音樂演講稿

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現實社會中，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編整理的音樂演講稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

音樂演講稿1

本人自1990年10月來到學校，一直擔任小學音樂課的教學。在十多年的音樂教學中，我不斷更新觀念，身體力行地推進素質教育，深入研究小學音樂教學法，使學生對音樂這個學科始終保持濃厚的興趣。

我在組織課堂教學時，根據不同年級學生的特點，寓教於樂，開展豐富多彩的課堂活動：演情景劇、歌舞劇、小品、曲藝等。引導學生在輕鬆、愉快和積極向上的氣氛中學習音樂。還通過學生自制倒具和簡單的打擊樂器，培養他們的動手、動腦能力，在音樂教學中注重“雙基”教育，務求達到每個階段的教學目標。

在面向全體學生的同時，還要兼顧“特長生”的培養。培養“特長生”首先需要老師具有“伯樂識馬”的慧眼，發現、培養、造就這些學生，使他們學有所長，儘快成才。在學校領導的支持下，先後成立了“聲樂小組”、“樂器小組”。利用現有的設備，放棄了許多個人休息時間進行訓練，聲樂組成員周鶴楠在10年暑假全國藝術展演中獲得少兒獨唱一等獎，趙迪同學在xx年暑假“星海杯”電子琴比賽中獲得唐山賽區少兒組一等獎，我校高中學生閻宏偉前年考取了天津音樂學院，這也是我的“得意”之作。

雖然這幾年我在教育教學中取得了一些成績，但離學校、家長、社會的要求還相差甚遠，今後，我將更加努力工作，愛崗敬業，爭取更大的進步。

　　20xx年xx月

音樂演講稿2

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！對於“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那麼教師的“美”是體現在哪裏呢？又該如何成爲這衆多教師之中的“最美”教師呢？我認爲想要成爲一名合格的，優秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點：

一、具有強烈的責任心

作爲一名教師，每天面對的是一羣天真可愛的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒有沾染任何不良習氣和惡念，作爲給他們傳授知識和建造世界觀的教師，在這時扮演着一個極爲重要的角色。因此，我們的心中應時刻有一份責任感，而這份責任感，我認爲就是作爲一名人民教師最爲基本的素質，並且要始終踐行於實際工作中。責任心，是一種態度，只有對教學工作心懷強烈的責任感，才能以最好的狀態完成教學任務。責任心，也是一種能力，教學有能力高低之分，但是隻要心中有這份責任在，盡職盡責才能盡善盡美。

二、做事要細心

教師每天面對着一個有着數十人的班級，每個學生都是一個單獨的個體，有着各自的問題，有學習上的也有生活中的。這時就需要老師用一顆“細心”才能發現問題，並且解決問題，讓學生能夠安心學習。在批改作業和日記時，要仔細的審閱，並且循循善誘，和學生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學生的信任，爲學生解決困惑，啓發他們的思維。這樣能夠達到很好的育人目的。讓他們能夠在心理髮育上，更加健全，而這也是新時代的教師應該關注一個重要教育內容。

三、要有關愛心

學生年齡小，同時也代表着心理上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學過程中，應該要注意其身心發展的均衡。在教學中，不要對後進生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對學生遇到的心理問題及時關注並疏導，避免悲劇發生，讓學生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護，尤其是當今社會中存在大量留守兒童，因爲缺少父母的關心和教導，教師更要擔負起教育引導的責任。讓學生找到正確的人生方向，得到愛，懂得回報愛。

四、要有恆心

“最美”教師的成功，貴在恆心。對待教學，要時刻準備好教學內容，以、認真負責的態度貫穿自己的工作。特別是在處理班級事務的時候，不要放過一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學中，會遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對於一名人民教師而言，沒有壞的學生，只有不懂得教育的老師。每個學生身上都潛藏着優點和特長，作爲教師，應該耐心地去發現、去鼓勵、去關注，讓孩子和家長都能感受到老師的關心。

最後，我覺得作爲“最美”教師，應該從一些小事做起，從現在做起，並且以自己的責任心，關心，愛心，恆心來實踐於教學中，自覺的做好每一件小事。

我的演講到此結束，謝謝大家！

音樂演講稿3

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我是xx部音樂教師xx，我教齡xx年，職稱xx，今天我競聘的工作崗位是小學x年級音樂教師，下面我將從師德師風、教學優勢與教學成績、音樂集體備課組、今後努力方向和服從學校安排四個方面來進行競聘說明。

一、師德師風

我熱愛音樂教育教學事業，在xx年的音樂教學中，我愛崗敬業、關愛學生、對工作有較強的責任心，我能緊跟xx中的辦學教育理念，積極開展好我所擔任的音樂課程，我謹遵學校對教師的嚴格要求，做到爲人師表、團結同志；在工作中我能不斷的反思自己，積極向優秀教師、優秀黨員看齊；我能夠找到自己和同事之間的差距，把握團結協作的重要性開展工作，通過領導們的培養和關懷、同事們的鼓勵和督促，我一直保持着對工作的高度熱忱，我尊重我所選擇的音樂教學工作，讓我在教育的天地中不斷充實完善自我，不斷健康的成長。

二、教學優勢與教學成績

近x年來，我嚴把《音樂課程保準》進行音樂教學，在教學中不斷的探究方法、賦予實踐、認真反思。通過努力，取得了教學上的很多成績。

1、課堂教學。我積極的參加各級舉行的大賽課、教學設計、教學論文、基本功比賽等活動，在活動中能夠總結經驗，提煉精華，運用於音樂課堂，爲自己的課堂教學形成領先模式。

2、在xx社團教學中我不斷的培養音樂特長生，積極主動的與班主任協調，瞭解學生的學習情況和家庭背景，同時我重視與家長的溝通，在開展的各項活動中，均得到了家長的支持。

三、音樂集體備課組

於領導們的信任，這些年來，在小學音樂組中我一直擔任備課組長工作，在工作中，我能夠積極配合教務處、政教處、音體美教研組長做好上傳下達的工作，在同事中起表率作用，遇到工作問題及時和組員集思廣益，探討解決難點的方法；遇到思想問題，採取積極解決問題的態度，舒緩壓力和負面情緒，積極輸入正能量。教學的同時，我能夠幫助鼓勵大家都能積極參加各級別的教學設計、優質課、教學論文等活動。

