高三語文上學期第二次月考試卷含答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1.下列詞語中加點的字，讀音都相同的一組是 (3分)
A.徜徉 場院 通暢 敞開供應 爲虎作倀
B.散心 蹣跚 嬗變 煽風點火 禪讓之禮
C. 勁頭 鏡頭 儘量 弱不禁風 不脛而走
D.花卉 恚恨 穎慧 不容置喙 風雨如晦
2.下列句子中加點的詞語，使用不恰當的一項是 (3分)
A.時任東莞市永益食品有限公司出納的吳燕鋒，因炒股虧了錢，利用職務之便挪用公司貨款，在月底平賬時利用“拆東牆補西牆”之術規避會計的監督。
B.浙江小百花越劇團再攜新版越劇《梁山伯與祝英臺》亮相香江，主要演員的表演不瘟不火，確保了《梁山伯與祝英臺》的質量。
C.大家直奔老店，一口氣點了幾個招牌菜，都被告知食材用完了，只好點了地瓜藤、酸菜、黃瓜等，沒想到老店的廚師很厲害，幾種簡單的食材讓大家吃得甘之若素。
D.週末和幾個朋友帶足了宿營所需的用具和食糧，懷着一種尋幽探勝的心情，沿着韶乳線前往韶關乳源大峽谷作一次艱苦的徒步穿越。
3.下列句子中，沒有語病的一項是 (3分)
A.第26屆世界大學生夏季運動會在深圳舉行，有關部門一定要精心施工、科學規劃，爲運動員提供設備一流的場館和優美舒適的配套環境。
B.天宮一號成功發射，只是完成了空間站建設的第一步，接下來要做的是交會對接實驗，這是兩個航天器在空間軌道上會合、並在結構上連成一個整體的關鍵技術。
C.國慶長假期間，出現了路上車滿爲患、車禍頻發，景區人滿爲患、人敗景緻等問題，因此有人呼籲，將十月定爲國慶月，讓各省根據實際情況靈活安排假期。
D.老教師語重心長地對實習生說：“當你想要按照你的意思去做、去改變一個人時，記住不要採取攻擊，而要給予他關懷和溫暖，這樣往往更加有效。”
4.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一項是 (3分)
日月山是農牧區的分水線。 ; 。在這八月的高原上，遠望起來， ， ，繪成了一幅奇妙的畫面。 ， 。 ，又曾流傳着多少英雄的故事和美麗的傳說呢。
①向西看，眼前是崇山峻嶺，是綠色一片，是茫茫無邊的草原
②向東看，眼前是農舍、湟水、麥田、青稞和菜子花
③一邊是金色的天地
④一邊是綠色的天地
⑤就在日月山兩面，以不同的生活方式，耕田種地，打獵放牧，和大自然進行着鬥爭，創造着財富、奇蹟
⑥千百年來，青藏高原上的各族人民，就在日月山上出入
⑦這日月山上曾經走過了多少虔誠的教徒、喇嘛和善舞的各族男女
A.②①③④⑥⑤⑦ B.①②④③⑤⑥⑦ c.②①④③⑦⑤⑥ D.①②③④⑤⑥⑦
二、本大題7小題。共35分。
閱讀下面的文言文，完成5—9小題。
秦士錄 宋濂
鄧弼，秦人也，身長七尺，能以力雄人。鄰牛方鬥不可擘拳其脊折仆地然好使酒怒視人人見輒避，曰：“狂生不可近，近則必得奇辱。”
