如何學好數學演講稿

數學是學習科學技術的基礎知識,是人類認識世界和改造世界的工具之一從小打好數學基礎，學好數學是十分重要的。以下是如何學好數學演講稿，歡迎閱讀。

　　如何學好數學演講稿1

轉眼間盛夏的光芒又蓋過了我們的頭頂，漸漸地我們被悶熱的空氣擁抱着。無所謂寧靜，無所謂煩躁，只好憑着唯一氣若柔絲的器官，帶着自己種下的因果，走走停停。

比起夏日的冰泉，我還是更喜歡冬日的陽光。可那三寸日光中蘊含着太多的溫柔，以至於變得那麼的不真實。而那只有在盛夏時才能感受到的瞬間涼爽，儘管稍縱即逝，卻能清晰地在人們心中留下痕跡。現實總是偏愛殘酷的一邊，沒有傷痛的回憶只能是一個美麗的童話。不，也許這樣的童話並不美，只是一絲甜甜的慰藉。

同樣的話語聽得太多，人就會厭倦;同樣的情感經歷太多，人就會變得麻痹。這種麻痹在時間的琢磨後，或是徹底淪落爲隱蔽的毒瘤，或是蛻變成超然的淡定;又或是成爲火炬，爲你照亮了一條嶄新的道路。至少我們不得不承認，它改變了我們的某種看法。僅僅是我們的，而不是世界的，這是最悲哀的。

不知道大家有沒有這樣的體驗，簡簡單單的幾個旋律就能勾起你的一段回憶。音樂的魔力是很微妙的，音樂大師同樣是至情至性的佼佼者，所以纔有那麼多的生命渴望音樂的滋潤。可惜我對音樂一竅不通，但我聽得見它輕輕的耳語，那麼自然隨後地和你聊起過去，恐怕這是任何一個至親至愛的人都無法 做到的吧。多聽音樂，甚至投身於音樂創作中，對學數學有莫大的好處。

有一篇讓我很感動的文章，叫做《幸福需要等待》。如果讓我一邊聽着別人彈吉他，一邊看這篇文章，我想我會忍不住落下淚來。太多的承諾在萎靡中粉碎，太多的怨言擰成一條冷血的長鞭，狠狠地抽打着赤裸裸的心。生命不相信如果，生命絕對不會給如果任何一次機會。即使給了謀取幸福的機會，等待着，能得到幸福嗎?

　　如何學好數學演講稿2

初一數學是整個初中數學的基礎和關鍵，它不僅是小學和初中銜接的重要時期，更是學生智力因素和非智力因素形成和發展的時期，所以學好初一數學顯得尤爲重要。怎樣才能學好初一數學呢?我想從以下兩個方面來分析和思考。

一、注重學習內容的銜接

1.初一數學是在小學數學的基礎上進行拓展和提高的。難度適中，廣度有所加大。它與小學數學的最大的不同在於，初一數學的概念明顯增多。小學對於一些概念只要求讀懂就可以了，初一的數學概念要求牢牢掌握，要有一種敢於較真的精神，抓住本質細摳內容，在理解的基礎上掌握概念、運用概念，它貫穿中學數學學習的始終。

2.小學數學的計算相對簡單，中學數學的計算相對繁雜。要儘量培養準確而迅速的計算習慣。這首先需要對前面概念和定義較好的理解和熟練，其次還需要專心和細緻，嚴格要求自己不犯粗心大意的錯誤，不要爲考試低分找客觀原因，養成凡事認真仔細的習慣。

3.在小學學習的基礎上，培養自己攻克難題的能力。有些學生小學學習過奧數，中學的學習中也會遇到難題，要發揚一種釘子精神，對習題做到一題多解、舉一反三，要知難而上，勇於探索。