四、努力方向

“學無止境，藝海無涯”，我深刻的明白音樂教師身負重任，在今後的音樂教學中，我會不斷的在課堂教學中除陳換新，努力提升自己的專業技能，把音樂組各位教師緊緊團結在以學校各級領導爲榜樣的黨支部周圍，積極工作，勇於爭先。

我的發言完畢，謝謝大家。

音樂演講稿4

作爲一個工作還不滿兩年的新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談論"師德"的內涵和外延。今天所言，只是在職期間我作爲一名普通的音樂教師的感受。錯用《給教師的一百條新建議》的作者鄭傑老師的一句話，"我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠"。不當之處，請老師們指正。

師德這個詞，只要在百度搜索欄裏一鍵入，馬上會有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應接不瑕，隨手點開幾條鏈接，總會發現大同小異。這並不奇怪，教育史伴隨首人類文明史不斷向前發展，同時也產生了無數教育大家，他們身上的優良傳統都被人們發揚並繼承到了今天。尤其是被稱作"禮儀之邦"的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給後人樹起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地爲"師德"二字戴上了越來越多老師所難承受的光環，貼上了"崇高"、"偉大"、"神聖"等標籤。稍不小心，老師們便會踏入雷池，成爲"千夫指"。今天，街頭巷尾無論何人都可以隨便拿"師德"說事，當"範跑跑"、"楊不管"事件頻繁發生時，人們指責聲不絕於耳，而沒有人會去體諒老師們的難處。我們當然不能說他們的行爲值得效仿，但的確該引起我們的深思。究竟師德有廣的外延？它有無好壞的標準？如果有，那麼又是什麼？{分頁}

我總覺得，當師德被大張旗鼓地去宣揚，去"學習"時，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業道德已經要到底線。而實際上，既然選擇作爲人師，那麼，我相信每一個老師都在從事這份職業前對它的特殊性已有所瞭解，而且在剛參加工作時，一定也充滿激情與幹勁。我們用自己的青春守着教育事業，這本身就是一種奉獻。可是當人們把師德"崇高"的帽子硬要強戴到我們的頭上時，這"德"就變了味。我敢說沒有一個老師不想爲孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那麼一種最適合愛孩子的方式。我們備課上課批改作業輔差……，這並不只是生存的方式，而是我們憑着一顆良心在做事。20xx年地震中的那些留下光輝事蹟的老師們用他們的行動來向世人展示了我們的老師隊伍並沒有像人們想像的快到邊緣。20xx年區裏開展的"學抗震英模、樹新時代師魂"活動中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動。其實，我們都只是普通的老師，我們應該把自己的本職工作當作平常，踏踏實實做事，認認真真教書，用心地對學生，這，就是有如"孺子牛"的師德。我們當中每一位老師都是師德的楷模，在這裏，我要深深對對各位老師表示感謝，大家辛苦了！！

可是，接下來我還是要說說做爲一名教師，我所認爲的底線。我們不要求老師們人人都志存高遠，但要對工作高度負責。我們不要求老師們都"樂於"奉獻，但希望老師都能認真勤懇，最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說的最多的一個字是"愛"，這個字被尊稱爲"教育的真諦"，曾經我也一度這樣認爲，但我想，並不是可以用"愛"字可以形容我對每個孩子的感受，我敢說我對待他們每一個都平等、真誠、公正。並用我所知道的誠實、善良、正直、勇敢等品格來教導他們，作爲一名音樂老師，我不能像擔任語文數學的老師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節的音樂課時間讓孩子們在音樂裏感受體驗美，並追求美。所以，我認真備課上課。可是即使這樣，還是有一部分孩子無法被音樂感染，我不能說我愛他們，我思考，愛心並不等同於愛吧？責任心和愛心能劃上等號嗎在我的周圍，我曾見到很多老師對孩子們無微不至的關懷和嚴慈相濟的愛，可以舉出很多的例子，比如潘宏珍老師，當初我管班那是"一團糟"，現在卻井井有條。有幾個細節潘老師讓我感動。一是在去安福寺的車上，兩個班的學生在一起，人太多，位置不夠，導遊將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請潘老師過去坐，可是潘老師偏偏不爲之所動，一直在車的後方，和孩子們在一起，孩子們都坐着，唯獨潘老師站着，我問她爲什麼，她說"這麼擠，我站會就可以了，讓這麼小的孩子站我實在不忍心"。二是一次課間操，新校服剛發，有些孩子的褲子太長，都踩在腳下，自己也沒注意，潘老師親自躬下身給一個女孩把褲腿卷好，又幫另一個孩子把衣領翻好。三是有一次班級整理的過程中，由於班上有個女孩生病中午回家了可書包又沒帶，潘老師便細細問出隔得近的同學，並特意請男孩子幫她帶書包回家，藉此教育孩子要保護幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師，對事情的認真負責，對孩子教育的嚴厲，都讓我深有體會，在我們辦公室旁邊時，常看到他把後進生留在辦公室裏單獨輔導，又把他們安全送到點……再說我們辦公室的老師，我常看到崔老師和汪老師兩個人探討五二班孩子的教育問題，看到杜老師爲了悉心照料幼兒園孩子嗓子喊啞一天也難得回趟辦公室，看到沉默踏實而樂於助人的彭老師，我感受到李亞老師教育和教學中的大氣和細心，看到年輕的張君老師爲了解決問題生想盡辦法，又向老師們到處尋找幫助……還有側面的例子，有一次在食堂吃飯，有一位孩子已經上初中的工作人員對我說起王老師來，真心發出的感嘆，這是一個好老師！這讓我想起以前她帶二一班副班主任時有一次細心地給一個小姑娘剪流海，這些，都深深地留在了我的腦海裏。師德，不就是這樣簡單嗎？我常在她們的行爲當作我自己行爲的試金石。

我想，用不着那麼多的條條框框來號召我們老師來學習，有心人自會發現身邊的美好。我有個提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲"老師"的呼喚嗎？只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。

我的演講到此結束，謝謝大家！

今天我演講的題目是——學會自我調節，做一名幸福快樂的教師。

一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區別與其他職業的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。

然而，不少調查研究顯示：現今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發展新探》一書中這樣寫道："沒有教師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利於學生的完善和發展。"換言之，沒有教師隊伍心理素質的提高，就沒有學生素質的提高。

那麼，作爲教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裏素質水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢？

