學海拾貝黑板報

學海拾貝美文

篇一：

在知識的海灘邊，我光着腳丫拾起一個又一個精美的貝殼...

——題記

不知哪位名人講過：“我並沒有領悟到人生的真諦，我只是個愛玩的小孩，在海灘邊拾到了幾粒美麗的貝殼”。

仔細品味這句話，我眼前似乎已經浮現出一望無垠的大海，而不知在我小小的背囊中，已經收穫了多少象徵着知識的貝殼呢?

貝殼(一)耐心+信心=成功

面前的作業本上，其他地方已經密密麻麻，惟獨這一題下面一片空白。腦子在飛速地旋轉，可是正確答案卻躲在角落裏不肯露面。“真是道難題!怎麼做嘛?”心裏不禁埋怨着。“這麼難，不做了!”同桌輕輕地嘀咕了一聲，便扔下了筆，不知去哪裏玩了。

無奈地望了望那密密麻麻的題目，像是在看天書，真想也瀟灑地扔下筆。“我得自己做出來，做等着吃的癩蛤蟆——等老師講算什麼本事!我一定做得出來!”想了想，還是低下頭使勁去算。

“終於做出來了!”我長長地舒了口氣，痠疼的手也有了休息的機會，冥冥中，我似乎有了個收穫：耐心+信心總會有收穫!

貝殼(二)書使人智慧

下課了，別人三三兩兩地在聊天，唧唧啾啾，像小麻雀。我從課桌裏抽出書，聚精會神地研讀，優美的詞句讓我陶醉其中，書的魅力是無窮的，從第一天開始讀書，我就明白了書使人智慧。

讀書，讓我瞭解了李白的豪情，蘇軾的淡然，杜甫的憂國憂民，孟郊的謝母之心;懂得了冰心散文的清麗，曹文軒小說的苦澀，楊紅櫻故事的幽默，魯迅雜文的深刻哲理;初懂了愛與恨，生與死，是與非，人與人.

貝殼(三)

“學海無崖”在浩瀚的知識海洋麪前，我與那位名人一樣，從未奢望汲取全部的智慧，只是希望像小孩一般，再次彎腰拾起那美麗的貝殼。

篇二：

7月15日清早，築夢實踐隊的全體成員便集中在龍門三中的食堂，在短暫時間的進餐後，各隊員即前往教室，準備開展新的一天的教學工作。打開教室門，首先映入眼簾的是乾淨整潔的講臺和課桌，牆上的勵志標語更預示着這一天支教活動的順利進行。

上課鈴響了，走進八(1)班的教室，首先看到的是學生們正襟危坐、認真聽講的背影。在講臺上進行授課的是周曉琳隊長，她以通俗易懂的方式向學生們介紹中國省份的劃分和簡介，讓同學們對中國地理和中國的概況有一定的感知和把握，大大地開拓了學生們的眼界。值得一提的是，隊長周曉琳在講授地理課的同時也會潛移默化地鼓勵學生們樹立理想、努力學習、爭取走向更多更遠的地方。在同學們熱切專注的目光中，閃爍着的是對未來的嚮往和對生活的熱愛! (經典心情隨筆 )

地理課後的是語文課，主要是由隊員張金環進行講授。《桃花源記》中記錄的不僅是東晉詩人陶淵明對田園生活的讚美和嚮往，而且是我國文人借山水寄託情懷的剪影，更是中國文學博大精深的見證。選取《桃花源記》進行講授，是對學生語文知識的擴充，也是對他們文學內涵的培養。

在接下來的歷史課和數學課中，我們相信，學生們也一定能從中學到很多、收穫很多。而作爲支教活動主導者的築夢實踐隊員們來說，同樣是收穫頗多、碩果累累!