二、注重學習方法的培養

1.首先要會學習，好的學習方法是努力抓好學習中的各個環節：預習、聽講、複習、總結、考試。課前預習，才能做到有針對性的聽講，帶着問題聽講，高質量的聽課是中學數學學習的基礎和關鍵，課後複習總結是學習過程的昇華，認真完成作業時它的重要體現，不要忽視每一天的作業，正所謂細節決定成敗!只有落實好前面的學習任務，加之以一顆平常心、自信心對待考試，纔可能在考試中立於不敗之地。

2.積極培養自主學習習慣。初一課程設置較小學要多出很多，作爲老師，要培養學生獨立自主的學習習慣，作爲學生更要主動適應學習習慣的改變，要及時主動地發現問題，解決問題，不要將今天的問題過夜!否則後患無窮，要總結出一套適合自己的學習計劃，定期檢查和回顧其實施情況。

3.學會取人之長，補己之短。在你的身邊一定有一些學習較輕鬆，成績又好的同學，多向他們學習好的學習方法。要做的一項具體的工作時，準備一個"好題本"，隨時收錄一些解題的好方法，以及自己曾做錯的習題改正。幾年下來你會發現，你的學習會有飛速的提高，你的解題思路也被有效的打開了，更可貴的事，到中考前，你可以拿出來有針對性的複習，對你來說，只有"它"纔是最有針對性的!這樣豈不是事半而功倍

　　如何學好數學演講稿3

高中數學概念抽象、習題繁多。高一過後，一些同學對數學望而生畏。其實數學的學習不是很難，關鍵是你是否願意去嘗試。當你敢於猜想，說明你擁有數學的思維能力；當你能驗證猜想，則說明你也具備了學習數學的天賦！

數學不是知識性、經驗性的學科，而是思維性的學科，所以，數學的學習重在培養觀察、分析和推斷能力，開發學習者的創造能力和創新思維。可以通過觀察、分析大量題目的答案，研究題型，自己出題的方式，鍛鍊這些能力。

另外，認真分析自己的學習情況，確定自己的水平，採用不同的學習方法。

（一）如果你正因爲數學的學習狀態低迷而苦惱，請按如下要求去做：預習後，帶着問題走進課堂，能讓你的學習事半功倍；不苛求做出完美的作業，出錯並認真訂正才更合理；老師要求的練習並不是“題海”,請認真完成，少動筆而能學好數學的天才少之又少；考試時，合理地放棄某些題目能幫助你發揮正常水平。

（二）如果你正因爲數學的學習成績進步緩慢而鬱悶時，請接受如下建議：收集你自己做過的錯題，訂正並寫清錯誤原因，平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意；對於考試成績，給自己定一個可以接受的底線，定一個力所能及的奮鬥目標；制定合理的作息時間和良好的學習計劃並努力堅持。

（三）如果你的數學成績非常好，要注意的是：把很多時間投入到一個科目中去，不如把學習精力合理分配給各個學科。人對於某一知識領域的學習常出現“高原現象”,就是說當達到一定程度，再努力時，進步開始不明顯。所以，保持住數學的優勢，發展其他學科。

重視高二數學學習吧，認真學好高二數學，可以使你能領悟到：怎麼用最少的材料做成滿足要求的物件；如何配置資源投入生產獲得最多的利潤；優美的曲線爲什麼可以和代數方程建立起關係。如果你決定認真學，你就會被數學的魅力深深吸引。

　　如何學好數學演講稿4

數學對於文科生來說是個大難題，有些同學甚至談數學色變。其實只要掌握恰當的學習方法，文科生一樣可以學好數學並在高考中取得滿意的分數。

杜絕負面的自我暗示

首先對數學學習不要抱有放棄的想法。

有些同學認爲數學差一點沒關係，只要在其他三門文科上多用功就可以把總分補回來，這種想法是非常錯誤的。教育界有一個木桶原理：一隻木桶盛水量的多少取決於它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發展才能取得好成績。

其次是要杜絕負面的自我暗示。高三一年會有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績。在失敗的時候不要有我肯定沒希望了、我是學不好了這樣的暗示，相反地，要對自己始終充滿信心，最終成功會來到你的身邊。

