2015年江蘇省淮安市中考語文試卷及答案

　　一、(20分)

1.閱讀下面一段文字，按要求回答問題。(4分)

漢字是中華文化之基因，是炎黃子孫智惠的結晶，彰顯着中華文化的博大精深。瞭解漢字文化，領悟漢字中體現的人文精神，是每位華夏兒女義不容詞的責任。

①給文段中的加點字注音。

因：責：

②找出文段中的兩個錯別字並加以改正。

改爲改爲

2.下面這段文字中畫線處有語病，請進行修改。(4分)

5月4日，①話劇《少年周恩來之尋夢》在淮安公演活動。該劇由淮安高校學生聯袂演

出，目的在於“向五四獻禮，學恩來精神”。該劇講述了周恩來心懷理想、東渡日本、刻苦求學的經歷，塑造了心繫家國的青年周恩來形象，②啓迪青年學生要樹立“爲中華之崛起而讀書”。

修改①：

修改②：

3.閱讀下面從《鋼鐵是怎樣煉成的》中節選的文字，回答相關問題。(4分)

保爾又問那女子：“您呢，女公民，您也拒絕幹活嗎?”但是，霎時間他愣住了，因爲站在他面前的竟是她。

她好不容易纔認出這個衣衫襤褸的人就是保爾。保爾身上穿着又破又舊的短褂，腳上穿着兩隻稀奇古怪的鞋子，脖子上圍着一條髒毛巾，臉好久沒洗了。只有他那雙眼睛，還跟從前一樣炯炯有神。這正是他的眼睛。就是這個像叫花子一樣的衣衫襤褸的人，不久以前還是她所愛的!世事變化得多麼快啊!

①站在保爾面前的女子是誰?保爾認爲她現在有什麼缺點?

答：

②什麼工作使保爾如此“衣衫襤褸”?陰冷潮溼的工作環境使他染上了什麼疾病?

答：

4.詩、文名句填空(①～⑥題爲必答題;⑦～⑩題爲選答題，從中任選兩題作答，若答兩題以上，只批閱前兩題)。(8分)

必答題：

①今夜月明人盡望，?(王建《十五夜望月》)

②無可奈何花落去，，小園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

③落紅不是無情物，。(龔自珍《己亥雜詩》)

④，蠟炬成灰淚始幹。(李商隱《無題》)

⑤，潭影空人心。(常建《題破山寺後禪院》)

⑥，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰》)

選答題：

⑦飛流直下三千尺，。(李白《望廬山瀑布》)

⑧愛人者，人恆愛之;教人者，。(《孟子》)

⑨青山依舊在，。(羅貫中《三國演義》)

⑩，相逢何必曾相識。(白居易《琵琶行》)

　　二、(70分)

(一)閱讀下面一首唐詩。完成5——6題。(3分)

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

5.“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表現了洞庭湖什麼特點?(1分)

答：

6.閱讀全詩，概括“憑軒涕泗流”一句蘊含了哪些情感。(2分)

答：

(二)閱讀甲、乙兩部分文字，完成7——10題。(16分)

【甲】臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。

(諸葛亮《出師表》節選)

【乙】信①數與蕭何②語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上③，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰何?”曰：“韓信也。”上覆罵曰：“諸將亡者以十數，公無所追;追信，詐也。”何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。”……王曰：“吾爲公以爲將。”何曰：“雖爲將，信必不留。”王曰：“以爲大將。”何曰：“幸甚。”於是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以爲得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。

[註釋]①信：韓信。②蕭何：劉邦的丞相。③上：帝王，這裏指劉邦。

(司馬遷《史記·淮陰侯列傳》節選)

7.解釋文中加點詞語。(4分)

①臣本布衣()②先帝不以臣卑鄙()

③何聞信亡()④王許之()

8.把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

①三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事。

譯文：

②此乃信所以去也。

譯文：

9.【甲】段中，諸葛亮爲什麼向劉禪追敘先帝的知遇之恩和自己以身許國的經過?(4分)

答：

10.【甲】【乙】兩段中，先帝劉備與蕭何在對待人才方面有什麼共同之處?(4分)

答：

(三)閱讀下面文章.完成1l——13題。(15分)