一日，獨飲娼樓，兩書生過其下，急牽入共飲。兩生素賤其人，力拒之。弼怒曰：“君終不我從，必殺君，亡命走山澤耳，不能忍君苦也!”兩生不得已，從之。酒酣，解衣箕踞。兩生雅聞其酒狂，欲起走，弼止之曰：“勿走也!今日非速君飲，欲少吐胸中不平氣耳。四庫書從君問，即不能答，當血是刃。”兩生遽摘七經數十義扣之，弼歷舉傳疏，不遺一言。弼笑曰：“君等伏乎未也?”兩生不敢再有問。弼被髮跳叫曰：“古者學在養氣，今人一服儒衣，反奄奄欲絕，徒欲馳騁文墨，兒撫一世豪傑。此何可哉!君等休矣。”兩生素負多才藝，聞弼言，大愧。歸，詢其所與遊，亦未嘗見其挾冊呻吟也。
泰定末，德王執法西御史臺，弼造書數千言，袖謁之。閽卒不爲通，弼連擊踣數人，王令隸人捽入。弼盛氣曰：“公奈何不禮壯士?今天下雖號無事，東海島夷，尚未臣順;西南諸蠻，雖曰稱臣奉貢，而稱制與中國等。誠得如弼者一二輩，驅十萬橫磨劍伐之，則東西爲日所出入，莫非王土矣。公奈何不禮壯士!”王曰：“爾自號壯士，百萬軍中，可刺大將乎?”曰：“能。”王曰：“姑試之。”陰戒善槊者五十人，馳馬出東門外。暨弼至，衆槊進進，弼虎吼而奔，人馬辟易五十步。已而煙塵漲天，但見雙劍飛舞，連斫馬首墮地。王撫髀歡曰：“誠壯士!誠壯士!”乃命勺酒勞弼，弼立飲不拜。
王上章薦諸天子，會丞相與王有隙，格其事不下。弼嘆曰：“天生一具銅筋鐵肋，不使立勳萬里外，乃槁死三尺蒿下，命也，亦時也。尚何言!”遂入王屋山爲道士，後十年終。
5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)
A.兩生素賤其人，力拒之 賤：鄙視
B.今日非速君飲，欲少吐胸中不平氣耳 速：邀請
C.兩生素負多才藝，聞弼言，大愧 負：享有
D.詢其所與遊，亦未嘗見其挾冊呻吟也 呻吟： 吟誦
6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是( )(3分)
A、①兩生雅聞其酒狂，欲起走 ②詢其所與遊，亦未嘗見其挾冊呻吟也
B、①此何可哉!君等休矣 ②命也，亦時也。尚何言
C、①雖曰稱臣奉貢，而稱制與中國等 ②弼虎吼而奔，人馬辟易五十步
D、①乃命勺酒勞弼，弼立飲不拜 ②不使立勳萬里外，乃槁死三尺蒿下
7、下列斷句中正確的一項是：( )(3分)
A、鄰牛方鬥不可擘/拳其脊/折仆地然/好使酒/怒視人人/見輒避
B、鄰牛方鬥/不可擘拳/其脊折仆地/然好使酒/怒視人人/見輒避
C、鄰牛方鬥不可擘/拳其脊/折仆地/然好使酒/怒視人/人見輒避
D、鄰牛方鬥/不可擘拳/其脊折仆地然/好使酒/怒視人/人見輒避
8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )(3分)
A.鄧弼，秦地人，身材高大，力氣極大，而且嗜好喝酒，常常借酒使性，羞辱旁人，因此大家看見他就都遠遠地躲避開。
B.鄧弼強拉兩位儒生到娼樓喝酒，並與他倆比試學問。鄧弼博通經傳，讓兩儒生非常羞愧，自此他倆再也不敢拿書吟誦。
C.鄧弼帶着文稿，強闖德王府，建議德王要居安思危，禮賢下士，並指出，若能這樣做，就能安撫邊夷，天下皆爲王土。
D.德王向朝廷舉薦鄧弼，但丞相與德王不和，便從中作梗阻止。鄧弼因此悲嘆自己生不逢時，壯志難酬，於是遁跡山林。
9.(10分)
(1)翻譯下面的句子(7分)
①君終不我從，必殺君，亡命走山澤耳，不能忍君苦也!