抄筆記別丟了西瓜

高考數學試卷中大部分的題目都是基礎題，只要把這些基礎題做好，分數便不會低了。要想做好基礎題，平時上課時的聽課效率便顯得格外重要。一般教高三的都是有着豐富經驗的老師，他們上課時的內容可謂是精華，認真聽講45分鐘要比自己在家複習兩個小時還要有效。

聽課時可以適當地做些筆記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學光顧着抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是撿了芝麻丟了西瓜，反而有些得不償失。

題目最好做兩遍

要想學好數學，平時的練習必不可少，但這並不意味着要進行題海戰術，做練習也要講究科學性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見，一般來說老師會根據自己的教學方式和進度給出一定的建議，數量基本在1―2本左右，不要太多。

在高考前的衝刺階段要保證1―2天做一套試卷來保持狀態。最重要的是要通過做題發現並解決自己已有的問題，總結出各類題目的解題方法並且熟練掌握。

在這裏有兩個小建議：一是在做填空選擇題時可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以後複習；二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。

應考時要捨得放棄

對於大部分數學基礎不是很紮實的同學來說，放棄最後兩題應該是一個比較明智的選擇。

高考數學試卷的最後兩題對於能力的要求較高，數學較弱的同學不要花太多的時間在這裏，而應把精力放在前面的基礎題上，這樣成績反而會有所提高。高考的大題目都是按過程給分的，所以萬一遇到不會的題也不要空着，應根據題意儘量多寫一些步驟。

在對待粗心這個常見問題上，我有兩個建議：一是少打草稿，把步驟都寫在試卷上；二是規範草稿，讓草稿一目瞭然，這樣便不太會出現看錯或抄錯的現象了。

考試中有時可以用計算器來提高解題速度解決難題，但在考試過後一定要把題目正規的解題思路瞭解清楚。每一次考試的試卷和高考前各區的模擬卷都是珍貴的複習資料，一定要妥善保存。

在選好參考書以後要認真完整地做，每一本好的參考書都存在着一個知識體系，有些同學這本書做一點，那本書做一點，到最後做了許多本書但都沒有做完，無法形成一個完整的知識體系，效果反而不好。做題的時候要多做簡單題，並且要定好時間，這樣可以提高解題速度。

　　如何學好數學演講稿5

衆人皆知,“授之於魚,不如授之於漁”。那麼在數學教學中也是如此,只有教會學生如何學習,如何自主學習,才能培養學生的探究與創新的慾望,從而鍛鍊並提高學生解題能力,使學生學會分析、學會思考,學會質疑,學會學刁。

一、要善於激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的最好的老師。孔子說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂之者”。因此,要使學生學好數學,首先要激發學生濃厚的學習興趣,喚起學生學習的自覺性和創造性。讓學生願學、善學、樂學。

(一)利用多媒體教學激發學生學習興趣。例如,我在教七年級“4.1多姿多彩的圖形”一課時,我利用多媒體出示各種色彩斑斕,形狀不一,形象直觀的幾何圖形時,學生的注意力一下子就被吸引過來了,接着我利用多媒體課件演示不同立體圖形,從不同視角觀看得到的平面圖形,以及他們的展開圖,屏幕上的動畫播放,頓時吸引了學生,使學生產生一種迫切探究新知的熱情,變“被動學”爲“主動學”。

(二)以情感人,喚起學生學習興趣。衆所周知,在諸多科目當中,普遍都認爲數學課比較呆板、單調和乏味,而數學本身的內容安排也不如語文那樣生動形象,在教學過程當中若不花點心思則很難調動起來學生的學習積極性。爲了讓課堂變得生動活潑,我在教學中力求做到語言生動、形象、授課充滿激情,注意創設寬鬆和諧的課堂氛圍,使學生樂意表達自己的觀點,由積極動口逐步 發展 爲積極動手,而動手和動口都是提高學生創新思維的最好途徑。

