九年級語文上冊期末試卷(蘇教版帶答案)
九年級語文上冊期末試卷(蘇教版帶答案)
一、積累與運用。(23分)
(一)積累。(10分) 1.閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字及加點漢字的注音依次寫在文後的方格內。(2分)驀然回首，初中三年，如花似夢。高興時，你曾盡情歌唱;煩惱時，你曾悶悶不樂。這三年，老師(kuì)贈你一把把學習的金鑰匙;這三年，同學留給你一串串甜美的回憶。課堂是你溫(xīn)的港灣，泊着你的理想，送你揚帆遠航;校園是你成長的搖籃,實現你的夢想，鑄就成功的希望。
2.默寫。(8分) (1)蔞蒿滿地蘆芽短， 。(蘇軾《惠崇〈春江晚景〉二首(其一)》)
(2) ，都護在燕然。(王維《使至塞上》)
(3)我寄愁心與明月， 。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
(4)老驥伏櫪，志在千里。 ， 。(曹操《龜雖壽》)
(5)溯洄從之，道阻且右。溯游從之， 。《詩經.蒹葭》
(6) ，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)
(7)剪不斷，理還亂，是離愁。 。(李煜《相見歡》)
(8)居廟堂之高則憂其民， 。(范仲淹《岳陽樓記》)
(二)運用。(13分)
3.名著閱讀。(5分)
(1)文學常識填空。(3分)
讓我們走近名人，去感受文學的魅力：唐代著名詩人杜甫身居茅屋，卻心繫天
下，留下了《 》這一不朽詩篇;前蘇聯著名作家
身殘志堅，不懈奮鬥，寫下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一世界名
著;現代文學巨匠魯迅雖嫉惡如仇，卻有天真童趣，《 》這
—回憶童年的散文，表現了他對自然的熱愛和對知識的追求。
(2)名著積累。(2分)
從下面四位作者中，選出其中一位，完成讀書卡片。
吳承恩 施耐庵 安徒生 莫泊桑
讀 書 卡 片
作 者
作 品
人 物
與人物相關的故事
4.下面語段中畫線的句子有語病，請修改在橫線上。(4分)
一天，有位父親帶着小兒子去鄉下旅行，(1)想讓他認識一下窮人是怎樣生活的。旅行結束後，父親問：(2)‘‘你知道這回窮人是怎樣過日子了吧?”兒子回答：“我發現咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河;(3)我們的花園裏僅有幾盞燈，可他們纔有漫天的星星;我們的院子只有那麼一點兒，他們的院子卻有整個農場那大!”兒子說完，父親啞口無言。兒子接着說：(4)“感謝讓我明白了我們有多麼貧窮!”
(1)
(2)
(3)
(4)
5.根據你對家鄉鎮江的瞭解，請將下面文段補充完整。(2分)
鎮江既有山，又有水。她偎依在長江、運河的懷抱之中，屹立在羣山翠嶺之上。她的山雄奇秀麗、千姿百態，她的水 ，
她的人 。
她笑迎八面來風，博採百家精粹，廣汲四方靈氣，形成了與衆不同的城市山林
文化特色。
6.下面是鎮江市2011年5月6日的天氣預報，電臺計劃播送時，在信息內加上一些體現人文關懷的內容。請你爲電臺設計一段這樣的話，50字左右。(2分)
5月6日 多雲轉陰有陣雨或雷雨 溫度：20-28°C 風力：<3級
二、閱讀理解。(47分)
(一)閱讀王令的《金山寺》，完成下面7～8題。(5分)
金山寺
王令
萬頃清江浸碧山，乾坤都向此中寬。
樓臺影落魚龍駭，鐘磬聲來水石寒。
日暮海門飛白鳥，潮回瓜步見黃灘。
常時戶外風波惡，只得高僧靜處看。
7.請你把“日暮海門飛白鳥”這個詩句描寫的畫面用優美的語言寫出來，並分析這句寫景詩句抒發了詩人什麼樣的情感。(3分)
8.詩人登臨金山勝地，覽物觸懷，胸中頗多感慨，詩之尾聯“常時戶外風波惡，只得高僧靜處看”透露出禪機。詩人終生以教書爲業，無意仕進，過着出世的生活，是看破人世風波之險惡的高人，其形象與詩中靜觀兇險風波的高僧暗合。詩人想借此聯給世人什麼警示呢?(2分)
(二)閱讀下列選文甲、乙，完成9～14題。(共15分)
(甲)與朱元思書(吳均)
