2016期中考試總結髮言稿

班級是學生成長的第二環境，要組織好班級，一個合理的班級框架是必不可少的，班級框架就是指學生座位的排列。下面是本站小編分享的2016期中考試總結發言稿，歡迎大家閱讀!

　　【2016期中考試總結髮言稿1】

各位老師、同學們：

大家好!今天，我們在這裏召開期中考試總結表彰大會，在這裏，我藉此機會向辛勤耕耘在我校教育教學戰線上的廣大教職員工表示衷心的感謝，並代表學校和我個人向受表彰的同學們表示熱烈的祝賀!

一、宣讀全校各班各科及格率及紅色率

二、分析總結本次考試

評價學生的考試成績及考試情況

學生的學習成績的及格線也定爲60分，那麼，你們心中永遠要有60分這個概念，我們以百分制來衡量你們的成績，當然，你也不要忘了100分，應該說60分，作爲你們來說，是你學業成績的一個基本要求，100分是你的奮鬥目標。(這裏的100分是把成績摺合成100分)古今中外，人們都不約而同地在時間、面積、生理、等各種不同的領域裏，多次選用了60這個數字，可見，60，真是一個神祕的數字。外國發明創造的鐘表，60秒爲一分鐘，60分鐘爲一小時，用到了60這個數字。中國人發明的60平方丈爲一畝，，也用到了60這個數字，而今人的退休年齡也是60歲。既然生活中有這麼多的60，我們學生也應該正確看待60分。(根據實際情況評價學生的分數)

分數是評價教學效果和學生學習成績的“天平”，但是，它絕非像“天平”那般“公平”。分數並不是一個學生的一切。成績受諸多因素的制約，如考試過程作弊0分、考試過程作弊取得好成績、不會的選擇題做對了等。我們要透過現象看本質，瞭解學生的學習狀態、知識水平、能力高下、疑難所在，然後對症下藥。學生要在不斷的總結和反思中提高學習技能，所以考試完要寫總結。總結的目的不是寫一篇文章交上來，是爲了自身的發展。(評價學生的總結：成績=付出+科學的學習方法;帶着問題學，在學中反思，在反思中追思)做家長的用物質激勵學生，(興趣是最好的老師，興趣會伴你走向成功之路)考砸了就大罵，不分析原因。

關鍵詞：三苦兩樂(興趣、老師) 自信與自行車(不能、不敢) 兩個夢(命運在自己之手) 10臺的廣告(高度、角度{6根火柴，擺4個三角形}、尺度)自己的亮點(秋天、果實、落葉) 所有的學生都是天生的學習者 學習風氣(美國：羅森塔爾效應)

三、 學習方法指導(學會學習)

Ⅰ、學法指導的意義

未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人(阿爾文.托夫勒)

(一)如何學，是學生應該首先解決的問題：教中有學，學中有教，從哲學的觀點看，“教”是通過“學”才起作用的。“教是爲了不教”是一個大道理。(“授之以魚不若授之以漁”;“方法和知識”比作“獵槍和乾糧”有獵槍就不怕肚子餓)【立體圖形描述事物的方向(正北、正南) 學科術語的運用】

(二)學會學習，要把“學會”變爲“會學”：溫故而知新【化學方程式 物質分子式 乘法和加法 順序法】

(三)學會學習就會有很高的學習效率：俗話說“一竅不得，少掙幾百”。【直觀：興趣小組 學生唱歌練樂器】

Ⅱ、具體的學法指導(人的智能結構：觀察、記憶、想象、思維、創造)

(一)觀察是入門的嚮導

1、觀察的方式方法

(1)、順序法【太陽、時間順序、內燃機的工作原理、】

(2)比較法：【銅線和木棍、凸透鏡和凹透鏡、無色和白色、師和帥、平方根和立方根、視圖與平行投影、教材編排：日出(劉白羽)和泰山日出(徐志摩)、棱柱與圓柱的共同點和不同點、考試中英語中形容詞的三個比較等級】

(3)特徵法：【飛機加油、在火車上倒水、法國飛行員抓住德國子彈、收割機和卡車、這些物理現象的基本特徵是：兩個相對靜止的物體，它們之間是沒有機械運動的/ 囉、琴絃、暴雨中發聲的樹葉 發聲物體的共同特徵都是振動】

(3)推斷法：【迴音：大山和原野/推斷法是在觀察中進行思考和推理的方法】

(二)記憶是知識的母親

培根---一切知識都是記憶

1、記憶的方式方法(機械記憶和意義記憶)