首先我們要正確認識自我。

古人云："人貴有自知之明。""天生我材必有用。"教師也是人，既然是人，就有生存和發展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。

那麼，作爲教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裏素質水平，從而成爲一名幸福、快樂的教師呢？

首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認爲自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道瞭解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由於自己的主觀理解帶來誤差。

人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養，這樣才能永保激情，纔會成功而快樂。

其次熱愛生活，釋放壓力。

壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產生生理、心理以及行爲失調反應。

從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從"身"和"心"兩方面着手。"心"的方面可在適當的環境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕鬆。或者在適當的環境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。"身"的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅遊，在大自然中陶冶自己的性情。

最後也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。

以我自己爲例，初進學校那會兒，看到一個班那麼多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網上看到這樣一句話："因爲教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利於學生的完善和發展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。"

於是我開始試着改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人，教書重要，育人更重要。作爲教師教會學生做人的基本道理，這纔是最重要的任務。我們應該"有教無類"地接納身邊的每一個學生，以每一個學生爲基準，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學生學會在自信，在快樂成長中獲得幸福！當然在你發現給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福！

人們常說："知足常樂，不知足常進步！作爲教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何看待這個"知足"和"不知足"。雖然教師的職業是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調節，自我釋放，自我定位。

總之，作爲一名教師，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態輕鬆超然，只有這樣，才能成爲一名心理健康的教師，才能培養出心理健康的學生。

最後我願送給大家一句話，結束我的演講："快樂本爲感覺，幸福取決於心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧於"人民教師"這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。"

謝謝大家！

音樂演講稿5

每次新生開學前我都會做一項很全面的調查，有記名的個人調查：個人才藝，同學們會把自己會的各種樂器或者自己會的舞蹈寫上，是否參加過校合唱團或者聲樂比賽。還有一項不記名的調查：你所在的小學音樂課模式是什麼，你喜歡的.課堂模式是什麼樣的，推薦一些你喜歡什麼樣的歌曲。十幾個班級的調查收齊統計後，就知道現在這一屆這個年齡的孩子的音樂的欣賞能力和水平以及他們所關注的內容和興趣點。這些推薦歌曲裏，以青春校園、親情勵志居多。當然也不乏一些小清新的愛戀和一些憤世嫉俗的吐槽歌曲。我在這裏想說的是傳遞音樂正能量。不止一屆孩子推薦到兩首歌曲：老師你好、考試什麼的都去死吧。我不知道在座的老師是否聽過這兩首歌曲。當然，這兩首是反面例子。音樂是濃縮的文章，提煉千百遍的精華，在加上一個靈魂的歌者，就能讓音樂撼天動地，直指人心。

《禮記·樂記》闡發了孔子的思想："樂者，通倫理也。是故知聲而不知音者，禽獸是也。知音而不知樂者，衆庶是也。惟君子爲能知樂。"這段話，把音樂在人格培養方面的重要意義，講得非常透徹。古戰場有號角衝鋒，擊鼓鳴冤，御駕出行鳴鑼開道。有專門表演歌舞的瓦子勾欄，有距今九千多年曆史的河南舞陽賈湖骨笛，夏商周時期用井田制、分封制、禮樂制來支撐政治制度。用一套完善的禮樂制度教化道德倫理，用以維護社會秩序上的人倫和諧。這些無一不說明音樂在政治經濟文化生活中的地位和深遠影響。

西方現代哲學的開創者尼采曾經說過：沒有音樂，生命是沒有價值的。古有孔子欣賞韶樂，感嘆"不圖唯樂之至於斯也。"以至於三月不知肉味，更有韓娥高歌，令人感覺餘音繞樑三日不絕於耳。音樂就像是一朵花的香味，鮮豔的顏色並不能詮釋這朵花所有的美麗。

音樂就像我們需要的空氣一樣。在我們周圍維持我們正常的生活。你無法想象，一個沒有音樂的世界會是多麼可怕。影視沒有配樂，只有乾巴巴的對話和場景，手機只有震動，大街上只有吵鬧的人羣，咖啡館、西餐廳只有壓抑的就餐。

音樂對我們的生活影響深遠，可也不能避免負面的東西。最近炒得熱火朝天的姚貝娜事件，給我們敲響了警鐘，如何才能傳遞音樂的正能量。大衆總是喜歡關注名人光環下的陰影部分，比如誰有了外遇，誰離了婚，誰和誰有八卦，而忽視了這些人他們成功背後所付出的艱辛和努力。歌曲不是張嘴就唱，舞蹈不是隨手而來。沒有臺下的十年功，永遠不會有臺上風光的三分鐘。而現在的浮躁的社會，誇張的傳媒只爲了吸引大家的眼球，所有的只是爲了關注度和圍觀人數。忽略了音樂的本質，忽略了禮樂之幫的根本。姚貝娜這位生命的歌者讓人佩服他對音樂的熱愛和執着。當大衆這個無形的推手把它擴大話之後引發微信和媒體大戰，已經偏離了音樂本身。比如說有人在微信裏發文章說同天去世的一位功勳卓著的將軍逝世無人問津，姚貝娜去世短短時間微信轉發40萬，如此對比根本不科學，卻引發了另一輪爭議。她的音樂，她死後捐獻器官都被淹沒在媒體的罵戰中。以此爲例，音樂的正能量並沒有發揮應有的作用。

《樂記》說："宮爲君，商爲臣，角爲民，徵爲事，羽爲物。五者不亂，則無沾滯之音矣。"其用五音比喻各種人物，說明要有序協調，才能奏出和諧之樂。音樂可以用於心理治療的催眠，可以調整阿爾法腦波增強記憶，甚至可以用在牧場促進奶牛產奶。可以作爲胎教，也可以修身養性。五音、五行、五臟、五竅，息息相關，只要我們合理運用，就能讓音樂在課堂引導、完善人格等各個方面的大放異彩，真正發揮它的正能量。

音樂演講稿6

音樂是一種心的訴說；音樂是每個人的歡樂……

我喜歡享受音樂，它在我的字典裏不可缺少，因爲它能訴說我的心情，使我快樂。音樂飛似的穿越我的心，使我感受到了一種較高的藝術境界。

我尤其喜歡古典音樂，它真的達到看一種穿越心的藝術境界，讓人感受到的不僅僅是心的訴說和歡樂，而且還有一種從音樂中體會到的情感……這些都使人有種忘我的感覺。

音樂，真的是心的訴說，它的每一個音符都表達了不同的意思。每一個音符都像是藝術中的小精靈，它們在我們的生活中飛舞，點綴着我們的生活，在人們心中留下深刻的印象。讓人們不得不記住這美妙的旋律和每一個音符。