(三)積極開展課堂交流與互動,激發學生學習熱情。教師在教學中,應切實樹立“以學生爲主”的思想,積極開展課堂交流與互動,讓學生“積極參與”課堂教學,促使學生思維能力的提高。北京師範大學曹才翰教授曾經指出:“數學學習是再創造再發現的過程,必須要主體的積極參與才能實現這個過程”。激發學生積極參與課堂教學,是提高學生學習能力和課堂教學效果的有效措施。

二 培養學生獨立思考的習慣

養成獨立思考的習慣,需要教師耐心的啓發與誘導,要爲學生創設思考問題的情境,以便擴大學生的思維空間。 教育 學生在遇到問題時,要多問幾個“爲什麼”,要知其然,還要知其所以然。要敢於開展合情合理的聯想,要提倡發散性思維。要讓學生明白這樣一個道理:想要比不想好,想得不對沒關係,這是求知過程中的正常現象。隨着錯誤想法的修正,新的想法由此產生,新的知識也就容易獲得了。凡是學生自己能夠獨立探索的,教師決不要代替;學生自己能夠獨立發現的,教師決不要暗示,要儘可能給學生多一點獨立思考的時間,多一點嘗試成功的機會。與此同時,教師還要爲學生提供充足的思考問題的時間和空間,讓學生通過獨立思考來認識和判斷數學問題,既不輕易放棄自己認爲正確的想法,也要虛心地向他人學習,學會對自己的解題策略與學習結果做出正確的評價。

三 要注意培養學生的探究能力

(一)要鼓勵學生質疑。讓學生學有勇氣學貴質疑,教師不僅要善於設問答疑,還要善於鼓勵學生提出質疑。這時因爲提出一個問題往往比解決一個問題更爲重要,有疑問才能促進學生去主動探究。

(二)建立平等關係,激發質疑興趣。心 理學 家研究表明,自由能使人的潛能得到最大發揮。所以,師生間應當建立一種平等、民主、親切、和諧的關係,以保證學生智力和非智力的創造因素都處於最活躍狀態。要積極開展師生互助,生生互助,教學相長,共同提高。

(三)傳授提問技巧,教會質疑方法。課堂上,有時學生提問抓不住要領,有時問題簡單、沒有思維價值,這就要求教師通過適當的點撥歸納,指導學生提問的方向和思考問題的途徑,即教給學生正確的質疑方法,只有這樣才能使學生準確的抓住問題的實質,進而紮實的掌握知識,探究能力才能得到了最大限度的訓練。 (四)引導學生廣開思路,培養學生的發散思維能力。在數學教學過程中,教師要積極引導學生廣開思路,重視開發學生的發散性思維,鼓勵學生標新立異,勤于思考、大膽探究。例如,已知點P(x,y)是賀圓(x-3)2+(y-4)2=1上的點,求y/x的最大值和最小值。本題如用參數方程或直接利用點在圓上的性質,則解題步驟比較繁瑣,若能打破常規,作恰當點撥,引導學生數形結合,設k=y/x,即求直線y=k x的斜率的最大值和最小值問題,再進一步引導,求(y+1)/(x+2)的最大值和最小值問題,可把定點分圓上、圓內、圓外幾種情況進行討論,則使學生對求y/x之類的數的最大值、最小值問題的幾何意義有更深刻的瞭解。

四、 教育 學生要特別注意把握好三個重要環節

(一)要認真做好課前預習。預習是學好各學科的有效方法之一,但仍有爲數不少的初中學生不會運用這一方法進行學習。因此,教師很有必要教給他們課前預習的方法。預習,也就是在上課前將所要學的新內容提前閱讀和思考,以便熟悉內容,弄清楚重點、難點以及自己在哪些地方不明白,從而引起上課的注意和重視的一種方法。在此過程中,教師應教會學生“做記號”,如: 科學 記數法這一內容不懂,就在這一地方打上自己的記號,以便於在上課時,認真聽教師講解,從而做到真正理解和領會這一內容。此外,還要引導學生在預習中嘗試地練一練新課後面的練習題,以便檢驗自己的預習效果。

