爭做陽光少年的黑板報文字內容
所謂自我意識，是指少年對人生、對自己逐漸形成一定型式的自我價值觀和自我認識能力，不斷探求人生道路和選擇自己的發展方向。少年自我意識的發展，主要表現在自我評價的能力上。人從出生到少年期，自我評價能力經過了一個從無到有，從不成熟到基本成熟的過程。少年總是在有意無意中思索着“我是什麼”及“別人怎樣看待我”這些問題，他開始從對照別人，對比別人以及通過別人對自己的評價來評價自己。從這時起，他要了解自己，開始“想到自己”，真正發現自己。
少年在評價自我的時候，往往出現兩種心理狀態。一方面，如果在評價自我的時候，他們不斷受到外界環境的稱讚，而從不被輕視或攻擊，這時如果再沒有成人的指點，他們就很容易陷入自我滿足虛榮，經不起一點失敗的狀態。另一方面，如果在評價自我的時候，他們不斷受到外界的冷遇，失敗總纏繞着他們，那麼，他們就會產生另一種傾向，即容易產生自卑心理，並不斷尋找種種客觀理由來解釋自己的失敗，以彌補內心的不平衡。正確地評價自我，是需要他人助一臂之力的。以上兩種心理請勿動手爲大家哦狀態，需要老師與家長給予注意和關心，並給他們創造一些適當的外部環境，使他們改變對自己的不正確評價。
二、產生“成人感”
少年身體的迅速發展，使他們感到“自己已經長大成人了”，於是便出現心理髮展第二時期的一些特點，具體表現爲：企圖要求擺脫父母和教師的管束，自行其事；不承認自己是小孩，要求老師家長平等對待，尤其要求老師父母理解他們；具有較強的自尊自信心，要求有一種“獨立人格”。少年的.成人感不是壞事，而是向成年人社會過渡的必要準備。
面對這樣的少年，教師家長應該注意自己的態度和教育方式，不能再用對待小學生那樣的監護、管束、懲罰等方式，那樣會挫傷他們的自尊心。少年對於過去的“聽話”的道德要求十分反感，他們要求獨立和受到尊重。老師家長要充分利用少年“成人感”的心理特點，正確引導他們，促進他們發展自尊心和獨立性，指導他們參加有益的社會活動，承擔部分力所能及的社會義務和家務勞動，以充分發展他們的學習興趣和探索人生與宇宙奧祕的求知慾。