音樂成了使我歡樂的最佳方法。

音樂演講稿7

尊敬的各位領導，同仁們：

大家好！

坦白地說，在我那頗爲貧乏的詞彙裏，我實在找不到更爲確切的詞語來概括我今天的演講，於是，我把它取名爲“我驕傲，我快樂，我是音樂教師。”。

由學生到教師——是我人生的一大轉折點！孩童時，老師是我心中最偉大的人。初中畢業時，我就毫不猶豫地報考了焦作師範音樂專業。1993年，我順利跨入了師範學校的大門。1996年，我走出校園，離開繁華的都市，回到了魂牽夢繞的家鄉，我市最西北的山區小鎮——邵原，開始了我的任教生涯。

理想總是與現實存在着差距。我任教的四職高—————是一所職業學校。不到二十歲的我面對着十七八歲、比自己個頭還高的學生，我心裏一陣陣緊張。面對全新的一切，我感到了壓力，同時也茫然了。可三年的師範教育告訴我：選擇了教育，就等於選擇了愛與奉獻；選擇了教育，就等於選擇了承擔塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實力證明自己，我要在山區教育這方淨土上，大幹一番。 剛一上任，我作爲學校唯一的音樂教師，學校就安排我任教全校的音樂課、輔導特長班學生。針對職高學生基礎薄弱、自制能力較差，沒有自信的特點，我就從發現他們的閃光點入手，讓學生看到自己的優勢和優點，培養他們的自信。 有付出就會有收穫，功夫不負有心人。記得有一年冬天，學校要參加市裏的“聲樂、器樂、

舞蹈”比賽，又要準備元旦晚會的節目。職高學生基礎薄弱，大部分學生都是第一次參加這樣的活動，我只能不厭其煩地爲他們唱每一句歌詞，示範每一個動作。緊張的排練和不定時的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不幹了。有一天幾遍排練下來後我和學生都已經氣喘吁吁了，我說：“你們累了，就早點休息吧！”可是沒有一個學生離開我，他們圍在我身邊誠懇地說：“老師，咱們再練一會兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看着學生汗津津的臉，我突然感到自己是那麼的軟弱。我說：“你們不累，老師也不累，咱們一起練。”排練結束後，我和學生們一起笑着鬧着，心裏感受到一種從來沒有過的輕鬆，我知道是學生們幫助了我，鼓舞了我。當我在臺下看着他們成功的表演時，淚水再也忍不住地流了下來，作爲一名教師，愛的奉獻中有辛苦、汗水，更有喜悅、幸福！

13年的山區教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。慢慢地，一首“新世紀的奉獻之歌”在我心底誕生了。我着魔般地愛上了它，我每天默默地用行動詮釋着這首歌的真諦。我成了學生生活的朋友、學習的導師。我用真誠換取學生的信任，用愛心呵護他們的成長。看到學生們一天天的進步，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。

回首兩年前我調入心儀已久的沁園中學，初次接觸初中教育，在我面前一片迷，有手足無措的感覺。但在我校老師的幫助之下，我很快融入到了沁園中學這個大家庭了。我的業務能力快速提高，同時找

到了我們音樂老師的舞臺。學校一項項文藝活動經我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學生們經過我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，做爲一名音樂教師，我的價值不正是體現於此嗎有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿着歌聲，充滿着生氣；我願意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們，我願意給學生一節輕鬆，愉快的音樂課，學生們可以從我這裏感受到音樂的魅力。有時，我真的很驕傲，我從來沒有後悔過我選擇了這樣一份職業，在學生眼裏，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時尚的，因爲我是音樂教師。

我知道，我工作的目的不是爲了培養音樂家，藝術家，而是讓學生感受音樂，體會音樂，熱愛音樂，音樂可以表達情感，音樂可以調節心情，我們的生活處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學音樂的孩子不會變壞。

我相信，在不遠的將來，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂，課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺。

在中原崛起、教育爲基，教育崛起、教師爲基的今天，我們做教師的應該盡力做好自己的工作，爲中原崛起奉獻自己的力量。我明白，選擇做教師，不但選擇了家長的希望和孩子的命運，更重要的是選擇了中原崛起、教育崛起的重任！

做一名教師，我很驕傲；做一名音樂教師，我很快樂，我會繼續做好本職工作，一如既往地走下去，爲我市爭創中原經濟區“三化”協調發展先行區貢獻綿薄之力。

謝謝大家。

音樂演講稿8

尊敬的xx：

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名幼兒園園長，我要在我腦海中採擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛幼兒園，更愛我們的教師。

幼兒園是孩子成長的樂園，同樣是教師成長的精神樂園，在我們的幼兒園，每位教師追求真知，實現自我，結伴成長感受歡樂和成功，大家對自己的幼兒園充滿着一種感激之情，一種眷戀之情。有一位名園長曾說過這樣一句話：辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件爲底蘊。在這個領域裏沒有最好，但可以永無止境地追求最好。對於我這樣一個面臨經費和硬件雙重困境的管理者來說，這句話無疑是一種激勵和希望。憑着這種信念，我和我的老師們共同協作，團結奮進，依靠羣體智慧，爲幼兒園的發展不懈努力着。

人人都享受一份愛。幼兒園是愛心支撐起的大廈。愛，是一種保護，從珍視每個生命的高度，象保護荷葉上的露珠一樣，小心地呵護每個生命個體的成長。愛，是一份重視，重視每個個體的存在，不管是優秀的，一般的，還是發展有困難的，不帶任何功利色彩。我們的愛心小站，讓每一個教師傾吐煩惱，誰的身體不好，誰的家裏有困難，誰心裏有什麼不快，我們都會送去春天般的問候；讓每一個教師感到生活在幼兒園這個大家庭裏無比溫暖，無比關愛。常言道：一個人最大的快樂莫過於擁有幸福，一個人最大的痛苦莫過於失去親人和朋友。xx年10月9日我園劉佳老師的母親去世了，惡耗傳來，我們無不悲痛萬分，去，我們快去，劉佳老師現在最需要的就是我們大家的關心和支持。老師們說道。我們帶着沉重的心情坐上了汽車，心中就只有一個念頭快，快點，再快點！劉佳老師一看到我們，就一下子撲倒在我們懷裏痛哭起來，頓時悲傷的眼淚、難過的眼淚、激動的眼淚奪眶而出，是我們集體的關愛和溫暖支持着劉佳老師度過了漫長痛苦的七天七夜，使她重新振作精神回到了幼兒園。

