下學期七年級語文期末考試試卷人教版
語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化。下面是小編分享的下學期七年級語文期末考試試卷人教版，歡迎大家練習！
一、基礎(20分)
1.下面詞語中加點字的注音和書寫全部正確的一項是。( )(2分)
A.眼瞼(jiǎn) 恍(huáng)惚 抽搐(chù) 滿目瘡(cāng)痍
B.羸(léi)弱 斫(zhuó)痕 陰霾(mái) 寒風砭(biān)骨
C.菜畦(qí) 澎湃(pài) 嫉(jí)妒 迴環屈(qǔ)折
D.彷(páng)徨 磐(pán)石 驀(mò)然 叱詫(zhà)風雲
2.結合語境，選詞填空。(3分)
中國書法源遠流長，是我們民族文化的瑰寶。 研習、欣賞書法，可以 書法的美感， 對民族文化的瞭解和熱愛， 高雅的審美情趣。(增進 培養 增加)
3.下列文學和文化常識表述有誤的一項是( )(2分)
A.《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。
B.昭陵六駿，是唐太宗李世民當年南征北戰馳騁沙場統一全國的六匹戰馬。李世民爲紀念他們，將其形象刻在自己陵墓的石屏上。
C.《狼》的作者是明代著名小說家蒲松齡，《聊齋志異》是其代表作，該題目的意思是“在名爲聊齋的書房裏記述奇異的故事”。
D.《共工怒觸不周山》選自《淮南子》，該書是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的。
4.請爲下面的語句排列正確的順序，使之前後連貫。(2分)
①它肯定是會感到十分得意的。
②當那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。
③就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。
④接下來，這個殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了。
⑤於是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟於事了。
正確的順序爲：
5.默寫。(5分)
(1)深林人不知， 。《竹裏館》
(2) 八年風味獨思浙。《滿江紅》
(3) 星河欲轉千帆舞。《漁家傲》
(4)“長江後推前浪，一代更比一代強”，這句話化用的詩句是：
6.欣賞名家書法，領會審美價值。顏體由顏真卿所創，其楷書結體方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力雄強圓厚，氣勢莊嚴雄渾。柳體由柳公權所創，他的字取勻衡瘦硬，追魏碑斬釘截鐵勢，點畫爽利挺秀，骨力遒勁，結體嚴緊。二人作品有“顏筋柳骨”的說法。請欣賞下面兩幅書法作品，確定爲柳體或是顏體。(2分)
7.綜合性學習。(4分)
中國教育部日前宣佈，將在10個省份開展京劇進課堂試點，試點中小學的一至九年級學生將學唱15首京劇經典唱段，並將在試點的基礎上逐步在全國推開。
(1)被稱爲“中國戲曲之母”的是 ;中國的戲曲“國粹”是 ，被稱爲“東方歌劇”。(2分)
(2)對“京劇進課堂”這—做法你是如何看的，試談一談。要觀點明確，理由充分。(2分)
二、閱讀(35分)
(一)古詩文(13分)
閱讀下面古詩，完成8——9題。(2分)
約客
趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。
8.從詩人描寫的景物來判斷，事情發生的季節是 。(1分)
