關於高中週記合集6篇大綱

時間乘着年輪循序往前，一個星期已經結束了，相信大家在這一週裏收穫不少吧，需要進行好好的總結並且記錄在週記裏了。週記怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編幫大家整理的高中週記6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中週記 篇1

秋天來了，秋天來了，我和爸爸媽媽出去玩，我發現秋天和夏天不一樣。秋天樹葉變黃了，一片一片落在地上，象給大地蓋了上一牀被子；秋天天氣變冷了，我們都穿上了衫衣；秋天桂花樹都開花了，我聞到了桂花的香味；秋天好多水果都熟了，有石榴、桔子、柿子和蘋果；秋天有我最喜歡吃的大閘蟹，味道好極了。

高中週記 篇2

在我們的期盼下，在一個陽光明媚的早晨，我們終於踏上了去蘇州白馬澗的旅程。

經過一個多小時我們的說說笑笑，終於到了夢寐以求的白馬澗。走了一段後，我們就各小組分頭行動了。我與姜嚴沁、吳儀、沈心瑜等一組，纔剛走了沒多久，我們就發現了一片“世外桃源”，那是一片竹林，石子路的旁邊是一片碧綠的草地，極適合野餐。再繼續走，我們就看到了瀑布，也不知道是人工的還是天然的，只知道它十分漂亮，雖說不是飛流直下三千尺，但也令人神往。在瀑布的右邊可以通往一個小山坡，那裏有一片銀杏林，要是在秋天，一定十分浪漫。小山坡的旁邊，有一個遊樂設施，與我們太倉公園的一樣，是兩個人在上面一邊騎着腳踏板一邊欣賞景色。我與姜嚴沁坐一輛，剛剛開始，我們十分賣力，可謂是神速，慢慢的，我們慢了下來，開始欣賞景色，也開始聽這上面的音樂。聽到我們耳熟能詳的，便也跟着一起唱了起來，還與在我們後面不斷撞我們的沈心瑜他們交流了起來。到了終點，我意猶未盡，在離門口很近的一個遊樂設施又玩了起來，那個設施叫“蹦極”，看到他們驚叫的樣子，我便覺得很有趣，也去興沖沖地買了票，但是又怕我與他們一樣，趕緊深呼吸，讓自己放鬆。輪到我了我抓緊安全帶，當我被拋上去時，卻全然沒有了那份緊張，只顧着看遠處的風景了。

最後，在那片“世外桃源”吃過午飯後，我們就前往楓橋夜泊的“案發現場”了。預知後事如何，請聽下回分曉。

高中週記 篇3

也許你是一棵隱於林間，終日缺少陽光雨露的幼苗，在春去秋來的輪迴裏，你也想長成參天大樹。

也許你是一條獨臥山谷的細流，曲折蜿蜒，默默無聞，在花草樹木的穿梭中，你也想融入大海。

也許你是一個考場上飽受挫折的學子，無法享受分數帶來的快感，更沒有機會贏得衆人欣羨的目光，但在無數個寒窗苦讀的日子裏，你也想圓你的大學夢。

也許……我們有太多太多的夢想。

其實，上帝沒有給我們慧眼，是希望我們懂得：能架起從夢想通往成功的橋樑的，只有——你自己。

我雖飽受挫折，但我有充足的信心。

生命就是滿載着希望和夢想的航船，而我們一生的任務，就是用信心的馬達驅動它前行，駛向那成功的彼岸。

不必懼怕於所面臨的困難，是因爲你只看到了險阻重重，卻忽略了自己潛力的無窮。前方縱然是悽風苦雨、驚濤駭浪，但自信之帆終會引導我們劈波斬浪，風雨無阻。

三毛說：“與其承受失望的痛苦，不如早早地放棄希望。”三毛錯了，人生不應當如此退縮，不應當因爲害怕失敗，就放棄希望。更何況，對於尚未着手或剛剛着手的事情，我們又爲什麼要輕易地給它下一個失敗的結論呢?在事情開始之初，我們要做的不是去想怎樣承受失敗的痛苦，而是滿懷信心地去準備奮鬥和拼搏。

“人生最可怕的事情不是身處逆境，而是失去信心。”常以爲人生總有過不了的坎，而今方明白，必勝的信念就是跨過它的祕訣;常以爲成功總是靠機遇和運氣，而今方明白，只要相信自己，奮鬥不止，成功的彩虹就必然出現於人生的風雨之後。

