關於新課改演講稿的範例大綱

篇一：新課改演講稿

在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新課改終於走進了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。我們正感受着課改帶給我們的希望，正領略着課改帶給我們的激情，正品味着課改帶給我們的喜悅！

回首走過的課改之路，也有過困惑，有過焦慮，有過徘徊，在完成新課標提出的大量認讀、規範語音、正確書寫的重任時，我總是手忙腳亂；在實現新課標倡導的即要體現生活活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀律的目標時，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應蹲下身子和他們交朋友；感謝它使我逐漸認識到自己再也不能滿堂灌輸，而應引導孩子自主探究。感覺它還使我逐漸學會了和同事分享課改的點點滴滴，並使自己取得更大的進步。 在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。而這一切，都是新課改賦予我們的，在此，我想代孩子們道一聲--感謝課改！

感謝課改給孩子一個享有知識的遊樂場。我們的孩子是多麼靈動啊，他們正全身心的感悟着知識的無窮魅力！

感謝課改給孩子一個餓展現才藝小舞臺。聽，小百靈唱歌了，娓娓動聽；小播音員朗誦了，字正腔圓；小詩人呤詩了，搖頭晃腦；小音樂家譜曲了，有模有樣的；還有一羣小評論家們正振振有辭的表述

他們看法呢。課堂上多熱鬧啊，孩子們是那麼的躍躍欲試，他們的眼裏充滿了自信和喜悅！

感謝課改給孩子一個發揮想象的五彩池。記得有一次外面正下着小雨，我讓小傢伙們閉上眼睛感受斜織細雨的靜縊，聽聽外面是什麼聲音？這時一雙雙小手拉住我的衣服，有的笑小貓的說：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音。”有的甜甜地告訴我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說：“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕跑美麗的蝴蝶吧？我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音，孩子們可樂壞了。他們正用自己指揮給我們描繪出一個豐富多姿的世界！

課改驅走舊陳俗，教育迎來豔陽春。遙望今後的課改之路，或許我們扔象剛走路的孩子一樣步履蹣跚；或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧！他正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課改進行到底！

篇二：我與新課改同成長演講稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天，我演講的題目是《我與新課改同成長》。

“突如一夜春風來，千校萬校改革路”，新一輪課程改革的春風終於在我們翹首企盼下，走進了我們的校園，邁進了新高一學生的課堂。我有幸能夠趕上了這次新課改的大潮，伴隨着課改一同成長；但同時我也很迷茫困惑，正可謂“霧裏看花，水中望月”。從第一天走進新課改的課堂，我就在邊教邊學中領悟着課改的精神，並逐步的滲透到自己的教學中去。

蘇霍姆林斯基曾經指出：“應該讓我們的學生在每一堂課上，享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活。”這樣的課堂是新課改所要追求的課堂，也是我這個在多年傳統教育體制下培養出來的新一代教師所渴望的課堂。因爲只有在這樣的課堂裏，學生才能獲得多方面的滿足和發展，教師的勞動纔會閃現出創造的光輝和人性的魅力。

身爲一線地理教師的我，新課改的實施，迫使我們要精心設計每一堂課，改變以往的課堂教學方法，把課堂真正還給學生。新課改的課堂不再是教師的獨奏，而是師生的合奏，演奏主旋律的是學生，教師只是那個伴奏者！有句話說得好，＂學生未必不如師＂，在新課改的課堂上作爲教師的我應不以權威自居，不以學生惟命是從爲榮，與學生建立起民主、平等的新型的師生關係。要從高高在上的指揮者中走出來，蹲下身子來欣賞我的學生，傾聽我的學生，向我的學生學習，

和我的學生一同成長。

過去我們常說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水。”但新課程的理念告訴我們：學生不是裝載知識的容器，不是知識的收購站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是一種能力，一種去探究、去尋找整個知識海洋的能力！與其讓教師有一桶水往學生的杯裏倒，不如教學生如何去挖掘水源，如何變“杯中水”爲“長流水”。

課改因不同的聲音而艱難，也因不同的聲音而精彩。我相信這股新課改之風會讓我如願以償，讓我盡我所能變枯燥爲有趣，變呆板爲靈活，讓我的課堂更加豐富多彩，煥發出生命的活力。

新課程改革摧人奮進，讓人深思，也讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。在“新課改”下，我在成長，成爲孩子們學習的夥伴，成爲課堂上一個小小的導航；在“新課改”下，我的孩子們在成長，成爲學習的主人，帶着夢想，放飛希望；我們一起成長在“新課改”下那激情燃燒的課堂下，一起體驗着創新的快樂，一起暢遊知識的海洋。