人人都享有機會。在寬鬆和諧、民主開放的教育環境中，我們給每個教師平等發展的機會和權利。我們每次的大型活動設計、主持都實行輪換制，每位教師都有組織、策劃、主持活動的機會，我們還根據不同學科、教師的專長，組建了各種各樣的學科組、興趣組，充分地發揮每位教師的特長，通過不同角色的變換，每個教師都有機會擔任組織者，獲得不同角色的體驗。

人人都有所追求。一個民族失去了理想和追求是悲哀的，一個人失去了理想和追求將一事無成。教育就是要點燃人們心中的理想之火，就是要讓人們去享受那人生最大的快樂——追求的快樂。我們倡導、我們設計、我們追求的新世紀教師形象——那就是做一個胸懷理想充滿激情的幼兒教師。

人人都體驗歡樂和成功。一個充滿生機、富有活力的幼兒園，應該是讓人人獲得自尊和自信的地方，讓人人都體驗成功和歡樂的地方。聽：我們在陽光下成長，我們愛我們的祖國，愛我們的國旗，愛我們的幼兒園，愛我們的老師，我們健康，我們快樂！這是我們的孩子國旗下激情高昴的呼號聲；看：教師們在賽課場上生動活潑的組織活動，在教研會上妙語連珠的精彩發言，大型活動中落落大方的主持風采，頒獎臺上充滿自信與成功的笑臉，這些都讓教師們打心眼裏體驗到工作的成功與歡樂，作爲領導，當看到自己的教師充滿自信與成功時，您不會覺得自豪嗎？

誰說教師的工作最難做，只要你用心去走進她們，關心她們，尊重她們，相信她們，真心真意地爲她們着想，爲她們排憂解難，我們就會得到更多的理解和支持。

園長們！讓我們在關注幼兒的同時也關注我們親愛的老師，讓她們在輕鬆快樂的氛圍中成長，在成長中體驗成功。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發，讓我們迎來了幼教事業的春天，讓我們以托起明天的太陽爲己任，在這塊綠色的園地裏，辛勤播種，在麗日藍天下收穫四季花香。朋友們，擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一塊，我們就是整個太陽，整個星空；讓我們爲幼教事業的明天一起創新、拼搏、奉獻！

謝謝大家！

音樂演講稿9

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好！我今天演講的題目是《音樂的力量》。

馬克思說過：“對於不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這說明，如果一個人缺乏必要的音樂欣賞能力，那麼，音樂的美就不能爲之所感受，音樂本身也就會黯然失色。

每天我們都會聽到各種各樣的音樂，或喜或悲，或激揚或低沉，我們感受着音樂的種種，然而很多人卻把音樂僅僅當做歌來聽，並不懂得音樂真正的內涵、魅力和作用。音樂不僅是簡單的幾首歌，幾個曲子，它還包含了很多知識，更有着深刻的內涵。在我們日常生活中，看似普普通通的音樂，卻能對我們起着巨大的作用，她能讓我們頭腦更加睿智，心靈更加豐富。

首先，音樂能開發一個人的思維，啓迪一個人的智慧。法國大文豪雨果有一句至理名言："開啓人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文字，一把是音符。"可見音樂對一個人的智力的開發有着多麼重大的作用，很多人選擇用音樂做胎教，就是因爲音樂可以激發一個人的心理感應，從而開發一個人的思維。

其次，音樂能提高一個人的道德修養。雅正和諧的音聲，對教化人心有莫大的功效。古希臘哲學家柏拉圖認爲：“節奏與樂調有最強烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化”。音樂就像是千年積雪融化的雪水，乾淨無瑕，純潔無比，聆聽音樂就彷彿沐浴在這純淨的冰水之中，它可以讓你的心靈得到淨化，精神得到昇華陶冶。當你忘我的融入到音樂中時，你就彷彿身處仙境一樣，覺得自己也在變得完美，自己的境界在不知不覺中提升。一首好歌，一曲好樂，可以從政治態度、倫理道德、思想品格和情操等方面對人產生深遠影響。《義勇軍進行曲》使人充滿昂揚鬥志；《命運》使人變得不屈不撓；《我的祖國》使人油然而生愛國之心；《走向新時代》則敦促人們快馬加鞭追趕新時代的步伐……音樂欣賞可以淨化人的心靈,陶冶人的情操,並使人從中汲取激情和前進的力量。

就拿電影《海上鋼琴師》來說吧！他是橫跨七大洋的最偉大的音樂家，他戰勝了爵士樂的創始人，他演奏着天籟般的音樂。主人公說過：鍵盤有始有終，你確切知道88個鍵在那兒，錯不了。它並不是無限的，而你，纔是無限的。他在鍵盤上表現着音樂的無限，也是表現着他的無限，鋼琴就像是他的一張嘴，講述着他的內心，透過那一個個美妙的樂（音）符，可以看見他那顆跳動的心。他的一曲鋼琴就像是一面鏡子反應着他的一切。他用琴與他人交流，用琴表達着他的思想，他的內心。

音樂與我們形影不離，她存在於我們耳聞目睹的一切事物之中；存在於清風細語，悅耳鳥鳴的美妙大自然中；無論你身在何處，你都會聽到音樂。音樂與我們同在，哪裏有生活，哪裏就有音樂；我們能夠與音樂、與自然融爲一體，這是一件多麼幸福的事啊！

德國偉大的音樂家貝多芬說：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啓示……親愛的同學們，音樂是人們生活中不可缺少的精神調劑品，是人們寄託思想感情的藝術品，更是人類精神文明的組成部分之一。讓我們大家一起去享受音樂的樂趣、領略音樂那無窮的魅力吧！

