親子共讀徵文15篇

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在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過徵文吧，藉助徵文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的徵文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的親子共讀徵文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

親子共讀徵文1

昨天晚上，我們一家三口讀完了"親子讀書計劃的最後一本書---《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書。

主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰鬥中不幸中彈，醒來後他的'下半身卻癱瘓了，緊接着，他又雙目失明。在這樣的情況下，他不氣餒，把寫作當成自己戰鬥的武器。看完之後，我不禁感嘆：這是多麼堅強的一位戰士啊!

正當我想入菲菲的時候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問到："天天，如果你是保爾，你會爲自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎?"我沒有回答但心裏卻默默地想："一定會。"我有時候不是個堅強的人，在遇到打擊太大的事時就會堅持不住，想到放棄。可是，保爾卻不這樣，我看了一眼書面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身於戰鬥之中。而我現在的條件比他優越得多，沒有理由不像他那樣堅強，輕言放棄，於是，我拿來早已不寄希望做出的奧數紙，開始"攻克"起來。

這個暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，它們讓我知道了凡事要樂觀，勇敢地去面對，在生活中要有一顆敢於冒險的心。

在這次親子閱讀活動中，我和爸爸媽媽都學到了很多，以後我們要讀更多的書，書中自有黃金屋嘛!

親子共讀徵文2

這天我又翻出已看過了四遍的《窗邊的小豆豆》，邀請爸爸媽媽一齊閱讀。

這本書主要講了一個喜歡站在窗邊的女孩小豆豆，因爲經常不遵守紀律、影響老師上課而被退學的小女孩，來到一個全新的學校－－巴學院學習的故事。

巴學院是一個很個性的學校，在那裏教室是由電車改裝成的；學生完全採用自主學習的方式，一天的學習資料寫在黑板上，能夠自己選取；上課時，如果早完成的話，就能夠出去散步，瞭解一些科學知識；音樂課上，能夠在地板上畫音符，但最後務必自己擦掉。

這是一個真實的故事，一個淘氣的女孩就是在這樣的教育方式下成爲了日本著名作家、著名電視節目主持人、亞洲第一個聯合國兒童親善大使。

爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書後，笑着問我：你喜歡巴學園嗎？我不假思索地答道，：ofcourse！因爲這樣能激發學生的學習興趣，按課表一節一節地上課，容易讓人疲倦，感到乏味。

這種教學方式值得探討，但若在我們國家推行，有很大的難度，因爲我們國家的學校一般一個班的人數較多，管理起來比較困難。媽媽想了想說道。

但這種教學方式能使老師很容易發現學習的興趣愛好呀！我說道。

的確，針對每個學生的.特點，有的放矢地進行培養很重要，因此此刻爸爸媽媽要讓你在學校學習之餘，多上一些興趣班，以發現你的特長加以培養，爲你的將來打好基礎。爸爸從不放過任何教育我的機會。

你們學校開展的各項活動也正是爲了發現你們各自的特點。媽媽又補充道。

我點點頭說：我會爲我的將來努力的！

爸爸媽媽會心地笑了。

親子共讀徵文3

親子共讀是一個十分有價值，有好處的活動。因爲從孩子的角度來看，它能積累豐富的詞彙量，培養孩子的閱讀興趣，更重要的是讓孩子學會許多做人的道理；對家長而言，通過和孩子一齊讀書，更好地配合老師教學和輔導孩子。我認爲這是父母與孩子一種愛的表現形式，是一種情感紐帶。

學校開展的親子共讀活動，讓我更加重視孩子的課外閱讀，也調動了我和孩子閱讀好書的'積極性。我們計劃每一天讀30頁，（如果孩子有興趣能夠多讀點），然後我會讓孩子口述下來（大概），我們還一齊邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了積極讀書的好習慣。一段時間下來，孩子的寫作水平也提高了。

最後，我爲孩子能在學校這塊沃土上快樂成長而高興，感謝學校辛勤的園丁，正是你們無私的奉獻，博大的胸懷，才使孩子看見了期望，明確了目標，獲得了更多的知識！從而懂得了更多做人的道理，以便在以後的人生道路上，實現自己的夢想，讓這些故事伴孩子走過完美的童年，迎接更加燦爛的明天！

