2015年春學期八年級語文下冊期末測試題

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一、積累運用 (20分)

1、給加點字注音，根據拼音寫漢字。(4分)

古剎( 　　)　懺悔( )　徘徊( )　拈花惹草(　　)

發jiào( 　)　 kè守(　　) 　海市shèn( )樓　風姿chuò( )約

2、下列句子中加點的成語運用不恰當的一項是( ) (2分)

A、全縣中學生運動會上，運動員們個個精神抖擻，奮力拼搏，努力展現精彩的自我。

B、報告認爲我國數據中心建設面臨數量多、規模小、等級低、能耗高等挑戰，並指出數據中心變革已是首當其衝。

C、當前經濟領域裏一些潛在的危險因素若不能及時根除，久而久之，可能會對將來的經濟發展帶來沉重打擊，後果不堪設想。

D、春節臨近，各種商品展銷會接踵而至，大街上顯得熱鬧非凡。

3、下列句子中沒有語病的一項是( ) (2分)

A、新時代的中國人就是敢爲天下先的巨大勇氣，開闢了新天地。

B、面對評委設置的一個小小的故意錯誤，自信的青年兩次斬釘截鐵地說：“錯了，一定是樂譜出錯了!”

C、粗略估計，今年參加省全運會的運動員大概有將近一萬多人，實在是規模空前之大。

D、人生需要一把剪刀，合理正確剪裁，方可裁出美麗的生活。

4、仿照下面畫線的句子，再續寫一句。(3分)

世界上獲得大成就的人，對人類有特殊貢獻的人，幾乎都是熱愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧; ，，。

5、下列各句中加點的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是( ) (3分)

例句：春冬之時

A、水陸草木之花

B、予獨愛蓮之出淤泥而不染

C、望天乞水以救之

D、其實過之

6、古詩文默寫。(6分)

(1) ，把酒話桑麻。 (孟浩然《過故人莊》)

(2)春冬之時，則，迴清倒影。 (酈道元《三峽》)

(3) ，芙蓉向臉兩邊開。 (王昌齡《採蓮曲》)

(4) ，望峯息心;經綸世務者，。(吳均《與朱元思書》)

(5)只有站得高，才能看得遠，正如唐代杜甫在《望嶽》中所說“ ，

”。因此，空中情報蒐集已經成爲所有空軍行動的重中之重。

(6)周敦頤在《愛蓮說》一文中，描述“蓮 ”潔身自好、不爲周圍環境所改變的品質的句子是：　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。

二、閱讀鑑賞 (50分)

(一)閱讀《江雪》一詩，回答7——8題。(5分)

江雪

唐柳宗元

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪。

[作者簡介]

柳宗元(773——819)，字子厚，河東(今山西永濟縣)人。貞元九年(793年)進士。授校書郎，後調任藍田尉，升任監察御史裏行。唐順宗繼位(805)，柳宗元參加以王叔文爲首的革新集團，失敗後被貶爲永洲司馬。本詩即寫於被貶期間。

7、第一、二句描述的景物特點是什麼?請用簡潔的語言加以概述。(2分)

8、三、四句刻畫了一個“獨自垂釣在寒冷江心”的老漁翁形象，實際上表達了作者怎樣的一種思想感情?(3分)

(二)閱讀《唐雎不辱使命》選段，回答9——13題。 (14分)

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君爲長者，故不錯意也。今吾以十倍之地請廣於君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否!非若是也。安陵君受地於先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉!”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏屍百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至於此, 寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

9、《唐雎不辱使命》選自史書，書中主要記述戰國時代策士的言行，作者無從查考，西漢時經編訂。(2分)

10、解釋文中加點的詞語。(4分)

(1)錯： (2)逆：

(3)謝： (4)諭：

11、加點詞語意思相同的一項是( )(2分)

A、刺：夫專諸之刺王僚也;羣臣吏民能面刺寡人之過者

B、素：天下縞素;吳廣素愛人

C、受：安陵君受地於先王而守之;受任於敗軍之際

D、發：懷怒未發;野芳發而幽香

12、把下面這句話翻譯成現代漢語。(2分)

布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

13、唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，並效仿“三士”欲刺秦王，產生了怎樣的效果?請用自己的話簡要回答。(4分)

(1)

(2)

(三)閱讀下面記敘文，完成14——18題。(19分)

風雨中的菊花

午後的天空灰濛濛的，風沒有消息。烏雲壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋着很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由於生計的關係，他要轉車到休斯敦。車站周圍的一切他最熟悉不過了。他一年中大部分時間是在旅途中度過的。他厭倦了這樣奔波的生活，他最急於見到的是上小學的兒子。一想起兒子，他渾身就有力量。正是由於自己整天漂泊，妻子和兒子才能過上安逸的日子，兒子才能上寄宿學校，受到良好的教育。想到這些，他的心情舒暢些。離開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，藉以打發時間。

"太太，行行好。"聲音吸引了他的注意力。循聲望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨着一位貴婦人。那個婦女牽着一條毛色純正、閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄髒了她的衣服。"可憐可憐，我三天沒有吃東西了，給一美元也行。"考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：“滾!這麼大點小孩就會做生意!”小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界，多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討爲生，甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子利用人們的同情心向過路人乞討，說不定這些大人就站在附近觀察，更說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回家就要挨處罰。不管怎麼說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來該上學，在課堂裏學習。這個孩子跟自己的兒子年齡相仿，可是......這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成爲對社會有用的人。多爾先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，攤着小髒手："先生可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。"不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一枚一美元的硬幣，遞到他手裏。

“謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭髮都連成了一個黑塊，全身上下只有牙齒和眼白是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。

鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不願意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這兒買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。“你要看點什麼?”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什麼”，以免強加於人。這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛纔的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳櫃檯裏的鮮花。“你要看點什麼?”小姐這麼問，因爲她從來沒有想小乞丐會買。

"一束萬壽菊。"小乞丐竟然開口了。

"要我們送給什麼人嗎?"

