關於教師勵志演講稿範文彙編8篇
好的演講稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。在充滿活力，日益開放的今天，需要使用演講稿的場合越來越多，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編幫大家整理的教師勵志演講稿10篇，希望對大家有所幫助。
教師勵志演講稿 篇1
“我如果愛你，絕不學攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你，絕不學癡情的鳥兒，爲綠蔭重複單調的歌曲；也不止象泉源，常年送來清涼的慰籍；也不止象險峯，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨，不，這些都還不夠，我必須是你近旁的一株木棉，作爲樹的形象和你站在一起……”我就是以舒婷的這首《致橡樹》開啓了我人生的新課題，開始了爲人師表的角色轉換。
站在三尺講臺前，回顧自己短短的一年工作經歷，看着可愛天真的學生，不知不覺發現自己已經愛上了這裏，愛上了這個職業，天空懂得大海的深情，所以化身爲湛藍色的幕字；落葉懂得大樹的執着，所以化身爲養料，落在大樹的腳下；飛鳥懂得自由的幸福，所以它化身爲靈動的音符自由歌唱；教師懂得爲人師表的責任，所以化作春風吹動着含苞待放的花蕾。
教書育人，這是個神聖而又艱鉅的任務。但作爲一名教育工作者，我深深地覺得自己需要做的還有太多、太多。通過和我們學校老師的接觸我發現我們學校的老師都是多才多藝，我明白了自己與之的差距，我們的老師們是那麼的熱愛和執着於教育教學工作，她們對學生付出了愛和心血，老師們鑽研教學教材，所以有些老師任課的班級成績一直都很好，她們在工作上兢兢業業、勤勤懇懇，她們課時很多，但很少有怨言，仍就用飽滿的熱情對待工作。這種敬業精神深深的觸動了我……！我從沒有像今天這樣反思過自己，我到底做了些什麼？我該怎樣做？同時我也是第一次意識到我手裏的這份工作不再單單是工作而是我需要珍視的事業。那麼對於自己的事業我又該怎樣經營，付出多少呢？一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我們的老師付出的是汗水而我付出是淚水：
初爲人師，不懂得教育學生的方法，不懂得與學生交流的手段，記得新學期的第一個星期，我就留下了“光榮的淚滴”，那次中午學校值日，學生吃完午飯我要負責中午的午睡，其中有個四年級的男同學，不遵守紀律，我警告他好多次仍然屢教不改，氣急之下我收了他的作業，沒想到卻達到了相反的效果，他沒有把我放在眼裏，一副不屑一顧的表情，行爲更加過分，甚至反抗我的教育，剛剛踏上工作崗位的我，剛剛帶着大學時代的夢想走進小學校園，心中還有無限期待的我，不知道怎麼樣做，坐在椅子上看着面前調皮的學生，不知道自己的選擇是對還是錯，迷茫中留下了我工作中的第一滴眼淚。
曾幾何時身處象牙塔，如今以由坐在講臺下聽課的學生轉化爲踏上講臺的老師，我原本以爲，作爲一個老師只要上好一節課，把知識傳授給學生就可以了，事與願違，理論就是理論，現實教學中是要理論與實踐相結合的。後來我們學校主任的開導，讓我明白了凡事要講究方法，面對不同的事要有不同的應對方法，小學生的本性就是調皮，活潑，好動的，所以就要適應他們的心態，研究他們的心理。後來，我沒有把他的行爲通知班主任，通過思想的教育，我們作了好朋友。現在中午午睡還是他幫我管紀律呢！
在教學方面上，初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，面對一些突發事件不知道怎樣來處理，最令我茫然的是學生的成績，在上大學時，只要我自己用功學好，考試的成績就可以優秀過關，可是現在，我的作品是我的學生，第一次測驗結束，我驚呆了，怎麼會這樣？那麼多不及格的同學，看着成績單，不知道爲什麼會這樣，心靈上的這種撞擊是我從來都沒有經歷過的，課堂上看者那一張張寫着童貞的臉,看着那些還沒被世事污染的臉,突然感覺到從未有過的責任感.我要怎樣才能在以後的日子裏告訴他們其實生活正如他們想象的那麼美好,我又怎麼才能讓他們相信其實他們期待的東西並不會因爲他們的靠近而遠離他們, 我又怎麼才能保護他們不被現實所傷害呢?此時的心情,有着莫明的莊重,不是因爲害怕什麼,而是因爲這樣的責任真的讓我承受不起， 來到這裏其實離我的想象很遠很遠,我也在做思想上的掙扎，很矛盾，我真的應該怎樣去做？是不是自己還不夠成熟？