親子共讀徵文4

細數一天之中和寶貝在一齊的快樂時光，每晚的親子閱讀當然是我們最快樂的時光。

說起這個寶貝崔雲義，他但是個愛動，注意力不太集中的小傢伙。可在每晚一個小時的親子閱讀中表現得可專注了。你瞧，媽媽又開始講故事了，崔雲義小手託下巴，歪着小腦袋，忽閃着一雙好奇的大眼睛，那認真勁兒，好像生怕漏聽了哪一句似的，真讓人不得不豎起大拇指！寶貝最愛聽媽媽講故事，因爲媽媽繪聲繪色地講解讓故事裏的小夥伴都神氣十足地蹦跳出來爭着搶着和崔雲義交朋友呢！聽到情急之處，我故意停下來，崔雲義急得直晃我的胳膊，一個勁地央求：接下來怎樣樣了，媽媽你快講啊，你快講啊！看着他被逗得猴急猴急的'樣貌，我暗喜自己的小伎倆得逞。有時，剩下的故事我索性不講了，我會讓他自己想象編一編，於是，故事在我們母子倆的想象中又開出了絢麗的花。

望着自己書櫃上各式各樣的圖書，崔雲義總能挑出幾本自己最喜歡的，像《小喇叭60年精品故事集》《神奇校車》《恐龍大百科》《大衛不能夠》《你看起來很好吃》等等，這些書由崔雲義每晚選定一本，然後和媽媽共同閱讀。讀完繪本後的表演是崔雲義最喜歡的。媽媽，你演慈母龍媽媽，我演蛋寶寶。崔雲義說着把頭縮在身子下面抱成團，變成了蛋寶寶，我們開始表演《永遠的朋友》繪本中裏慈母龍媽媽因爲一不留意丟了蛋寶寶而尋找寶寶的故事了。當然，有些故事的結尾也會被我們重新加工、創造，但每個故事的結尾都是溫馨的、幸福的。

一路走來，一齊閱讀，親子閱讀帶給寶貝和媽媽的不僅僅是快樂，更多的是感動、職責和愛！

親子共讀徵文5

書，是未知世界的入場券，讀書越多，精神就越健壯、越卓拔；讀書越多，就越能儘快地遠離平庸。XX學校舉辦的讀書節活動，爲每一個孩子的成長搭建了舞臺、提供了機會，可以說，這是一項爲孩子一生幸福奠基的偉大工程！我們做家長的爲學校有如此先進的教育理念感到由衷地高興！然而，如何讓孩子自覺自願地參與讀書活動，卻是一件令我十分頭疼的事情。因爲，孩子還小，他現在還意識不到讀書的好處，我也不能苦口婆心地說教，告訴他“書卷氣是一個人最好的氣質”，“一個人的成長史就是他的閱讀史”，書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”……類似介紹讀書好處的名言，我能一口氣說好多條，可是，一個八歲的小孩子怎麼能聽得懂這些大道理呢？說教不聽，我就採取強制的辦法，把孩子關在屋子裏，命令他讀書，可是，孩子的讀書只是假裝樣子而已，根本沒有讀進心裏去！想想看，有哪一個孩子會在家長呵斥和重壓之下忽然喜歡上閱讀呢？沒有！我要克服急於求成的心理，想辦法讓孩子愛上讀書！首先，給孩子營造一個良好的讀書環境。現在，孩子身邊的誘惑太多，比讀書好玩的事情多的是——精彩的動畫片，好玩的'小遊戲，還有一羣快樂的小夥伴……似乎每一樣都比讀書更有吸引力！所以，要想讓孩子安安靜靜地坐下來讀書，必須幫助孩子營造一個良好的讀書環境。比如只要是讀書時間，我們家裏一律不開電視和電腦，我會跟孩子一起走進書房，從整齊的書櫥裏挑選自己喜歡的書目，坐在乾淨的書桌前讀書。

親子共讀徵文6

自從上一年級我就開始閱讀各式各樣的小人書、童話書。此刻我已經上四年級了，我閱讀了多少書連我自己都記不清了。媽媽總叫我小書迷，我一點也不生氣，因爲我覺得讀書是快樂的，是完美的！

最近，同學們又給我推薦了一本好看的書《魯濱孫飄流記》，說它適合小學生看。

《魯濱孫漂流記》的時代背景是十七世紀，故事的主人公是一個叫魯濱孫的英國人。他在一次海難中孤身一人流落到了一個無名的、沒有人居住的荒島。在艱苦的環境中，靠着從船上找到的僅有的生活、工作資料同大自然展開了頑強的抗爭，最終戰勝了孤獨和死亡，在經歷了28年的努力後最後被一位船長搭救回了祖國。

