祝福同步測試題（附答案）
《祝福》同步訓練
基礎練習
1．小說以《祝福》爲題的深刻寓意是：（ ）
A．“祝福”是全文故事發展的線索，貫穿始終。
B．“祝福”爲塑造祥林嫂的性格提供了典型環境。
C．祥林嫂出現在祝福之夜，亦死於祝福之夜，突出了主題，又使文章結構嚴謹。
D．題目是“祝福”，內容是祥林嫂的悲慘遭遇，富人的“福”和窮人的“苦”兩相對照，深化了小說的主題。
2．《祝福》開頭景物描寫的作用是（不限於一項）：（ ）
舊曆的年底畢竟最像年底，村鎮上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚雲中間時時發出閃光，接着一聲鈍響，是送竈的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣裏已經散滿了幽微的火藥香。
A．真實地描繪了魯鎮舊曆年底的歡慶氣氛。
B．具體交待了故事發生的特定環境。
C．形象地展現了祥林嫂悲劇命運的社會背景。
D．襯托“我”及時回到故鄉過年的歡愉心情。
E．表現“我”對故鄉魯鎮深沉的感情。
3．《祝福》運用倒敘的寫法，這樣寫的好處是：（ ）
A．這是小說慣用的手法，在於使結構多樣化。
B．有利於人物形象的刻畫。
C．是展開情節必不可少的因素，可以造成懸念，吸引讀者去探索。
D．設置強烈懸念，可以造成極濃重的悲劇色彩，產生震撼人心的力量，也深化了主題。
4．《祝福》開頭一段文字中對魯四老爺語言、外貌描寫的作用是（不限於一項）：（ ）
A．爲展示小說的人物關係拉開序幕。
B．表現魯四老爺是一位令人敬畏的長輩。
C．說明“我”對四叔的矛盾心情。
D．表現魯四老爺對晚輩的關心及對新黨的仇視。
E．表現了魯四老爺冷漠無聊、頑固守舊的思想和性格。
5．下面這段文字採用了哪幾種表達方式?在刻畫人物的方法上有什麼特點?
日子很快的過去了，她的做工卻毫沒有懈，食物不論，力氣是不惜的。人們都說魯四老爺家裏僱着了女工，實在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔當，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。
答：______________________________________________________________________
6．在祥林嫂被婆家抓走之後，魯四老爺說了三次話：①“可惡!然而……”②“可惡!”③“然而……”兩次說“可惡”，意思有什麼不同?兩次“然而”表現了魯四老爺怎樣的態度和思想性格?
答：______________________________________________________________________
7．指出下列四句話各使用了什麼修辭方法，並說說這些修辭方法在文中的表達作用。
（1）即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴遊行的小鼠；否則呆坐着，直是一個木偶人。
__________________________________________________________________________
（2）只覺得天地聖衆歆享了牲醴和香菸，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。
__________________________________________________________________________
（3）一見面是寒暄，寒暄之後說我“胖了”，說我“胖了”之後即大罵其新黨。
__________________________________________________________________________
（4）年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。
__________________________________________________________________________
綜合練習
1．根據注音寫出相應的漢字。
①我很sǒng（ ）然，一見她的眼釘着我的，背上也就着了芒刺一般
②我在極短期的躊chú（ ）中，想，這裏的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了
③“阿!地獄?”我很吃驚，只得支wú（ ）着
④你自己薦她來，又合夥劫她去，鬧得fèi（ ）反盈天的
2．下列句子中，每句有一個錯別字，挑出來，把正確的字寫在句後括號裏。
①舊曆的年底必竟最像年底，村鎮上不畢說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。（ ）
②他比先前並沒有什麼大改變，單是老了些，但也還未留鬍子，一見面是寒暄……（ ）
