八年級語文上冊第三單元水平測試題

　　一、知識積累(15分)

1.下列加橫線字的注音全部正確的一項是()(3分)

A.簌簌(sù)稀疏(sū)歉疚(jiù)

B.頹唐(tū)惶然(huáng)寒酸(suān)

C.舉箸(zhù)踉蹌(niàng)瑣屑(suǒ)

D.黯淡(ān)女紅(gōng)拭乾(shì)

2.下列字詞書寫無誤的一項是()(3分)

A.矇矓驀地寒酸變賣典質

B.元霄蹣跚嘀嗒唏唏噓噓

C.感念宛如城闕不能自已

D.悽慘惺鬆風度氣勢兇兇

3.古詩句默寫。(5分)

①海內存知己，。，兒女共沾巾。

②君問歸期未有期，。何當共剪西窗燭，。

③，化作春泥更護花。

4.下面的說法有誤的一項是()(4分)

A.《甜甜的泥土》的結尾是一個詩化的結尾，意蘊豐富，大大地提高了小說的思想價值和藝術價值。

B.《背影》是截取人物狀態中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構建文章的，而《我的母親》是截取人物表現中最典型的經歷——四個片段，來表現人物的。這種寫法都爲截取法。

C.俄國著名的現代小說家川端康成寫的一篇小小說《父母的心》描寫了在一艘輪船上發生的至親至愛的故事，實在催人淚下。

D.《已亥雜詩》的作者龔自珍是清代著名的思想家。這首詩表達了作者對國事的感慨以及生平經歷的哀樂。

　　二、實踐運用(10分)

5.仔細揣摩下面兩個語句的內容和寫法，再仿寫兩句。(4分)

例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;

母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明淨。

仿寫：父愛是

父愛是

6.寫出下面一則小故事中醫生答話的言外之意。(2分)

羅伯特是德國著名的醫生。有一天，他爲國王看病，國王說：“你給我看病，不能像看別的人那樣!”羅伯特非常平靜地回答說：“請原諒，陛下，在我眼裏，所有的病人都是國王。”

言外之意是　　　　　　　。

7.閱讀下面三則材料，請說出你的發現。(4分)

材料一：幾乎每一年，我們的中學生參加國際奧林匹克數學、物理、生物、信息學競賽，都能夠獲得一塊又一塊金牌。一方面我們培養了一批又一批“金牌選手”與“讀書高手”，而另一方面，我們卻又缺乏世界級的大科學家。我們的學生在中學都行，而一到成年就不行了。奧賽金牌那麼多，而諾貝爾獎我國至今沒有人獲得。

材料二：在我們小學的課堂測試中曾發生過這樣的事：老師出的題目是“冰融化後變成了”。有學生答案爲“春天”被判錯;老師說，答案應該是“水”。

材料三：據報道：1998年高考的語文卷子在“戰勝脆弱”的作文題中出現了大量雷同，竟有許多考生因爲要戰勝脆弱，便編造自己的父母亡故，然後在文中大談自己是如何克服困難的。

美文共欣賞

　　三、閱讀理解(45分)

(一)閱讀《人琴俱亡》，完成8—11題。(共16分)

王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“①何以都不聞消息?此已喪矣。”語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，②便徑入坐靈牀上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地雲：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月餘亦卒。

8.解釋下列句中加點的詞。(6分)

(1)王子猷、子敬俱病篤(2)語時了不悲

(3)便索輿來奔喪(4)子敬素好琴

(5)慟絕良久(6)月餘亦卒

9.用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。(4分)

①

②

10.子猷、子敬兄弟情深，而文中卻說“語時了不悲”，你是如何理解這句話的?(3分)

11.文中寫到“取子敬琴彈，弦既不調”，你認爲哪些因素可能使弦“不調”?(3分)

(二) 閱讀《我的母親》，回答12—16題。(共14分)

我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”。到年底，父親要“清算”我平日的功課。在夜裏親自聽我背書，很嚴厲，桌上放着一根兩指闊的竹板。我背向着他立着背書，背不出的時候，他提一個字，就叫我回轉身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去;經他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地揹着那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”!我自己嗚咽着背，同時聽得見坐在旁邊縫紉着的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭着。我心裏知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表着十二分的同情，但她卻時時從嗚咽着的、斷斷續續的聲音裏勉強說着“打得好”。她的飲泣吞聲，爲的是愛她的兒子;勉強硬着頭皮說聲“打得好”，爲的是希望她的兒子上進。如今想起母親見我被打，陪着我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念着我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得發腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝着已成熟的絲的蠶身一樣。母親含着淚抱我上牀，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。

