陳錢林：家庭教育做這些，孩子一定行！

家庭教育到底應該做什麼?抓分數嗎?教特長嗎?這都不是最重要的。健康、性格、習慣、情商、知識、能力、遊戲、探究、志向、規則、幸福感和價值觀，這12個方面纔是孩子幸福人生的根基。

　作者簡介：

陳錢林，資深家教專家，全國知名校長。中國教育學會家庭教育專業委員會研究員、中國教育學會中小學整體改革委員會學術委員，浙江省第八屆督學。

他倡導“自立教育”家教理念，着眼於自律生活、自主學習、自立人格，引導孩子做最好的自己。兒子陳杲，14 歲考入中國科學技術大學少年班，18 歲獲美國名校全額獎學金攻讀博士;女兒陳杳，16 歲入讀南方科技大學首屆教改實驗班，20 歲獲三所世界名校全額獎學金攻讀博士。

《人民教育》微信、《中小學德育》爲其開闢“陳錢林說家教”專欄，產生廣泛影響。被家長稱爲“真正的牛爸”。

　一、確保孩子健康

幸福人生，健康是“1”，其他的都是“1”後邊的“0”。要保持健康，需要在飲食、生活習慣方面下功夫，還要從小培養孩子的運動習慣。家長應引導孩子自覺構建有益於健康的行爲和生活方式。

　二、塑造孩子的好性格

童年期孩子的性格還未定型，這時的性格塑造分外重要。

塑造性格，要充分尊重孩子的氣質傾向，慢慢改變。長期引導，纔可能激發孩子潛在的氣質，纔可能改變孩子原有的氣質組合結構，達到塑造性格的目標。

　三、習慣養成宜早不宜遲

不管是好習慣或者壞習慣，都是長期積累的結果，所謂“冰凍三尺非一日之寒”。習慣培養，重在壞習慣養成之前，就將好習慣教給孩子。

　四、情商比智商重要

情商主要指人的情緒、情感、耐受挫折等方面的品質。包括認識自身、自我激勵、認知他人的情緒、人際關係的處理等。人的成功，很大程度上取決於情商;人的幸福，也與情商有關。

　五、只學課本知識是遠遠不夠的

課本爲孩子提供了學習的知識體系，但僅把課本上的知識學好是遠遠不夠的。課本上學的是方法，真正的本領靠課外。

　六、從細微處培養能力

能力，包括智力，還包括特殊能力，如思辨能力、創新能力、操作能力、規劃能力、人際交往能力等。智力的開發固然重要，而我更看重孩子的自控能力、自立能力、自學能力與創新能力。

　七、遊戲是孩子的正當需要

孩子天生愛遊戲。在遊戲中，孩子不僅能發展思維能力、創新能力，養成遵守規則和創新規則的習慣，更能獲得無比幸福的體驗。

　　八、做孩子探究的幫手

孩子總是對未知世界充滿好奇，對新鮮事物，往往愛提是什麼、爲什麼等問題。這是教育的契機，家長要尊重孩子的好奇心，鼓勵孩子探究、學習。

　九、志向成就夢想

每個孩子都會有志向，這是生長的動力。家長要激發孩子的遠大志向，並以志向激勵他們勤奮學習。教育要讓孩子做夢，幫助孩子追夢，而不要過分在乎是否圓夢。

　十、以規則促自律

生活中處處有規則，沒有規矩不成方圓。規則使自然人變成社會人，爲走向精神人境界奠定基礎。愛自由的孩子常常會違規。教育的藝術，在於尋求規則與自由的平衡點。

十一、價值觀啓迪孩子人生智慧

價值觀是一個人對社會，對人、事、物的總體看法，既包括人生觀，也包括世界觀。家長的引導很重要，什麼是對的，什麼是錯的;什麼是美，什麼是醜;什麼是可以突破的，什麼是不可容忍的，都要清清楚楚地傳遞給孩子。

　　十二、品味生長的幸福

幸福感與美感、道德感、理智感、成功感相關，也與孩子需要、歸因風格、追求相關。喜歡音樂、美術，那是美感給人幸福;孝順長輩、幫助弱者，那是道德感給人幸福;取得進步、習得才藝，那是成功感給人幸福。

幸福感決定人的生活品質，家庭教育應該培養孩子的幸福感。

如果你的家庭教育做到了這些，你的孩子一定擁有一個幸福的人生!