【翻譯】：
②四庫書從君問，即不能答，當血是刃。
【翻譯】：
(2)從文章中找出能直接體現鄧弼狂士性格特點的兩個事例。(可自己概括，也可引用原文)(3分)
10.閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。(7分)
詠荷上雨(宋)楊萬里
午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。
卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。
(1)這首詞的動詞使用得生動別緻，請以“跳”字爲例分析說明。(3分)
答：
(2)整首詞中，詩人的心理髮生了怎樣的變化?請作簡要分析。(4分)
答：___________________________________________________ __________ _____
11.補寫出下列名篇中的名句空缺部分(任選3題，多選則按前3題計分)(6分)
(1)假輿馬者，非利足也， ; ， 非能水也，而絕江河。(《勸學》)
(2) ， ?惑而不從師，其爲惑也，終不解矣。(《師說》)
(3)總角之宴， 。 ，不思其反。(《氓》)
(4) ， 。周公吐哺，天下歸心。(《短歌行》)
三、論述文閱讀，共16分。
閱讀下面的文字，完成12—15小題。
懷 疑 和 想 象
人類認識世界——無論是精神的還是物質的——是一個漫長而無限的過程，在此過程中積累了極其豐富的知識，形成了錯綜複雜的觀念和理論。稍有哲學常識的人都明白，這些知識、觀念和理論絕不是完美無缺的，其中一部分本身就是謬誤，有的是建立在謬誤的基礎上的。即使至今仍被認爲無懈可擊的，至多也只是相對真理，只能在一定的時間和空間中保持其正確性。如果沒有人對它們提出懷疑和挑戰，是不會進步和完善的。懷疑不一定正確，但排除懷疑的過程卻必不可少。如果懷疑被證明爲錯誤，實際上是更鞏固了原來的知識、觀念或理論。反之，如果懷疑被證實爲正確，那就意味着原來的知識、觀念或理論存在局部或整體的謬誤，或者需要修正或完善，或者必須完全否定或清除。無論如何，都爲新的知識、觀念或理論的出現提供了條件。我們稱某一真理爲“顛撲不破”或“戰無不勝”，就表明它不害怕被懷疑，經得起懷疑，並且能在不斷的懷疑中堅持其主體部分，同時在局部得到經常性的修正與完善。任何不允許懷疑的事物，並不能表明它的正確，恰恰顯示了它的虛弱。實際上連它的持有者和擁護者心裏都明白，它是經不起懷疑的，更害怕受到挑戰。
創新的途徑很多，但無非是兩個方面：一是否定或破壞舊有的，一是在空白的基礎上建立新的。前者不能完全脫離舊有的，後者卻能憑空產生嶄新的。所謂憑空，並非沒有實際基礎，或者不符合客觀條件，只是人們此前尚未認識或擁有。這就需要想象，想象力越豐富越好。想象力可以來自個人的天賦和靈感，也可以出於對被當作天經地義的規律或真理的突破或顛覆。多數想象一時無法成爲現實，甚至永遠無法證實。但在想象和求證的過程中卻形成了大量新的成果。一部分想象純屬胡思亂想，或者被證實是謬誤。但只要有一小部分想象產生效果，就能帶來人類社會的飛躍。模仿只能形成量的增加，是一時的捷徑或不得已的權宜之計，卻只能永遠跟在創新者的後面，更不會形成質的變化。實驗或實踐也是創新的途徑，但如果不與想象結合，就只能按部就班，循規蹈矩，新發現往往是成千上萬次實驗的結果，或者要經過長期的社會實踐、甚至要付出慘重的代價才能被證實。何況很多自然現象或客觀規律，在可以預見的將來人類還無法通過實踐去發現或驗證。