③雪花大的有梅花那麼大，滿天飛舞，夾着煙藹和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。（ ）
④但知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也”，而忌韙仍然極多，當臨近祝福時候，是萬不可提起死亡疾病之類的話的。（ ）
3．選詞填空。
①“剛纔，四老爺和誰生氣呢?”我問。“還不是和祥林嫂?”那短工________（a．簡潔b．直捷c．直接d．簡捷）的說。
②但隨後也就自笑，覺得（a．偶爾b．偶然c．間或d．隨便）的事，本沒有什麼深意義，而我偏要細細推敲。
③“我正要問你一件事——”她那沒有________（a．精神b．神采c．光采d．精采）的眼睛忽然發光了。
④臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前________（a．悲涼b．悲苦c．悲鬱d．悲哀）的神色。
4．填入下面一段文字橫線處恰當的一組詞語是：（ ）
我________常見些但願不爲所料，以爲未必竟如所料的事，________每每恰如所料的起來，________很恐怕這事也一律。
A．儘管而就B．因爲卻所以
C．既然也所以D．即使也就
5．填入下面一段話中橫線處最恰當的一項是：（ ）
四叔一知道，就皺一皺眉，道：“這不好。恐怕她是逃出來的。”________此後大約十幾天，大家正已漸漸忘卻了先前的事，……
A．她誠然是逃出來的，這推想不多久就證實了。
B．這推想不多久就證實了，她誠然是逃出來的。
C．她誠然是逃出來的，不多久，這推想就證實了。
D．不多久，這推想就證實了，她誠然是逃出來的。
6．填入橫線處與上下文銜接最恰當的一項是：（ ）
她仍然頭上扎着白頭繩，________，眼光也沒有先前那樣精神了。
①順着眼②烏裙③月白背心④臉色青黃⑤眼角上帶些淚痕⑥藍夾襖⑦只是兩頰上已經消失了血色
A．⑥③②①⑤④⑦B．⑥⑤④⑦②③①
C．②⑥③④⑦①⑤D．②③⑥①④⑦⑤
7．“你放着吧，祥林嫂!”四嬸慌忙大聲說。四嬸這句大喊在文中的作用是：（ ）
A．表現了封建統治階級對祥林嫂的歧視和摧殘。
B．表現了地主階級的迷信與自私。
C．使祥林嫂用替身贖罪的幻想破滅了，造成她在封建神權壓力下精神崩潰。
D．表現了地主階級的兇惡本質，說明祥林嫂死於封建政權的迫害。
8．下面這句話中畫線的文字表現了這些老女人：（ ）
有些老女人沒有在街頭聽到她的話， ，要聽她這段悲慘的故事。
A．發自善良本意的同情。
B．把咀嚼別人的痛苦當成開心的事。
C．同情是主要的，好奇心是次要的。
D．好奇心是主要的，同情是有限度的。
9．對下面一段話中畫線的句子的含義，理解最準確的一項是：（ ）
看見的人報告說，河裏面上午就泊了一隻白篷船，篷是全蓋起來的，不知道什麼人在裏面，但事前也沒有人去理會他。待到祥林嫂出來淘米，剛剛要跪下去，那船裏便突然跳出兩個男人來。像是山裏人，一個抱住她，一個幫着，拖進船去了。祥林嫂還哭喊了幾聲，此後便再沒有什麼聲息，大約給用什麼堵住了罷。接着就走上兩個女人來，一個不認識，一個就是衛婆子。窺探艙裏，不很分明，她像是捆了躺在船板上。
“可惡!然而……。”四叔說。
A．山裏人如此野蠻無禮地在光天化日之下劫人，着實令人可惡；但是山裏人缺少教化，無禮也是可以原諒的。
B．祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因爲她自己做事不周，反而累及魯府的家聲，令人可惡；但事已至此，無可挽回，也只好由它去了。
C．衛老婆子是祥林嫂的薦主，又夥同其婆家劫走她，着實令人可惡；然而這是祥林嫂婆家的主意，並非衛老婆子的本意，因而也可以寬恕。
D．祥林嫂的婆婆竟敢串通衛老婆子，光天化日公開搶劫魯府的傭人，實在有損魯家的尊嚴和聲譽，着實可惡；可她們的作爲又是族權範圍之內的事，難以公開斥責。
10．祥林嫂被賣時曾“出格”大鬧，衛老婆子分析原因說：“大家還都說大約因爲在念書人家做過事，所以與衆不同呢。”作者寫衛老婆子這句話的作用是：（ ）
A．揭露了魯四爺平時對祥林嫂灌輸禮教綱常，用禮教殺人的面目。
B．說明了祥林嫂的大鬧是受魯四老爺影響的結果。
C．交待祥林嫂生活的社會環境，揭示祥林嫂精神上的孤獨和痛苦。
D．說明了祥林嫂與衆不同是因爲她在魯四老爺家裏做過事，見識自然就多。
11．閱讀下面一段對話，然後回答問題。
“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極祕密似的切切的說，“一個人死了之後，究竟有沒有魂靈的?”
……
“也許有罷，——我想。”……
“那麼，也就有地獄了?”……“地獄?——論理，就該也有。——然而也未必，……”
“那麼，死掉的一家人，都能見面的?”
“唉唉，見面不見面呢?那是，……實在，我說不清……。”
（1）祥林嫂臨死前提出這些問題說明了什麼?
