當好班主任看的書籍推薦十本
作爲班主任，我們是以書爲主業的人羣，如果缺少書的浸潤，就如同歌手不練嗓子，會讓我們的思想慢慢乾枯。下面是當好班主任看的書籍：
《論語》
古人曾有“半部《論語》治天下”之說。《論語》對教育，對教師，對班級管理都有着它不菲的價值。從“逝者如斯夫，不捨晝夜”、“興於詩，立於禮，成 於樂”中我們可以讀出爲人之道：時不我待，我當無愧於此生;從“三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之”、“學而不思則罔，思而不學則殆” 中我們可以讀出爲學之道：我們需要好學、善學;從“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉”、“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”中我們可以讀 出爲師之道：愛上學習和喜歡教育是我們教師的天職;教育的身教勝於言傳，學生們會悄悄地尾隨在我們的身後，學着我們的樣子。
《班主任工作漫談》
魏書生老師將來一定會被寫入“教育學”的，他的班級自動化管理，“人人有事做，事事有人做”、“班級是我們大家所熟知的”，“學生是班級管理的主 人，班級要實行民主與科學的管理”的思想，是當代班級管理上的一大解放;“一走進教室我的精神頭就來了”“我屬於願意當班主任的那類教師。我總覺得，做教 師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧”讓他從教、做班主任都充滿了激情。《班主任工作漫談》書中介紹了許多切實有效的管理班級方法，是 對多種教育思想的融合後的實戰典範。
《做最好的班主任》
當我們羨慕別人成就的時候，最好也關注一下他“來時的路”。李鎮西老師的“五個一工程”(每天上好一堂課，每天至少找一個學生談心或書面交流，每天 思考一個教育問題，每天寫一篇較有深度的教育隨筆，每天讀書不少於一萬字)是在對“最好的”追求和註釋，他堅持了，所以他變得與衆不同了。我們如果經常給 自己多一些催促和積極心理暗示，多一分執迷和堅持，那麼，也許我們就成了下一個李鎮西。他的“我們要懂得兒童”是對教育的腳踏實地，他的“創造出值得自己 崇拜的學生”是一種對教育星空哲人般的仰望，有了這種姿態與情懷的人，一定能在教育的路上走得很遠，走得堅定有力!
《做一個專業的班主任》
“這種低科技含量的‘類體力勞動’使教師幾乎只有疲勞感，很少有成就感，更很少有自我超越感……他們不是在發展自我，而是在磨損自我。”“年輕時不 付出點辛苦，不學點真本領，永遠是氫氣球。”王老師的話語就像他本人一樣質樸謙和但又發人深省。他在這本書的結束語中說“我一下子明白什麼是教育的最高境 界了——藝術和科學的完美結合。”專業的班主任是擅長這一職業並有自己個性、有獨到之處的人，專業的班主任要帶着頭腦用着心並堅持走專業化成長之路。王老 師的這本書給我們指明瞭一個方向，“方向”往往意味着捷徑，意味着成功。
《班主任專業成長的途徑》
比起理論，有些人可能更欣賞實戰，更習慣追問：優秀老師是怎麼練就的?那我們就不妨讀一讀這40位一線班主任的成長成功之路。此書彙集了四十位優秀 班主任成長的個案，記述了他們成長的歷程。簡單一點說，路上，有風也有雨，有平坦也有坎坷，他們的故事我們都有，他們也和我們一樣平凡過，失落過，甚至背 棄過，但他們對教育的赤誠和對教育的不懈追逐成就了他們。他們的專業成長之路我們不一定要模仿，但一定可以借鑑;他們的專業發展之法我們沒必要按部就班， 但一定會給我們以啓迪。
《把班級還給學生》
教育是他育，更是自育，我們除了教育者的角色，還要站在他育的位置喚醒孩子的自育。“把班級還給學生”要傳遞給我們的不是兵法，不是模式，而是“放 開手”的理念;“把班級還給學生”不是月朦朧鳥朦朧的做作，而是從教、帶班的豪情。雖說是“還給”，可是對於很多班主任來說真的還是在忍痛割愛，畢竟班級 在我們的手裏攥了那麼長久，有了溫度，有了情感的。其實，想一想我們 “爲什麼而上路”就行了，不是爲了利和權，而且是爲了孩子幸福的明天，爲了幾代人的希望，有一種愛叫做放手。“把班級還給學生”輕鬆了我們，成就了孩子， 還了教育真本色。
《優秀教師的九堂必修課》
“九堂必修課”：讀書修身、自我反思、教育科研、大愛厚生、積極寫作、鍛鍊口才、注重細節、家校溝通、追尋快樂。這些是高老師數十年“在專業修煉、 職業提升和事業追求的過程中”的智慧提煉，在對這些寶藏的開挖的過程就是我們教育成長、享受教育的過程，“這是自我進修的9門必修課程，是職業攀升的9個 臺階，也是人生和事業成功的9個生命密碼。”“必修”看似強制，實則力量多來自於我們的內驅，它不是從煉獄到天堂的路，而是從庸常到自由的追求。“我憧 憬，因爲我心中有最美好的教育夢想。”書中同時提供了大量的“課程”資源，甚爲難得。
《希望教室》
書中的孩子們沐浴的是“希望之光”，走的是“向着明亮的那方……”蘇明進老師的這本書給我留下了多重深刻的印象：這是一本“綠色” 、“低碳”的書;讓我們尊重生命的存在和成長;讓教育充分地展現着自主;讓當事人盡情地享受着幸福;讓每個生命都擁抱着希望前行。書中同樣記述了“不完美 的故事”，但是故事裏卻充滿着希望和光亮…… 綜合印象：電影《肖申科的救贖》中男一號成功脫獄前對摩根福裏曼老大爺說的臺詞：希望是件好事，也許是世間最美好的事物，而且美好的事情永不磨滅。
《沒有圍牆的學校》
在“沒有圍牆的學校”(全人學校)。“教師真誠而平等地與孩子們相處，與孩子們做朋友，陪伴他們成長……全人的教師經常像孩子一樣，與學生們玩在一 起，相互追逐，相互調侃，相互逗趣。當學生心中有難以排遣的情緒，教師不過是默默地聆聽、心懷同情的朋友……”在這裏，每個人都盡享自然的風情，舒展着夢 的翅膀，讓我們深切地感受到：學校不需要圍牆，教育也不需要圍追堵截，孩子和我們需要的都是自由呼吸……“體制”多是爲了規範而出發的，不經意間卻成了一 路束縛。
《一閃一閃亮晶晶》
教育是存在差異的，孩子也是。我們可能也會遇到一些智障、自閉類的孩子。“世界並不完美，但世界可以因爲我們的努力，變得更加美好。”這本書“不只 打開了自閉兒童的心靈世界;同時打開了我們每一個人內在或多或少都有的‘自閉’部分”，“讓我們瞭解到‘活着’本身就是一份美好的禮物……透過閱讀這本 書，你會看見生命的美麗光彩。”這本書讓我們明白：真愛無敵，但我們也不能把教育的愛說得太廉價了;每一個生命都是獨特的，都是一本絕無僅有的書;生命是 平等的，沒有尊卑貴賤之分，生命的價值在於存在和展示!世界因差異而美麗，教育因爲不同而豐腴;每一個孩子都是一顆星星，每一顆星星都會閃亮!
以上是推薦書小編爲班主任推薦的一些書，希望對你有所幫助，孩子的教育是尤其重要的，或許會影響到孩子的一生!望重視!