風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許裏，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹;負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心;經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
(乙)與顧章書(吳均)
僕(1)去月謝病，還覓薜蘿(2)。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞(3)，孤峯限(4)日，幽岫(5)含雲，深溪蓄翠，蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重(6)幽居，遂葺(7)宇其上，幸富菊花，偏饒竹實(8)。山谷所資(9)，於斯(10)已辦，仁智之樂，豈徒語哉!(11)
註釋：(1)[僕]作者謙稱。(2)〔還覓薜蘿〕意思是正準備隱居。(3)〔森壁爭霞〕陰森陡峭的峭壁與天上的雲霞爭高。(4)(限)遮斷。(5)〔幽岫〕幽深的山穴。(6)〔重〕這裏是嚮往的意思。(7)〔葺〕修建。(8)[竹實]又名竹米，隱士所食之物。(9)〔資〕出產。(10)[斯]這裏。(11)〔仁智之樂，豈徒語哉!〕意思是佳山秀水爲仁人智士所喜愛，非虛妄之語。
9.解釋下列句中加點的詞。(4分)
(1)從流飄蕩( ) (2)急湍甚箭( )
(3)猛浪若奔( ) (4)橫柯上蔽( )
10.用現代漢語在下面橫線上寫出選文(一)中畫線句的意思。(2分)
11.結合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。(3分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.把下列表達的感情與文章最接近的詩句寫在橫線上。(2分)(1)採菊東籬下，悠然見南山。 (2)人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
(3)感時花濺淚，恨別鳥驚心。 (4)誰道人生無再少?門前流水尚能西。
(5)明月鬆間照，清泉石上流。 (6)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
_____________________________________________________________________________ 13.選文(二)中，作者告訴我們選擇石門山爲歸隱之所的真正原因是什麼?(用文中語句回答)(2分)
14.你對選文(二)中作者的歸隱之舉持何態度?請簡述觀點及理由。(2分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (三)閱讀査一路的《每個人都有影響力》，完成15～18題。(10分)
不是隻有明星或政壇人物纔可以引領潮流或掌控局面，我們普通百姓也都有各自的影響力。只是普通百姓的影響力往往不夠明顯，不夠閃光和耀眼，也不那麼立竿見影，但千萬別因此忽視了普通人的影響力。
日本農學博士遠山正瑛20世紀80年代來中國種樹，一直種到97歲，每天在中國的恩格貝種樹10小時。在他的影響下，日本有7300名志願者來到恩格貝種下樹木三百多萬棵，染綠黃沙30萬畝。一個人，20年，讓茫茫的沙漠一角，奇蹟般地冒出綠洲——這就是影響力。
日常生活中，一個人不經意的行爲或者一個微不足道的細節，足以影響一件大事。這種影響力往往是隱性的，不去細心體察，你就很難發現。
一位從沿海回來的朋友準備到內地投資，重點考察了A城和B城。在A城，他坐在街頭擦皮鞋，擦皮鞋大嬸的一個動作讓他對這個城市死了心：那個大嬸先把他的一隻鞋的鞋帶解開，擦完等他付了錢才繫上。這個細節讓他不得不懷疑這個城市市民的道德水準——一定是有人擦完鞋沒付錢跑掉過。在B城，他搭了5次出租車，下車前，5位司機都提示：先生，請帶好您的隨身物品。
最終，他把企業辦在了B城，B城因此有5000人上崗就業，B城的稅務部門每年也因此獲得上億元的稅收——這就是一位擦鞋大嬸和幾位出租車司機的影響力。
我兒子每次飯前便後都很認真地用洗手液洗手。有時候時間緊，我就試着和他商量：就不能稍微馬虎一點嗎?他很果斷地搖着頭說：這怎麼可能，我從上幼兒園的時候就養成了這樣的習慣!