(二)課堂上一定要認真聽講。認真聽講是學習中一個最爲重要的環節,多數學生在“聽”時不得要領,學習效果也就不太明顯。怎樣才能聽好課呢?首先,要指導學生在聽課過程中必須專心至致,精神要高度集中,不要“身在教室心在外”。第二,要指導學生抓重點做筆記。上課時教師所強調的某些內容(或反覆提到的問題)即爲本節的重點,學生在聽講時,只是暫時的記憶和理解,因而,要將知識點記在筆記本上,以便課後複習和鞏固。第三,對於預習中打記號的知識點,特別是難點更要“認真聽,多提問”,以便於深刻領會和理解。第四,要積極回答教師的提問,做到先思考後回答,即便是回答不太全面也要積極作答,切忌問而不答。第五,認真完成課堂練習,要將課堂所學知識當堂消化,如發現自己在這一節中還存在哪些不明白的地方,就要多想多問,直到弄通爲止。

(三)課下一定要認真複習。複習是學習過程的重要環節,是對已學知識的鞏固與提高,正所謂“溫故而知新”。同時,通過複習可以使知識系統化,形成學生自己的知識結構,促進其思維能力和自學能力的 發展 。複習時要注意把握好以下問題:一是要結合上課時教師講授的內容,抓住教材中的重點與難點進行復習。二是要及時複習,遺忘 規律 是先快後慢,一般情況下,聽課當天複習效果最好,要抓住當天的有利時機,及時進行復習。三是要根據學習內容合理分配時間進行復習。四是複習的方式要因人而宜,採取多種方法或措施組織複習。五是複習時要從整體內容中找出規律性的東西,使知識條理化、結構化。

教學有法而教無定法,在教育學生學會學習的同時,作爲老師我們更要積極探索,勇於實踐,不斷探索出培養學生學習探究能力的高效方法。

　　如何學好數學演講稿6

當前，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。社會的信息化，經濟的全球化使創新精神與創新能力已成爲影響我國發展的基本因素。培養學生的創新精神和創新能力將成爲我國持續發展的動力和增強綜合國力的基礎。學校是知識創新、傳播和應用的主要基地。也是培養創新型人才的搖籃。在學校教育中，數學課程是最重要的學科之一，也是昂能培養和鍛鍊學生思維的學科之一，通過學校教育中的數學學習。使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力已成爲數學教學改革的一個重點。

教學的高低。很大程度I上取決於學生的學習態度和學習方法。特別是初一年級學生，在小學階段學習科目少、知識內容淺，進人中學後，科目增加、內容拓寬、知識深化。尤其是數學從具體發展到抽象，從文字發展到符號，由靜態發展到動態……學生認知結構發生根本變化，加之一部分學生還未脫離教師的“哺乳”時期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學生因不會學習或學不得法而成績逐漸下降，久而久

之失去學習信心和興趣，開始陷入厭學的困境。這也往往是初二階段學生明顯出現“兩極分化”的原因。因此重視對初一學生數學學習方法的指導是非常必要的。

根據學生學習的幾個環節(預習、聽課、複習鞏固與作業、總結)，從宏觀上對學習方法分層次、分步驟指導。

一、預習

預習就是先學後教、學生是學習的主人。只有不斷確定學生的主體地位，喚起學生的主體意識。發揮學生們的主動精神，才能取得良好的教學效果。

預習的具體任務是：初步理解所學內容和思路。複習鞏同有關的舊知識和舊方法。並把新舊內容聯繫起來。找出新內容的重點和自己不理解的地方。

數學預習在教師的指導下可採用“粗、細、問、用”的方法進行。

粗，是把要學的內容粗讀一遍，瞭解這些內容要說明什麼問題，要解決什麼問題。用到哪些舊知識。粗略懂得所學內容及其重、難點之所在。這裏關鍵是正確理解數學語言。

細，是仔細閱讀所學內容。對於數學概念既要掌握其定義的來歷和方式、概念間的關係及其分類，還要注意以下幾點：

(1)抓關鍵，揭本質。數學概念是對客觀事物本質屬性的概括和反映，學習數學慨念時弄清其本質屬性就是關鍵。

(2)舉反例，抓變式。對於數學概念可以通過學習“去”(去要點)、“換”(換條件)、“拆”(拆開看)等手段加深認識，搞清定義中每個要點或條件在界定概念外延中起到什麼本質作用。