春秋戰國時代周天子的政治權威名存實亡，天下分裂，戰亂不斷。當時生產力低下，技術落後。卻是百家爭鳴，羣星燦爛，不僅是學術思想史上少有的輝煌篇章，也是科學技術史上的黃金年代。由於不存在一個公認的學術權威，也沒有一位足以掌控全局的君主，各種學派的代表人物都隨時會面臨其他學派或本派內部的質疑和挑戰，而只要不介入政治鬥爭或行政體系，士人可以享受充分的思想自由，他們的想象力也特別豐富。莊子“一尺之棰，日截其半，萬世不竭”的說法並不需要物質可無限分割的實驗，而是出於簡單的邏輯推理。鄒衍提出了“大九州”學說，認爲天下由九個互不相連、爲大海所包圍的大州構成，中國的九州只佔其中的八十一分之一。鄒衍的足跡從未離開中原，他的學說純粹出於想象，卻最接近地球上有七大洲的事實。而當儒家經典被專制集權統治者禁止懷疑後，在黃河正源已被發現時，乾隆皇帝還規定必須堅持《禹貢》中的說法——黃河上游先潛入地下，到積石山後再流出地面。
要說今天創新的障礙在哪裏，可以找到多方面的原因。但我認爲根本性的障礙，就在於我們的科研和教學中非但不鼓勵懷疑和想象，限制甚至禁止懷疑，阻礙甚至扼殺想象。無論是基礎教育、家庭教育、高等教育、社會風尚、倫理道德、行政制度、科研政策、學術氛圍大多不利於懷疑和想象，近年來的學術腐敗和學風不正，更助長了模仿、複製甚至抄襲、剽竊。急功近利的論文競賽、排名競爭和“山寨文化”，更與創新南轅北轍。
在政治生活、行政管理和社會運作中自然不能濫用懷疑，或者更多需要相信。但在科學研究、學術活動和教育教學中需要充分的思想自由，必須允許並鼓勵懷疑。實際上，當局早已確定“宣傳有紀律，學術無禁區”的政策，這兩方面完全可以並行不悖。但不設置禁區不會自然導致創新，鼓勵懷疑和想象纔是創新的前提。
12~13題爲選擇題，請在答題卷作答。(12題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分)
12.下列說法，符合文意的兩項是 (5分)
A.多數想象一時無法成爲現實，甚至永遠無法證實，但我們仍然要鼓勵想象。
B.新發現是成千上萬次實驗的結果，或者要經過長期的社會實踐、甚至要付出慘重的代價才能被證實。
C.想象力既來自個人的天賦和靈感，也來自對被當作天經地義的規律或真理的突破或顛覆。
D.春秋時，由於不存在一個公認的學術權威，也沒有一位足以掌控全局的君主，士人可以享受充分的思想自由。
E.鄒衍認爲天下由九個互不相連、爲大海所包圍的大州構成，提出了“大九州”學說，這是地球上有七大洲發現的前提。
13.下列說法，不符合文意的一項是(3分)
A.任何不允許懷疑的事物，不僅不能表明它的正確，反而表明了它的虛弱。
B.懷疑有利創新，因此我們要在各個領域中鼓勵懷疑。
C.急功近利的論文競賽、排名競爭和“山寨文化”有害創新。
D.模仿只能形成量的增加，不會形成質的變化。
14.爲什麼懷疑和想象是創新的前提?(4分)
15.根據文意，談談如何掃除創新的障礙?(4分)
四、實用類文本閱讀。共15分。
高溫天氣預報爲何低於體感溫度
你是否覺得在高溫天氣下，預報溫度往往低於實際感受?你的感覺是對的，因爲預報溫度的基礎來源於一隻木箱，一隻裝有溫度測試儀的距地面1.5米的通風百葉箱。
“天氣預報是一道數學題+語文題。”廣東省氣象臺前高級工程師李開樂說。在他的描述中，天氣預報員的工作和醫生差不多。每天，當值預報員都要組織兩三次會商，其間，數十張圖表如病人的X光片般，掛在牆上或顯示在電子屏幕上，經受預報員們的反覆對比與激烈討論。圖上，顯示着各種各樣的信息，比如，整個亞洲地區的天氣系統演變，高壓、低壓在什麼部位，吹的什麼風，風的變化過程等。這些信息，來自於一個全球氣象數據交換共享系統。全球所有城市的天氣預報，都基於這一系統。
開頭提到的那隻箱子，就與這個系統直接相關。中國各城市測算當地的實際溫度，都以百葉箱裏溫度計的測量結果爲準。廣東省氣象科技服務中心首席專家何夏江說，這套共享系統的前提是數據採集標準統一，百葉箱，無論是哪個國家哪座城市，都設在離地面一定高度內(1.25～2.00米，國內爲1.5米)，沒有直曬，草坪地面，空曠、通風的位置。這也部分解釋了氣象部門提供的氣溫爲什麼比城區居民實際感受到的溫度要低。而且城市出現了“熱島效應”，設置於熱島外郊區的百葉箱，測量到的溫度，自然比城區內實際氣溫要低。
