四年級語文上冊《古詩兩首》課件

通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問，瞭解寫作背景，理解詩句的意思。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的四年級語文上冊《古詩兩首》課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　四年級語文上冊《古詩兩首》課件

　　教材分析：

本課含有兩首古詩分別是《元日》和《江雪》。《元日》這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。《江雪》這首古詩塑造了一個在漫天大雪中孤舟垂釣的老漁翁的形象。表現了詩人清高，孤傲，堅韌不拔的性格，流露出自己不願與當權者同流合污的感情。

　　教學目標：

通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問，瞭解寫作背景，理解詩句的意思。理解詩人是怎樣通過對元日熱鬧、歡樂和萬象更新動人情景的描寫來抒發自己革新政治的思想感情的。瞭解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情，指導有感情地朗讀和背誦。理解古詩。體會詩人孤獨、苦悶、彷徨而又頑強不屈的精神。

　　教學重點、難點：

引導學生自學提出疑問通過各種方式的以讀悟情。

　　學生分析：

由於四年級學生的特點，良好的品德和習慣還沒有形成，注意力不能穩定持久，具體形象思維爲其主要思維特點，學習還以近期娛樂目標爲主，缺乏理性思考。爲有利於培養學生的思維能力，激發學生的學習興趣，有利於指導學生的學習方法和師生情感交流，教學中我以合作學習和聯繫生活教學策略爲指導思想，使學生手、腦、口並用，從而促進學生思維發展，培養學生自主合作、主動參與能力和語言表達能力。

　　教學構想：

爲了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學生以自主學習的權力，充分調動其學習積極性，我引導學生積極在參與中自悟自得，使學生充分體察個人感受，以學生自身的個性、生活背景、閱讀積累等生活情景爲基礎，從詩中有所感悟。從而進行有個性的閱讀。

　　教具準備：

課件

　　教學時間：

　　教學內容：

學習古詩《元日》，理解故事內容合作者表達的思想感情。

　　學生學習過程：

　一、談話導入，解釋題目

1、同學們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家裏過得最大、最熱鬧的節日是什麼節日嗎？（春節）

2、說一說，你們家裏都是怎樣過節日的？（指名結合自己的生活實際自由反饋）

3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）

　二、學生自讀，讀通古詩

1、教師範讀古詩。

2、學生結合生字的認讀，自讀古詩。

3、同學間互相檢查讀。

4、指名讀一讀，其他評價。

5、集體讀一讀，教師根據學生讀的情況適當點評。

6、學生選擇自己喜歡的方式讀一讀。

　三、學習生字

1、教師出示生字卡片，學生認讀。

2、指名讀，然後再交流讀。

3、教師指導，強調要點。

4、互相交流識記生字的方法。

四、藉助字典，理解詩意

1、教師出示課文插圖，引導學生說說畫面上的內容，感知元日熱鬧的景象。

2、課文中是怎麼寫的呢？再讀古詩。

3、鼓勵學生小組合作，藉助字典，結合圖說說古詩的意思。

4、集體反饋。（只要求學生能用自己的話說說大概的意思就可以了）

備註：在學生理解詩句的過程中，教師可以根據需要適當引導學生反饋收集到的資料，瞭解有關春節的知識。如：爲什麼貼春聯？爲什麼放鞭炮等。

五、拓展延伸

1、過春節的時候，你們的心情怎樣？爲什麼？（感情春節快樂、幸福、熱鬧的場面）

2、你們最喜歡春節裏的什麼節目？爲什麼？

3、討論：到底還要不要辦春節晚會。（學生各抒己見）