作爲祖國的花朵，《魯濱孫漂流記》帶給我們的不僅僅僅是要學會生存的道理，更就應是對我們的激勵，因爲他告訴了我們只要堅持自己的信念，爲此而作出不懈的努力就能獲得勝利這個道理。

比如說，有一段時間，我的成績下降了很多，我想：我爲什麼會考得那麼差呢？之後，我尋找原因，重新振足起來，努力複習。最後，我又一次考了前幾名。我深刻地認識到：一個人要取得成就，就要堅持不解的.奮鬥到底。學習，同樣如此。一次考好容易，難的在於要堅持每次考好。我想，只要自己勤奮、努力、持之以恆，我心中的目標必須會實現。這幾天，我常常在想一個問題：我們的生活道路還很長很長，以後，我們就應如何應對重重困難、克服重重困難，是魯濱孫給了我一個很好的回答。

同學們，以後讓我們多看書吧，只有讀書纔是最快樂、最完美的事情！

親子共讀徵文7

與女兒一齊挑選了圖文並茂的、厚厚的《三毛流浪記》全集，少年兒童出版社思考周到，還標註了拼音，正適合女兒加強拼音潛力。而我在過去也是零零散散的聽一些關於三毛的故事，還需要系統的閱讀，以走近三毛的人生。共同的需要讓我們一齊讀起三毛的故事，一齊走進三毛的人生。

在我的印象中，三毛是一個無辜的、受盡苦難的孩子。他悽苦的的一生，能給幸福中的女兒什麼感悟？他悲慘的境遇，能給快樂中的孩子什麼啓發？我認真地思量，閱讀完此書，讓心彥得到怎樣樣的認識是最好的。

故事向我們展示了這樣的一個孩子：無爹無娘、衣不蔽體、骨瘦如柴、無依無靠、流落街頭、吃不飽、穿不暖、露天宿地、三餐無繼、沒有家庭溫暖更談不上理解教育。我們能深刻的感受得到這是個無辜苦難的孩子，這是個冷酷無情的社會。簡潔的文字，淺顯易懂的繪圖，讓我們沉浸在故事的情節中，使我們跟隨着三毛的喜怒哀樂而喜怒哀樂，讓我們產生許多的感慨。

除了感悟書中對人性的諷刺以及對當時社會的批判，我還要引導女兒從其他的角度看故事，感受故事裏的真情和故事後的'寓意。故事中也有人性光明面的溫暖，人類的同情和愛。三毛也是個很有個性的、意志堅強的、富有正義感的，經歷了很多折磨卻堅持人生光明信念的孩子。我個性引導女兒觀看封面的插圖：這個瘦骨如柴的三毛，雖然後腦撞個大包，身上打補丁，但你看他堅毅的表情，三根很有力量地豎着的頭髮，昂首挺胸邁着堅實的步伐，這就是三毛精神！

隨着歲月的流逝，認識總會在不斷的成長，我懂得了從不同的角度去看問題；隨着身份的轉變，觀念總會在不斷的調整，我更新着年少時的看法。讓孩子從書中看到悲苦，也要她讀到快樂；讓孩子從故事中感受到黑暗，也要引她看到光明。人生的愛與恨，是與非都得到淋漓盡致的體驗，與孩子一齊閱讀，共同體會人生百味，是我們讀書最大的收穫！

親子共讀徵文8

星期六，我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店裏不停的看着，我突然發現了一本書《愛心樹》，我津津有味的看起來，在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。

首先，先由我朗讀書中的資料。我說：從前一棵大樹愛上一個小男孩，小男孩幾乎每一天都會跑到樹下收集樹葉，給自己做一頂樹葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹，在樹上盪鞦韆；有時候他還會吃樹上結的蘋果；與大樹玩捉迷藏；疲倦的時候，他還會在樹陰底下打一會兒小盹男孩很開心，大樹也很開心，小男孩十分十分愛這棵樹。媽媽提問：小男孩爲什麼喜歡這棵大樹？我回答：因爲小男孩在大樹身上玩的`十分愉快。媽媽提問：爲什麼大樹很開心呢？我回答：因爲大樹身邊有一個快樂的小男孩。我繼續朗讀：但是，時間過得飛快，男孩漸漸長大，不再與大樹一齊玩耍，大樹常常感到有點寂寞。有一天，小男孩來到樹底下，大樹對他說：來吧，孩子。再到我的樹上盪鞦韆，或者到樹陰底下睡會兒覺。我已經長大了，不再玩這些啦。我此刻需要些錢，你能幫我嗎？男孩說。大樹把蘋果給他去換錢，大樹很快樂。又有一天，男孩來了，大樹說：來吧，到我的樹上盪鞦韆，你會很快樂。我有許多事做，沒時間。我需要建立家庭，要建一座房子。於是大樹把樹枝給他造房，大樹還是很快樂。之後，男孩期望去遠航，大樹把樹幹給他造了船，供他遠足最後，男孩變成老人回到大樹身邊，

