小學三年級數學優質課件
小學三年級的同學們，大家喜歡學習數學？有哪些好的學習方法呢？
小學三年級數學優質課件1：廣角等量代換
教學目標：
1．讓學生初步體會等量代換的數學思想方法，爲以後學習簡單的代數知識做準備。
2．訓練學生的觀察能力和初步的邏輯推理能力。
3．通過數學活動了解數學與生活之間的廣泛聯繫，增強應用意識，提高學生解決問題的能力。
教學重點：
體會等量代換思想在解題中的應用。
教學難點：
將等量代換思想靈活運用於解決實際問題中去。
教具：課件、三種圖形若干
教學設計：
一．情景導入。
1．觀看《曹衝稱象》的故事。提出問題：曹衝是怎麼稱象的？
2．學生說說自己的想法。
3．揭示課題。
二．探究學習。
1．第一關
教學例2。
（1）課件首先演示天平秤外觀及作用。
（2）課件講述例2，配合故事情節，引出用西瓜如何換蘋果。
（3）小組動手操作及討論（先小組，後抽學生說想法）。
2．第二關
（1）課件演示動物們玩蹺蹺板遊戲過程。
（2）小組討論：如何進行換？
（3）彙報討論結果，教師小結。
3．第三關：
1只雞和1只鴨，誰重一些？（教材第111頁第4題。）
4．第四關：
“換一換”遊戲（教材第111頁第3題）
三．歸納小結
這節課，你有什麼收穫？
四．機動
算一算
△+□=240
△=□+□+□
△=？
小學三年級數學優質課件2：毫米、分米的認識
教學內容：
教科書P2-5例1、2及相應的"做一做"中的練習一的第1、2題。
三維目標：
1．使學生認識長度單位毫米和分米。通過直觀演示和學生自己操作，使學生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。讓學生知道米、分米、釐米、毫米每相鄰兩個單位之間的關係。
2、會用毫米、分米做單位度量物體的長度。
3．初步滲透辨證思維的方法。
教學重點、難點：
1．重點：米、分米、釐米、毫米之間的十進制關係。
2．難點：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。
教（學）具準備：
師:一把米尺、直尺和一根帶子。
生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。
教學過程：
一、複習
1、複習米、釐米
（1）我們已經學過哪些長度單位？
1米、1釐米大約有多長？
2、複習量法：
（1）量物體的長度一定要注意把物體的一端對着尺
子的什麼刻度線？
（2）認整釐米
A．判斷：這種量鉛筆的方法對不對？
B．錯在哪裏？
C．訂正：
正確的方法應該是先把鉛筆的一端對着尺子的"0"刻度線。
D．認整釐米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾釐米？8釐米是整釐米數嗎？
E．小結：象8釐米這樣的結果是整釐米。
二、引入新課：
這張紙條還是整釐米嗎？不是整釐米量出來的數精確嗎？如果要得到比較精確的結果該怎麼辦？
小結：
這個比釐米更小的單位就是毫米。
（板書課題）
三、探究新知：
（一）毫米的認識
1、出示米尺放大圖
提問：米尺放大圖上有一些什麼樣的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？
2、認識1毫米
（1）從觀察中你知道一毫米是怎麼得到的？
（2）這個放大圖上的每一毫米都是放大的。
（3）實際的1毫米有多長？請拿出尺子來隨便找1小格看看。
3、建立1毫米的長度觀念。
（1）用1分硬幣建立1毫米的長度觀念。
拿出1分硬幣，說出厚度在哪裏。並和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。
師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少？
舉例：你還見過什麼東西的厚度大約是1毫米？
（2）用釐米作對比出示1釐米長的紙條，量出長度。
4、毫米和釐米的關係
（1）出示米尺放大圖： 看看1釐米裏有多少毫米？你是怎樣看出來的？
（2）師領着學生數毫米
（3）1大格有幾毫米？1大格還可以說是幾釐米？
小結：所以1釐米等於幾毫米？
5、用毫米量。
師：用毫米做單位量物體的長度，與用米、釐米量物體的長度量法相同。
（二）分米的認識。
1量紙條。
量教師發的10釐米長的紙條。
師：10釐米就是1分米。
2、用手勢建立1分米的長度觀念。
用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度，移出手勢說："1分米大約這麼長。
3、釐米、分米的關係。
師：這麼長是幾釐米？這麼長還可以說是幾分米？
所以1分米等於多少釐米？
（板書：1分米=10釐米）
4、分米和米的關係。
畫出1米長的線段。
提問：1米等於多少釐米？100釐米裏有幾個10釐米？
1個10釐米是幾分米？2個呢？10個呢？
這條線段的長是幾分米？還可以說是幾米？
小結：10分米和1米怎麼樣？（板書：1米=10分米）
四、鞏固練習：
1、P3、4"做一做"
2、P5頁 1、2題。
五、小結：
這節課我們學習了哪些內容？1釐米是多少毫米？10釐米是多少分米？1米是多少分米？
板書設計：
毫米、分米的認識
1毫米 1分米
1釐米=10毫米 1分米=10釐米 1米=10分米
[小學三年級數學優質課件]
