縣最偏僻的一所中學任教。拿到工作分配通知單的那一刻，一種莫名的失落和怨恨涌上心頭，之前所有的理想信念和豪情壯志似乎瞬間崩塌。倒是學校的校長對我充滿了期盼，因爲我是第一個從科班出身到這裏工作的英語老師。校長的熱情接待和生活上細緻的關心，讓我感受了真情的溫暖，心靈得到了些許安慰。但學校單調的業餘生活卻不是一朝一夕能夠適應，特別是夜晚的孤獨和寂寞更無法排遣，常常在深夜裏無法入眠。每單這時候，我便懷抱一把吉它來到學校後山的草地彈奏一曲，或是梁祝，或是愛的羅漫斯，或是綠鳥小夜曲。琴聲悠揚，星月爲伴，在空曠靜謐的夜裏，心中的鬱悶便都隨風而逝。

職場人生的第一步給了我當頭一棒。艱苦的環境尚能忍受，空虛的精神生活卻難以釋懷。爲了逃離這該死的山旮旯，次年暑假我只身來到了廣東和廈門求職，在同學的引薦下，廣東的一所中學向我發出了熱情邀請。就在即將出行的時候，山溝溝裏一雙雙熱切的眼神，校長溫心的話語，家長誠摯的盛情，一幕幕在腦海裏翻騰，久久揮之不去。我就這麼忍心走了嗎？學校需要我，山裏的孩子需要我，當地父老鄉親需要我，是棵金子爲何不能在山裏發光？經過深深的思考和內心反覆的鬥爭，還有父母推心置腹的勸告，我還是放棄了這次或許可以改變命運的機會，就做個鄉村教師吧。

鄉村教師教師的生活是清苦的。微薄的薪水，少得可憐的福利和獎金，捨不得哪怕是一次開懷痛吃的奢侈。即便是日常飯菜都得掰着指頭算計，否則到了月末就有可能彈盡糧絕而忍飢挨餓。這也不怪社會上不少人議論老師太小氣，買菜購物總是斤斤計較。在我的記憶中，剛參加工作的前幾年，幾個年輕的老師有時興致來了，就會去鄉里的小店買一點花生，搭上幾包榨菜，捎帶幾塊錢一瓶幾的五加皮或綿竹白酒，樂呵呵地圍坐一起談天說地，微酣而眠。這何嘗不是一種快樂呢？有時到了週末，老師們還會結伴進城，買些服飾和日常生活用品。可從來不敢進高檔的服裝店，只能在農貿市場或者去街市的小攤位尋些便宜貨。襄中羞澀，總得量入爲出吧。

按說這幾年實行了陽光工資，老師多少應該得到些實惠，但事實證明情況越來越糟糕。每次長薪的消息好似一陣風，讓你感覺到了，卻又從身邊吹過了，一年一年的期盼就這樣落了空。老師們的心理落差也就可想而知了，每每談及這些事，無不扼腕長嘆。可嘆息歸嘆惜，埋怨歸埋怨，書還得教，事還得做，總不能把一班無辜的孩子擔誤了吧。

鄉村教師的職業是辛酸的。每天兩點一線的規律幾乎是生活的全部，簡單的社會關係，微薄的薪水收入，低下的社會地位，不得不令老師們自形慚愧。爲了改變自己的命運，老師當中有的人應聘去了沿海學校，有的人賺錢做起了老闆，有的人改行做大了官職，有的人行騙搞活了市場。社會在發展，經濟在飛躍，教育儼然成了案板上的一塊下腳料，沒有人願意提起它。在古人的職業排位表上，老師是被排在娼妓之後的。偶有去過些大城市，找過些同學朋友玩，一些場合不得不令自己汗顏，並倍感身份卑微。老同學很是善解人意，通常不會以老師相稱的，總是尊以“×總”、“×老闆”或是“×教授”，這樣就顯得氣派有了身份。

恍然間二十一年過去了，世事早已滄桑變換。當年血氣方剛的風華少年如今已霜染鬢絲，學生一茬茬地送走，又一茬茬地迎來，激情的歲月已經一去不返。鄉村教師平淡而艱辛的生活撫順了我的靈魂，淡泊的心態支撐着我的信念。每當節日時學生的一個祝福短信，電話裏一聲親情問候，總能讓我感慨和激動，他們的成功就是我的幸福。我知道，我是離不開教育了，窮此一生我都會在這片希望的沃土上耕耘。