養馬島日出

宗璞

(1)到海邊了，便總惦記着看日出。

(2)最初幾日陰雨，天空爲雲霾鎖住，只見海天茫茫，是深深淺淺的灰色。不見太陽，也不辨東西南北。

(3)一天清晨到陽臺上，忽見一側天邊和海面閃着紅光，空中雲層後面，有個大紅球，那是一輪紅日，已經升得很高了。沒有多久，便不能逼視。

(4)陽臺上看日出，畢竟侷促。在告別養馬島的這天，特意到海邊去等侯。

(5)微弱的晨曦中，樹木似醒非醒，海是凝重的灰藍。昨天還是海面的地方，現在露出高高低低的礁石，線條還不十分清晰。一個小小的人影正在那塊伸入海中的大礁石上移動着，他是想上得高些，看得遠些。那是我們力所不及的。我們只能循着岸邊小路選擇一處開闊的地方，等候那偉大的時刻。

(6)天邊有云層圍護着。漸漸地，東天紅了，由淺到深，紅得很樸素。似乎雲層後面正在燃燒，卻看不出那中心在哪裏，我們凝望天邊，不敢眨一眨眼睛。忽然有一條魚從水上跳出，接着又是一條，似乎也在盼着太陽。

(7)“快看!快看!”我們彼此叫着，只見雲層後面陡然出現一個小紅球。那是太陽!那是燃燒的中心。太陽在雲霞圍繞中跳出了海面!雲霞紅得耀眼，一條光閃閃的紅柱從水面拖過來，每一道水波都發着紅光。

(8)這一帶幾個海島上都有三官廟，漁民們奉祀天、地和水。我和他們一樣，覺得一切是這樣神聖。我心中充滿感激，感激天有日月、地有泥土，感激太陽辛勤地出沒、大海不息地漲落。希臘神話中的日神阿波羅每天驅趕着金色的馬車向天上駛去時，是否想到地上水中的生靈在頂禮膜拜?

(9)太陽不停地上升，愈來愈大，水面紅柱愈來愈寬而長。終於成爲一片落進海水的燦爛的彩色。太陽的紅反而淡下來，變成白亮的強光，使我們轉過頭去。

(10)太陽出來了，新的一天開始了。

(11)太陽是我們的。

(選自《二十四番花信》)

11.閱讀第(5)～(9)段，在橫線上補全太陽光線、色彩的變化情況。(4分)

晨曦微弱————紅光閃耀——

12.本文第(3)(4)段寫在陽臺上看日出，有什麼作用?(6分)

答：

13.賞析第(6)段中畫線句。(從詞語運用、修辭手法、寫作技巧方面任選一個方面賞析。)(5分)

答：

(四)閱讀下面文章。完成14——16題。(15分)

樸素原來最有力量

鮑爾吉·原野

(1)大鋼琴家霍洛維茨說：“我用了一生的努力，才明白樸素原來最有力量。”霍洛維茨的演奏節制，沒有任何花哨與噱頭。他手下的樂音宛如從心裏流出來，沒有多餘的動作和表情。霍洛維茨着裝普通，神態像一個兒童。

(2)作爲好的藝術家，其樸素何止於衣衫，更多在心靈。心靈樸素，猶如蘭生幽谷，不香自香。追求樸素近於追求真理，因爲真理樸素。它如此本真地顯露自我，而無須在自我之外再加修飾或解釋。河水、青草、太陽和月亮都沒有包裝，都可以用樸素或真理命名。

(3)樸素是定力，是耐力，是恆心。也可說大美隱內，不求外露。此處之“隱”與“穩”字接近，急不得。肚裏有貨，心裏有數，不必藉助各種花樣。此態近於平靜，樸素和平靜本是孿生兄弟。它們都美。

(4)美學家宗白華說，中國文學大體上分爲兩路：一路是金派，咄咄逼人，急功近利，轉瞬即逝;一路是玉派，含蓄蘊藉，謙沖雅靜，盡得風流。宗白華說，莊子、蘇軾的詩文，俱是玉質文章。

(5)玉者，有光卻抑光，別人看得見溫潤，看不到耀眼。這是君子的味道——既有才華，又有包藏。此味可進可退，可朝可野，可收可放，近於中和之美。中，說的是中庸，不偏不倚;和，說的是和洽，凡事不勉強。樸素平靜，玉質文章與中和之美，都在講內在與外在的統一。所謂樸素，是說內在更重要。

(6)《道德經》說：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”我們從中得知，人的老師首先是大地，最終歸於自然。大地樸素而生長萬物，卑下而養育衆生。世間只有人做過不自然的事，大地從來不搞不自然的名堂。所謂得道，說的是一個人不管做事還是做人，最高境界無非像大自然一樣——自然而然。

(選自2014年6月6日《人民日報》，有改動)