(3)新與舊，辨異同。學習新概念，要密切聯繫與它有關的舊概念，理清新舊概念的來龍去脈和結構關係。對於易混概念要通過分析比較，辨清異同，並歸納要點，形成知識網絡，完善認知結構。

問，是對所學內容中的每一個概念。每一個方法，每一步推理、演算，都要問一個“爲什麼”。對於自己能夠解答的問題，把它寫進讀書筆記中，等教師講課時對照、比較;對於自己不能解答的問題，作出特殊標記。作爲聽課的主要目標。

用，是按照自學的理解，獨立完成預習作業或練習，作出最初的實踐，鍛鍊獨立解決問題的能力。檢查自學效果。

二、上課

在上課方面要處理好“聽”、“思”、“記”。

“聽”是直接用感官接受知識，學生在聽的過程中應注意：(1)聽每節課的學習要求;(2)聽知識引入及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點)：(4)聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;(5)聽好課後小結。

“思”是指思維。學生在學習中遇到一些難以解決的疑惑的實際問題或理論問題時會產生一種懷疑、困惑、自問、探究的心理狀態。這種心理狀態驅使學生積極思維。不斷提出問題和解決問題。“學源於思，思起於疑”。只有學生產生了問題意識。纔會產生解決問題的需要和強烈的內驅力;才能提高自己的學習興趣：才能積極調動自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力。

“記”是指學生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼。往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此作筆記時應注意：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結、記課後思考題。使學生明確“記”是爲“聽”和“思”服務的。

三、作業

初一學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成爲交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。爲此學生每天需先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然後獨立完成作業，解題後再反思。在作業書寫方面也應注意寫法。要求書寫格式要規範、條理要清楚。並要掌握：(1)如何將文字語言轉化爲符號語言：(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形。

四、小結

在進行單元小結或學期總結時，要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容;二列：列出相關的知識點。標出重點、難點，列出各知識點之間的關係。這相當於寫出總結要點;三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最後歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的最高層次。

要學好初中數學，除了要做到以上所談到的外，勤奮刻苦的學習精神，認真仔細的學習態度，培養良好的學習習慣也是學好數學的關鍵。在課堂上，不僅是學習新知識。還要潛移默化地學習老師解決問題的思維方式，面對一個問題，最好是提前思考，找出自己的思維方式，然後把自己的思維方式與老師的思維方式作比較，取長補短。進而形成自己的思維方式。由“要我學”轉變爲“我要學”，培養學習的主動性。克服被動學習的局面。真正掌握數學學習的要領。檢驗數學學得好不好的標準就是會不會解題，昕匿並記憶有關的數學基礎知識，掌握學習數學的思想與方法只是學好數學的前提，能獨立解題、解對題纔是學好數學的標誌。

　　如何學好數學演講稿7

數學考試要取得好成績，首先要有紮實的基礎知識、熟練的基本技能和在長年累月的刻苦鑽研中培養起來的數學能力，同時，臨場的發揮也是至關重要的。下面結合數學科的特點，談幾條考試的建議，以便使同學們臨場不慌，並能在緊張的考試中超水平發揮。

一、提前進入“角色”

考前一個晚上睡足八個小時，早晨吃好清淡早餐，按清單帶齊一切用具，提前半小時到達考區，一方面可以消除新異刺激，穩定情緒，從容進場，另一方面也留有時間提前進入“角色”——讓大腦開始簡單的數學活動，進入單一的數學情境。如：