一同戰鬥在新課改這條戰線上的我的可敬的領導、可愛的同事們，讓我們一同奮進，一起到達成功的彼岸！

篇三：聚焦新課改演講稿

記得小的時侯，我寫過一篇叫《夢》的作文，我還清晰的記得裏面有這麼幾句：我夢見自己成了詩人，正爲祖國抒寫壯麗的詩篇；我夢見自己成了畫家，正爲祖國描寫美麗的畫卷；我夢見自己成了科學家，正爲祖國鑄造航空艦艇；我夢見自己成了神仙，大袖一揮，播撒幸福美好於人間！這篇作文說出了我的心聲，一個懵懂少年對理想的追求，對未來世界的美好向往，可是你們知道老師是怎樣給我下的評語嗎？——不切合實際的幻想！於是，在以後的.日子裏，我便不敢再有這不着邊際的幻想，老師說什麼我就做什麼，老師教什麼我就學什麼，嚴格按照老師的要求踏踏實實地學習，在老師的眼裏，我是一個品學兼優的好學生，在父母眼中，我是一個非常懂事非常聽話的好孩子，並且在老師的教導下，我考取了師範。這是一個多麼另人欣喜的事情，老師高興，父母高興，然而，他們何曾知道我內心的苦楚與傷痛！

上課時我不敢舉手，老師找我回答問題，我兩腿發抖，腦子一片空白；下課時，同學們各抒己見，談笑風生，我卻呆坐一旁，沉默不語……

終於有一天，我成了一位普通的人民教師，我知道了我兒時的夢想再也無法實現，我今後的生命將永遠和孩子們在一起！

與孩子們相伴，我困惑，爲什麼我的話他偏不聽，並用神氣的雙眼盯着我，彷彿是要向我挑戰；爲什麼我小心翼翼的護理，全心全意的關懷，他們好象並不滿意；爲什麼有的孩子天馬行空、桀驁不馴，而又有的孩子各領風騷、充滿活力；爲什麼有的孩子沉默寡言，有的孩子違反校紀……我該怎麼辦？是允許他們的“針鋒相對”，讚許他們的乖巧伶俐；還是壓制他們的反對意見，

支持他們的無言以對？……“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”新課程像那清新的春風吹遍了大江南北，新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了我們廣大教師的心田！！！

新課程的理念告訴我：我們面對的不再是裝載知識的容器，而是一個個有感情的人，有思維的人，有自尊的人，有進取心的活生生的人！他們需要的不再是一杯水，一碗水，一桶水，而是去探究、去尋找水源的能力！如今的課堂不再是老師的獨奏，而是師生的合鳴！老師只是伴奏者，學生唱響主旋律！

“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”不是每一個孩子都要長成參天大樹，鮮花有鮮花的芬芳，綠草有綠草的生機！不是每一個孩子都能百鍊成鋼，鋼有鋼用途，鐵有鐵的意義！

新課程的理念告訴我：學生的思維象火把，只有教師用心去發現，去呵護，去開發，去點燃，這火把才能在真愛的烈火中熊熊燃燒！！！——在我們班裏，有個學生叫小飛，他成績不好，還不停的違反紀律。課堂上爲了活躍氣氛，我時常來點小題考考他們，“一根竹子一根草，一重一輕放水裏，請問誰先沉下去？”同學們聽了，議論紛紛，有的說草先沉，有的說竹子先沉，我正要亮出答案時，坐在後排的小飛驀然站起：“老師，我能回答這個問題！竹子和草都不沉！”多麼勇敢的個性！多麼響亮的回答！多麼聰明的孩子！在我的鼓勵中，在我的表揚中，他竟感動得哭了……小飛喜歡畫畫，在我的輔導下，他多次在畫展中獲獎，學習成績也越來越好，同學們都說他是小畫家。一天早晨，我發現我的桌子上有束美麗的鮮花，花下還有一封信：老師，聽說今天是您的生日，這束鮮花送給您，祝您身體健康，工作順利！老師，真的謝謝您，是您幫助了我，我今後會更加地努力！落款是：小飛。多麼懂事的孩子，多麼樸實的語言，多麼純潔的心靈！此情

此景，我還能說什麼呢？每個孩子都有自己獨特的人生體驗，每個孩子都有一個豐富的內心世界，尊重他們，給他們更多的空間，鼓勵他們，給他們創造展示的平臺，平視他們，讓他們感覺到你的真愛，這纔是對他們最好的呵護啊！