14.下面文段是從原文中抽取出來的，你認爲放回哪兩段之間最合理，請簡述兩條理由。(5分)

所謂包裝，很多時候是心虛的表現。包裝不光指衣衫華麗，那些高談闊論的人、拍胸脯

的人都在包裝自己。他們都力圖以外在的修飾彌補內在的不足。他們唯恐別人不信，用豪言大話、花言巧語勸別人信，對這些話要耐住性子，不可輕信。

答：

15.閱讀全文，說說我們做人做事如何才能達到“自然而然”的境界。(6分)

答：

16.品味文章標題，說說“原來”一詞不宜去掉的原因。(4分)

答：

(五)閱讀下面文章。完成17——20題。(21分)

最美的對視

孫道榮

(1)她久久凝視着，凝視着。

(2)站在她面前的，是一個16歲的男孩。與所有這個年齡的男孩子一樣，他有着清澈、純淨、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視着她，凝視着她，然後，向她深深地鞠了一躬。

(3)幾個月前，他的眼前還一片漆黑。四歲那年，因爲一場大病，他失明瞭，從此，他的世界就漆黑一團。直到三個月前，他獲得了一位剛剛去世的老人無償捐助的一隻眼角膜，才得以重見光明。

(4)那位老人，就是她的母親。

(5)她的母親，被社區追評爲“最美的人”。她代表已經去世的母親，上臺領獎。讓她沒有想到的是，爲母親頒獎的，正是受捐的男孩。

(6)早在六年前，年已八旬的老母親，就向子女表達了最後的心願，在百年之後，將自己的眼角膜無償捐獻給需要的人。一女都表示贊成，並和老母親同時做了捐獻登記，一家三口身後捐獻眼角膜登記表的編號連在了一起，分別是“351、352、353'。這組溫暖的數字，就像小時候媽媽牽着她和弟弟的兩隻小手一樣，齊步向前走着，溫情、堅定而有力。

(7)隨着年齡增長，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因爲白內障而使視力嚴重下降，看東西都是模模糊糊的。她說服母親去做白內障手術，這是個小手術，可以恢復不少的視力。可是，老母親卻死活不肯答應。老人說，自己身上的器官都老化了·，沒啥用了，只有這眼角膜還行，將來還能夠捐給別人，萬一做了手術，損壞了眼角膜，那可怎麼辦?而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒什麼關係，但保住眼角膜，就可以讓別人一輩子都看得見。老人固執己見。最後，還是眼科醫生說服了老人，做白內障手術，對眼角膜不會有任何損傷，老母親這才放心地接受了手術。

(8)老母親又生病住院了，這一次，病情兇險。自知時日不多，老母親心裏惦記着的，仍然是捐獻眼角膜的事，這可是她這一生最後的願望。擔心自己臨終時，可能無法再清晰地表達捐獻的意願;也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會忘了這重要的一茬，老人將那張“自願捐獻眼角膜登記卡”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫生，在最後時刻，也不忘她的心願。

(9)一個靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溘然長逝。

(10)她強忍悲痛，第一時間通知了有關部門。眼科醫生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“O.5克的摯愛”。

(11)老母親的眼角膜，很快就被移植給了受捐人，爲他人點亮了光明。

(12)在母親節那天，她發了一條微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看着這個從未謀面的世界。說不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛的目光。”這是老母親離開之後的第一個母親節，她再也不能喊一聲“媽媽”了，但她知道，母親仍在注視着這個世界。

(13)她沒有想到，會在這個場合，再一次看到母親的眼睛。她凝視着，凝視着，熱淚盈眶。

(14)男孩也驚喜而羞怯地凝視着她。

(15)兩個人的目光，就這樣對視，凝視。那是思念的目光，那是充滿柔情的愛的交匯，那是我們所見過的最美最親的對視。

(選自2014年9月17日《黃山日報》)

17.結合第(6)～(9)段中某一具體細節，說說母親這個“最美的人”身上體現出的美德。(5分)

答：

18.體會本文用“0.5克的摯愛”指代“眼角膜”的深層含義。(5分)

答：

19.品味第(13)段畫線句，發揮想像，試將“她”此刻的心理描寫出來。(不超過60字)(6分)

答：

20.本文最後一段在結構和內容上有什麼作用?請簡要分析。(5分)

答：

　　三(60分)

2l.閱讀下面文字，完成作文。(60分)