1.清點一下用具是否帶全(筆、橡皮、作圖工具、身分證、准考證等)。

2.把一些基本數據、常用公式、重要定理“過過電影”。

3.最後看一眼難記易忘的結論。

4.互問互答一些不太複雜的問題。

一些經驗表明，“過電影”的成功順利，互問互答的愉快輕鬆，不僅能夠轉移考前的恐懼，而且有利於把最佳競技狀態帶進考場。

二、精神要放鬆，情緒要自控

最易導致心理緊張、焦慮和恐懼的是入場後與答卷前的“臨戰”階段，此間保持心態平衡的方法有三種：

①轉移注意法：避開臨考者的目光，把注意力轉移到某一次你印象較深的數學模擬考試的評講課上，或轉移到對往日有趣、滑稽事情的回憶中。

②自我安慰法：如“我經過的考試多了，沒什麼了不起”，“考試，老師監督下的獨立作業，無非是換一換環境”等。

③抑制思維法：閉目而坐，氣貫丹田，四肢放鬆，深呼吸，慢吐氣，如此進行到髮捲時。

三、迅速摸透“題情”

剛拿到試卷，一般心情比較緊張，不忙匆匆作答，可先從頭到尾、正面反面通覽全卷，儘量從卷面上獲取最多的信息，爲實施正確的解題策略作全面調查，一般可在十分鐘之內做完三件事。

1.順利解答那些一眼看得出結論的簡單選擇或填空題(一旦解出，情緒立即穩定)。

2.對不能立即作答的題目，可一面通覽，一面粗略分爲A、B兩類：A類指題型比較熟悉、估計上手比較容易的題目，B類是題型比較陌生、自我感覺比較困難的題目。

3.做到三個心中有數：對全卷一共有幾道大小題有數，防止漏做題，對每道題各佔幾分心中有數，大致區分一下哪些屬於代數題，哪些屬於三角題，哪些屬於綜合型的題。

通覽全卷是克服“前面難題做不出，後面易題沒時間做”的有效措施，也從根本上防止了“漏做題”。

四、信心要充足，暗示靠自己

答卷中，見到簡單題，要細心，莫忘乎所以，謹防“大意失荊州”。面對偏難的題，要耐心，不能急。考試全程都要確定“人家會的我也會，人家不會的我也會”的必勝信念，使自己始終處於最佳競技狀態。

中考數學拿高分技巧五、三先三後

在通覽全卷、並作了簡單題的第一遍解答後，情緒基本趨於穩定，大腦趨於亢奮，此後七八十分鐘內就是最佳狀態的發揮或收穫豐碩果實的黃金季節了。實踐證明，滿分卷是極少數，絕大部分考生都只能拿下部分題目或題目的部分得分。因此，實施“三先三後”及“分段得分”的考試藝術是明智的。

1.先易後難。就是說，先做簡單題，再做複雜題;先做A類題，再做B類題。當進行第二遍解答時(通覽並順手解答算第一遍)，就無需拘泥於從前到後的順序，應根據自己的實際，跳過啃不動的題目，從易到難。

2.先高(分)後低(分)。這裏主要是指在考試的後半段時要特別注重時間效益，如兩道題都會做，先做高分題，後做低分題，以使時間不足時少失分;到了最後十分鐘，也應對那些拿不下來的題目就高分題“分段得分”，以增加在時間不足前提下的得分。

3.先同後異。就是說，可考慮先做同學科同類型的題目。這樣思考比較集中，知識或方法的溝通比較容易，有利於提高單位時間的效益。一般說來，考試解題必須進行“興奮竈”的轉移，思考必須進行代數學科與幾何學科的相互換位，必須進行從這一章節到那一章節的跳躍，但“先同後異”可以避免“興奮竈”過急、過頻和過陡的跳躍。

三先三後，要結合實際，要因人而異，謹防“高分題久攻不下，低分題無暇顧及”。