教師演講-做一個愛反思教師

在現在的社會生活中，我們的工作之一就是教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。我們該怎麼去寫反思呢？以下是小編精心整理的教師演講-做一個愛反思教師，歡迎大家分享。

各位老師：

大家上午好！

受熊書記的委派，要我來做《愛反思》的發言，實在有些惶恐。我也不知是自己到底做錯了什麼需要反思，還是領導覺得我平時愛思考要我談一點體會。上意難爲，我就說說自己的感悟吧。

首先，我來說說和我有關的兩個事例。一是暑期跟師傅學車。說實話，教我們的師傅自身技術很棒，教學也很認真，他的學員考試通過率也挺高，但學員們好像都挺疏遠他。據我的觀察，師傅教學時不怎麼考慮學員的感受，也不管你愛聽不愛聽，動不動就訓人。二是暑假期間，我班的學生自發組織搞了兩次大型的聚會，給我打過電話邀請的都是那一些我平時覺得學習不那麼努力的同學。

其實，這兩個事例給了我很多的思考，尤其當我轉換角色再去想這兩個事例時，給了我更多的感悟。我也相信這樣的事在其他老師的身上發生過。這就告訴我們，“人無完人”，我們教師要善於及時審視工作中的得與失，規範自己的教育教學行爲，不斷豐富、完善自己的理論體系，使理論與實踐緊密結合起來，實現教師的專業化發展。

美國著名教育家波斯納提出了一個教師成長的簡要的公式：“經驗+反思=成長”，說明教師成長的過程應該是一個總結經驗，發現問題，反思實踐的過程。

由此可見，只有不斷反思，教師才能在促進學生成長的同時，也成就教師自己。因此，每位教師都應做一個有思想、愛思考的人，體現“內省—感悟—思考—行動”的自我教育理念。

基於此，下面就結合自身說說自己的幾點感想。

一、要對日常教學行爲進行反思。

也許是工作久了，經驗足了，人也變得自信起來甚至有時候會自負，總認爲自己的教學方法很奏效、很完美，對自己多年以來形成的教學風格中的弱點忽略不計。甚至認爲只要備好課、上好課、訓練到位就萬事大吉了，根本不需要去總結與反思。而事實恰恰相反，反思是教師以自己的教學活動爲思考對象，對自己所做出的.行爲、決策以及由此產生的效果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我察覺水平來促進能力發展的途徑。

二、要堅持寫教學反思。

堅持進行教學反思，把備課中的設想與上課中的實踐加以比較。哪些地方值得肯定，哪些地方存在不足，能不能做得更好。學生中有哪些建議，有沒有沒講清楚的地方，等等。詳細記錄在教案的反思欄目中，加以整理，提煉與昇華，日積月累，就會有意想不到的收穫。

三、要反思工作中的失誤。

教師的認識要經過學生與課堂這個實踐來檢驗。在課堂教學活動中，允許學生指出自己的失誤，不要怕丟面子。老師錯了，向學生認錯。學生錯了，予以指正，消除疑點。要相信學生的舉動是善意的，主動在學生面前認錯，是教師優秀人格的體現。在班主任工作中，有時與學生產生某些誤會，一旦發現，及時向學生解釋，主動承擔責任，這樣學生就會信任你，擁護你。

四、要擁有陽光心態，記下幸福時刻。

寫出讓自己感動的瞬間，豐富自身的情感世界。沒有感動，就沒有人生的幸福體驗。三年的班主任工作，其中的酸甜苦辣只有親身經歷過的人才會體味得到，但我一直都秉承“用積極地心態來對待每天的工作，用欣賞的眼光來看待每一個孩子”的治班理念，很少將負面情緒帶給孩子，帶進課堂。我記得，二檢時數學挺難，不少的同學在複習其他科時心緒不寧、垂頭喪氣，我靈機一動將李商隱的一句詩做了改編寫在黑板上，“數學已然成追憶，只是現在已惘然”，立刻學生就釋然了，投入到其他科的複習中。中考成績出來後，我班的成績比我預估的要好得多，我又寫下了這樣一段話，“三年堅持，三年相伴。前行路上，有你真好。感謝那些可親的家長們，你們的付出與支持，讓我的工作動力無限；感謝那些可敬的同事們，你們的理解與配合，讓我的工作信心倍增；感謝那些可愛的孩子們，你們的成長與進步，讓我的工作其樂無窮。”堅持記錄使人感動的瞬間，我們自己的心態就會常處於坦然之中，終生與幸福相伴。

總之，通過反思，教師可以重新審視、重新認識原先似是而非的東西；通過反思，縮短教師與學生之間的心理距離，懷着一顆童心去看待周圍的一切，完成教師的教學生命的循環：實踐——反思——更新——再實踐，永葆教師的職業青春。