《現代漢語詞典》(第6版)對“回味”一詞作如下解釋：【回味】huiwèi①名食物吃過後的餘味：～無窮。②動從回憶裏體會：我一直在～他說的話。

回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認識的過程。

在生活和學習中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片雲、一件事、一份情……都會令你回味無窮。

請以“回昧”爲題，寫一篇不少於600字的文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限;②文中不得出現真實的人名、校名和地名;③書寫工整，卷面整潔。

淮安市2015年中考語文試卷參考答案

1.(1)yīnzé(2分)(2)惠慧詞辭(2分)

解析：(1)考査漢字的讀音;(2)考査漢字的辨識與修改。比較簡單。

2.修改①：在“公演活動'前加“開展”'舉行”等。(2分)修改②：在句末加上“的志向”“的理想”等。(2分)解析:此題考査病句的修改。(1)成分殘缺，缺謂語動詞(2)“樹立”後缺少賓語。

3.(1)冬尼婭(1分)個人主義,愛出風頭，愛慕虛榮,貪圖安逸生活(1分)(2)築路(1分)傷寒和肺炎(1分)解析:此題考査名著閱讀。涉及的名著是

《鋼鐵是怎樣煉成的》，聯繫相關的情節回答即可。

4.(1)不知秋思落誰家伐(2)似曾相識燕歸來⑵)化作春泥更護花(4)春蠶到死絲方盡(5)山光悅鳥性(6)一鼓作氣(7)疑是銀河落九天(8)人恆敬之(9)幾度夕陽紅(10)同是天涯淪落人(每空1分)解析：此題考査古詩文名句的識記。都爲一般性默寫，難度較小。平時注意識記即可。

5.“浮”有動態感，表現了洞庭湖宏大壯闊、氣勢磅礴的特點(1分);解析：此題考査古詩的煉字。解答時不僅要注意字面意思，還要聯繫詞語在詩歌中的意思和表達效果。

6.親人離散，漂泊無依的孤獨感，(1分)對國家多難、壯志未酬的無奈和傷心(1分)解析：此題考查詩歌蘊含的感情。解答時要聯繫全詩內容和作者的生平以及寫作背景。

7.⑴平民，(2)身份低微(3)聽說(4)答應解析:此題考查文言詞語的含義。題目中的詞語都爲文言實詞，要注意詞語的一詞多義和古今異義,

8.(1)三次到草廬來拜訪我，拿當代的大事來詢問我1(2)這就是韓信離開的原因。解析：此題考查文言文的翻譯。要注意關鍵詞語的落實和特殊句式的運用。(1)關鍵詞“顧”“諮”和倒裝句式。(2)關鍵詞“所以”“去”。

9.表明自己的忠心，(1分)啓發劉禪明白創業的艱難,(1分)從而發憤圖強，不負先帝遺願，(1分)賣現出師的目標，完成先帝未完成的大業(1分)

解析：此題考查對文言文內容的理解。回答時要聯繫全文明確諸葛亮寫這篇“表”的目的。

10.愛惜人才，(2分)知人善任。(2分)解析：此題爲比較閱讀。甲段中劉備對待人才的態度，從諸葛亮的追敘本志中可以看出;乙文中蕭何對待人才的態度，從蕭何與韓信的對話中可以看出。

　　[附譯文]

韓信又多次和蕭何談天，蕭何認爲韓信是個奇才。隊伍到達南鄭時，半路上跑掉的軍官就多達幾十個。韓信料想蕭何他們已經在漢王面前多次保薦過他了、可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細的人報告漢王說:“丞相蕭何逃跑了。”漢王極爲生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來拜見漢王，漢王又是生氣又是高興，責備他說:“你逃跑，是爲什麼?”蕭何回答道:“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。”漢王說：“你去追回來的是誰?”蕭何說：“是韓信。”漢王又責備道:“軍官跑掉的人可以用十來計算，你都沒有追;倒去追韓信，這是撒謊。”蕭何說;“那些軍官是容易得到的，至於像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個來的。”……“漢王說：“派他做個將軍吧。”蕭何說:“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來的。”漢主說:“那麼讓他做大將。”蕭何說:“太好了。”當下漢王就想叫韓信來拜將。蕭何說：“大王一向傲慢無禮，現在任命大將,就像是呼喚一個小孩子一樣，這就是韓信離開的原因。大王如果誠心拜他做大將，就該揀個好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理、那才行啊!”漢王答應了。那些軍官們聽說了，個個暗自高興，人人都以爲自己會被任命爲大將。等到任命大將的時候，才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。