大樹對他說：對不起，我什麼都沒有了，我只有一個老樹墩了，很抱歉。我此刻需要的也不多了，只想找個地方來坐下來休息。男孩說道。於是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息，男孩坐了下來。大樹很快樂。媽媽提問：爲什麼大樹每次給小男孩東西時，大樹就會很快樂呢？我回答：因爲大樹有一顆善良的心。媽媽說：大樹就像媽媽一樣，你小時候媽媽什麼都給你，只等着到長大了的時候，讓你報答媽媽，懂嗎？我說：媽媽，你放心吧，長大我必須會報答你的!

我們母子互相擁抱，結束了這次親子共讀。

親子共讀徵文9

親子共讀《窗邊的小豆豆》

這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來，邀請我們一齊閱讀。

女兒對小豆豆在巴學園的學習經歷十分感興趣，因爲在那裏原先在一般人眼裏顯得怪怪的小豆豆逐漸轉變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要歸功於小林校長深深的愛，女兒對此也深有感觸。他能靜靜地聽小豆豆講四個小時的話，把教室安排在改裝後的電車裏，把午飯稱爲海的味道，山的味道，上課能夠從自己喜愛的科目開始這一切的一切的確十分適合孩子的健康成長。

然而聯想目前我國的教育，總體還是以學科知識爲中心，應試教育的'傾向較嚴重，家長也因此受到影響，注重孩子的考試成績，而對孩子各方面興趣的培養、綜合素質的提高有所忽視。

讀完這本書後，通過和女兒的交談，我們感受到了她對巴學園的神往，這也讓我們反思了對女兒的教育，值得慶幸的是女兒在實驗小學學習的三年多時間裏，我們時時能感受到學校教學改革的步伐，素質教育的展開、新課程的推進、孩子人文素養的提高等。學校開展了各種有益於孩子健康成長的活動。如藝術節、閱讀節、英語節、體育節等等，既激發了孩子的學習興趣，又提高了孩子的綜合素養。遇到的各個老師也十分敬業，特別是此刻的班主任殷櫻老師，深受小朋友愛戴，工作中很有創新。

儘管目前中國的學校，不可能也沒有條件真正象巴學園那樣，任由孩子的個性自由發展，但我們堅信象小林校長那樣優秀的老師將會越來越多。

親子共讀徵文10

七歲，我生活在一個物質匱乏的小鄉村，我的童年沒有芭比娃娃，也沒有彩色的圖畫書。姑姑家是我最喜歡去的地方，因爲那裏有一本彩色的動物畫冊，我每次去都要拿出來翻看，一遍又一遍，即使已經熟記了每一頁畫面。再有一天，我讀到了一篇美妙的童話：雪後的清晨，睡懶覺的妹妹醒來，看到姐姐寫出了一個動聽的故事，關於雪地裏動物的故事，妹妹問這麼美妙的故事從哪裏來，姐姐告訴她，只要你第一個起牀，你就能夠看到雪地裏寫着的這些文字。從此我苦苦等待冬季的到來，幻想着雪後的清晨，能夠看到滿地神奇美麗的文字。

二十七歲，我成了寶寶的媽媽，生活在充滿了各樣玩具和圖書的城市。也許是爲了延續童年那些美麗的夢想，也許是補償心理作祟，我挖空心思的蒐集適合寶寶年齡段的各種圖書，每一天抽出時間陪孩子閱讀各式書籍，期望能夠給孩子一個多彩斑斕的童話記憶。有些圖書，寶寶看過一遍可能也就束之高閣了，放在書架上，任它落滿塵土；有些圖書，寶寶卻會愛不釋手，反覆翻閱，大有破卷之勢，比如那本《城市裏最漂亮的巨人》。

