人教版語文七年級上冊《貓》教案設計

很多同學都覺得貓實在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎麼寫的呢?下面一起來學習人教版語文七年級上冊《貓》教案的相關知識點!

【教學目標】

1.瞭解三隻貓的不同外形、性情及在家中的地位。

2.體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。

3.揣摩生動的細節描寫。

【教學目標】

一、導入

1. 欣賞有關“貓”這種動物的圖片。

2. 小貓視頻，影片中這些小貓可愛嗎?是啊，貓是我們人類的親密伴侶，今天我們就一起走進鄭振鐸先生筆下的《貓》，看看文中“我”的養貓的歷程能爲我們帶來什麼樣的體會。

　二、預習檢查

1. 檢查預習學案的完成情況。

2. 檢查課文誦讀及字詞掌握情況。

3. 檢查蒐集的作者、作品等情況。

　三、讀貓，說故事

1. 現在請同學們花3分鐘時間迅速的瀏覽課文，用一句話概括全文內容。

本文講了我家養的三隻貓的故事。

2. 你喜歡哪隻貓?

請用這樣的句式說話：

我喜歡第 只貓，因爲它 ，看 (文中具體表現這一特點的內容)。

　四、讀文，細分析

1. 鄭振鐸先生是怎樣寫第一隻貓的可愛的?

花白的毛，很活潑，如帶着泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光裏滾來滾去。

(1)這個句子爲什麼用“滾來滾去”這個詞語，能不能把它換成“跑來跑去”?

(2)我坐在藤椅上看着他們，可以微笑的消耗過一兩個小時的光陰，那時太陽光暖暖的照着，心上感着生命的新鮮與快樂。把消耗換成消磨好不好?

消磨是因爲無聊，打發時間，消耗是主動的樂意花時間，並且得到了享受。

2. 第二隻貓與第一隻相比怎樣?

明確：更活潑、更可愛、還會抓老鼠……

它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到到牆上，又跑到街上，在那裏曬太陽。(從哪些詞看到它非常的活潑，特別的可愛)

有一次，居然捉到一隻很肥大的老鼠，自此，夜間便不再聽到討厭的吱吱聲了。

明確：居然就是意料之外的事情，小貓不僅可愛，而且有用。

3. 第三隻貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?句中哪個詞體現它在家中的地位?

如此的，過了幾個月，它在我家仍是一隻若有若無的動物。

4. 明明存在爲什麼說是若有若無?我們一家人對這三隻貓又是怎樣的態度呢?

不喜歡。

5. 同學們如果讓你們用數學符號“>”來表示作者及家人對這三隻小貓的喜好程度，你會怎樣排列他們的順序：從這樣的排列中我們可以看出我與家人養貓的目的是什麼?

第二隻小貓>第一隻小貓>第三隻小貓。人們之所以要馴貓、養貓，就是因爲貓可以供人賞玩、爲人所用，這是人偉大之處，也是人的貪婪之處。人類養貓是有目的性、自私心的'。第三隻貓，既瘦弱、又難看，似乎還有病。作爲一隻家貓，它已失去了在大自然中獨立生存的能力，但人養貓，不是爲了保護動物，而是爲了賞玩、捉鼠。這樣一隻醜而瘦的小貓，怎麼會被喜歡呢?它只是張嫂的熱心、大家的憐憫，才收養的。註定在家裏是不受歡迎的，當它有意識地跟大家親近時換取的也是一副冷臉。這就是人自私的本性，當你沒用時，他絕不理睬你，對人類自己是如此，動物之類更是如此。

　五、深入探究

1. 由於我與家人一開始就不喜歡第三隻小貓，所以當芙蓉鳥被咬死後人們的反應是?

全家人把罪狀都按在它頭上。應爲它對於我們沒有貢獻。沒有給我們帶來歡樂。

我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”於是立刻便去找它。

2. 我們斷定是第三隻小貓咬死的有什麼證據嗎?

嘴裏好像吃着什麼……它一定是……。由一個不確定的依據得出一個肯定的推斷

3. 大家覺得合理嗎?假設今天咬死芙蓉鳥的是第二隻貓，作者會怎麼處理呢?

主觀的好惡感情，使“我”一家很快形成了對這隻貓的偏見：由偏見而產生的猜疑又向前發展了一步，全家不約而同的斷言;兇手“一定是貓”!於是在偏見支配下，“我”“怒氣沖天”， “懲戒”兇手了。貓成了一個遭受的不公平待遇“不能說話辯訴”的受害者。

4. 這個事件告訴我們人們性格上的一種普遍的什麼弱點呢?

或許能讓我們聯想到以前學過的一篇文言文——《智子疑鄰》，個人的喜好會影響人的判斷，“凡事不能單憑印象，主觀臆(yì)斷，更重要的是弄清事實;對人對事不存偏見私心。

5. 小說安排第三隻貓的出現有什麼作用?

小說矛盾的激化點，高潮。體現了三貓的無辜，讓我發現了自己的“錯”。

6. 你在文中還能找到表現我悔過的語句嗎?

我心裏十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，怨苦了一隻不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針!

針的比喻——針的細小映襯了這雖然是小事，針刺的傷口小卻深。

7. 在這三隻貓中對我以後的人生影響最大的是那隻小貓，爲什麼?

是第三隻貓學生找到後請學生一起朗讀 “自此，我家永不養貓。”比較14小節“自此，我家好久不養貓。”“好久不養”是因爲突然間失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人 恨恨難消，養貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，乾脆不養了。“從此永不”是一種負罪感永遠不能消除，一見到貓就觸發了自己靈魂的傷痛，覺得永遠愧對這類生命。

8. 真相大白後，從我的懺悔中同學們可以看出我是一個怎樣的人?

從大白後的懺悔中可以看出我是知錯就改，同情弱小，善於自省的人。對於一隻貓尚且如此悔過，如果冤枉了人，他會怎麼做?

六、拓展、感悟

1. 請你以這樣的句式，說一句感悟的話。

“(對於) ，我想對你說 ”請選取一隻貓，說一句感悟的話。

2. 在生活中，你是否也曾經錯怪過別人或被別人誤解呢?把事情的經過說給同學聽聽。

　七、說感受，談收穫

1. 在同一件事上,作者對待不同的貓的態度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那麼這是什麼造成的?你從中悟出什麼道理?

2. 打開你記憶的閘門，想一想，你是否也曾經錯怪過別人或被人誤解呢?把事情的經過說給同學們聽聽，並和同學們討論一下，怎樣才能減小彼此之間的誤解?

八、達標檢測

九、作業

蒐集或講述人與動物之間的故事。