_________________________________________________________________________
（2）“我”的答話起了什麼作用?從中可以看出“我”是個什麼樣的人?
_________________________________________________________________________
（3）爲什麼說祥林嫂對“魂靈”又希望其有，又希望其無?
_________________________________________________________________________
12．閱讀下段文字，回答問題。
冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。我獨坐在發出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥裏，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現在總算被無常打掃得乾乾淨淨了。魂靈的有無，我不知道；然而在現世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，爲人爲己，也還都不錯。我靜聽着窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。
（1）下列詞語分別指代哪類人?
①玩物：_________________________________________
②活得有趣的人：_________________________________
③無聊生者：_____________________________________
④厭見者：_______________________________________
（2）這段文字中環境描寫的作用是：_________________________________________。
13．閱讀理解下面一句話，回答提出的問題。
①我因爲常見些但願不如所料，②以爲未必竟如所料的事，③卻每每恰如所料的起來，④所以很恐怕這事也一律。
（1）這句話是從不同方面說的，請用線把它們連接起來。
但願不如所料是客觀上不可能發生
未必竟如所料是事實上恰就發生
每每恰如所料是主觀上不願發生
（2）這句話的意思是：（ ）
A．表現了魯迅先生對舊社會有深刻的洞察力。
B．是魯迅先生社會生活經驗的深刻總結。
C．表現“我”對自己說過的話怕負責任。
D．表現“我”對祥林嫂的同情，對舊社會黑暗的控訴。
（3）這個複句的層次應該是：（ ）
A．①②③/④B．①②／/③／④
C．①//②/／③/④D．①/／②③/④
14．賞析下列句式的特點，並說說這樣表達的好處。
（1）她一手提着竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄着一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。
___________________________________________________________________________
（2）“阿!地獄?”我很吃驚，只得支梧着，“地獄?——論理，就該也有。——然而也未必，……誰來管這等事……。”
___________________________________________________________________________
拓展練習
閱讀《找死的年輕人》，完成後面問題。
找死的年輕人
從前，有個年輕人，他很憂鬱，總覺得自己生活得很不幸。他從來沒有愉快過，更沒有笑過，總是皺着眉頭，陰沉着臉，頭髮長得很長也不剪，懶得做任何事。
他曾經跟一位畫師學過畫畫，他很聰明，只學了三個月，就掌握了不少的技巧。第四個月上，他離開了畫師，說：“這玩藝沒什麼可學的!”他又跟一個商人學習做生意，他仍然很聰明，只學了半年，就碰上一次好運氣，他發了財，賺了不少的錢，到了第七個月上，他離開了商人，說：“這玩藝兒也沒什麼可學的!”
第三次他遇到了一個哲學家，他跟哲學家學了一年，他覺得悟透了人生的道理，那就是一切都沒意思，一切努力最終都會被死神一筆勾銷。他認識到死是偉大的，只有死纔是永恆，除此之外，一切都是短暫的。
於是他離開了哲學家，準備尋找一個他最滿意的地方，然後結束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，卻覺得都不是理想的自殺地。後來，他到了崑崙山下的一個林子裏。
“很好，”他心想。這個地方是最合適的位置，到了崑崙山下就算到了極地，空氣乾燥，流沙移地也免於屍體腐化，說不定能成爲木乃伊保存後世呢!何況這裏人煙稀少，他死後可以清靜地免除塵世喧囂。他想好了，準備就在這地方安息長眠，明天就上吊。
第二天，他來到一棵五百年的核桃樹下，正準備死，碰到一位白鬚垂胸的老人，老人正吃力地搬一輛陷進水渠裏的毛驢車。老人看見他站在樹下，便對他說：“年輕人!你站在那裏幹什麼?爲什麼不來幫我一下?”
年輕人覺得老人的要求是合理的，就跑過去幫他搬車子，他想，搬完車子再死也不遲。等到搬完車子，天已經快黑了，老人一定要感謝他，留他吃飯，他推辭不掉，心想，吃完飯再死也不遲。
就這樣，老人不斷地請他幫忙。植林帶，不然流沙就會埋掉房屋啦；修水渠，不然莊稼就會乾枯啦；種葡萄，不然夏天院子裏就沒地方乘涼啦。一件事又一件事，年輕人沒有理由推辭，只好幹下去，一天天推遲死期。
秋天的時候，老人對年輕人說：“你不是一直要死嗎?對不起，爲我的事耽誤了你這麼久。現在，你可以去死了。”
年輕人看看這塊美麗的田園：林帶，葡萄架，堆滿糧食的穀倉，長滿了綠草的水渠兩岸，還有新蓋的房子，盛開的花圃……——這一切，全都和自己的汗水有關係，讓他捨不得了。
他決定不死了，和老人好好活下去。
他又畫開畫了，畫得非常好，而且他會做生意，賣畫賺了不少錢。最後他開始總結和思考這裏的人生意義，準備寫一部哲學著作，題目就叫《福樂智慧》。
據說，這個年輕人現在還活在世上。
1．從情節結構看，第1段是全文的________，其作用是________。
2．第2～4段中，聰明的年輕人學畫畫、學做生意、學哲學都達到了預期的目的。然而，他爲什麼會想到了死呢?（不超過35個字）
答：________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3．由聰明的年輕人想到了死的情節，可以悟出什麼道理?