可想而知，這是一位幼兒園老師的影響力。在有些人的意識中，幼兒園老師不就是帶孩子玩玩嘛，有那麼大影響力嗎?答案當然是肯定的，她們的教育足以影響一個人一生的行爲習慣。 (節選自《讀者》2012年第1期)
15.讀完這篇文章，請你簡要概括文章的中心論點。(2分)
16.本文主要運用舉例論證的方法，其中寫從沿海歸來的朋友到內地投資的例子，是爲了證明什麼?(3分)
17.結合文章內容，分析作者是如何論證自己的觀點的呢?(3分)
18.作者列舉了幾個事例，來證明我們普通百姓也都有各自的影響力。請你打開自己的知識寶庫，爲文章補充一個事例。(2分)
(四)閱讀歐陽斌的《夏日的期待》，完成19～23題。(17分)
蟬聲一聲接一聲綿長了，如火的驕陽，把天地烤得滾燙。南方之夏，就這樣來到了。
期待令人心焦，夏日的期待尤其令人心焦。畢竟，誘人的果香已開始在夢裏飄蕩。
夢醒，大地依然靜默。金秋沒有因爲心焦而提前到來。樹上的果子依然嫩得發青，好看是好看得很，咬一口嚐嚐，才知道苦得澀得可以。
於是，便有了隱隱惆悵(是惆悵，而不是失望，因爲長長的夏日後面，必定跟着一個充滿果香的秋日)。
惆悵什麼呢?
(A)是懷戀那脈脈含情的春日?春日已無可挽回地消逝了。那溫潤，那溫馨，那美麗得令人心醉的花的微笑，那漫山遍野競相涌流的新綠，那解凍後歡呼雀躍的清流，那沉寂了一個冬天忽然響起的一陣接一陣隆隆滾動的雷聲，那從牛背上牧童的笛眼裏流出的如霞似錦的雲霓，那舞步，那躁動的少女春心，那讓人覺得可笑又可愛的少年狂言——啊，好一切充滿着春日的氣息和活力，都隨着春水東去。至少，這一個春日是永遠地無可挽回地流逝了!
留下這夏日，這喧囂後的緘默，這躁動後的寧靜，這充滿惆悵的期待和這裏那裏響起的輕輕嘆息。
靜默的夏日裏，需要有一顆靜默的心，想想該做點什麼了。否則，當秋日苦着臉挎着空籃走來，那才真正是“一無所有”的惆悵了。而且，當這一個的夏日無可挽回地流逝，這一個秋日無法抗拒地到來時，這一個冬日就已經不遠了。在冬日，那北風淒厲地尖叫、雪花無聲地殞落的寒夜，生命拿什麼來溫暖記憶呢?
心湖裏不由得掠過一陣疾風。
種子播下了，土地耕耘了，花燦燦地開過了，果實高高地懸在枝頭了。但這青嫩的、尚未飽滿的果實，依然在炙熱的夏日裏流盼着渴望，渴望苦鹹的汗水，渴望甘泉的滋潤，渴望薰風的撫慰，當然，也渴望嚴厲陽光的照護。這一切，都與高談闊論和長吁短嘆無緣。人類的一切歷史證明：高談闊論結不出殷實果實，長吁短嘆喚不來豐饒金秋。
唯一的選擇是勞作。雖然，生命已經很累很累了。但夏日之於生命本來就是一個累人的季節，它意味着永無休止的付出。只要你還有精力去高談闊論或長吁短嘆，那就說明，你付出得還很不夠很不夠。
勞作是唯一的選擇。雖然，生命在勞作中已是很忙很忙的了，但夏日是一個極繁忙的季節。這裏那裏都在一個勁地忙，所有的人都忙所有的人都跟着忙所有的人都不能不忙。應當不時地捫心自問：如何忙出生命的社會價值?