經過了一學期的磨練，通過領導和有經驗老師的指導，我總結出一句話也驗證了在學校時教授講的一句話，“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”。而經過一年來的歷練與學習，在學校領導和有經驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現在上課時，能以學生爲主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上，能面向全體學生了。
在教育理念中有這樣一句話,“老師的一句話可以影響學生的一生”，其實一個人如果有一個可以讓他靈魂有所顫動的的老師,那他的人生所能進行的轉變將會是一輩子的,擔負着這樣的責任,我無時無刻 不在提醒自己千萬不可掉以輕心.因爲很可能再將來與學生的相處中,他們可能會因爲我的一句話而損失了他的一生,也或許他會因爲你的一句話而獲得了新生. 我意識到了我的價值，因爲我擔負着許多學生的希望與未來.此時此刻心情又有些沉重……
現在我要做的，我所能做的就是成爲學生成長的一束光，起到照亮他們前程的作用，使他們揚帆起航！
只有在風雨中，我才能學會堅強，只有在接觸中，我纔會懂得取捨；只有在經歷中我才體會得到人生百味；因此我努力地張開翅膀，等待飛翔。
只有在挫折中我才感悟得到堅韌；只有在失敗中，我才能夠站起；只有一次次地放手嘗試，纔會成功，才能成才。
一年的教育工作，一年經歷使我懂得了很多，雖然沒有了雨後彩虹的欣喜，多的卻是汗珠和淚水；雖然沒有了少年的癡狂，多的卻是自信與責任；雖然沒有了鞦韆的秋天，心中多的卻是一份從容。
教師勵志演講稿 篇2
尊敬的各位老師：
大家晚上好！
又是一個收穫的季節，又是一個寫滿感謝和盛滿祝福的日子。今天我們全校師生聚集在一起，隆重慶祝我們自己的節日--第25個教師節。在此，我謹代表學校黨政工團向所有爲瑞格的教育教學事業傾注巨大心血的廣大的教職員工表示最衷心的祝賀和最誠摯的感謝！
“我們是最小的官，管着未來的部長將軍,是啊，世界上最偉大的人，也離不開老師的啓蒙。回望我們的職業，我們真的應該挺起脊樑，驕傲地宣佈：做老師，真好！做瑞格的老師，更好！讓我們再一次把熱烈的掌聲送給我們自己，因爲我們正在從事着“太陽底下最光輝的事業！
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。雖然每年都過教師節，但是今年的感受格外深刻！我們這支隊伍，曾以高尚的人格魅力和深厚的教育教學水平贏得了社會的廣泛關注，今天又因爲一批經驗豐富的新教師的加入，而讓她更加充滿活力、更加富有智慧、更加成長壯大。我們這個團隊，在過去的一年裏，精誠合作、勇於拼搏、敢於承擔、無私奉獻、任勞任怨，硬是把沒希望變成有希望，把不可能變成可能，初三指標生的成功獲得、初三成績的驕人突破、初一招生的誘人成果……這一切怎能不讓我們振奮竊喜、歡欣鼓舞！再一次地謝謝你們，我們不會忘記今天的滿堂歡歌是你們用汗水淚水換來的，所以更加彌足珍貴！在過去的一年中，我們瑞格人勵精圖治、披荊斬棘，攜手走過坎坷、走出低谷，一起痛過、累過，一起經歷的點點滴滴已經沉澱爲我們最寶貴的財富，讓我們更加珍惜今天擁有的一切--包括幸福快樂的感覺！原來收穫是可以累積的，今年的收穫比去年多，所以，今年的快樂也一定比去年多！親愛的老師們，讓我們放開胸懷，收斂起曾爲人師的莊嚴，抖落一身的疲憊，盡情地笑吧，盡情地跳吧，把忽略了許久的快樂重新拾起，把和諧幸福的感覺相互傳遞！
各位老師，成功是曾經拼搏後的結果，也是新一輪競爭的開始。它在給我們鼓舞的同時，也給了我們巨大的挑戰。有了過去一年的成功經驗，我們不會再畏懼。我們知道有挑戰就有機會，我們已經做了充分的準備把目光放得很遠。由於學苗的原因，今年的初三較去年會更多困難，需要我們初三團隊的羣策羣力、苦苦鏖戰，力爭明年中考實現跨越式突破；今年的初二成績下滑的趨勢較明顯，帶給我們很多壓力，需要我們查找原因，對症下藥，學期檢測努力實現“保二爭一的目標；今年的初一是一個重新組建的團隊，建設一支團結向上堅強有力的年級隊伍是基礎也是關鍵。所有這一切的結果只有一個--成功，只能成功！我們強調年級組總體素質的提高和教育教學團隊上的合作；強調教師對課程標準理論的研究和理論指導下的實踐；強調提高教學效率，重在向課堂40分鐘要成績；強調對尖子生、優秀生重點培養的前提下，重視對中差生的培養，爭取大面積的提升；強調主科成績提高的同時，重視小學科的教學效果；強調智育訓練的同時，重視學生綜合素質的全面提升。我們要創建一支蓬勃向上、富有智慧的教師隊伍；創新一種科學高效、富有人文的教育手段；創造一個學生成就、世人矚目的教育成果，攜手共譜一曲和婉壯麗的凱歌！等到明年9月10日再聚首，我們將再次舉杯暢飲，同慶屬於我們自己的輝煌！
