精選小學週記範文集錦5篇大綱

時間真是轉瞬即逝，一週又過去了，我們或多或少都學到了一些新東西，是時候好好地記錄在週記中了。那麼我們該怎麼去寫週記呢？下面是小編精心整理的小學週記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學週記 篇1

我們幾個小夥伴在媽媽的陪同下來到了兒童捉魚池，池子是長方形的，池中的水不是很清，隱隱約約可以看見小金魚在池裏自由自在的游來游去。

一位叔叔拿來一筐魚，我們像潮水般圍過去，哇!原來是一條條又肥又大的白鰱，只見叔叔把一條條白鰱扔進了池中，不妙的是——魚兒們都無精打采的，肚皮朝上漂浮在水上，嘴巴一張一合的。“怎麼辦呀?魚兒們好像缺氧了，看來是九死一生了。”我們都很焦急，可是無能爲力。這時。只見叔叔走進池裏，拿起一條白鰱，然後趴下身子，嘴對嘴，好像說了什麼話，然後把魚放進水裏，往前一推，神奇的是魚兒竟然神奇般的遊走了，我們歡呼雀躍起來，接下來的魚兒都被喚醒了，我們連忙跑過去問：“叔叔，魚兒怎麼突然又精神了?你對它施了什麼魔法?”叔叔笑了笑說：“我只是給它們做了人工呼吸。”只是大千世界，無奇不有呀!

今天可這是大飽眼福啊!

小學週記 篇2

學生可以把從教師哪裏學來的知識加以改編運用、可以把電視、影像等上面的優秀內容搬到課堂、也可以自己根據已有經驗思維、加工、合成創造出新的內容。這樣既給了學生一個表現自我的機會、又鍛鍊了學生的組織能力、同時還向學生提出了更高的要求，促使學生爲之繼續努力，養成學生良好的體育習慣。

一堂體育課，要求教師精心準備，有着自己一定的教學模式，但在教學過程中，教學設計往往設計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學理念、自身素質、教學經驗和教學機智有着很大的關係，當出現問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發事件的能力，處理得當，能變被動爲主動，可轉化教育的材料，有利於教育和教學活動的開展，處理不當，會影響教學活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關係。

準備部分的作用是爲了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學模式重點放在了關節、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現出來的內容不外乎慢跑、徒手操、遊戲等，而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權讓給學生，還學生一個自由發揮、充滿想象、富於追求新意的空間。

一、讓學生象鳥一樣自由的飛翔

學生真的喜歡上體育課嗎?這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學模式，木偶式的教學方法，誰都會厭。但是，有了大家思考和創作的空間，遊戲課便被注入了生命，它變成了一個載體，一個能讓學生自由飛翔的載體。此時的學生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，纔是他們的追求。

二、讓思維的火花永不熄滅

學生真的沒有創造力嗎?看看學生的表現，想想自己的做法，確實感慨萬千。老師自己習慣於某種定式，學生也會習慣。在習慣的過程中，學生的思維能力在老師的“教導”下萎縮了，原來活潑的學生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統一，最後變成了一模一樣“合格”產品。《課程標準》針對傳統體育課中教師居於絕對支配地位、反覆練習和訓練成爲主要教學手段的現象，提出要提高教學活動的有效性，強調幫助學生自學、自練和學會合作學習和探究式學習，提高學生的體育學習能力。在這遊戲課裏，自己的稍一放權力，學生把各種遊戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師安排的好多了，並且在活動過程中提高學生的激情程度遠遠超過老師事先安排的教學模式。學生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴涌而出!

三、不要輕易放過機會

體育老師首先是老師，肩負者培養學生的任務，很多老師都知道如何提高學生的運動技術水平，激發學生運動興趣，往往卻忽視了對學生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學生表面服，心理面一百個不服。當出現問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當，能反映出一個老師處理突發事件的能力。其實，在我們的教學中，有很多這樣的機會，我們往往由於沒有發覺或是處理不當，是大好的機會白白浪費，甚至出現了相反的結果。

另外開放式的準備部分還爲學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，並引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關係，體會成功的快樂，培養學生三思而後行的良好習慣。

小學週記 篇3

哈哈！新的暑假又開始了！我高興死了！因爲我要邁進嶄新的中學了！對我來說這個暑假是我享受天倫之樂的好時光！呵呵，我的暑假傳奇就此開始嘍！

放假了，這下可以好好玩玩了吧！可是還沒等我好好享受享受麻煩又來了。我得冒着酷暑去接送我的小妹不說，還得給他買雪糕吃。唉吆我的媽！這可累死我了，這幾天下來我簡直成了個黑泥丘了。這還不算倒黴，你接着往下看就知道了！

這倒黴事一個一個得接着就來了。剛輕鬆下來，麻煩又來了。返校的時候，校長居然給我們留了一大堆作業，這得天天寫，夜夜寫，也寫不完！哎！我該怎麼辦呀。

這個暑假真是遭透了！我不願再過這樣的暑假了！

小學週記 篇4

昨天，老師要大家寫一則關於動物的日記。我一下子就想到了我的小兔——可可，小兔可可可是我這則日記的主要內容啊！

可可的毛雪白雪白；那耳朵長得像一根黃瓜；它那尾巴就像一個圓圓的.小雞蛋。可可每天都會跑出來找食物；它不是吃菜就是吃蘿蔔，而且把油菜花吃得七零八亂。（請看我家的油菜花）

一天晚上，我在玩遊戲。突然，我得知了一個消息：“一隻小兔跑到樓下去了”。幸好，阿姨把它抱上來，纔不會走丟。我想：“它怎麼出來的呢？是不是縮骨功顯靈了？而且，它怎麼能在這麼短的時間內跑到一樓去呢？一個接一個的問題盪漾在我的腦海裏。”我把這些問題拋開，繼續做我的事情。玩着玩着，我才發現，我還沒看兔兔呢！沒想到，兔兔又跑了。我急忙告訴爸爸，讓爸爸和我一起去一樓找兔兔，爸爸爽快地答應了我的要求。到了樓下，我們忙了好一會兒才把兔兔抓住。這時媽媽來了，我們把兔兔放進籠子裏，就上樓了。

這件趣事讓我懂得了動物身上也有我們不知道的功能。

小學週記 篇5

週末到了，爸爸媽媽帶着我來到了四平市植物園。

到了植物園門口，一座高高的摩天輪闖入我的視線，我不禁暗喜，太好啦，我一直想坐這個摩天輪，可當我迫不及待地跑到那裏，工作人員卻對我說：“現在還沒有對外開放哦。”唉，真實遺憾吶！不過最好的總是晚點來到，我不怕等待，下次再坐吧！

隨後，我們回過頭往裏走。哇！眼前的景色簡直就好像一幅美麗的風景畫，讓人豁然開朗，心情舒暢。我看到了黃色、綠色、紅色、紫色……各種顏色交織在一起，而並不雜亂，一切都是那麼自然，讓我不禁感嘆大自然的造化，真是神奇，真是美極了！

我們繼續往裏走，來到了遊樂場地，我看見了小朋友們有的在盪鞦韆、有的在滑滑板、還有的在跑來跑去，我也玩了一會兒，盡情享受在自然中。繼續往裏走，映入眼簾的是植物園的人工湖，湖裏邊盛開着朵朵蓮花，有白色的、粉色的、紫紅色的，花瓣薄如蟬翼，讓人忍不住想去保護，這時，我想起了一句話：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我喜歡蓮花高貴的品質，也喜歡它的美麗。

秋天的植物園是五彩繽紛的，秋天的植物園是富有活力的，我喜歡這裏，期待再次來到這裏。