11.逐漸變紅強光白亮解析：此題考查對文中關鍵信息的提煉。文章第⑤～⑨段通過描寫太陽光和色彩的變化來寫日出的過程，解答時定位在這幾個段落，根據題乾的提示，篩選關鍵詞填空即可。

12.第③④段寫在陽臺上看日出顯得侷促，交代了看日出時位置的變化，(2分)爲下文寫在海邊看日出做鋪墊，(2分)表現了作者對觀看養馬島日出的嚮往和熱愛。(2分)解析:此題考査語段在文中的作用：“作者觀看日出最初是在陽臺上,後來“特意到海邊去等候”。解答時根據地點的變化,從結構和內容兩方面進行分析。

13.示例一：“忽然有一條魚從水上跳出”，“忽然”有出其不意之感，以動寫靜，與“我們凝望天邊，不敢眨一眨眼睛”形成對比，表現了日出時的莊嚴肅穆和我們對日出的期待。(5)

示例二：“魚似乎也在盼着大陽”，運用了擬人手法,形象生動地寫出了我們對日出的期待之情。(1分)解析:此題考査句子的賞析。選擇好賞析的角度是回答此題的關鍵，可以從詞語運用、修辭手法、寫作技巧等方面切入。

14：第段和第③段之聞。(1分)理由：因爲第②段句末提到了“包裝”，這段承接第②段(2分)這段話中的“外在”對應第③段中的“隱內”，一爲反面論證，一爲正面論證。(2分)解析：此題考查上下文詢銜接。解答時先要整體把握全文，仔細閱讀原文中抽出來的段落所寫的內容，把握好段落之間的關係,尤其要注意各段落的第一句和最後一句話。第②段中最後一句“河水、青草、太陽和月亮都沒有包裝，都可以用樸素或真理“命名”是很好的提示。

15.具有一顆童心，不要包裝，平靜樸素，追求內在與外在的統一，尤其追求內在的修養。(1分)解析:此題考査對文章內容的整體理解。解答時先要了解何謂“自然而然”，自然而然與作者的觀點“樸素原來最有力量”之間有何關係,在此基礎上，從文中找出相關論述進行概括。

16.“原來”一詞，與霍洛維茨說的話“我用了一生的努力，才明白樸素原來最有力量”相照應，(2分)寫出了認識變化的過程。(2分)解析：此題考査文章的煉字。解答時，要將原標題和改後的標題進行比較，體會“樸素最有力量”與“樸索原來最有力量”在表意上的不同，再聯繫文章內容進行分析。

17.早在六年前,老母親就向子女表達了最後的心願,在百年之後，將自己的眼角膜無償捐獻給需要的人;(1分)老母親死活不肯答應做白內障手術;(1分)老母親將那張“自願捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。分)這些細節表現了母親熱心公益、關心他人，有一顆金子般的愛心。(2分)解析：此題考查對文章細節的分析。第⑥～⑨段中有許多細節描寫,要找出與母親相關的細節進行分析。

18.“5克”是眼角膜的重量，(1分)“摯愛”是深愛，(1分)兩者之間形成了反差，寫出了母親捐獻“眼角膜”精神的偉大。(3分)解析:此題考查詞語的深層含義，“5克”極言其輕，而“摯愛”又是深愛。“讓5克的摯愛”和“眼角膜”表達的意思相同,將兩詞替換進行比較後就能感受到它們在表達效果上的不同。

19.示例:媽媽，如果您在九泉之下有知，您應該感到欣慰，您的眼睛復活了,您讓這個男孩重見了光明，看到了這繽紛的世界。您的眼睛永遠地亮着呢。(6分)解析:此題考査分析、想像能力。人物的動作神態是人物心理的具體表現，解答時先要根據具體的語境分析“凝望”和“熱淚盈眶”表現了人物怎樣的心理，然後用描寫的方法將這一心理描述出來。

20.照座開頭，首尾呼應，使文章渾然一體;(1分)再次點題，揭示文章中心，深化文章主旨，(2分)突出了母親令人可敬的品質，是“最美的人”。(2分)解析：此題考査文中重點段落的作用。最後一段在結構上一般是總結前文、呼應開頭，照應題目;內容上是揭示主旨、突出中心等，要聯繫具體的內容進行分析。

21.略

解析：這是一道命題作文，題目只有“回味”兩個字，有較大自由發揮的空間。題前的提示對“回味”做了解釋，材料內容提示了“回味”的範圍。寫作時先要確定好回味什麼，切入時做到“大題小做”“化虛爲實”。