(1)、化繁爲簡：【蝸牛、汽車、飛機、自行車 速度公式】

(2)、分類記憶法：【知識樹或內容框架圖、思維導圖(歷史)】

(3)、比較記憶法：【英語單詞、漢字、平行四邊形】

(4)、協同記憶法：【做實驗、好記性不如爛筆頭】

(5)、圖表記憶法：【光學力學圖、門捷列夫的化學元素週期表】

(6)、形象記憶法：【數學理解(平行)】

(7)、聯想記憶法：【S=VT Y=KX U=IR】

(8)、歌謠記憶法：【把具體的知識編成歌謠】

(9)、概要記憶法：【上課 列提綱】

(10)、直觀形象記憶法：【地球和籃球 射線和手電】

(11)、聯繫實際記憶法：【跳遠比賽(點到直線的距離)】

(7)、重複記憶法：【記不住-最好的記憶法】

2、記憶能力的培養

記憶力體操、自我心理調節、目的性、理解記憶、強化運用

(三)展開想象的翅膀

愛因斯坦---想象比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力包括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉，嚴格的說，想象力是科學研究的實在因素。

(四)澆灌思維之花

做題不只是作出來就可以，考試沒時間了，平時不思維，思維不敏捷。

(五)貴在創造

考試成績，體育比賽，第一次講演。

四、學習與心理健康

學習有廣義的學習和狹義的學習。廣義的學習是人和動物在生活中獲得個體行爲經驗的過程。在學習過程中，個體身上必須產生某種變化，這種變化能相對持久保持，這種變化是後天習得的。例如，兒童從不會叫媽媽到學會叫媽媽，這就是學習。以後僅重複叫媽媽，這種重複的活動就沒有學習了。狹義的學習僅指人在社會實踐中，以語言爲中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體經驗的活動。學生的學習是狹義的學習，是在教師的組織指導下，有目的、有計劃地獲得知識、形成技能，發展智力、體力和思想品德的過程。

學生的學習與一般人的學習有相同之處，但是，學生的學習有它自身的特點：第一，它所掌握的是現成的知識，而不是去發展新的知識;第二，它是在教師的指導下進行的;第三，它必須運用有效的方法去鞏固記憶，從而在已有知識的基礎上去獲得新知識;第四，學生的學習也是世界觀、道德品質形成的過程。

學習與健康有密不可分的關係，學習能促使個體身心發展，增進健康。學習可促進大腦活動，增進健康。大腦在學習知識、獲得信息的過程中不斷髮育、生長着。大腦長期不用就會萎縮、退化。現代醫學研究表明：每個人長到10週歲以後，控制高級思維活動的神經細胞開始萎縮、死亡。隨着年齡的增大，腦細胞雖然每天都在死亡，但在“腦運動”(腦運動指勤動腦、善動腦，開展積極的思維活動)情況下每天又有新的細胞產生，如果“腦運動”和營養適宜，新出的細胞比死亡的細胞還要多。勤學習，善動腦，人的智力必將加強，如果人的大腦長期不用，腦細胞的退化就會加快，記憶力就會減退，學習效率就會降低。

學習可促進個體心理髮育，人的心理實質是，在社會實踐中，人腦對客觀現實主觀能動的反映，在不斷的學習中，個體必須滿足該學習需要的心理水平，因此，學習中個體的心理得以發展。學習可促進個體心理健康，能使個體的身心潛能充分地發揮，能夠使個體獲得滿足感，增強信心，學習能夠排除不良情緒。在學習中體驗愉快，喜悅的情緒，在學習中心理得到健康發展。

學習能促進心理健康和心理髮展，所以，學習是身心健康的必由之路。在學習中健康成長，在成長中不斷地學習來充實自己，永遠用健康、積極向上的心態，面對生活，盡情地體會學習和生活的樂趣。

最後總結：

同學們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了總結反思，因爲通過反思，大家纔可以發現平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學都得到了磨練、反省和昇華自我的機會，這正是我們最大的收穫。但是，我們也要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早也會到來。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這纔是我們對待學習的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因爲我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。學習是這樣的，當你把學習當作自己成長髮展的需要時，才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰願在一片鬱悶和痛苦中學習呢?所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。有人說目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，爲目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關係到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行爲的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，並進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

有人說勤奮是成長的階梯。書山有路勤爲徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢裏走了許多路，醒來卻還在牀上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因爲缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕複習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閒，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收穫!

我希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。也希望本次受表彰的同學再接再厲，在期末考試中再創新高。我也希望其他同學，以受表彰的同學爲榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創佳績。作爲老師，在今後的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、全部的耐心，幫助同學們戰勝困難。