評選最美學生演講稿大綱

各位尊敬的領導，各位親愛的老師：

大家上午好！

我叫唐寶芬，是一名普通的小學教師。今天能有機會站在“最美老師評比”的舞臺上，我深感榮幸。自從97年從師範學校畢業，就三尺講臺與再也沒分開過。在農村工作了15年，使我的人生軌跡與衆不同。

白駒過隙，日月穿梭，才見梅開臘底，又早天氣回陽。回首過去的15年，昌北地區的教育事業發生翻天覆地的變化。仍記得我第一次到呼日小學報到的場景，那時的校舍破舊且稀少，勉強稱之爲“操場”的空地還是周邊農戶雞鴨豬狗放風的場所。

2003年的時候，我調到島石小學教書。這一年，嶄新的教學樓剛剛落成，學生們從斑駁陳舊的老校舍搬入窗明几淨的新教室，整個校園都洋溢着喜悅的氛圍。和學校硬件設備一同進步的還有我們這些老師，看着學校嶄新的面貌和娃娃們純真求知的眼睛，我們立志要加倍努力，把自己的寶貴年華奉獻給教育事業，把我們畢生所學盡數傳授給可愛的學生們，因爲他們是未來昌北的棟樑！在幾代人的不懈奮鬥下，昌北給漸漸擺脫了落後閉塞的困境，昌北的老師也不再給人“放了鋤頭進教室”的印象。

俗話說，人往高處走水往低處流，可我卻偏偏是個往“低處”走的人。這些年，學校總有大量優秀老師調到外地，我身邊熟悉的老面孔越來越少。每年暑假，我總會接到親朋好友勸我調到城裏工作的電話。

在昌北，“孟母三遷”的故事一直在上演。由於優秀的教師外調，家長往往也追隨着老師們的腳步送學生去他們現任的學校唸書。父母寧可自己吃盡苦頭，也要給孩子一個最好的教育環境，每每看着這些淳樸的家長爲了孩子就學的事情東奔西走，我的心裏十分不是滋味。每年暑假我都會接到很多家長來電，詢問我今年有沒有調走，當他們聽到我肯定的答覆的時候，都會由衷地舒一口氣，說上一句“那我就放心了”。而電話的另一頭的我卻是無比的心酸，可憐天下父母心，這一句“放心”包含着幾多期待、幾多苦楚。每當這時，便更堅定了我留下來的決心。

除此之外，我與島石的山山水水也有斬不斷的情誼，這裏清澈的河水孕育了淳樸善良的人民，秀麗的山峯造就了他們積極樂觀的性格。能在這裏工作，讓我身心都感到愉快，和諧

安定的工作環境不僅是我堅持下去的動力，也是我幸福、快樂的力量源泉。

這15年，我的汗水與心血換來了家長們的一致好評。不論是以前的呼日小學，還是現在的島石小學，我都能感受到家長們的信任。這份珍貴的信任讓我更加感受到自己所擔負的責任，記憶中有一件難忘的事。那時我還是在呼日小學工作，那時的呼日小學有一大半學生是住校的。有一次由於食堂師傅操作不當，在蒸飯的時候，把鍋爐的廢水迴流到了蒸箱裏，學生的飯盒全都進了這有毒的廢水，師傅們當時只是把飯盒裏的水倒了又重新蒸，結果就出了狀況。有二十來個學生沒注意就把飯吃了，知道後來班上有一個學生向我彙報飯的味道不對勁，我馬上制止了其餘學生繼續食用，並及時去食堂師傅那裏瞭解情況。到了晚上8點左右，那些先前吃了飯的同學開始出現不同程度的食物中毒症狀，嚴重的幾個學生臉色迅速發青，還伴隨着上吐下瀉、肚子劇痛的病症。慶幸的是，我提前提醒同學們注意觀察，發現中毒後及時送往醫院治療，避免了更大事故的發生。

事後，好多家長前來當面向我道謝，我卻覺得這是我分內的事。家長把子女交給了我，我也應該把他們視爲自己的孩子，用心去呵護他們。不但教給他們知識，更關心他們的成長，教會他們怎麼做人。以前班裏有一個邵露瑤同學，前幾年家裏出了變故，揹負了沉重的債務，往日活潑開朗的她變得寡言少語、鬱鬱寡歡。我便在平時不動聲色地給予她更多的照顧，經常在放學的時候約她一起走走、談談心，天冷了悄悄地給她送幾件厚衣服，幫她儘量申報爭取學校裏“營養餐”等救助活動，現在她又恢復了往日燦爛的笑容。我喜歡在細節裏體現關愛，讓孩子們的回憶填滿美好溫馨的片段。

作爲一個教師，搞好教學是我們的首要任務。在我看來，好的成績取得從來都不是一蹴而就的，每一件事情的成敗都決定於細節和堅持。從備課、上課、批改，到課外輔導、形成性評價等，各個方面我都認真細緻地進行。

針對性地編制一些過關題，在下節課的前幾分鐘讓學生再次練習。其他的知識點也採用同樣的'方法。

佈置作業前，我一定自己先做一遍；上課時儘量做到精講，重在引導學生獨立思考、總結，鼓勵他們進行必要的交流和討論。

形成性評價，也就是通常說的考試。考試結束後最重要的不是分數，而是試卷反映出的學習狀況，但是很多學生忽略、甚至不理解這一點。所以，每次批改試卷，我會先畫出試卷中的錯誤，從不用×號，只是把錯誤的地方畫出來，先不批分數，然後分發給學生；也暫時不講評試卷，給學生一次挽救的機會。等學生訂正後再批分數，分數以第一次得分加自救分的形式出現，比如第一次考了90分，另外5分是粗心做錯的，通過自己訂正能做對，就以90+5的形式出現，如果自己無法實現自救，我再給予輔導。因爲很多時候的丟分是由於審題不清、計算失誤等低級錯誤造成的，這種辦法溫柔又深刻的提醒他們以後要更加細心，也緩解了學生對考試的壓力和牴觸心理，讓考試發揮其真正的意義。

最後我想跟大家聊聊我的家庭。在2004年，我的愛人因一次意外事故造成高位截癱，胸部以下完全失去了知覺。當時年幼的兒子纔剛學會走路，這個殘酷的消息簡直就是一個晴天霹靂，沉重的變故帶給我巨大的生活負擔和心理壓力。當時愛人住院治療一個月，我的心裏還抱有一絲幻想，可是治療結束卻沒有一絲轉機，這冰冷冷的事實讓我和丈夫抱在一起痛哭一場。在這之後，我說服自己必須去接受這個現實，那就是他的後半生只能在輪椅上度過了。其實想明白了也就坦然了，只是換一個活法，同樣也有精彩的人生。從那以後，我們在一起從來沒哭過，再苦再累的日子也能坦然一笑。

有人說“有了愛才有教育”，教育的英語是education，很像中文的發音“愛就開心”。是的，我想正是我的心裏充滿了愛，所以在教師這個崗位上每天都能開心、滿足，在島石這個小山村裏也能鬥志昂揚的生活。我愛我的工作，我的學校，我的學生，我的家人。 謝謝大家!