百葉箱裏的溫度計，只能決定當地實際的氣溫，在氣溫預報中，它只是預報員們參照的數據之一。“每天天氣預報裏的最低溫度與最高溫度，都不是運算的直接結果，而是值班預報員們討論出來的。”李開樂說，儘管計算機會運算出一個參考數值，但誰也不會直接引用，還要綜合參照自己的從業經驗、歷史同期氣象情況、各種數據信息等。“否則，每天兩三次的會商也就沒有必要了。”
而在氣象科學上，預報溫度與體感溫度實際上是兩個不同的概念。人們所感知的溫度被稱爲體感溫度，由四方面因素具體影響。簡單地說，體感溫度等於氣溫、太陽輻射作用、溼度這三因素之和再減去風速的修正作用。這是普通人覺得預報溫度與體感溫度有較大差異的原因。
李開樂說，歷史上沒有出現過的溫度，預報中是不會出現的，那些“創歷史新高”的新紀錄，都是實際氣溫;預報的數字，也不會精確到小數點後一位，因爲，“天氣預報從來都不是一道純粹的數學題”。這也是氣溫預報常常比實際溫度低的原因之一。
只要溫度上了35℃，一律稱之爲高溫天氣。天氣預報上了35℃，需由首席預報員簽發。不過，在高溫預警信號界定中，40℃仍是有重要意義的。紅色高溫預警信號——高溫中的最高級別——是指24小時內最高氣溫將要升到40℃以上。中央氣象臺首席預報員楊貴名以今年8月18日發佈的黃色預警舉例說明，在發佈預警的同時都必須附有防禦指南，包括提醒有關部門防範電力設備因負載過大引發火災，建議高溫作業人員採取防護措施等等。因此，預報40℃以上高溫，與其他極端危害天氣的預報一樣，仍然是需要與工作人員責任、考覈相掛鉤的。
對於40℃以上高溫天氣的預報並不是一律傾向於保守與壓低。有些地方鼓勵把可能出現的極端天氣預報嚴重些，以給政府防災減災工作留有餘地，有些地方則會傾向考慮預防的成本與擾民的風險，鼓勵保守預報，這些都會呈現在氣象系統的考覈機制中。
除了考覈的壓力，氣象系統還時常陷入弱勢境地。根據世界氣象組織規定的一致標準，百葉箱所在的氣象站的空曠度須精確到其與障礙物的距離，不得小於障礙物高度的8～10倍。比如，如果氣象站周圍有棟5米高的樓房，那氣象站與它之間要留夠40～50米的間隔。但是，隨着城市迅速擴張與土地開發商用，許多地方的氣象站被迫頻頻搬遷。上海的一個氣象站最多遷了6次;廣東省目前有86個氣象站，因探測環境受破壞而被迫遷移的多達54個……世界氣象組織對中國氣象站頻頻搬遷表達過不滿，他們認爲這將降低中國當地天氣預報的準確度，從而影響全球氣象數據交換系統的正常運轉。
必須正視的事實是，在日常預報方面，由於大氣科技的發展水平限制，目前的天氣預報不可能做到非常精確，更多的需要依靠預報員以豐富的經驗進行判斷和修正。
(選自《南方週末•天有多熱誰說了算》有刪改)
16.爲什麼說“天氣預報從來都不是一道純粹的數學題”?(4分)
17.文中哪些地方體現了科普文的科學性?請舉例說明。(5分)
18.結合全文，你對提高中國天氣預報準確性有何建議?(6分)
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
19.下面這段文字包含兩層意思，請加以概括。(每層不超過25字)
當前基礎教育改革不盡如人意，既有教育內部的原因，也有教育外部的原因，有觀念層面的，也有操作層面的。其中一個重要原因是教育價值導向存在分歧，也就是對“什麼是好的教育”這一價值命題存在認識上的偏差，以致出現以下誤區：認爲有先進教育理念的教育就是好的教育，認爲運用現代信息技術的教育就是好的教育，認爲擁有大樓的教育就是好的教育。實際上，在我們這樣一個經濟還不算髮達，發展還很不平衡的國家，好的教育不能一概用“一流”標準來衡量。豪華、奢侈的教育不能帶來高質量的教育，信息化、數字化的教育不等於理想的教育。好的教育應當是符合我國國情的、行之有效的教育，是具有理想性，同時也具有實現可能性的教育，也是恪守社會公平、社會正義原則的教育。