(B)在默默勞作默默等待中，常常伴隨着不期而至的惆悵，這惆悵總是相隨夏日而來，它是從那凝固的熱氣、凝固的倦柳、凝固的太陽、凝固的蟬鳴、也許還有凝固的靜默中，一絲絲一絲絲抽出來的。這惆悵，讓你 ① 春日的美好;讓你 ② 秋日的豐饒;讓你 ③ 冬日的潔淨;也讓你 ④ 了夏目的期待。於是你默默地冥想，默默地成熟，並在默默的勞作中走向這一個希望的盛秋。
生命啊，當你在夏日裏匆匆埋頭趕路時，請不要忘記，夏日的天空上，永遠醒目地大寫着：等待與期望。
19.聯繫上下文，說說下列句子中加點的詞各比喻人生的什麼階段?(2分)
⑴ 是懷念那脈脈含情的春日?
春日：
⑵ 生命啊，當你在夏日裏匆匆埋頭趕路時。
夏日：
20.根據文章內容，請把“嚮往”、“飽嘗”、“懷戀”、“稱羨”四個詞語分別填到B段①②③④處。(4分)
① ② ③ ④
21.第A小節中，運用的修辭方法很多，請你從修辭的角度對第A小節進行賞析。(3分)
22.聯繫上下文，理解下列句子中加點詞的含義。(4分)
⑴ 否則，當秋日苦着臉挎着空籃走來，那才真正是“一無所有”的惆悵了。
⑵ 但夏日之於生命本來就是一個累人的季節，它意味着永無休止的付出。
23.“夏日的天空上，永遠醒目地大寫着：等待與期望。”請依據課文，並結合生活實際，談談你對這句話的理解。(4分)
三、作文。(50分)
24.閱讀下面的文字，根據要求寫作文。(50分)
常言道：一句話，一輩子。智者和哲人的話，以他們的洞察力和智慧，時時警醒着你;父母和老師的話，以他們的期望與關愛，時時教誨着你;同學和朋友的話，以他們的理解與鼓勵，時時感染着你……這些話，成爲了你的座右銘，影響着你的昨天、今天和明天。
請你以“永遠的座右銘”爲題目，寫一篇文章。
要求：(1)立意自定;(2)文體自選(詩歌除外)，可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等;(3)不少於600字;(4)不得出現真實姓名、校名，否則扣分。
題目： 永遠的座右銘
九年級語文答案
一、(一)1.⑴nǎo ⑵饋 ⑶馨 ⑷bó
2.每小題1分，第4題每空0.5分。⑴正是河豚欲上時 ⑵蕭關逢候騎 ⑶隨風直到夜郎西 ⑷烈士暮年，壯心不已⑸宛在水中沚 ⑹無可奈何花落去 ⑺別是一般滋味在心頭 ⑻處江湖之遠則憂其君
(二)3.(1)《茅屋爲秋風所破歌》、奧斯特洛夫斯基、《從百草園到三味書屋》(3分，
各 1分)(2)提示：只要寫出與人物相關的故事，表述清楚，就給全分：(2分，作品、
人物各0.5分;故事1分)
4.(4分)(1)詞語誤用。將“認識”改爲“見識、瞭解” (2)語序不當。"這回”應放到句子的前面 (3)關聯詞搭配不當。“才…改爲“卻” (4)成分殘缺。在“感謝”後加上“父親”，/加上“他”、“他們”、“生活”均可)。(只要修改正確、符合文意就給分)
5.(2分)提示：抓住特點，句式整齊。示例：活潑靈動、激情澎湃 豪爽耿直、熱情奔放
6.今天多雲轉陰有陣雨或雷雨，溫度20-28°C ， 風力小於3級。出門的朋友，請帶上雨具;雨天路滑，請注意安全。(意思對即可)
二、閱讀理解。
(一)(5分)7.夕陽西下之時，暮色籠罩下的焦山、象山，如同大江入海之門，幾隻白鳥飛過，在江面盤旋嬉戲，自由安閒，好不愜意。抒發自己嚮往自由之率真性情。
8.詩人藉此聯警示世人：人世風情險惡，稍不留神便會葬身其中，只有以超脫的心態才能冷靜對待，把握住人生。
