初二上冊語文練習測試題

導語：運用最難.它是把積累的語言加以靈活運用,應用實踐.這也是學習語文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力.下面是小編爲大家帶來的初二上冊語文練習測試題，供大家學習參考！

一、積累與運用(30分)

1．抄寫下面的句子，並根據拼音寫出相應的漢字。(2分)

聖火傳dì夢想，愛心鑄就國魂！

2．填入下面橫線上的詞語最恰當的一項是()(3分)

我們無法_______生命的長度，但我們可以靠________它的寬度和高度來_______它的容積，使人生更加豐富多彩。

A.增加擴大控制B．擴大控制增加C.控制增加擴大

3．修改下面的病句。(3分)

空降兵部隊具有機動能力強、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。

改正：

4．填入下面橫線上的語句依次是()和()(只填序號)(4分)

__________。所謂"形散"，一般指行文的結構靈活多樣，手法不拘一格。所謂"神不散"，是指文章的主題集中。瞭解散文的這一特點，有助於我們欣賞散文。閱讀散文，________。這樣，才能品出其中的韻味，得到藝術享受。

A.散文最大的特點是"形散神不散"

B.散文是一種最適合抒發作者主觀情感的文學形式

C.要把自己的聯想和想象與作者的聯想和想象融合在一起，豐富作品的意境和形象，再調動自己的生活積累和知識積累，進行由此及彼的聯想和想象

D．要調動自己的生活積累和知識積累，進行由此及彼的聯想和想象，再把自己的聯想和想象與作者的聯想和想象融合在一起，豐富作品的意境和形象

5.在橫線上填寫古詩文句子。(8分)

(1)人生自古誰無死，_____________________________。(文天祥《過零丁洋》)(2分)

(2)先天下之憂而憂，_________________________。(范仲淹《岳陽樓記》)(2分)

(3)____________________________，只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)(2分)

(4)_____________________________，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!(杜甫《茅屋爲秋風所破歌》)(2分)

6.根據要求完成下面題目。(10分)

爲了引導同學們對生命的價值有更深的思考和理解，學校準備開展以"珍愛生命"爲主題的綜合性學習活動。

(1)同學們擬定了以下幾個選題，你認爲不適合作爲選題的一項是()(3分)

A．珍愛生命與保護環境

B．珍愛生命與仿生技術

C．珍愛生命與遠離毒 品

D．珍愛生命與見義勇爲

(2)假如你們小組的綜合性學習報告題目擬定爲《珍愛生命需要智慧》，你會選用下面哪一則材料?爲什麼?(4分)

[甲]邰麗華身殘志堅，爲實現夢想，和同伴們一起克服重重困難，經過艱苦訓練，終於爲人們奉獻了精彩絕倫的"千手觀音"。

[乙]22歲的樂劉會，困在地震廢墟中冷靜等待救援。聽不到任何聲音，她就平靜呼吸，保存體力；聽到有人經過的聲音，她就大聲地呼救。在被困70多個小時後，她終於獲救。

_____________________________________________________________________

(3)星期天，課題小組的同學們終於完成了綜合性學習報告。由於天熱，有位同伴提議一起到江邊去游泳，你不贊同他的想法。這時，你看了看學習報告的題目《呵護生命從現在做起》，靈機一動，說："_________________________________________________。"(3分)

二、閱讀(40分)

(一)閱讀下面文言文，完成第7-10小題。(15分)

亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對坐痛飲。諮其風土，考其區域。若與平生所聞不合，發書詳正，必無所疑乃已。馬上無事，輒據鞍默誦諸經註疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。--《清朝藝苑》

[註釋]①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗亭、堡壘。

7．解釋下面加點的詞。(6分)

(1)亭林先生自少至老手不釋書釋：

(2)呼老兵詣道邊酒壚詣：

(3)諮其風土諮：

8．翻譯下面的語句。(4分)

若與平生所聞不合，發書詳正，必無所疑乃已。

譯文：___________________________________________________

9．上面文段中沒有涉及的內容是()(2分)

A．交友B．考察C．讀書

10．這段文字主要表現了顧炎武的哪些特點?(3分)

答：_____________________________________________________

(二)閱讀下面現代文，完成第11-13小題。(10分)

元青花之謎

在青花瓷的家族裏，元青花的名字一聽就如雷貫耳。然而，元代青花瓷從誕生之日起，就給後世留下了衆多的謎團。

第一個謎就是它的紋飾爲什麼是藍色的。蒙古人尚白尚藍，是受波斯文化的影響。蒙古當時跟西域的關係十分密切，在13世紀初，由於成吉思汗異軍突起，他和他的繼承者多次征服了西亞、中亞，打通了中西文化交流的通道。大批阿拉伯人、波斯人和突厥人涌入中國，其中包括工匠、天文學家、醫學家等，他們帶來了西域的文化。藍色是西域波斯文化的主色調，今天去中東我們依然可以看見到處都是以藍色爲主色調的建築。

第二個謎就是它的發展沒有初創期，沒有萌芽期,它是突然成熟的。過去任何一個瓷窯，其發展脈絡都能看得清清楚楚。元青花則不然，你看見的時候，它就不是襁褓中的嬰兒，而是亭亭玉立的大姑娘了。這有多種解釋：有的說元青花不是元代早期出現的.，而是元代中晚期出現的，那個時候，波斯人帶來了現成的原材料和成熟的工藝，元青花直接受波斯文化的影響。另外一種說法是元代以後有大量北方工匠南遷，他們繪畫能力都比較強，他們來到南方的景德鎮駐紮下來，在景德鎮漂亮的瓷胎上重新開始作畫，就跟一個畫家到另外一個地方畫畫似的，只不過是換了紙，換了顏料而已，技藝上沒有什麼區別。元青花的這種突然成熟，從學術角度講，至今還有很多問題尚待研究。