不要因爲身處漫長的黑夜，就忘記明天依舊升起的絢爛的朝陽;不要因爲眼前密佈的荊棘，就忽視前方那滿徑花香、一路鳥語。信心是生命的彩虹，艱難如我們，成功也近在咫尺。

高中週記 篇4

這個星期日，我們班級舉行了一次跳蚤市場活動。動開始了，大家擺賣的東西琳琅滿目。有賣書的，有賣公仔娃娃的、有賣紙做的花的……

我拿了幾本書過來賣，剛擺好書，就有一個老師走過來，拿起一本書就仔細閱讀起來，過了一會兒，過來說：“這本書不錯，把這本書買了吧。”我點點頭。於是老師把一張二十元給了我，買下那那本“爆笑英語”。後來，還有其他的同學也先後買了我的書。

時間過的很快，從早上九點半到十一點半，我賣了五本書，共集得四十五元錢，全部捐給了山區的貧困家庭裏的孩子們，要讓他們也像我們一樣讀書上學，像我們一樣學知識有尊嚴。

高中週記 篇5

與初中相比，高中的`學習有一些新的特點：①知識量大;②學科資料深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握超多的科學概念、公式、定理、定律;③綜合性、系統性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科知識。

高中生每一天要學的資料很多，如果不分先後順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學好的東西也學不好，這就需要制定一個學習計劃，每一天運用計劃促進學習目標的實現，磨鍊意志力，養成良好的學習習慣並且提高學習效率，減少時間浪費。

每個同學的具體狀況不一樣，學習計劃也就應因人而異，但在制定計劃時應注意以下幾點：

黃金時間來記憶

同學們就應抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學習比較緊張，中午休息30–50分鐘能夠緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。而每一天如果不能保證7–8小時睡眠，記憶效果也會降低。

尊重自我生物鐘

由於生理條件和生活環境、習慣的不一樣，人們的生活節律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學習最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學感覺晚上學習效率最高。在瞭解了自我的最佳學習時段之後，按照它來安排自我的學習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。

學習要有時間限制

爲了提高效率，在制定計劃時，要適當給自我“壓力”，對每一科目的預習和複習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，能夠使注意力高度集中，提高複習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種簡單感、愉悅感，會更充滿信心地複習下去。

對照計劃反省

計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自我，當天的計劃完成了沒有，明天先幹什麼?再幹什麼?如果完成的好時可獎勵自我一次;如果完成的不好時可懲罰自我一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每一天都會感到在進步。一段時間後，還就應根據自我的學習狀況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。

公開學習計劃

少數高中生缺乏自我約束潛力，這樣的同學在制定學習計劃後，最好向家長、老師或者同學宣佈。這樣做一方面會起到監督作用，也會起到一個強迫約束效果，當自我不能堅持時，立刻就會想到：“是否別人會笑話自我意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，必須要堅持實行自我的計劃”。

高中週記 篇6

由於明天要期中考試，所以楊老師上午給了兩節課給我們複習，可是這其中還發生了一些小插曲。

楊老師說了一聲讀書，教室裏立刻就傳來了朗朗的讀書聲。我正在專心複習，突然後面有人打了我一下，我以爲是找我有事，便回頭看了一眼，只看湯豪的詭異笑容。這一定是他的惡作劇!於是，我就轉過頭去了。只見我的桌子上只有一本書，而鉛筆盒卻不翼而飛了。“嘿嘿”孫杰傳來笑聲。肯定是他乾的。我說道：“孫杰，還我鉛筆盒。”這時他只好還了不到一分鐘，方圓的鉛筆盒就慘遭厄運了，但最終還是死裏逃生了。大約幾分鐘孫杰沒鬧騰了，我便用心讀書去了。卻不知道，另一個幫兇：王民軒，把我的鉛筆盒拿走了。然後王民軒將鉛筆盒給了孫杰，他又把鉛筆盒扔到了方圓的凳子下。等到我發現的時候，才知道這是孫杰和王民軒在挑撥離間。沒過幾分鐘，他們用故伎重演，不過這次主角不是我的鉛筆盒，而是方圓的鉛筆盒。方圓發現的時候，也不會上當了，我倆都心知肚明瞭。

上面的都不是最可怕的，這纔是最可怕的。他們見我們不上當，便惱羞成怒。只見王民軒一回頭，兩隻手像離鉉的箭一樣，把我的語文書拿走。他搶走了，我還沒反應過來。大約一秒後，我才發覺。你們怎麼能這樣呢?暗奪不行還來明搶。於是，我拉住了王民軒的帽子，逼她還我語文書。可是這幕被坐在講臺上的楊老師看見，兩隻大眼睛向我一瞪。我那恐懼的感覺便油然而生。最後我終於拿回了語文書，可是我的用完了的家庭作業本還在她那。“王民軒，反正那個作業本我也不要了，送你了。”我發了一句狠話。“唉!偷錯了”王民軒一邊把作業本還我一邊說。

唉!這兩個造成小插曲的罪魁禍首太可惡了!