12.請結合上下文，說說“清算”一詞在文中的含義和作用。(2分)

13.文中描寫母親的語言只有3個字：“打得好”，請你揣摩出當時母親說這句話的心情。(2分)

14.選文在描寫母親的細節中，最使你感動的細節是哪一處?試找出一例並寫出讓你感動的理由。(3分)

15.母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個閃光的片段，作者正是攝取這幾個閃光的片段來塑造母親形象的。每一位母親對自己的兒女都充滿了關心愛護，請你也用簡潔的語言寫出你所感受到的母愛中最動情的那一瞬間。(3分)

16.結合上文，閱讀胡適的《我的母親》片段，對兩位母親的教育方法作出簡要評價。(4分)

母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。

(三)閱讀《簽名》一文，完成17—20題。(共15分)

在喬治的記憶中，父親一直就是瘸着一條腿走路的，他的一切都平淡無奇。所以，喬治總是想，母親怎麼會和這樣的一個人結婚呢?他總覺得，父親那條瘸腿，帶給自己的是恥辱。

一次，市裏舉行中學生籃球賽。喬治是隊裏的主力，他找到母親說出了自己的心願：希望母親能陪他同往。在賽場上，只要看到母親的目光，他就能發揮出最好的水平。母親笑了，說：“那當然。你就是不說，我和你父親也會去的。”他聽罷搖了搖頭，說：“我不是說父親，我只希望你去。”母親很是驚奇，問這是爲什麼。他勉強地笑了笑，說：“我總認爲，一個殘疾人站在場邊，會使得整個氣氛變味兒。”母親嘆了一口氣，說：“你是嫌棄你的父親了?”父親這時正好走過來，說：“這些天我得出差，有什麼事，你們商量着去做就行了。”喬治舒了口氣，說：“爸爸，祝你一路平安!”父親慈愛地撫摸着他的頭，說：“我祝你能賽出好的成績!”

比賽很快就結束了，喬治所在的隊得了冠軍，喬治爲此立下了汗馬功勞。在回家的路上，喬治很是興奮地說個不停。母親也很高興，說：“要是你父親知道了這個消息，他一定會放聲高歌的。”喬治沉下了臉，說：“媽媽，我們現在不提他好不好?”母親接受不了他的口氣，尖叫起來，說：“你必須要告訴我這是爲什麼!”喬治滿不在乎地笑了笑，說：“不爲什麼，就是不想在這時提到他。”母親的臉色凝重起來，說：“孩子，這話我本來不想說，可是，我再隱瞞下去，很可能就會傷害到你的父親。你知道你父親的腿是怎麼瘸的嗎?”喬治搖了搖頭，說：“我不知道。”母親說：“那一年你才兩歲父親帶你去公園玩兒，在回家的路上，你左奔右跑。忽然，一輛汽車疾馳而來，你父親爲了救你，左腿被碾在了輪下。”喬治頓時呆住了，說：“這怎麼可能呢?”母親說：“這怎麼不可能!不過這些年你父親不讓我告訴你罷了。”

兩人慢慢地走着。母親說：“有件事可能你還不知道，你父親就是布萊特，你最喜歡的作家。”喬治驚訝地蹦了起來說：“你說什麼?我不信!”母親說：“這其實你父親也不讓我告訴你。你不信可以去問你的老師。”喬治把運動服塞在母親的懷裏說：“你等着”，就急急地向學校跑去。

老師面對他的疑問，笑了笑，說：“這都是真的，你父親不讓我們透露這些，是怕影響你的成長。但現在你既然知道了，那我就不妨告訴你，你父親是一個偉大的人。”

喬治激動得不能自已，一陣風地跑回家中，父親卻不在。兩天以後父親回來，一進門，喬治就急不可待地說：“爸爸，我問你一件事。”父親放下手提包，說：“是不是又遇到了什麼困難?”他搖了搖頭，說：“爸爸，我只是想問你一句話。”父親笑了，說：“別說一句，就是一百句也沒問題。”喬治說：“你就是大名鼎鼎的布萊特嗎?”父親愣了一下，然後就笑了，說：“孩子，你怎麼想起了這個問題?”喬治制止他問下去，說：“你得先回答我。”父親點了點頭，說：“我就是寫小說的布萊特。”喬治拿出一本書來，說：“你先給我籤個名吧!”父親看了他片刻，然後拿起筆來，在扉頁寫道：“贈喬治，生活其實比什麼都重要。布萊特。”然後放下筆，說：“我其實比簽名更重要。”然後笑了起來。