第三個謎是元青花紋飾爲什麼題材衆多。元青花跟其他瓷器的題材表現不一樣，它的題材尤其多。元青花早期的題材大都是花卉、鳥獸、龍鳳，後期纔出現了人物題材。後期畫人物的第一個原因是元青花受元曲和小說的影響，注意展現情節。第二個原因是在元朝後期，朱元璋沒有拿下江山之前，曾長時間駐紮在景德鎮。他對景德鎮的瓷器生產應該有過影響，由於他對戰爭故事的關注，以人物爲紋飾題材的作品開始逐漸增多。

第四個謎是元青花造型碩大，大件瓷器特別多，如大盤、大罐、大瓶。土耳其的託布卡比宮裏有元青花大件瓷器幾十件，都是中國當時出口的。元青花大器特別多有一個原因，就是跟蒙古人的性格有關。蒙古人性格粗獷，不拘小節。比如江西高安出土的元青花當中有一個"把杯"，所謂"把杯"，就是高足杯，下面的足可以用手攥着。爲什麼做成這樣的呢?因爲元人是馬上民族，他騎在馬上，一隻手騰出來就可以攥住這個杯子。"欲飲琵琶馬上催"就是這個感覺。高安出土的這個"把杯"，上面寫着兩句詩，非常有意思："人生百年常在醉，算來三萬六千場。"我能夠活一百年，一年三百六十天，我天天喝醉一場，也無非三萬六千場，人生苦短啊!

元青花自其誕生之日起，就迅速繁榮起來。後來的明清兩代，瓷器都以青花爲主。元青花是漢族文化、西域波斯文化、蒙古文化的結晶。正是因爲其產生的特殊歷史背景和蘊藏的民族文化內涵，千百年來，它以撲朔迷離的光澤閃爍在歷史的記憶中。

(根據中央電視臺《百家講壇》相關內容整理)

11.根據文本內容填空。(3分)

作者從色調、□□、□□、□□四個方面介紹了元代青花瓷的四大謎團。

12.下面句子中加點的詞語能否刪去，爲什麼?(3分)

他對景德鎮的瓷器生產應該有過影響，由於他對戰爭故事的關注，以人物爲紋飾題材的作品開始逐漸增多。

答：__________________________________________________________________

13.作者爲什麼說"元青花是漢族文化、西域波斯文化、蒙古文化的結晶"?請整合文本信息回答。(4分)

答：__________________________________________________________________

(三)閱讀下面現代文，完成第14一17小題。(15分)

神奇的絲瓜

今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開闢出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿紮了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤並不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。

過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當然增加了我們的興趣。但是我們也並沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看牆外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。

絲瓜是普通的植物，我也並沒有想到會有什麼神奇之處。可是忽然有一天，我發現絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓牆。以後，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最後竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非誇大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗。如不注意，連它的根在什麼地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的牆上，一片濃綠，給土牆增添了無限活力與生機。

這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務。爬小山反而成爲次要的了。我往往注視着細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠……

又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加。最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地上。

然而不久就證明了，我這種擔心是多餘的。最初長出來的瓜不再長大，彷彿得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜後來居上，發瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎麼能承擔得住呢？我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什麼時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

不知道從哪一天起，我忽然又發現，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直的懸在那裏。我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的。總有一天，它越長越大，會把上面兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。

然而今天早晨，我卻看到了奇蹟。同往日一樣，我習慣地擡頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步擡頭再看時，卻看到了那一個我認爲失蹤了的瓜，平着身子躺在緊靠樓牆突出的臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎麼忽然平身躺在那裏了呢?這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平的。

我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪。我彷彿覺得這絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如果真是這樣的話，又實在是令人難以置信。絲瓜用什麼來思想呢?絲瓜靠什麼來指導自己的行動呢?上下數千年，縱橫幾萬裏，從來也沒有人說過絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊塗。我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇蹟。瓜秧彷彿成了一根神祕的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，彷彿含笑面對秋陽。

(選自《季羨林散文》，略有改動)

14．在絲瓜的成長過程中，哪些神奇現象引起了作者的深思?請簡要概括。(4分)

答：__________________________________________________________

15.品味下面句子中加點詞語的作用。(3分)

兩個瓜不知從什麼時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。

答：___________________________________________________________

16．說說作者心目中的絲瓜是一個怎樣的形象，爲什麼?(4分)

答：__________________________________________________________

17．品讀文本，說說作者看待事物的方式給了你什麼啓迪。(4分)

答：____________________________________________________________

三、寫作(50分)

18．閱讀下面的材料，然後按要求作文。(50分)

"加油!"簡單的一句話，讓她渾身充滿了力量，頑強地衝向終點。"孩子，老師說你做得不錯，你一定可以做得更好!"簡單的一句話，讓一個學習有困難的孩子一步步走進了大學的殿堂。"三人行，必有我師焉。"簡單的一句話，讓他悟到了"山外有山，人外有人"。

……

簡單的一句話爲什麼會有如此巨大的力量？這些現象引起了你怎樣的聯想和思考?請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少於600字的文章。文中不要出現真實的校名和人名。