九年級語文文言文課件

導語：我們很多的時候都會需要九年級語文文言文課件，以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

吳廣素愛人，士卒多爲用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其衆。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，並殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”

1、解釋下列加點的字。①吳廣素愛人 。 ②尉果笞廣 。

③廣故數言欲亡 。 ④陳勝佐之 。

2、“以激怒其衆”中“以”字和下列句子中哪一項的“以”字意思相同？ （ ）

A溫故而知新，可以爲師矣。B以君之力，曾不能損魁父之丘。

C誠宜開張聖聽，以光先帝遺德。D雖乘奔御風不以疾也。

3、翻譯。借第令毋斬，而戍死者固十六七。 譯文： 。

4、魯迅曾評價《史記》爲“ ”。可見其史學價值和文學價值之高。

（二）出師表（節選）

臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，愛任於幾軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，幫臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明，故五朋渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、（左）、允之任也。

1、解釋下面句中加點的詞。①臣本布衣 布衣： ②先帝不以臣卑鄙 卑鄙：

③遂許先產以驅馳 驅馳： ④深入不毛 不毛：

2、下列各句中，加點詞“以”與“臨崩寄臣以大事”中的“以”意義相同的一句是（ ）

Ａ、定神細視，以叢草爲林，以蟲蟻爲獸。 Ｂ、臣以王吏之攻宋也，爲與此同類。

Ｃ、不以物喜，不以已悲。 Ｄ、醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

3、翻譯：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還於舊都。

4、下列對文章（節選）的分析，錯誤的一項是（ ）

Ａ、表、記，都是我國古代的一種文體。

Ｂ、兩段文字五次提到先帝，是爲了表達自己的“感激”和“憂嘆”之情。

Ｃ、作者把“北定中原”看作自己“報先帝而忠陛下之職分。”

Ｄ、這兩段文字，寓情於議，感人之深。

5、①諸葛亮，是智慧的化身，他運籌帷幄，指揮若定，請結合《三國演義》中的故事情節，用短語寫出他所指揮的兩個戰例。

②中國歷史上還有許多像諸葛殼那樣忠心報國的文臣武將，請從語文或歷史教材中列舉出兩個名人，並寫出他們留傳下來的名言或者事蹟。

（三）

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公嘗聞天子之怒乎？” 唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，浮屍百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊於殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，浮屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐，何至於此！寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1．解釋下列加點詞。 （1）倉鷹擊於殿上（ ） （2）長跪而謝之（ ）

2、翻譯下面文言語句。寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

譯文：

3．外交辭令往往委婉含蓄，隱藏着“潛臺詞”，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句，說說其“潛臺詞”是什麼。

（1）公亦嘗聞天子之怒乎？

（2）與臣而將四矣。

4．用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？

5．列舉我國曆史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事蹟。