9.“閒敲棋子落燈花”這一句表達了詩人怎樣的心情?(1分)
閱讀下面文言文，完成 10——14題。(11分)
甲：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
乙：少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
10.解釋下列加點字的意思。(2分)
奮袖出臂( ) 目似瞑( )
11.下列各組詞義相同的一組是()(2分)
A.其：不能指其一端 棄其杖，化爲鄧林 B.股：兩股戰戰 屠自後斷其股
C.之：中間力拉崩倒之聲 又數刀斃之 D.犬：百千犬吠 其一犬坐於前
12.用現代漢語翻譯甲文中劃線的句子。(2分)
13.下列選項中符合甲文聲音特點的一項是()(2分)
A.聲音由小到大 B.聲音由遠到近
C.聲音由內到外 D.聲音由單一到混合
14.兩文劃線句子都採用了 的表達方式，說說乙文給了你怎樣的啓示?(3分)
(二)閱讀《靈雀之死》，完成15——19小題。 (11分)
①我的家住在二樓，一樓是門市房，所以我們就自然而然地擁有一個得天獨厚的大陽臺。陽臺上被我們的藤蔓花草裝飾得像一個繽紛的小花園，芬芳的花朵不僅引得蜂飛蝶舞，也常常有肥碩的麻雀來嬉戲、覓食。
②年幼的女兒看見嘰嘰喳喳的麻雀就高興得手舞足蹈，她懇求我爲她捉一隻胖家雀兒。
③我想起小時候在鄉下的祖母家，大人們在冬天的雪地裏撒上穀子，用竹筐扣麻雀的辦法，就爽快地答應了。
④我如法炮製，把米粒撒在陽臺上，找來一隻竹筐支好，拴上一根細細的繩子，躲到屋裏隱蔽好，就等着饞嘴的麻雀來入網了。
⑤果然不出我所料，不一會兒，就飛來了一羣麻雀。不過，它們似乎很警覺，先是裝作若無其事的樣子，然後在離筐很遠的地方伸頭探腦。終於，有一隻麻雀禁不住美食的誘惑，一蹦一跳地來到了竹筐下。獵物進入了我佈下的圈套，它好像已經成了我的囊中之物，我激動得兩隻手都在顫抖。女兒在一旁催促，我按捺住心中的狂喜，輕輕一拽手裏的`繩子，竹筐頃刻落地，就在麻雀明白上當的剎那，它成了我的俘虜。
⑥我和女兒馬上來到竹筐旁，我小心翼翼地把手伸進去，費了好大勁，才把那個小東西逮了出來。
⑦我把它捉在手裏的時候，它小小的心臟由於驚恐而劇烈地跳動，一雙烏溜溜的眼睛怒視着我。它奮力掙扎着，並用尖尖的喙使勁啄我。然而，這一切都是徒勞的，它被我鐵鉗一樣的手掌緊緊夾住，動彈不得。
⑧我和女兒忙把它安頓在一個漂亮的鳥籠裏，倒上水和食物，然後把籠門關好。
⑨我曾經聽說過，麻雀氣大，被抓住會絕食而死。我想如果它不吃食，我就把它放了。但是，出乎我的意料，這隻麻雀不僅吃，而且還大吃特吃。它的嘴在瓷制的食缸裏不停地啄着，把米粒甩得到處都是。哼，成了階下囚，胃口還這麼好!貪吃的傢伙!我在遠處看見它的這副模樣暗中高興，心想：“你住有屋，食有谷，以後你就安居樂業吧!”
⑩我樂顛顛地拉着女兒的小手吃飯去了。女兒惦記她的寶貝，不一會兒就從飯桌上溜出去，我很快聽到她帶哭腔的大喊。我急忙跑過去，天哪!這個沒心沒肺的小東西此刻竟變成了一個毛茸茸的小球，它的身體鼓脹脹的，所有的毛都奓拉着，腦袋瑟縮在蓬亂的羽毛裏……
⑾我驚悸不已，但又不捨得放了它，就對女兒說，等隔壁的老奶奶回來了，問問看能不能養活它，如果能養活就養兩天，養不活就把它放了。
⑿可不幸的是，10多分鐘後，我們再去看它時，籠子裏的“小毛球”已經頹然倒下，變成了一具小小的殭屍。
⒀難道它是在用暴食的方式結束自己弱小的生命嗎?它沒有能力衝破牢籠，但對藍天的嚮往讓它以死抗爭。即使是死，它也沒有采取那種平庸的慢慢消耗的死法，而是採取了這種壯懷激烈、特立獨行、迴腸蕩氣的方法讓自己迅速致死。它是一隻有氣節、有風骨的靈鳥!