《城市裏最漂亮的巨人》是聰明豆繪本系列之一，講述了一個關於愛與美的故事。主人公喬治是城裏最邋遢的巨人，總是穿着同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打着補丁的舊袍子，然而他卻有着一頂最美麗的金冠，因爲他是城市裏心眼最好的巨人、最快樂的巨人，他把領帶送給長頸鹿做圍巾，把襯衣送給山羊做船帆，把皮鞋送給老鼠一家做房子，把他把身上最美麗的裝扮送給最需要的人，他光着身子，單腳跳着邊走邊唱：我是城市裏最漂亮的巨人！

在拿到這本書的很長一段時間裏，兒子每一天晚上睡覺前的功課都是：媽媽，我要看《城市裏最漂亮的巨人》。母子倆擁被而坐，坐在冬日夜間溫暖的燈光裏，一個低低的讀，一個靜靜的聽，享受難得的靜謐時光。我不敢斷言，是優美詼諧的插圖吸引了兒子的目光，還是喬治的善良和愛心觸及了他小小的靈魂，但我每每被兒子讀書時眼裏的安靜和完美打動。他是那樣深深的沉醉在故事情節裏，他告訴我哪頁裏的喬治是帥帥的，哪頁裏的喬治是開心的，哪頁裏的喬治是難過的；他會在我讀出上半句的.時候，開心的接續下半句；他指着圖畫中一個我不曾留意的細節，問我：媽媽這個小紙條上寫的是什麼？他甚至會找出一些圖畫與文字的矛盾部分，比如指着低矮的商店門口問我喬治這麼高怎樣能走到商店裏去？

和兒子的一段對話讓我感動：兒子問媽媽，喬治爲什麼是最漂亮的巨人，我反問你說呢，他回答因爲喬治喜歡幫忙別人。《城市裏最漂亮的巨人》這本書讓我明白，優秀的兒童讀物是能夠啓迪孩子的思想，引人入勝又意味深長的。它沒有說教，但散文詩般美麗而富有韻味的語言準確傳遞給孩子善與美的信息，主人公的善良、熱情、樂觀感染着孩子純淨的心靈，在孩子心底埋下愛的種子。它啓迪孩子思考，通過邋遢與漂亮的比較，教孩子懂得內在的美遠勝過外在，爲孩子樹立良好的道德觀念和行爲示範。特別值得一提的是，它用濃重的色彩描繪了一個童真的意境，其對細節的處理尤爲細膩搞笑，孩子能夠通過主人公的神態體會出情緒的變化，甚至連逃離失火房屋的一羣小老鼠的也都被刻畫的惟妙惟肖、神態各異，或驚慌或好奇或茫然，令人莞爾。通過反覆閱讀，能夠很好的提高孩子觀察的細緻性，十分有助於注意力的培養。

對我而言，陪孩子讀書是愉快而美妙的過程。把孩子柔軟的身體擁在懷裏，在他耳畔絮絮的講述或古老或年輕的童話，空氣裏流淌的不只是知識和觀念，更多的是溫情和關愛。

寶貝兒，把你的小手放在媽媽的手心吧，媽媽願意牽着你的手，伴着書香和愛，陪你一齊長大。

親子共讀徵文11

假期裏，學校組織了親子共讀活動，於是跟媽媽商量，該讀一本什麼書？沒想到媽媽竟然拿了一本《愛的教育》，還對我說：小杰，認真讀、仔細體會，你必須會有收穫的。按照媽媽的要求我端起了這本厚厚的書。

這本書的作者是意大利作家亞米契斯，書中對生活樸素的描述，讓我感受到人類多麼需要相互關心，相互理解，相互幫忙！我認爲這種關心、理解和幫忙，都離不開一個最根本的東西愛！給我印象最深的是一封父親的信《要學會愛人》，主要資料是講，安利柯的父親看見安利柯走路時不留意撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了，感到十分生氣，並告訴他今後就應怎樣尊敬別人，培養好的品德。說實話，其實我有時也和安利柯差不多，每當有家長陪同時我都很有禮貌，但當家長不在時我就變懶了，見到誰就當沒看見，頭一低就過去了，連句話都懶得說。記得有一次，在上學的路上，碰見我家對門的阿姨，我連理也沒理，低着頭就往前走，裝做沒有看見，也不知人家是怎樣想的，是不是從此把我看成一個壞孩子呢？總之，我這樣是十分不禮貌的。還有一次，也是在上學的'路上，當我走到馬路口時剛剛變紅燈了，我便停了下來，這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈，繼續往前走，眼看對面的車就要過來了，本來這時就應趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當我猶豫不決時，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來，並對她說：紅燈了，先不能過。之後，又把那位老奶奶送過了馬路。看到這些，我十分的後悔，後悔我當時猶豫什麼。我發現我的愛心突然間全都飛走了。我對自己說，以後可千萬不能再這樣了。一個人要培養好的品德，務必從小事做起。小事不注意，將來就成不了大事。