答：________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4．小說的結尾句“據說，這個年輕人現在還活在世上”有什麼深刻含義?這一結尾妙在何處?
答：________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5．能表現這篇小說主旨的三項是：（ ）
A．在勞動中實現自身價值。
B．在幫助別人的過程中能獲得樂趣。
C．從自己的勞動成果中認識到人生的美麗。
D．用事實教育人比單純說教效果更佳。
E．人在運用自己的智慧中才能真正品味幸福。
F．幫助別人就要誠心誠意，持之以恆。
參考答案
基礎練習
1．D2．B、C3．D4．A、E5．這段文字有敘述，有描寫，也有議論。刻畫祥林嫂時採用了正面描寫和側面描寫相結合的方法。
6．①第一個“可惡”對大白天在面前搶人表示氣憤，認爲有損魯家尊嚴。②第二個“可惡”是對衛婆子發泄怒氣。③兩次“然而”認爲婆家搶人也有理，表露了維護封建禮教的態度和自私、僞善、冷酷無情的思想性格。
7．(1)比喻。突出祥林嫂在精神上受到毀滅性打擊之後，膽小、恐懼、怕見人的心理狀態。(2)擬人、反語。和祥林嫂的慘死形成鮮明對照，形象地諷刺了封建迷信思想，揭露了其騙人、殺人的本質。(3)頂針。不但表達緊湊，語言連貫，而且突出了魯四老爺虛僞和頑固守舊的性格。(4)反覆。描寫了辛亥革命後，中國農村風俗習慣依舊，人們的思想意識依舊，封建迷信思想對農村的統治依舊。
綜合練習
1．①悚②躇③梧④沸2．①畢—必②煊—暄③藹—靄④韙—諱
3．①d②a③d④d4．B5．C6．C
7．C8．D9．D10．C
11．(1)臨死前對“魂靈”、“地獄”產生的種種疑惑，說明祥林嫂對自己悲慘命運已產生了一定的反抗意識，但只是朦朧的，帶有迷信色彩，因而也是自發的、軟弱的。(2)同情她並想安慰她，卻起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐懼，加速了她的死亡。“我”是一個善良、進步的知識分子，既不敢大膽否定這些迷信說法，又無力救治祥林嫂的精神創傷，是一個軟弱無能的好人。(3)“希望其有”是封建迷信思想，想要在陰間見到兒子，“希望其無”是害怕死後被兩個丈夫分屍。
12．(1)①和祥林嫂一樣命運悲苦的貧窮受欺的人。②魯四老爺一類的富人。③像祥林嫂這樣貧窮無靠、難以活命的人。④魯四老爺之類的封建統治者、衛道士。(2)反映了社會上對祥林嫂悲劇的冷淡，這一切都增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，也烘托了“我”對祥林嫂命運的同情和對當時社會的激憤之情。
13．(1)“但願……”連“是主觀……”，“未必……”連“是客觀……”，“每每……”連“是事實……”(2)D(3)A
14．(1)“空的”、“下端開了裂”，是定語後置句(倒裝)，表示強調，突出了祥林嫂忍飢挨餓和沿街乞討的艱辛。(2)用了感嘆句、疑問句和設問句式，表明“我”先是驚異，後是支支吾吾，怕負責任的心態。
拓展練習
1．序幕(或“引子”)爲全文情節的展開起鋪墊作用
2．自認爲悟透了人生，感到一切都沒意思，只有死才偉大，才永恆。(意思對即可)
3．一個人的人生觀、世界觀決定着人的精神面貌，執迷於錯誤的人生觀十分危險，因此應不斷地改造自己、提高自己。
4．結尾句的含義說明了深刻的人生哲理：人只有在幫助別人的過程中才會獲得人生的真正價值和意義，不斷創造勞動成果的人才會享受生活，獲得永生。這一結尾有揭示、深化主題的作用，且寓意深刻、啓人深思。
文章
