關於自制自律的大學生黑板報

一招，從思想上樹立自律重要性的意識

通過故事或具體的榜樣幫學生樹立大的理想，有爲社會、爲祖國而努力的決心。

　　二招，用優勢轉變弱勢，用成功強化自律的意識

俗話說“牽牛要牽牛鼻子”，教師要幫助學生髮現和建立其智力優勢領域和弱勢領域之間的聯繫，以此爲切入點，引導學生有意識地將其從事優勢領域活動時所表現出來的智力特點和意志品質遷移到弱勢領域中去。發展學生的潛能。

　　三招，用自信激發自制自律的勁頭

多元智力理論告訴我們要樂於從多個角度來評價、觀察和接納學生，瞭解學生髮展中的要求，重在尋找和發現學生身上的閃光點，發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信。關注學生個體間發展的差異性和個體內發展的不均衡性，評價內容多元、評價標準分層，重視評價對學生個體發展的建構作用。對學生正確可以幫助學生樹立自信心，確立正確的人生觀、價值觀，進而改變一個人的思維方式，最終成爲一個人的生活、生存方式，伴隨他們的一生。因此在教學中，我改變單一的評價方式，讓孩子在充滿自信的幸福中努力着成爲一個有責任感的人。