各位老師，你選擇了瑞格，也就選擇了一種時時處處在瑞格教師身上體現的精神：樂業敬業、無私奉獻、睿智和諧、從容淡定，這是一種境界，一種胸懷，它催生了瑞格可持續發展的不竭動力。各位老師，是你們編寫了瑞格歷史榮耀的昨天和今天，並將繼續書寫瑞格明天的燦爛與輝煌。讓我們共同舉杯，再次爲我們今天的成功、明天的輝煌喝彩！
藉此祖國60華誕來臨之際，我們也以共和國教師的光榮身份，共同爲我們偉大的祖國送上我們最忠誠的祝願，願我們的祖國明天更美好！
謝謝！
教師勵志演講稿 篇3
各位老師、各位領導：
非常榮幸我能作爲音樂科組的代表站在這裏演講，今天，我演講的題目是“我在最好的學校做老師”，第一次看到這個主題的時候我就在想，“什麼是好？”我是這麼理解的，“好”就是能帶給我們幸福快樂的人或物，那也就是在給我們帶來幸福和快樂的學校做老師。
20xx年，我從一名懵懵懂懂的畢業生變成了一名站在三尺講臺上的老師，一開始，我惶恐，不知所措，但我是幸運的，來到可園這個大家庭，讓我遇見了你們————我的領導和同事們，你們關心培養我，激勵幫助我，使我的教育事業的能夠以迅猛的速度成長着，使我有機會站在這裏，用自己的心聲來抒發對可園的感情。現在，就請大家跟隨我的腳步走進可園。
【人物篇】
莎士比亞曾說：“人不是因爲美麗而可愛，而是因爲可愛而美麗，”細細品來，的確如此，在我的身邊也有着這樣一羣美麗的同事，她們雖沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有可歌可泣的壯舉，但是他們卻給我的工作帶來了許多溫暖和歡樂。
豔子姐，我們的科組長，善良、有活力且熱心腸的大姐姐，每天爲了科組的事情忙前忙後，來無影去無蹤，只要聽到急促匆忙的腳步聲就知道是她來了。
婷婷姐，剛認識她的時候我覺得她很嚴厲，經過長時間相處發現其實她的內心比誰都要柔軟，是一個真性情的人。她經常會和我分享她的工作經驗，及時的給我排解困惑。
媛媛，一個非常美麗有氣質的女人，用典雅、大氣來形容她最好不過，聽她說話有種如沐春風的感覺，她用她的一言一行感染着我。
文竹，典型的湖南辣妹子，激情、有活力，做起事來有幹勁，看到她覺得渾身充滿了力量。
方圓，非常可愛的女生，別看她人小個頭小，做起事來可是毫不遜色。而且，他還是我們的開心果，時不時給我們帶來意想不到的歡樂。
卿靜
有人曾這樣說，她是一個典型的白富美，讓人不敢接近，其實那只是表面，她實際上是一個活潑可愛，特別平易近人的小女孩。
思靖
在我們科組當中，她和我們的性格截然不同，我們幾個都是急性子，做起事來大大咧咧，可是她是一個慢性子，什麼都會比我們慢一拍，這也是她的一個優勢，可以彌補我們的不足。
【團隊篇】
一盤散沙塑造不出一尊雕像，一根稻草逆風扔不過圍牆。在一個優秀的集體中必定是有着優秀的團隊。
行政領導
他們是大家最熟悉的人，每天都在自己的行政崗位上爲我們全校師生保駕護航，他們爲我們搭建了許多優秀的平臺，他們帶領着我們越走越好。
小學部
這是一個有凝聚力、團結的集體，所有人都是那麼的友善，友愛，我們在一起就像一家人一樣，相信小學部在大家的努力下一定會越來越好。
後勤組同事
每天都能見到他們的身影，他們在各自的崗位上爲我們提供服務，安全的環境、美麗的校園、可口的飯菜，他們是最平凡偉大的幕後人員。
可園，我們願走進你，這個知識的海洋，共同編織夢想。
可園，我們願用心情的音符，去譜寫和美可園華美的樂章。
讓我們共同發揚“我在最好的學校做老師”的精神，在未來的道路上我們將做出更優異的成績，讓可園學校因有我們而更加精彩，更加輝煌！
教師勵志演講稿 篇4
今天下午，學院黨政辦一位老師通知我參加明天在學校本部舉行的教師節座談會，我本不想去，但又不能不去，因爲通知者反覆強調整個學院只報了我一個人作代表，而且座談會有校長和書記參加，更而且我還被點名要求發言。於是，根據今年教師節的主題“忠誠黨的教育事業，爭當教書育人模範”作假想發言如下：
各位老師、各位領導：
我來自北津學院教務辦，作爲學校的一員，我參與並見證了北津學院的發展，也感受到了學校的溫暖，在這裏，特別感謝大家並祝你們節日愉快。