新課程的理念告訴我：青少年的成長是由三維世界構成的，學會生活，學會學習，學會做人。在教學中應以學生爲主體，引導他們自主地學習。學生的發展是教育的核心，培養他們的創新精神與實踐能力具有非常重要的意義！指明方向是教師的責任，學習的方式是學生的權利！保證安全是教師的義務，摔跌滾爬的體驗是學生成長中不可缺少的經歷！

如今，與孩子們相伴我不再困惑，蹲下身來，與他們平等交流，真心對話，忽然發現學生的內心世界竟然和我小時候一樣！親愛的老師們，讓我們放下陳舊的思想包袱，尊重他們吧，相信他們吧，用智慧去引導他們吧！因爲，大海上航行，需要舵手的努力，鮮花的綻放需要陽光的沐浴，春芽的萌發需要雨露的滋潤，新中國的建設者們需要我們來培育！

有一天，我又作了一個夢，我夢見學生成了詩人，正爲祖國抒寫壯麗的詩篇；我夢見學生成了畫家，正爲祖國描寫美麗的畫卷；我夢見學生成了科學家，正爲祖國開發新的能源；我夢見學生成了神仙，大袖揮揮，播撒幸福美好於人間！

篇四：新課改演講稿《一路課改一路歌》

尊敬的各位領導,各位評委,同志們:

大家好！今天我演講的題目是《一路課改一路歌》。 帶着歲月的痕跡，帶着收穫的喜悅，我幸運地乘上了新課改的列車。那時，新課程改革猶如一夜春風，吹遍了神州大地。幾年來，課改路上有風雨、更有陽光，課改的種子，在陽光雨露中破土而出、發芽生根、生機盎然。

（一）

回首課改路，那900多個日日夜夜的迷茫與苦惱、衝動與理智、辛勞與收穫，令我百感交集，使我深深地感受到課改給教育帶來的變化。我們付出的辛勞與汗水得到了回報，我們盡情地體驗着新課改帶給我們的種種希望與激動，帶給我們的感悟和反思。

記得，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新觀念、新方法用於課堂教學活動中，可學生們都不配合，都被我設計的那些熱鬧的遊戲吸引住，只顧自己玩去了，雖然課堂顯得熱熱鬧鬧，卻偏離了文本的價值取向，我只好費力的把課文講完，根本沒有達到預期的效果。面對這樣的結局，懊惱、辛酸、痛苦一起涌上了心頭。新課改，新課改，新課改怎麼就這麼難呢？看到我失望的神情，同事們積極的鼓勵，熱情的幫助，讓我重新對課改進行了深刻的思考。

（二）

“學生是學習的主人，你應該把課堂還給學生”這

句話讓我如夢初醒！多少次思想的碰撞，多少份真誠的幫助，多少個不眠的夜晚……一份嶄新的教學設計誕生了！重組後的課堂，對學生、對我都是一種促進、一種提高！在課堂上，孩子們的膽子越來越大，他們愛表現，敢想、敢說、敢於挑戰、善於發現，各方面的能力都得到了提高，個性也得到了張揚。聆聽着來自學生心靈深處的聲音和聽課老師的陣陣掌聲，我感慨萬千。是啊，沒有堅持不懈的課改，哪有這柳暗花明的靚麗？

花兒有了陽光，就鬥奇芬芳；魚兒有了海洋，就競相沖浪；蒼鷹有了天空，就展翅翱翔；教學有了方向，就會收穫金色的夢想！在課改的實踐中，我深切的感受到增長學識和提高能力的重要性，我更加如飢似渴地從研究課中汲取營養，從網絡中拓寬視野，從教研中學會研究，在課堂教學中不斷實踐、運用、反思和昇華。

（三）

一路風雨一路情，一路課改一路歌。是新課程，是新課程讓我們走進了這片鶯飛燕舞的廣闊天地！是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望！此刻，站在演講臺上的我將與孩子們一起成長，教學中一起體驗着創新的快樂，一起暢遊知識的海洋；交流中一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。我可以自豪地告訴大家，課改給了我成熟的芬芳，給了我成長的力量，更給了我成功的輝煌！

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新課改工作遠遠沒有結束，改革遠沒有我們想象的那麼複雜。讓我們繼續乘着課改的東風，開闢課改的航道，使向成功的彼岸，譜寫更加壯麗的詩篇！

謝謝大家！