第一層意思：____________________________ _________________
第二層意思：_______________________________ _____________
20.下面是摘自某報刊的新聞標題，許多讀者對此類標題提出批評，請你指出批評的原因，並改寫這兩個標題。(6分)
(1)某報報道深圳富士康工廠又發生一起跳樓自殺事故，標題爲“昨晚富士康再次上演高空飛人”。
(2)《××日報》刊發圖片報道，針對街頭的流浪漢，文章標題爲“聊把大街當睡牀，羞不羞”。
批評原因：____________________________________________________________(2分)
改寫標題：①__________________________________________________________(2分)
②__________________________________________________________(2分)
六、本大題1小題，60分。
21.閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
【材料一】：商人蕭百佑所著《所以，北大兄妹》一書於2011年6月出版，寫的是自己如何將兒女“打”進北大的故事。他的三個子女都被北京大學錄取。蕭百佑的教育口號是“三天一頓打，孩子進北大”，只要孩子的日常品行、學習成績不符合他的要求，就會遭到嚴厲的體罰。他被稱爲“中國狼爸”。
【材料二】：經過公開面試和專家組評定，南師附中2012年北大清華推薦生正式出爐：高三(5)班的朱妮成爲北大推薦生;高三(6)班的時羽劍成爲清華推薦生。他們的父親與孩子一同接受了媒體的採訪。因爲對孩子十分平等溫和，這兩位爸爸被媒體稱爲“中國羊爸”。
讀完上述兩則材料，你有什麼感悟和思考?請據此寫一篇作文。
要求：自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體;不要脫離材料的內容及含意的範圍作文;不少於800字。
語文試卷參考答案
1.D【ì。áng，cháng，chàng，chǎng，chāng。B.sàn，shān，shàn，shān，shàn。C.jìn，jìng，jìn(jǐn)，jīn，jìng。】
2.C【C.甘之若素：雖然遭受不平，但甘願承受，就像平常一樣。此處不合語境。A.規避：設法避開。B.不瘟不火：指戲曲表演不沉悶乏味，也不急促，形容恰到好處。D.尋幽探勝：遊覽山水時尋找、搜索幽雅的勝地。】
3.C【A.語序不當，應將“精心施工”與“科學規劃”對換。B.搭配不當，“這”指的是“交會對接實驗”’，不能說成“技術”。D.成分殘缺，應在“採取攻擊”後加賓語“方式”。】
4.A【文段第二分句說“又是農牧區的分水線”，所以先填描寫“農”的②句，然後填描寫“牧”的①句，據此排除BD。再根據前後文的對應關係，第三空填描寫“農”的③句，第四空填描寫“牧”的④句。⑤句的主語是“各族人民”，所以接在⑥句的後面。⑦句“曾經”與最後一句的“曾”照應，所以⑦句放在最後。根據“先物質後精神”的寫作順序，也可以確定⑥⑤兩句置於⑦句前。】
5.【答案】：C(負：仗恃，自負)
6.【答案】：A①②均爲人稱代詞，指鄧弼。
B①疑問副詞，“怎麼”; ②疑問代詞，“什麼”。
C①連詞，錶轉折，“卻”; ②連詞，表承接，或表修飾。
D①副詞，表順接，“於是”;②副詞，表逆接，“竟”。
7.【答案：】C
8.【答案】：B
原文是“歸，詢其所與遊，亦未嘗見其挾冊呻吟也。”意思是說：兩書生回家後，詢問與鄧弼交往的人，大家都說從未見過鄧弼拿書本吟誦。)
9. ①【翻譯】：如果你們一定不依從我，我一定殺了你們，然後逃到山林中，絕不能忍受你們的羞辱!
