小學生三年級語文上冊《大海的歌》課件大綱
教學目標:
1.理解課文內容,瞭解大海有哪些特點,體會作者的思想感情。
2.認識7個生字,會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學重點:
理解課文內容,瞭解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受,背誦喜歡的段落。
教學難點:
有感情地朗讀課文,瞭解大海的特點,想象詩中描寫的情景,激發學生熱愛大海,熱愛大自然的情感。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、課件導入,激發情趣。
(一)教師導語:同學們,見過大海嗎?說一說你感覺到大海怎樣?[語言訓練]
(二)揭示課題:今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知,認識生字。
(一).自由讀課文,認識生字詞:帶着問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的.生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。
(二)指名讀課文,糾正字音。
(三)課文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什麼感覺?你最喜歡哪首詩中的海?
1.自由讀你最喜歡的那首詩,想想你爲什麼喜歡這首詩?
(1)這首詩讓你感到大海有什麼特點?
(2)你最喜歡哪些語句所描寫的情景?想象一下那情景什麼樣?試試怎樣讀出你的感受?
2.根據喜歡的不同內容自願組合,進行小組討論與交流。
3.小組彙報、感悟:
(1)感悟一:大海色的神奇:
A天水相連,蔚藍一片的情景。
引導學生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染藍的景象,感受作者置身海中,看到的,聽到的都彷彿是大海的藍,那麼神奇。
B引導學生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,想象其描繪的情景,從而讀出感情。
(2)感悟二:大海風的神奇:
A出示填空:
海上的風是()、是()、是()、是()
他一來,就()……
就()……
就()……
就()……
B思考:爲什麼用省略號?還會怎樣?[引發想象]
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
(3)感悟大海靜的神奇:
(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱着明月”、“揹着星星”的意思。
B指名朗讀、評議:
四、朗讀課文,選背詩句。
1.自願結合小組,合作朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動:
收集有關大海的詩文,瞭解有關大海的知識。
第二課時
教學內容:
1.複習會認字。
2.學習會寫字。
(1)自主學習12個生字。(讀準音、想辦法記住字形。)
(2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)
(3)小組彙報,教師點撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區分。
(4)學生選出最難寫的字,師生探究。
教師板書:滾(注意右邊的間架結構)
(5)學生練寫,小組交流、評改。
[雖然是三年級的學生了,學生已經具備了一定的識字、寫字能力,但是在學習生字過程中,教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]
3.檢查背誦情況。