謝謝大家！

音樂演講稿10

一 、說教材

1、教材分析：本曲優美抒情，富於歌唱性，表現力豐富。歌曲前部分旋律平穩，“X X X X XX | X X X – | ”的節奏貫穿，營造出一種寧靜的富有詩意的夜景氛圍。歌曲後半部分採用弱起格式，大跳音程，使音樂更具有感染力，揭示了不管能力大小，只要勇於付出，世界將更加美好的真諦。

2、教學目的：

（1）通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

（2）在情景式的教學環境中，能自然、有感情的語言表現音樂，體驗音樂帶來的美感。

（3）發展學生的音樂表現能力和創造能力。

3、教學重點及難點。

重點：體會歌曲意境，盡情表現歌曲。

難點：歌曲前半部分氣息的連貫，後半部分氣息的支持，不要叫喊。

二、說教學方法

託 爾斯泰指出：＂成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。＂教師不是爲了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識在獲得知 識。因此，在教學本課時，一是要儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二，是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中 我綜合運用談話法，示範法，情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性 和主動性，使整個教學活動成爲師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

三、說教學過程

一 導入。閉上眼睛欣賞鋼琴曲《螢火蟲之舞》讓學生感受這段優美的鋼琴曲把我們帶入了怎樣的一幅情景？聽到什麼聲音了嗎? （靜謐的夜晚）談談你對螢火蟲瞭解多少？

1欣賞《螢火蟲》邊聽邊思考根據節奏和歌詞，可以把歌曲分爲幾個樂段？分別描寫了什麼？

2 A段學唱

（1）有節奏的讀歌詞 描寫了什麼？（螢火蟲在夏夜裏飛來飛去，給別人送去光明，自願的奉獻、甘心的付出。）

（2）接唱歌譜 （3）輕唱歌詞

二引出螢火蟲的精神燃燒自己，給別人送去光明，它的奉獻是一種發自內心的自覺行爲。這種自願的奉獻、甘心的付出就更顯得可貴。就對人們的奉獻這點而言，小小的螢火蟲並不遜色於日、月。它的奉獻精神值得我們學習。

3. B段

(1)觀察出現哪些小知識 節奏

4．用WU試唱歌譜畫旋律線

5．加上歌詞

6.完整演唱歌曲

7.總結從螢火蟲身上你學到了哪些？

也許你現在很渺小，但是，請相信終有一天你會讓世界感受到你真正的價值。我們要懂得堅持，堅持自己的信念，每個人都能發出屬於自己的光芒，每個人都應該像螢火蟲一樣懂得奉獻！

8.改變演唱形式

三拓展

1．改變速度和節奏 改變歌曲情緒

（優美、抒情、柔和的，溫馨的）

視唱三四拍 說說情緒變化

2．觀看《燃燒的螢火蟲》

（感受古往今來，有多少人曾爲中華的振興，爲華夏的崛起、騰飛，無聲無息地奉獻着自己的一切。在一次次的大地震面前我們是如此渺小，可是當我們彙集在一起，匯聚出了大大的光，照亮了災區的每個角落，集合了大大的愛，點燃了孩子們的希望，災區同胞的寄託。）

3．總結：人的一生不一定要做一隻扎眼的蝴蝶，做一隻小小的、不起眼的螢火蟲，用自己短暫的一生髮出生命的光芒，也是無憾的。也許一隻小小的螢火蟲不能照亮整條道路，但只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！讓我們的光更強，讓我們的愛更溫暖！

本節課通過視覺，聽覺等讓學生了解螢火蟲的生活方式，生命的短暫。並且通過螢火蟲的奉獻精神延伸感受總結它的奉獻精神值得我們學習。通過對節奏及時值等的把握再次感受點明螢火蟲的可貴精神。它發出的光亮雖然微小，但這點光明仍然能夠衝破黑暗的束縛，光芒不在大小，就突破黑暗、帶來光明這一點而言，它們都是平等的。所以螢火蟲雖然微小，但絕不渺小，平凡中同樣見出偉大。正如世間萬物，有崇高的偉大，也有平凡的偉大。

聽 是感知和理解音樂的前提條件，爲減少學生學歌的困難，我把聽覺體驗貫穿於音樂教學的全過程。感受也尤其重要，所以在教學中我通過多次示範讓學生感受不同的 強弱以及速度和節拍帶給歌曲的意境。在拓展部分，用不同的速度表達唱一唱，在變化多端的音樂變奏下，讓學生感受到音樂本身的藝術美。在優美的歌聲中讓學生總結螢火蟲的優秀的品質。從這裏接開始啓發了學生的助人爲樂的，思想品德，總結：人的一生不一定要做一隻扎眼的蝴蝶，做一隻小小的、不起眼的螢火蟲，用自己短暫的一生髮出生命的光芒，也是無憾的。也許一隻小小的螢火蟲不能照亮整條道路，但只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！讓我們的光更強，讓我們的愛更溫暖！

螢火蟲雖然很小，很平凡，但是它卻努力地發着光，用自己的光和熱裝扮着整個世界，願“螢火蟲”精神隨着《螢火蟲》這首歌的教學也能深深地紮根在學生的心中。

音樂演講稿11

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好。今天我演講的題目是：我驕傲，我快樂，我是音樂教師。

我一直在思考一個問題，教師，這個普通的字眼到底應該怎樣理解，教師是一種職業，可它又不單單只是一種職業，我如何在這短短的幾分鐘內詮釋教師的含義。

建國以來，祖國發展日新月異，新時代賦予了教師新的使命，與時俱進是我們不懈的追求，我們應該是陽光的，充滿生氣的教師隊伍，我們學電腦，搞教研，我們所追求的，應該是更現代化，更科技化，更人文化的教學方式，我們懂得修飾自己，使自己漂亮，得體，；我們懂生活，會生活，有自己的興趣和專長，我們能夠從容的面對幾十雙渴求的眼睛，在學生面前，我們是父母，是大哥，是朋友，我們是團結實幹，年輕的集體，我們仍然一如既往的愛着自己的這份工作，爲人師表，做學生的典範。

我也是這普普通通的教師隊伍中的一員，做爲一名中學音樂教師，我曾經很困惑。去年，剛來學校的時候，學生對音樂課的概念無非就是唱歌，聽歌。我很茫然，有種被忽視的感覺，好象我的躊躇滿志，信心百倍沒有用武之地。我從最基礎的發聲練習入手，儘管最初同學們還覺的好笑；我從簡單的民樂民歌欣賞入手，告訴同學們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂寶庫；一項項文藝活動經我們精心籌劃，安排，得以圓滿開展；學生們經過我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了。在課堂上，我細心的觀察每一位學生，因材施教，大膽的改變了滿堂灌的教學模式，和學生們建立平等、團結、友好的新型師生關係，終於學生們喜歡上了我，喜歡上了這門學科，課間在與學生的聊天中，從無數個同心未泯、天真