有人說，“大學是一個廚房，教師是炒菜的廚師，而領導是端盤子的，目的都是讓學生吃好。”從這個意義上來說，我們教學管理人員就是盤子，時刻都要保持光亮。如何光亮呢？那就是要把職業當成事業來做，用良心和智慧去做，只有這樣才能忠於黨的教育事業，然後才能談得上教書育人。
教書是爲了育人。在學校裏，不管從事什麼崗位的工作，都要思考我們到底需要育什麼樣的人。這是當前高等教育研究的熱點和難點。學生到底需要什麼樣的知識？哪些知識對學生短期發展有用，哪些知識對學生的長期發展有用？本科院校的本在哪裏？作爲商科類本科院校，學生知識之本又在哪裏？光有知識還夠不夠？知識是不是最終的目的？知識之上是哲學，藝術、哲學之上還有智慧，我們現在離發展學生的智慧還有多遠？
世上很少有像教師這樣的職業，與國家和民族的興衰息息相關，也很少有像教師這樣的職業，承載着萬千家庭的希望和，這就決定了我們的工作責任重於泰山。在這瞬息萬變的社會，在這紛擾的市場經濟下，我們需要保持一份清醒和寂寞，更需要新的境界和汗水。
感謝學校和這個時代給了我深入教育思考教育的機會和場域。我家沒有白頭髮的傳統，但自從20xx年進入北津學院以來，我的頭髮已在這裏白了大半。我對教育的執着，也感染了本部門的同事，他們從遠離教育專業的專業慢慢變得喜歡教育，鑽研教育，進而發展到報考高等教育管理或高等教育學專業的博士生，其中的甘苦自知。
只要我們懷抱理想，只要教育不再偏離規律，我們的教育才會越來越好，我們的教師節纔會令人愉快。
最後，預祝明年的教師節更加令人愉快！
教師勵志演講稿 篇5
記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。
四年級的呂老師，她是我們學習的榜樣，也在我們之間播散着陽光。
呂老師從教至今已經有二十年頭，在來到舜文之前一直擔任着數學老師，應學校教育工作改行做個綜合實踐老師。當接到任務之後，她沒有說過一個不願意，雖然她從來沒有教過這一科目。綜合實踐學科是一項複雜、活動性強的學科，在教學內容上沒有統一、完整的教材。
呂老師接到任務後認真研究課程，鑽研課程特點，每一份材料，每一份教案都是自己親手準備和書寫的。他的孩子今年上半年參加中考，她沒有請過一天假，沒有耽誤一個課時，沒有說過一句辛苦。今年暑假，她利用一個暑假的時間，加班加點，編制了綜合實踐所有的課程，爲綜合實踐學科貢獻了自己的一份力量，而且從無怨言。對待工作她兢兢業業，對待生活她積極向上，對待孩子她悉心教導。
每當看到辦公室有垃圾的時候，她總是主動的用受傷的手拿起笤帚，認真的清掃每個角落，當辦公室其他人說呂老師您別幹了，她總是微笑着說，你們忙，都有課，我又不當班主任，這些活也不累，一會兒就幹完，你們休息吧，每每聽到這樣的話，辦公室的老師們心裏都充滿着敬意。正是因爲綜合實踐學科雜而細，所以每節課後都要收學生作品，呂老師每次都制定好表格，一個孩子一個孩子的收，作品好的，呂老師還精心制定了獎勵措施，鼓勵孩子們動手實踐，提高孩子們的動手能力和激發孩子們對待綜實學科的興趣。
她教的班級很多，人數相對也很多，所以作品也多，收作品在很多老師眼裏是很頭疼的事情，但是她不厭其煩，對待還沒有教上作品的同學，記錄清晰，並用溫暖的語氣告訴孩子們，彆着急，耐心做，做好了送到我辦公室來，老師會等着你，相信你的作品是最優秀的。每當辦公室老師有急事離開了學校，她總是說你有事趕緊去處理，放心，班裏交給我，我幫你帶着。她還經常和我們探討她的工作感言，她說：每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們老師們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學高爲師，身正是範。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲示範。呂老師的認真負責是我們學習的榜樣，她的陽光的心態感染着我們身邊的每一個人，作爲年輕教師，我們要向她看齊，更要向她學習。
教師勵志演講稿 篇6
奉獻還是索取，是高尚與卑劣，偉大與渺小，光榮與恥辱的分界。
我不是一位多情的詩人，不能用漂亮的詩句去謳歌我的`事業，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去體現我的人生價值。然而，我就是我——一個普通的小學教師。今天要在這詞彙的花園裏採擷，構造我心中最美的詩篇。在理性的王國裏徜佯。推演我心中最奧妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來唱出我心中最美的歌！今天我演講的題目是：奉獻——崇高的道德境界