⒁悔，痛悔，深深的痛悔，蟲子般齧咬着我悲涼的心。我找了個精緻的盒子，把它放進去，然後選了一個好地方，我帶着女兒安葬了它。
⒂我虔誠地爲它祈禱，願它安息。
⒃我對女兒說：“世上的生靈最愛的是自由，沒有自由的生活即使有黃金屋也不會幸福，愛它就該給它自由。”女兒懵懵懂懂地點了點頭，我想她長大後會明白的。
15.請用簡潔的語言概括的主要內容。(2分)
16.面對被抓的麻雀生與死的過程，“我”的心情發生了哪些變化?請用原文詞語將下面表格補充完整。(2分)
事件 抓住麻雀 麻雀吃食 看麻雀食後的樣子 思麻雀死因心情 高興 痛悔
17.第⑦段“然而，這一切都是徒勞的”一句中加點的“這一切”指什麼?(2分)
18.第⒀段主要運用了哪些表達方式?作用是什麼?(3分)
19.請談談你對“世上的生靈最愛的是自由，沒有自由的生活即使是黃金屋也不會幸福，愛它就給它自由”這句話的理解。(2分)
(三)閱讀下面的文章，完成20——24題。(11分)
①水粉的衫，水粉的褲，水粉的鞋。小辮子被挽成一個髻，髻上插一朵水蓮花。她小臂舒展，像凌空的燕，而後一個翻轉，輕輕落在鋼絲上。一朵水蓮，就緩緩地在鋼絲上盛放開來——這是當年那個馬戲團最拿手的節目《走鋼絲》。
②馬戲團不知從什麼地方而來，總之某一天，沉睡的村莊被一陣鑼鼓聲敲醒了，就看到一隊人馬很出彩地映亮村人們的眼，大多是紅衣綠褲的小人兒，一個個鮮嫩得水蔥似的呀。村人們便留下他們，一場一場地看他們表演。
③表演都是在晚上，汽油燈高懸着，雪亮雪亮地照亮臨時搭建的臺子。村人們圍在臺下，看他們耍雜技。拼命拍掌，嘖着嘴驚歎：“了不得了不得，這麼小的人兒，有這麼大的本事。”
④那時的我，最喜歡看的是走鋼絲這個節目，表演這個節目的女孩子叫水蓮，和我一般大。她有一雙水靈靈的大眼，還有兩個很深的酒窩。她上臺的時候，總是先向大家鞠一躬，姿態優美極了。然後飛上鋼絲，在上面翻轉盛放。
⑤就懷了心事，纏着母親，要她把我送到馬戲團去。我也想穿着粉粉的衫和褲，在鋼絲上盛放，在我想來，那是一件多麼美麗的事。母親沒表態，倒是把這當作笑話講給別人聽，於是村人們遇到我，都跟我開玩笑，說：“小丫頭，是不是要跟人家馬戲團走?”
⑥這讓我十分泄氣。白天的時候，我就獨個兒溜到馬戲團搭的棚子周圍轉。一次我看到他們在棚子後面的空地上練功，水蓮也在練功，一個像她父親的男人正在訓斥她，好像嫌她哪個動作做得不好。我看到她的眼淚，從漂亮的眼睛裏滾下來，卻不敢哭出聲，只一遍一遍做着翻轉的動作。
⑦黃昏的時候，她坐在棚子前的小馬紮上啃一塊生山芋。我遠遠望着她，她也望着我，彼此都充滿探究的好奇。突然聽到後面一聲喊：“水蓮，死哪去了，還不來練功，等會要上場了。”她慌忙應一聲，深深看我一眼，轉身離去。
⑧晚上回家，跟母親說起水蓮捱罵的事。我不解，我說他怎麼可以罵她呢?母親嘆道：“他們那個地方發大水了，爲了生活，難啊。”這話我聽不明白，但我卻用一顆孩子的心，體會到華麗的背後有沉重。
⑨馬戲團在村子裏呆了一個星期，換到一擔糧，就又到其他地方去了。他們走的時候是清早，我尚在睡夢中。等我起來跑去看時，只看到棚子搭建過的痕跡，還有馬兒刨出的一些泥坑。我手心裏緊緊攥着一顆軟糖，是祖母給我的，我省下來，原本是要送給水蓮吃的。
⑩夕陽西下的時候，我坐在門檻上望着天邊，臉上鋪滿憂傷。我不知道爲什麼憂傷，只是小小的心裏充滿了不快樂。走過我家門前的村人都笑我，這小丫頭瘋了，想跟人家馬戲團走呢。
⑾多年以後，每逢遇到雜技團演出，我總會想起水蓮來：粉色的水衫水褲，頭上插一朵水蓮花，在鋼絲上緩緩盛放。
20.閱讀全文，說說“水蓮花”在文中指的是什麼?(2分)
21.文章第①段主要運用了哪幾種描寫方法?有什麼作用?(3分)