活潑的學生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成材的渴望。

教師尊重學生就是要公正平等的對待他們，自從來到學校任教後學校有一個叫李瑞明的男生，平時特別不愛上音樂課，考試時經常不合格，可是在一次音樂課時我發現他的通俗歌唱的很好，我給了他一個高分，而且當正全班同學的面表揚了他，課下他對我說：田老師，那天你表揚我，我激動的一晚上沒睡覺。望着他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說：希望你再接再厲，堅持下去。謝謝你，老師。說完，他做個鬼臉跑掉了，我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。打那以後，他有了明顯的變化，上課認真聽講，還經常向我提出問題，於是我就經常鼓勵他，最後他從一名後進生逐步成長爲一名好學生，還想加入了音樂特長班。這也使我深深地體會到教師的言行對學生的影響是多麼的重要啊！花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的關愛與尊重。是的，做爲一名音樂教師，我的價值不正是體現於此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿着歌聲，充滿着生氣；我願意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們，我願意給學生一節輕鬆，愉快的音樂課，學生們可以從我這裏感受到音樂的魅力。有時，我真的很驕傲，我從來沒有後悔過我選擇了這樣一份職業，在學生眼裏，我是不同的形象：我是活潑的，陽光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時尚的，因爲我是音樂教師。

我知道，我工作的目的不是爲了培養音樂家，藝術家，而是讓學生感受音樂，體會音樂，熱愛音樂，音樂可以表達情感，音樂可以調節心情，我們的生活處處離不開音樂，懂音樂的人必然懂得感情，學音樂的孩子不會變壞。

我相信，在不遠的將來，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂，課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺。

做一名教師，內心很充實，而做一名音樂教師，我很快樂，我會繼續做好我的本職工作，一如既往地走下去。

我願將青春奉獻給這神聖的事業，用雙手彈奏出最美的樂章。我驕傲，我快樂，我是音樂教師。

音樂演講稿12

有人說，財富就是比爾蓋茨那擁有不知道多少個億的家產，成爲一名世界首富，但我卻認爲那只是金錢上的富有，並不是真正的富有。

我的財富來自於生活，生活中處處都充滿了財富，體驗自然，風就像透明的錦繡，雨就像晶瑩的珍珠，山河湖泊就像湛藍的寶石……我們用心靈去聆聽自然，用心靈去傾聽大自然，把我們的心靈與自然融爲一體。難道說這不是一筆巨大的財富嗎？

我成長的過程中，親情、友情則又是一筆不小的財富。當我是一朵雲時，親情就像包容我的藍天；當我是一棵綠草時，親情就像是滋潤我的大地；當我是一隻小鳥時，親情就像是庇護我的森林；當我是一泉綠水時，親情就像是擁抱水的山巒……在成長中，我又有了新的財富———友情，我用誠信去播種它，我用熱情去澆灌它，我用諒解去包容它，我付出多少艱辛，它就回報我多少。它就是成功的一朵鮮花，帶給你喜悅；它就是雪中的炭，帶給你溫暖；它就是痛苦的話語，帶給你安慰……難道這不是一筆巨大的財富嗎？

在困難和挫折面前，我從不畏懼。困難就像人生的絆腳石，摔倒了可以重新爬起來，讓自己清楚的知道是非；困難就像指南針，在困難中，我們不斷成長，不斷成熟；困難就像是航船，在航海的過程中總會經受突如其來的暴風雨，在這時，我不會降下堅信的帆，我會更加努力的去航行。難道這不是一筆巨大的財富嗎？

在生活中，體驗自然的多姿多彩，親情和友情的溫暖，困難和挫折的勇氣，這些都來源於生活，感受生活纔是一筆真正的財富。

音樂演講稿13

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好!我叫xxx，是xx師院一名普通的音樂教師。此時，站在這兒，心中很是忐忑，因爲作爲戰線上的一員新兵，在師德師風、教書育人方面還談不上有什麼，也沒有什麼建樹，但我自豪此生與教師結緣，與音樂相伴。在我眼裏，教師是一種職業，也是一種使命，更是一份執着的堅守。而音樂無論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動人的心絃，給人以美的感受、美的薰陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園裏，當好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫人生的華章。

古人云：“樂者，德之華也。”音樂自古就被視爲德之光華，在傳統禮樂體系中佔有舉足輕重的地位。我國悠久的民族音樂，更是在塑造民族性格中發揮了巨大作用。因此，我愛音樂，不僅愛它動人的旋律，深邃的意境，也愛其蘊含的哲理和啓迪靈魂、美化生活、教化的藝術功能。同樣，我愛教師，是因爲“師者，所以傳道、授業、解惑也。”一名優秀的教師，不僅要學問精通，還必須是道德的楷模。所謂“學高爲師，身正爲範”、“學爲人師、行爲世範”，這不僅是對教師道德價值由衷的讚美，更是深厚的期望。我愛教師，不僅愛其職業的光環，崇高的地位，更愛其神聖的使命，肩上的責任。我願意奉獻，用知識和心血去澆灌初綻的花朵;我一定堅持，用責任和使命去培養民族的脊樑。

還記得初爲人師的我第一次登上三尺講臺時，內心充滿了激動和自豪，但是面對連都不認識的學生，面對學院目前還比較簡陋的教學環境，我承認，我曾有些許的懷疑和後悔。但是，教師的職責強烈的警醒着我，越是這樣的學生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來教會他們求知，教會他們做人，使他們成爲社會有用的人才嗎?

