我與課改共成長的演講稿

自孔子時開始，教師就是一個光榮而神聖的職業，但是也是中國幾千年的傳統教育形成了所謂的“填鴨式”教學，四十分鐘的時間，老師不停的說、寫、灌輸，學生別動的聽，本應該以學生爲中心的的課堂本末倒置，學生缺乏創新思維，而創新意識對於祖國的未來是多麼重要啊！從參加工作以來，有一個詞一直在我的腦海中徘徊——課改。通過學習我懂得了關於課改的許多知識，瞭解了中學信息技術新課程應怎麼上，如何上得更好，這些都使我對課改有了更進一步的瞭解，使我在教學中又積累了許多經驗。

我也堅持着埋頭於教材之中，苦幹於課堂之上，但是效果怎麼就跟理想中相距甚遠，我期待的活躍課堂始終沒有出現，學生們上課手背的好，身坐得直，目不斜視，儼然一個個小孔乙己。即使考了那麼多100分，我的心中還是有陰影，因爲課堂上舉手的人越來越少，見面就喜歡溜邊的人越來越多。無奈在很長一段時間內，我都被繁重的教學任務壓得喘不過氣，依然處於閉門造車、固步自封之中而無察覺。這種情況一直到自己要參加課改實驗。

曾經我在課堂上問了學生一個問題，“爲什麼一個人在路上開車，會突然停下來？”我本來期待各種各樣稀奇古怪的答案，以引出本堂課的內容，結果全班鴉雀無聲，最後有一個同學小心翼翼的問我，“老師，標準答案是什麼”我頓時楞在那裏。是的，長時間以來，我們一直重視標準答案，而忽略了學生本身，導致他們的想象力和創造力急速下降，變成了考試的機器。新課實施改革的出發點是讓學生變“苦學”爲“樂學”，目的在於倡導“以人爲本，德育第一”的素質教育。小學語文實施課改幾年來，廣大教師投身課改，融入課改，傳播了新的教育理念；學生也多了思考的空間和實踐的機會，個性得到張揚，能力有了發展。課改使小學語文出現了許多新氣象，可謂好評如潮，褒揚衆多。但如果我們冷靜面對，認真思考，還有些值得好好反思的問題。

我們作爲一名普通的中國教育工作者，我深深地知道：我們不是未來，但我們的事業是未來。我們不是棟樑，但我們的事業是棟樑。如果我們所經營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。

特別是當我利用課餘時間在網上搜了很多全國一流教師的課改專題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領悟了課改的內涵與精神，體驗到了新課程理念下課堂教學的魅力，他們先進的教學理念、富有實效的教學方法、謙虛審慎的鑽研態度，爲我樹立了榜樣。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。

在我的語文課堂上，我鼓勵學生提出不同意見，沒有標準答案，只要是符合邏輯的，能夠說的通的，我都認爲是對的。這樣經過了一段時間，果然效果明顯，孩子的創造力被創造出來了，看着一隻只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽着一個個出人意料、富有個性的見解，感受着一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了生機，給學生注入了活力。當我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴着課改的陽光成長時，我終於明白了：課改氣氛與環境的形成，不是靠學校與領導的指揮棒，而要靠我們自己的實踐，我們一線教師纔是課改實施的關鍵。對照專家的指引，反思自己的教學，在實踐中不斷摸索，點滴的進步給了我前進的動力。改變固步自封、陳規陋習不是件一帆風順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風，而是一場曠日持久的戰鬥，成長不是一時的衝動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們去堅持。

遙望今後的課改之路，或許我們仍像剛走路的孩子一樣步履蹣跚；或許我們仍要付出比別人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧！他正和我們一起奏響動聽的樂章；它正和我們一道描繪多彩的畫卷；它正和我們一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進行到底！