22.賞析下列句子，分析其表達效果。(2分)
村人們圍在臺下，看他們耍雜技。拼命拍掌，嘖着嘴驚歎：“了不得了不得，這麼小的人兒，有這麼大的本事。”
23.文中的“我”是個怎樣的人?(2分)
24.從內容與結構上分析文章結尾一段的作用。(2分)
三、寫作(35分)(選作一題)
25.還記得嗎?在磕磕絆絆的成長路上，是誰在你最彷徨無助的時候挺身而出，是誰在你最傷心失望的時候送來真誠的安慰?也許你熟視無睹，也許你不以爲然，但是他們確確實實爲你的成長付出過，他們是你成長的後盾。請你以“成長的後盾”爲題，寫一篇不少於600字的文章。
26.微笑是人類最美的表情，能傳達關愛、喜悅、溫暖、鼓勵、感恩……微笑，標誌着自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界……我們曾微笑過，我們都曾看到過……請以“一個 的微笑”爲題，寫一篇不少於600字的文章。
要求：①把題目補充完整;②文體不限(詩歌除外);③不得出現真實人名和校名。
參考答案
一、基礎(20分)
1、B
2、增加、增進、培養
3、C
4、②⑤④①③
5、(1)明月來相照(2) 四面歌殘終破楚(3)天接雲濤連曉霧 (4)江山代有才人出，各領風騷數百年
A圖： 柳體 B圖：顏體
7、 (1)崑劇(崑曲) 京劇 (2分)
(2)言之有理即可。如：這種做法不好，因爲各地的語言與戲曲文化差異很大，用京劇統一對青少年進行戲曲教育，會過於單一和脫離實際。應聯繫地方實際，學習地方戲曲。
又如：這種做法好。組織學生學唱京劇，能達到是保護和繼承國粹的目的，還可引發青少年對其它地方戲的興趣，有利於優秀傳統文化的發揚和傳承。(2分)
二、閱讀(35分)
(一)古詩文(13分)
8、夏初(夏季，夏天)
9、表達了詩人內心寂寞(急躁、無聊)的心情。(2分)
10、奮：揚起、舉起 瞑：閉眼
11、B
12、即使一個人有上百隻手，每隻手有上百個指頭，也不能指出其中的哪一種聲音來;即使一個人有上百張嘴，每張嘴裏有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。
13、D
14、議論 (1分)啓示：狼雖然貪婪兇惡、狡詐陰險，但在有高度智慧和勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。 或對待像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協退讓，要敢於鬥爭、善於鬥爭，這樣才能取得勝利(2分)。
(二)(11分)
15、一隻麻雀被“我”抓住關在鳥籠裏，失去了自由，用暴食的方式結束了自己弱小的生命。
16、 狂喜 驚悸
17、它奮力掙扎着，並用尖尖的喙使勁地啄“我”。
18、議論、抒情(1分)。作者賦予麻雀以“有氣節、有風骨的靈鳥”的稱謂，表達了對這隻麻雀追求自由的精神的崇敬之情(2分)。
19、示例：“不自由，毋寧死”，沒有自由，就沒有幸福(1分);真正的愛不是將喜歡的東西據爲己有，而是給它自由，讓其成就自己的精彩(1分)。
(三)(11分)
20、既指節目《走鋼絲》表演者水蓮，也指她的表演像水蓮花綻放一般美好、精彩。
21、外貌描寫、動作描寫(1分)，形象生動地寫出了表演者水蓮的形象美和水蓮表演時姿態的優美、輕盈(2分)。
22、這句話通過寫村人們觀看錶演時的神態、動作、語言的反應(1分)，側面襯托出雜技表演者技藝的高超(1分)。
23、文中的我熱愛藝術，有一顆善良的心。
24、內容上寫出了“我”對水蓮的牽掛與懷念的思想感情;結構上點題，照應開頭，使得文章首尾圓合，結構嚴謹。