我就細心觀察每位學生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學的範式，和學生們建立起平等、友好的師生關係。讓學生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門。在課間與學生的聊天中，從無數個童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來的幻想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂。

在我任教的班上有個男生，平時上課時悶聲不吭，檢查回課時經常無法完成，我開始生氣，埋怨他，別的同學都能理解的內容爲什麼他不能，最後我着實的對他感到失望，好一段時間不再有心思對他進行檢查指導。也許是他發覺了老師對他的冷漠而自覺勤奮起來，也許是他突然間頓悟了，在之後的一次回課中，我驚奇的發現他破天荒地把一條視唱旋律唱得那麼標準，我欣喜地給了他打了一個分，並且當着全班同學表揚了他。課後他對我說：“老師，那天你表揚我，我一晚上沒睡着。”望着他那認真的樣子，我心裏真不是個滋味，原來我曾經那麼吝嗇我對他的表揚，在不經意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對於師長這一身份的不盡職，我悔恨自己差點兒放棄了這麼個優秀的學生。打那以後，我就經常鼓勵他，給他講許多音樂家勤學苦練的，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時認真級擊拍、用心練唱，還經常向我提出問題。看着他由一名後進生逐漸成長爲一名優秀學生，我心裏不知有多高興，那份成就感無以言表。這使我深深地體會到教師的言行對於學生的影響該是多麼重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的信任和尊重。

在我身邊有許多平凡而又敬業的教師，他們沒有顯赫的地位，也沒有可觀的收入，卻兢兢業業一心撲在教育事業上，平日裏我注意觀察他們的言行，奉他們爲楷模。

在13級定向生班裏，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個總是這麼帶着溫馨笑容的人，一定擁有一個溫馨的家。由於學院對定向生實行化管理，在對學生要求嚴格的同時，也意味着班主任的工作會更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動，通常要忙到深夜11點多鐘。有時連我這個小年輕都會抱怨怎麼大學老師還這麼辛苦，可是娥姐卻永遠是微笑着說沒關係，老師嘛。那時我便更加確信娥姐一定有一個溫馨的家在支撐着她。當她辛苦了一天回家推開門時，孩子便會高興地拍手迎上門來叫着“媽媽回來啦，媽媽回來啦”;丈夫則會從沙發上起身親切的說“水熱了，快洗洗早點休息，站一天該累了”。這樣的畫面讓我無比的羨慕，娥姐一定是一個幸福的女人!可是一次偶然的機會讓我瞭解到現實生活中的她並非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個溫暖的家，可是這個家卻遠在鳳凰鄉下，當她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，並沒有孩子歡騰的笑聲，沒有丈夫溫柔的問候，只有空蕩蕩的房間和孤獨的身影。可心中裝滿了學生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學之中，把自己對家的眷念留給了班級;把對孩子和親人的愛都獻給了學生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過無數個春夏秋冬。

我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐!每當我看到她的一個個學生獲得成績和進步、高高地揮着榮譽證書氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說不出話來時，我卻比她先流出了激動的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無私奉獻帶給自己的無限欣慰和自豪。

雖然我是一名年輕的音樂教師，但也深深懂得音樂在陶冶學生情操方面所具有的的力量，因而在他們取得成績時，用音樂渲染他們的喜悅;在他們失意時，用音樂幫助他們找回迷失的自我;在他們遇到艱難時，用音樂激發他們奮發向上的鬥志;而當他們處於寂寞時，用音樂撫慰他們孤獨彷徨的心!

我熱愛，所以我選擇了音樂;我熱愛，所以我選擇了教師!熱愛不只是演說中的自白，而是心中涌動的追求。因爲熱愛，我選擇在跳動的琴絃上演奏催人奮進的生命樂章;因爲熱愛，所以執着於菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執着面對的不只是鳥語花香的桃園風景，而是艱鉅漫長的辛勤耕耘，但是，因爲熱愛，我將在三尺講臺演繹智慧世界，塑造美好心靈，爲學生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌;用青春和奉獻譜寫最美的人生樂章!

謝謝大家!

音樂演講稿14

尊敬的老師，親愛的同學們：

你們好！

我競選的是音樂課代表一職。理由有4點：

第一點，當選音樂課代表有利於充分發揮我的特長。我學過鋼琴、聲樂、舞蹈，考過級，參加過數次校級、市級、省級的各類演出和比賽，而且在結束不久的“xx市第xx屆學生文娛匯演”中成功地參與了“戲曲聯唱”節目並獲得一等獎。

第二點，我渴望得到鍛鍊。這次競選班委，目的在於鍛鍊自己，提高自身綜合素質，在新的工作中學到新知識，開拓新視野，挖掘新潛力，更好地發揮和磨練自己。

第三點，我願意爲同學服務。當選班委，是一種榮譽，更是一種責任。這責任就是花出時間和精力使周圍同學的生活變得豐富、快樂，營造出輕鬆、愉悅的學習氛圍。

第四點，我數學成績還有些薄弱，競選班委可能會成爲我前進的動力。

最後，真誠地請大家支持我，給我一個機會，謝謝大家！

音樂演講稿15

我喜歡音樂和彈鋼琴，這讓我陶醉。音樂的魅力，讓我知道它——鋼琴。

我五歲的時候，媽媽送我去學鋼琴。我的啓蒙老師非常和藹可親。在每天的那一個小時裏，在老師的悉心指導下，我的技能一天天提高。

一個週末，我坐在鋼琴前，慢慢地、認真地彈奏着老師昨天教的曲子。“攔路者”擋住了優美的音樂——一種特別難的音調。我仔細看了看。哦！我再次輕輕拍打手指，但那可恨的語氣再次切斷了我前進的道路。玩了好幾次還是想不起來怎麼玩。一縷明媚的陽光從窗戶射進來，但我覺得她並不明亮。鳥兒在快樂地歌唱，但它們不再快樂。一點點無聊涌上心頭，心裏無奈。怎麼辦？我剛關上鋼琴。

我慢慢走回書房，櫃子上高高掛着一張“優秀學生”的證書，凝聚了老師的辛苦和我的汗水！作爲一名優秀的小鋼琴家，我對自己剛纔的行爲感到後悔和愧疚。我問自己，難道不應該堅持下去嗎？

於是，我找到了鋼琴老師，她耐心地爲我彈奏。我突然發現陽光像一個冰冷的人，就像“久旱逢甘露”，此時的陽光是多麼燦爛；這時，鳥的聲音是如此美妙。我笑了，笑得很甜，發自內心的笑。我體會到了音樂帶給我的快樂，同時也告訴我——沒有什麼是可以半途而廢的！

鋼琴給了我快樂和成功：在比賽中多次獲獎，通過中央音樂學院業餘二級考試。

音樂可以陶冶心靈。我熱愛藝術，熱愛音樂，更熱愛鋼琴！音樂和我一起成長！