今後，我要學會關愛他人。如果看見有小同學摔倒了，就連忙扶起來；看見有人遇到困難，要及時幫忙；包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施捨、見傷員施救這都是禮貌的表現，這都是愛的表現。我真期望全世界的人都充滿愛心！

親子共讀徵文12

曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書，心中頗有感觸。於是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》《愛的教育》及《青銅葵花》。那時的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家

想要女兒讀那麼厚厚的書，我的心裏也着實有些打鼓，那次試着把《青銅葵花》的前幾節慢慢地讀給孩子聽。就應說我的朗誦還是很有感情的，因爲我被書中的情景感染了，大自然中的.一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成爲孤兒後的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。儘管命運坎坷，但愛始終在每個人心中洋溢着

在閱讀《柳林風聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優點所在。我找到了鼴鼠不打掃房子衝出家門去感受春天的那段心裏活動，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調皮好玩，立刻就來勁了，迫不及待自個兒把書讀完了。

每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節，一般女兒都能如數家珍地頭頭是道，甚至有時還會有自己的小九九。

好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋樑。

親子共讀徵文13

在這次親子共讀中我和孩子選取的書是《海洋與天文》。在平時孩子就喜歡問爲什麼。由於我的知識量有限，很多問題我都答上來。他喜歡問很多有關海洋的問題喜歡問我爲什麼海是藍色的？爲什麼小魚總是睜着眼睛世界上真的有美人魚嗎？這些問題總是我爲難，於是我就針對他的愛好給他選取了一本有關海洋問題的十萬個爲什麼。

在和孩子讀書的同時我也想了很多方法，期望能夠到達事倍功半的效果。我和孩子讀書更多采取問答的形式。這樣你一言我一語更好的提高了孩子讀書的興趣，以娛樂的形式進行反而使他的印象更加深。有時候家裏其他人考他問題他也能夠很好地把問題表述出來，這樣不僅僅提高了孩子的表達潛力爲他以後寫作文打下了基礎使他更好的運用詞語句，有了豐富的'知識，同時也使他的自信心建立起來，更善於在人前展示自己。

在這次的親子共讀中使我得到很多體會。我們真的就應拋棄以前的教育方式，認爲孩子就應鞭策着敲打着才能更好的成長，其實不然我們更多就應是給孩子尊重和支持。真正的走進孩子的世界，明白孩子需要什麼，與他進行心靈的交流。鼓勵孩子說出自己的想法，使他獨立的思考問題，我們在旁給予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關係。

親子共讀徵文14

可能是受爸爸媽媽的薰陶吧，我從小就喜歡讀書。從報紙到雜誌，書刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規》，這本書是我們生活的典範，讓我懂得很多做人的道理。

每一天睡覺前是我最開心的時間，因爲我又能夠和媽媽一齊讀《弟子規》了。這天，我很早就做完作業，拿着書來到媽媽身邊說：媽媽，我會背誦《餘力學文》了，我背誦給你聽好嗎？好啊！媽媽立刻放下手上的工作，拉着我坐下，示意我能夠背誦了。不力行但學文長浮華成何人我一口氣把《餘力學文》背下來了。媽媽開心得把我擁入懷裏說：這麼長的一段話，你是怎樣記的.？我自豪地說：《餘力學文》裏不是說讀書法有三到心眼口信皆要嗎？我讀書的時候注意到眼看、心記、口唸，這樣真的很快就記下來。媽媽笑着說：我的女兒真聰明，學以致用，《弟子規》是依據孔子的教誨編寫而成的，教導我們爲人處世的規範，你要好好學習，明白嗎？父母命，行勿懶，我明白了。我再一次把《入則孝》也搬出來了。媽媽，平時我任性，愛發脾氣，總覺得自己的想法是對的，沒有聽從爸爸、媽媽正確的教導，以後我會改了。媽媽激動地說：《弟子規》一下子讓我的寶貝女兒長大了。

正如媽媽說的：《弟子規》讓我長大了。但是，我明白光說是不行的，還要學會做，今後在我成長過程中必須會以《弟子規》來鞭策自己，嚴格要求自己，讓自己健康成長。