"不用，你可以寫上‘獻給我最親愛的人'，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!'"

"一共是20美元。"小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋裏嘩啦啦地摸出一大把硬幣，倒在櫃檯上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那裏面可能就有多爾先生剛纔給他的。他數出20美元，然後虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終於駛出站臺。多爾先生望着窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發現了那個小男孩。只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎着風雨怒放着。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈衝擊。他的眼前模糊了。

14、多爾先生是在怎樣的心理情況下掏出一美元硬幣給了“小乞丐”的?(3分)

15、運用細節描寫來刻畫人物是上文的特點之一。請選擇描寫小男孩的具體一例，進行簡要分析其效果。(4分)

16、文末寫到“多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈衝擊”。你認爲引起他內心強烈衝擊的原因是什麼?(4分)

(1)

(2)

17、題目《風雨中的菊花》在文中的含義。(4分)

表層含義：

深層含義：

18、讀完上文，我們會覺得非常生動、感人。你認爲本文在寫法上最值得我們學習的是什麼?舉例說明。(4分)

(四)閱讀下文，完成第19——22題。(12分)

以生命呵護生命

聯合國在其《千年生態評估報告》中指出：“人類在過去50年裏比有史以來任何時期都更快速和更嚴重地打亂了生態系統”。自然資源在超量開發，從1945年至今，人類開墾種植的土地比18和19世紀加起來還要多，導致的生物多樣性喪失、物種的滅絕，更是史無前例，地球自然史正在迎來第六次的物種大滅絕即生物多樣性喪失。據野生救援組織主席史蒂夫介紹:(A)全球每年有近2.7萬個野生物種滅絕，確切說是每天滅絕74種，每小時滅絕3種……

皮之不存，毛將焉附?這是生存的警示，這是危險的信號!

生態系統環環相扣，動植物種羣脣齒相依。人類曾經濫砍濫伐過度漁獵，如今又在過度地開發使用石化能源，換來的結果就是大量溫室氣體排放，而全球變暖導致的冰川融化，與砍伐熱帶雨林產生的後果是一樣的，失去了生命維持系統就不會再有物種的多樣性。因此，保護是前提，可持續利用是關鍵。

據統計，20世紀80年代前，地球生態系統能爲人類提供的產品和資源，還是與人類的消耗量基本平衡的。但1985年以後，隨着人類的無度發展、瘋狂發展，突破了這個平衡點，現在，人類每年消耗的資源量是生態系統能夠提供給我們的資源量的120%，相當於每年20%的“本金”被消耗掉，吃老本導致生態系統整體狀況每況愈下，而我們對此似乎渾然不知，消耗力度還在攀升。如果自然被改造得面目全非，如果我們自身發展超越了自然的承載力，我們自己也將失去生存的根基。

爲什麼要下這麼大的力氣保護地球生物的多樣性呢?

因爲其價值。那爲什麼多樣性就有價值?歐盟官員馬竟能對此做過一個生動絕妙的比喻：如果一座圖書館，只有一種書，或幾種書，儘管數量巨大，但失去了多樣性，你會覺得這個圖書館還有價值嗎?

恩澤鳥獸，蔭及子孫，這就是保護的理由。生物多樣性是人類社會賴以生存和發展的基礎。保護現存的，就是保護未來。生物多樣性的維持，保存的是珍稀瀕危物種，呵護的是子孫的利益。因爲，任何一個物種一旦滅絕，便再難復生，(B)一個物種猶如一封精美的家書，家書尚在，你還可以複印，供大家傳閱分享;家書(本底資源)若是遺失，縱有再高級的複印機，也無能爲力。

我們需要找出一種更爲明智的針對自然世界的管理方法，這不但能夠極大增加我們的財富，而且可以改善人類在21世紀的健康狀況。正如聯合國《千年生態系統評估》所指出的那樣，人類和地球上其他物種的健康和福祉，就取決於地球上擁有的多樣性生態系統的產品和服務。萬物相形以生，衆生互惠而成，讓我們以生命呵護生命，以衆生惠及衆生。

(摘自2010年11月24日《光明日報》)

19、文章主要說明的目的是：。(2分)

20、請分別指出劃橫線句子A、B兩處所運用的說明方法及作用。 (4分)

A處：

B處：

21、“據統計，20世紀80年代前……還是與人類的消耗量基本平衡的”一句中的加點詞“基本”能否去掉?爲什麼?(3分)

22、科學探究題 (3分)

材料一：加拉帕戈斯象龜，現存1只;山地大猩猩，現存不到700頭;東北虎，野生約400只;大熊貓，現存約1500頭;滇金絲猴，現存約2000只;白頭海雕，現存約百隻;蒙古野馬，現存幾百匹;中國朱䴉，現存近千隻……

材料二：恐鳥，1800年滅絕;南加州貓狐，1903年滅絕;剛果北部白犀牛，1920年滅絕;白豚，滅絕於2006年。

探究的結論是：

三、寫作(50分)

題目：的謊言