四年級上冊《色彩的的冷與暖》教學反思大綱

本課教學內容比較抽象，主要使學生從色彩的冷暖認識到掌握並運用色彩冷暖對比知識這一過程，是由感性上升到理性的一個難點。

如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難完成教學任務的，調動不起學生的興趣。

爲了便於調動學生的興趣，我充分利用展示圖片、作品等，通過對比，使學生直接感受到不同色彩、畫面的冷暖感覺，並聯系學生的實際生活進行講解舉例，比講解更直觀、更形象，使學生在輕鬆愉快地學習環境中掌握色彩的冷暖知識。

在教學過程中，我始終圍繞“教師爲主導、學生爲主體”這一主線，充分利用啓發式教學，讓學生邊感覺邊動手操作，並聯系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，並放手讓學生自己去尋找發現冷暖色的規律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣便於調動學生的積極性，發展開闊他們的思維，起到事半功倍的教學效果。