原蘇聯教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”教師是培養人的事業，更是一種愛的事業！這種愛，高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是下種專一自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合。它是一種科學、理智的愛，積極、主動的愛，無私、博大的愛。他能在師生之間架起一座橋樑，使教育影響如涓涓溪流，，流入學生的心田。它是春雨，能滋潤乾枯荒漠的心田，萌發一片綠洲。
幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個學生緣聚於石馬小學。有一天，她爲了讓幾個學生能解除心中的疑惑，很晚纔回家。到家後，才得知自己唯一的兒子就在她與學生交流的時候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊着“媽媽，媽媽。”看着病牀上昏迷的孩子，看着孩子和丈夫那憔悴的臉，此時的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時候，她卻沒有守護在他身旁，沒有盡到一個作母親的責任。到了清晨，她爲了班上的學生，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向學校走去，向她熱愛的學生走去。
這是一種何等崇高的愛！正是這種愛，推動了教育的發展；正是這種愛使後進生感受到了陽光；正是這種愛，使教師真正做到了“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。”我，以及在坐的大家還有什麼理由不把這種崇高的愛奉獻給學生，還有什麼理由不爲從事這愛的事業而感到自豪！
有人說：“奉獻出這種崇高的愛卻要守着一輩子的清貧，這值得嗎？
教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量、平凡、瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級等等。重複性勞動單調而缺乏新鮮感、刺激感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環境的艱難無法使教師擺脫貧窮。那麼是什麼構成了教師兢兢業業、勤於奉獻、淡薄名利默默耕耘的內在動力呢？那就是教師對教育事業的熱愛。
王周春，是我在中心校實習時遇見的一名美術教師。九個班的美術教學工作，構成了他每日生活的旋律，教案、學生的畫，點綴了音符。他還常常爲學校的各類公益事業出謀劃策。標語上記錄着他的笑容，藝術牆上輝印着他的汗水，文化長廊透露出他的創意，節目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄着他的辛勞。而這些幾乎都是他在週末完成的。
有一次，他爲了幫助學校製作道具而爽了女朋友的約，以致於本來有煩躁生活的他，更增添了一些煩惱。可是他沒有怨言。他付出了許多，卻從來沒有談過索取，這是什麼？
這就是教師的奉獻！是它使我們教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見。忍受了社會的誤解，理解了種種不公。義無返顧的投身到了教育事業之中。忠於職守，以奉獻爲趣、爲幸福。是它讓教師的辦公桌上經常點綴些鮮花和水果；是它，使教師不會視平凡的工作爲平凡，不會視瑣碎的工作爲瑣碎，而是會認真對待教育、教學過程中的每一個環節、每一件小事，於細微處顯精神，於小事上下功夫。在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足，也正是它這樣的精神和道德價值觀鼓勵着廣大教師在差強人意的社會環境、社會條件中爲國家、爲民族培養了一批又一批人才！
對每個時代的每個民族、每個人來說：奉獻的積累，就是財富的積累，文明的積累，社會生產力的積累。積累越多，社會發展和進步的速度就越快。這是那些做出了傑出貢獻的思想家、科學家、政治家、軍事家受到人們尊重的原因，也是那些在平凡的崗位上敬業工作、合法經營、誠實勞動、辦事公道的人受到大家尊重的原因。