(4分。“不我從”1分，“亡命走山澤耳”2分，“不能忍君苦也”1分。)
②【翻譯】：四庫書(經史子集)任憑你們提問，如果我不能回答，一定讓這把刀染上鮮血。(3分。“四庫書從君問”1分，“即”1分，“血是刃”1分。)
(2)①君終不我從，必殺君，亡命走山澤耳。 ②閽卒不爲通，弼連擊踣數人。
10.(1)“跳”就是“跳動、跳躍”之意。雨點在荷葉上快速跳躍，一方面有力襯托了雨勢之急(1分);另一方面也是運用擬人的手法(1分)，把雨打荷葉的情景描寫得繪聲繪色，生動別緻。(1分)
(2)開始詩人夢中泛舟西湖花底，看滿湖煙水，聞陣陣幽香，因而沉醉其中(1分);忽然急雨襲來，敲打船篷，致使詩人午夢驚醒(1分);詩人醒來眼前卻出現了“荷葉跳珠”、“水銀流瀉”更加美妙的境界，欣喜之情又油然而生(2分)。(不拘泥於答案，只要分析合理，可酌情給分。)
11.(1)而致千里;假舟楫者(2)人非生而知之者，孰能無惑
(3)言笑晏晏。信誓旦旦(4)山不厭高，水不厭深
【B過於絕對;原文是“新發現往往是成千上萬次實驗的結果。D漏了前提：“只要不介入政治鬥爭或行政體系”。E強加因果：原文是“鄒衍學說純粹出於想象，卻最接近地球上有七大洲的事實。”】
13.B【擴大範圍。原文是“在政治生活、行政管理和社會運作中自然不能濫用懷疑”】
14.①創新的一個途徑是否定或破壞舊有的。人類認識世界形成的觀念和理論難免有謬誤，需要通過懷疑和挑戰去修正完善。(2分)②創新的另一個途徑是在空白的基礎上建立新的。這就需要想象。而一部分想象純屬胡思亂想，需要懷疑去證實是謬誤。即使是通過實驗或實踐的驗證去創新也需要與想象結合。(2分)
15.①打擊抄襲，剽竊等學術腐敗現象，糾正急功近利的論文競賽、排名競爭等不正之風。(2分)
②營造追求創新的學術氛圍，在科研和教學中鼓勵懷疑和想象，給予充分的思想自由，允許並鼓勵懷疑。【或“貫徹落實”“宣傳有紀律，學術無禁區”的政策，不設置學術禁區。】(2分)
16.天氣預報具有數學題的嚴謹性(科學性)的一面(1分)，體現在全球氣象數據交換共享系統爲它提供科學數據，是預報員們參照的數據之一。(1分)但是，①全球氣象數據交換共享系統數據採集箱的位置會影響天氣預報參考數值。②同時，每天天氣預報是值班預報員們綜合參照自己的從業經驗、歷史同期氣象情況、各種數據信息等一起討論出來的。③另外預報的數字，也不會很精確。④氣象系統的考覈機制也會影響天氣預報。所以說“天氣預報從來都不是一道純粹的數學題”。(2分)
17.①引用了氣象界權威人士的話。例如引用了廣東省氣象臺前高級工程師李開樂的話，對天氣預報的有關情況進行說明增加了可信度;②數據真實準確。例如“廣東省目前有86個氣象站，因探測環境受破壞而被迫遷移的多達54個”，所舉數據精確，揭示了氣象站被迫搬遷的困窘;③所舉的事例可靠。例如“中央氣象臺首席預報員楊貴名以今年8月18日發佈的黃色預警舉例說明”，播報有明確的時間和內容，增強了真實性、可信度。④客觀性。例如世界氣象組織對中國氣象站頻頻搬遷表達過不滿，客觀地點出了氣象站頻頻搬遷的危害。(一點2分，兩點3分，三點5分)
18.①大力發展大氣科技，提高全球氣象數據的準確性;②提高預報員個人素質，加強對預報員專業知識培訓;③各地政府要給予寬鬆政策，不要在預報員的考覈機制中，施加行政壓力;④氣象站設址要有科學規劃，不能作爲城市擴大和土地開發商用的犧牲品。(每1點2分，任3點即可得滿分)
19.答案：示例：第一層意思：當前對“什麼是好的教育”存在認識上的偏差(或“誤區”);(3分)第二層意思：好的教育，既具有理想性又符合實際，公平有效。(3分)