(二)(15分)9.(1)隨着，順從(2)甚於、超過(3)奔馳的馬(4)樹枝(2分，寫對兩個給分)10.竭力攀高的人，看到雄奇的高峯，就會平息熱衷功名的心;辦理政務的人，看到這幽美的山谷，就會流連忘返。(2分，大意對即可)11.從“從流飄蕩，任意東西”句中表現作者對自由的渴望;從“泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”句中表現作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌;從“鳶飛戾天者，望峯息心;經綸世務者，窺谷忘反。”句中表現對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。(3分，能結合語句分析，每條1分，大意對即可。)12.採菊東籬下，悠然見南山。明月鬆間照，清泉石上流。(2分，寫對一句給1分。)13.環境幽深，景色怡人，食源豐富。(2分。答出兩點給1分，大意對即可。)14.蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。(2分。寫對兩句給1分。寫錯不給分。)
(三)15. 每個人都有影響力。(答“不是隻有明星或政壇人物纔可以引領潮流或掌控局面，我們普通百姓也都有各自的影響力。”也對。)
16.是爲了“日常生活中，一個人不經意的行爲或者一個微不足道的細節，足以影響一件大事。這種影響力往往是隱性的，不去細心體察，你就很難發現。”的觀點。
17.作者在文章開始就表明觀點，然後三個方面展開論述，通過三個具體的事例，把觀點論述得非常清楚，令人信服。
18. 事例1：59歲的艾麗斯是美國洛杉磯貝爾市的一名普通拾荒婦女，在今年4月份，艾麗斯偶然收到一批廢紙，其中一張顯示着當地政界部分官員的工資單，她據此揭露了貝爾市政界一些官員的貪污腐敗行爲。就是這樣一個名不見經傳的小人物，卻能把這麼一大批政界“蛀蟲”拉下馬來，我們不能不佩服她的政治影響力。事例2：雷鋒是一個普通人，他生前是一名普普通通的戰士，但他一直助人爲樂，熱心幫助別人，他死後，他的精神影響一代又一代中國人。事例3：朱同老師在大市口義務指揮交通，多少年如一日，不僅給行人慾車輛帶來方便，還警示世人要注意交通安全，給社會帶來了不小的影響。(只有是生活中一些能夠給人影響的例子，言之有理即可。)
(四)19.⑴ 少年時代 ⑵ 青年時代(每題1分。)
20.①懷戀②嚮往③稱羨④飽嘗(每個序號填對了得1分。)
21.“那溫潤，那溫馨，那美麗得令人心醉的花的微笑，那漫山遍野競相涌流的新綠，那解凍後歡呼雀躍的清流，那沉寂了一個冬天忽然響起的一陣接一陣隆隆滾動的雷聲，那從牛背上牧童的笛眼裏流出的如霞似錦的雲霓，那舞步，那躁動的少女春心，那讓人覺得可笑又可愛的少年狂言”，這裏運用了比喻、擬人、排比等修辭方法(1分)，生動形象地寫出了春日的美好(1分)，也寫出了作者對美好春日的懷戀之情(1分)。(修辭1分，寫對一個即可;賞析2分，寫出一點1分。)
22.⑴ 比喻的說法，這裏指一無所獲。⑵ 夏季是需要不停地勞作，是辛苦的季節。(意思對即可，每題2分。)
23.夏季充滿了希望和等待，但只有不停地付出，爲希望拋灑汗水，在秋季希望才能變成現實。正像我們的學習，如果沒有前期的辛苦付出，就不會取得最後的考試勝利。(對這句話的理解2分，聯繫生活實際2分。)
24.作文：根據中考的評分細則進行評分。
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