模擬上課的演講稿

“模擬上課”作爲一種全新的教研形式，已漸漸進入了我們的視野，愈來愈受到廣大教師的關注。對於模擬上課，我們感到既熟悉又陌生，既感覺它離我們很近很近，又感覺離我們很遠很遠，近的是像許多活動例如教師資格認定、職稱評定、城區教師選聘考試等大多都採用了模擬上課這種形式，在今年臺州市教育局評聘中學高級職稱時也用了這種“模擬上課”??可見“模擬上課”已經在我們的工作中扮演着非常重要的角色。然而我們又感覺“模擬上課”離我們很遠很遠，爲什麼呢？因爲我們有困惑呀：例如什麼是模擬上課呢？模擬上課等於說課嗎？模擬上課跟上課有區別嗎？沒有學生的模擬上課怎麼實現師生的交流互動呢？於是許多教師便有了“模擬上課，想說愛你不容易”的感慨。

1什麼是模擬上課？

“模擬上課” 也稱之爲“無學生的上課”：在2005年的5月，臨海市教育局在評比第三屆名師時，就採用了“模擬上課”這種評比形式，在當時文件中對於模擬上課用了“即無學生的上課”的註釋。“模擬上課”是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特徵，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。

“模擬上課”的逐漸流行，是有其現實基礎的：像評聘中學高級職稱、選聘城區中小學教師、教師資格認定等活動，由於報名的人數衆多，少則幾十，多則上百，活動時間又往往安排在假期，如果採用上課的形式，從教學內容的選擇（由於學生的知識起點的限制，能夠供選擇的內容不多，容易讓選手猜到內容）、學生班級的確定（很難有學校能夠承擔幾十人甚至上百人的輪番上課）、學校作息時間的限制（一天最多隻能安排7、8節課）等等因素很難做出安排，採用上課這種形式既費時又費力又不保質。又如果採用“說課”這種形式，說課者面面俱到卻沒有什麼個性，滿嘴是氾濫的大理論卻缺乏課堂調控能力，於是“模擬上課”這種新生事物便在這夾縫中降生了。

模擬上課有以下的特點：

1.1競爭性。模擬上課往往通過比賽形式與同行交流彙報，一般適用於招聘或選調教師時的

面試考覈。

1.2機智性。模擬上課時，教師一般是在上課前一個小時才知道自己要上的內容，備課時間短，要求高，難度大，因此要想取得比較好的成績，就需要一定的教學機智。

1.3技巧性。一節四十分鐘的課，在模擬上課時要求15~20分鐘完成，在這麼短的時間內要讓評委老師聽得明白、聽得清楚，深刻理解自己的教學設計，從而要從衆多的選手中勝出，是需要掌握一定技巧和方法的。

1.4藝術性。由於是模擬上課，沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自導自演。不僅要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價得當、教學機智靈活等多方面的素質，這無疑是一種藝術。 1.5新穎性。模擬上課在新課改的背景下、環境中進行的，必須要能夠體現新理念，新教法，特別是在比賽時，往往採用的是同一課題，只有做到新中更穎，纔可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。

2模擬上課與上課、說課的區別

2.1與“說課”的區別

如果是說課是一場“講座”的話，既有滿腹經綸的議論，也有精彩絕倫的演繹；那麼模擬上課是一出“話劇”，有波瀾起伏的情節，也有繪聲繪色的對話，只不過話劇的演員只有執教者一人（獨角戲）。

2.1.1從流程來看“模擬上課”與“說課”的不同

說課通常要說教材的內容、地位、教學目標、重難點、教學設想等，它不僅要說出“怎樣教”，還要說清“爲什麼這樣教”，要讓聽者不僅要知其然，還要知其所以然，比較側重理性層面。

模擬上課則是說課的延伸和補充，選取說課的教學流程這一部分把它具體化，把“教材的內容、地位、教學目標、重難點等”通過模擬上課而表現出來，更側重於它的實踐性，教師在模擬上課過程中模仿實際教學，但沒有學生的配合，需把40分鐘的實際課堂教學在20分鐘之內展現出來。 片斷比較

單向信息傳遞

雙向信息傳遞

說課教師————評委教師（主體） 模擬上課教師————虛擬學生（主體）

學生（第三者）

評委教師（旁觀者）

2.1.2從評分標準來看“模擬上課”與“說課”的不同 表1：“模擬上課”評分表

表2：

台州市教育局小中高教學水平考覈評分標準

表3：“說課”評分表

2.2與真實上課的區別

模擬上課是無學生的上課，是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。但是模擬上課就是上課嗎？模擬上課跟上課最大的區別在哪裏？對於模擬上課我們的困惑是什麼？是的，是“對話”，是“互動”，是教師與學生的之間的交流，是“此時無‘生’勝有‘生’”的一種演繹。 3.怎樣進行模擬上課？

3.1合理分配時間——優秀模擬上課的前提 3.1.1合理分配準備時間

模擬上課要求一般不超20分鐘，而前面的備課安排了1小時。這1個小時可以說是分秒必爭，但更要有個統籌安排。