多年以後，喬治成爲一名出色的記者。當有人讓他介紹自己的成功之路時，他就會重複父親的那句話：生活其實比什麼都重要。

17.喬治參加中學生籃球賽，不想讓父親陪同的原因是什麼?(3分)

18.當喬治問父親：“你就是大名鼎鼎的布萊特嗎?”父親回答說：“我就是寫小說的布萊特。”父親爲什麼要強調自己是“寫小說”的“布萊特”呢?從對話中可以看出，喬治看重的是布萊特的，父親看重的是布萊特的。(2分)

19.老師告訴喬治“你父親是一個偉大的人”。從全文來看，父親有哪些偉大之處?(請至少寫出三點)。(6分)

20.當喬治請父親簽名時，父親寫下“生活其實比什麼都重要”這句話，其用意在於讓兒子明白什麼道理?請結合文章說說你的看法。(4分)

傾訴你真情

四、寫作實踐(30分)

21.牽掛別人和被人牽掛是美好的，人人都渴望被人牽掛，就像每個人都渴望被愛一樣。世上有許多種牽掛，“每逢佳節倍思親”是一種對親人的牽掛，“兒行千里母擔憂”是父母對兒女的牽掛……人生在世有許多親情和友情都是靠牽掛維繫的，相信你也有這樣的感受與體驗，請寫一篇題爲“牽掛”的文章，體裁不限，不少於500字。

　　參考答案：

1.D

2.A

3.①天涯若比鄰無爲在歧路②巴山夜雨漲秋池卻話巴山夜雨時③落紅不是無情物

4.C

5.父愛是一座山峯，讓你的身心即使承受風霜雨血依然沉着堅定。父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。

6.該題考的是對句子的含義的理解。參考答案：我對每個病人都一視同仁(每個病人在我心中同等重要)。

7.我們的教育是老師喜歡用所謂的標準答案來衡量學生答題的對與錯，結果是培養了學生的“考試能力”;削弱了學生的動手能力、實踐能力(想象力和創造力);造成好多學生不敢說真話、訴真情。(4分。意思對即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。)

8.⑴病重⑵完全⑶轎子⑷一向⑸痛苦⑹死

9.①爲什麼總聽不到子敬的消息?這一定是他已經死了。②子猷一直走進去坐在靈牀上，拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經不協調了。

10.這可以說是子猷悲痛到極點才作出的反應，其實他的內心是非常痛苦的。

11.①子敬病了很長時間，琴放置久了。②王子猷睹物思人，悲傷過度，不能調琴。(言之有理即可)

12.清算，列舉全部罪惡或錯誤並做出相應的處理。使用“清算”一詞，表現了父親對子女學習上要求的嚴格和態度的嚴厲。(2分，含義1分，作用1分)

13.母親既疼愛兒子，又希望兒子上進，內心是矛盾痛苦的，話語既是違心的，又是出於對兒子的期待。(意思對即可，只要能體會母親矛盾的心情即可)(2分)

14.不設統一答案。如：“我自己嗚咽着，同時聽得見坐在旁邊縫紉着的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭着。”這個細節描寫表現母親對子女無限憐惜和疼愛之情。(3分，舉例得1分，說理由得2分。)

15.不設統一答案，內容只要能寫出母愛讓你感動的瞬間即可得2分，語言要求通順，得1分。只要作答，一般不判0分。

16.課文中的母親和材料中的母親都愛自己的孩子，但她們的教育方法有好的一面，也有不可取之處。課文中的母親疼愛兒子，又希望兒子上進，並用自己的愛溫暖孩子受傷的心，但面對丈夫的“棍棒”教育，雖然心疼卻不能阻止(2分);材料中的母親教子嚴格，處罰孩子的目的是對孩子有所懲戒，在懲罰的過程中還很注意保護孩子的自尊心，但有時過於嚴厲了，體罰畢竟是不可取的。(2分)(意思對即可)

17.虛榮心作怪，覺得父親的瘸腿會讓自己丟臉。(3分)

18.名望工作(4分)

19.(1)捨身救兒子(2)對兒子慈愛寬容(3)關注兒子成長，教子有方(4)踏實工作，成就顯著(5)爲人謙遜，淡泊名利(6分)

20.可從不同角度作答。(5分)例如①踏踏實實的工作比追求名利更重要。例如②溫馨的親情比名利更重要。例如③平凡孕育偉大。例如④生活的過程重於結果.