奉獻——世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行爲、道德境界。志在高遠，不輟耕耘，教師爲崇高而走來，去追求人生的價值，教師爲平凡走去，去托起明天的太陽。
親愛的同行們，讓我們攜起手來，共唱奉獻的旋律，共攀道德的高峯。在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、細心、熱心、關心，去換起學生的開心、家長的放心、祖國的振興！
教師勵志演講稿 篇7
今天下午，學院黨政辦一位老師通知我參加明天在學校本部舉行的教師節座談會，我本不想去，但又不能不去，因爲通知者反覆強調整個學院只報了我一個人作代表，而且座談會有校長和書記參加，更而且我還被點名要求發言。於是，根據今年教師節的主題“忠誠黨的教育事業，爭當教書育人模範”作假想發言如下：
各位老師、各位領導：
我來自北津學院教務辦，作爲學校的一員，我參與並見證了北津學院的發展，也感受到了學校的溫暖，在這裏，特別感謝大家並祝你們節日愉快。
有人說，“大學是一個廚房，教師是炒菜的廚師，而領導是端盤子的，目的都是讓學生吃好。”從這個意義上來說，我們教學管理人員就是盤子，時刻都要保持光亮。如何光亮呢？那就是要把職業當成事業來做，用良心和智慧去做，只有這樣才能忠於黨的教育事業，然後才能談得上教書育人。
教書是爲了育人。在學校裏，不管從事什麼崗位的工作，都要思考我們到底需要育什麼樣的人。這是當前高等教育研究的熱點和難點。學生到底需要什麼樣的知識？哪些知識對學生短期發展有用，哪些知識對學生的長期發展有用？本科院校的本在哪裏？作爲商科類本科院校，學生知識之本又在哪裏？光有知識還夠不夠？知識是不是最終的目的？知識之上是哲學，藝術、哲學之上還有智慧，我們現在離發展學生的智慧還有多遠？
世上很少有像教師這樣的職業，與國家和民族的興衰息息相關，也很少有像教師這樣的職業，承載着萬千家庭的希望和夢想，這就決定了我們的工作責任重於泰山。在這瞬息萬變的社會，在這紛擾的市場經濟下，我們需要保持一份清醒和寂寞，更需要新的境界和汗水。
感謝學校和這個時代給了我深入教育思考教育的機會和場域。我家沒有白頭髮的傳統，但自從XX年進入北津學院以來，我的頭髮已在這裏白了大半。我對教育的執着，也感染了本部門的同事，他們從遠離教育專業的專業慢慢變得喜歡教育，鑽研教育，進而發展到報考高等教育管理或高等教育學專業的博士生，其中的甘苦自知。
只要我們懷抱理想，只要教育不再偏離規律，我們的教育才會越來越好，我們的教師節纔會令人愉快。
最後，預祝明年的教師節更加令人愉快！
教師勵志演講稿 篇8
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。
在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生爲主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力，切實地向課堂四十五分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨幹，努力培養班級骨幹。例如楊金花、羅福權、鄧麗花等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率爲0，差生率爲0，在學校中被評爲先進班級。
在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規範，並養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。
在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫郭華富。他學習成績差，經常逃學，在班級中是“小霸王”。我採取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，後來還成爲三好學生。
在工作之餘，本人還努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裏，哪裏存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業能依時完成，勞動積極肯幹，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發展。
