《桃樹下的小白兔》教學反思大綱

《桃樹下的小白兔》教學反思1

正值柳樹發芽，桃樹開花的季節，爲此我們制訂了有關春天特徵的活動內容-——《桃樹下的小白兔》。讓幼兒在主動參與活動中感知和體會人與自然，人與人之間的和諧關係，感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。

這是一堂意境優美的語言活動，要求幼兒理解故事內容,感受春天到了,桃花開了，小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變爲多種有用的物品時那種優美意境和想象。並且培養幼兒增強關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。

這個活動是在《幼兒園系列教材》上選取的，當時沒有找到相應的圖片。於是，我就在黑板上事先畫好了背景圖，然後在準備了故事中相應的圖片。整個教案在實施過程中，幼兒們始終表現出積極投入參與活動的興趣，我通過講述故事一遍----提問----出示相應的圖片-----活動延伸等多種活動形式融爲一體的教學方法，幫助幼兒理解和熟悉故事內容。幼兒在聆聽故事時用了7分42秒的時間，孩子們被這故事中的情景、話語吸引住了。完後，幼兒能圍繞故事的情節回答老師的提問，從中瞭解了故事中小白兔把桃花瓣寄給朋友們所產生的優美意境和效果。在活動中讓幼兒主動參與到自己的活動中去，真正地反映“教”與“學”的互動過程。使孩子們在每次活動中都能充分地得到發揮。不僅開拓了幼兒的思路，發揮了他們的想象，還鍛鍊了幼兒的語言表達能力。

也許是正值桃花盛開季節，也許是故事比較吸引孩子，切合孩子的心理，也許是課堂氣氛比較輕鬆自然，也許是安排的活動孩子們比較喜歡，這個活動比較成功。

《桃樹下的小白兔》教學反思2

這是主題活動＂幼兒園裏朋友多＂的'一個子活動，故事篇幅較長，充滿濃濃的關愛之情，爲我們再現了與好朋友一同分享的美好畫面。

從故事內容看，故事中人物出現得較多，但有一定的順序，我將這作爲活動的難點；從整個故事的發展來看，故事本身比較有想象力，（將桃花瓣想象製作成髮夾、扇子、搖籃等）也給予孩子許多故事外的延伸想象，我將這些想象與幼兒表述定爲活動的重點。從這些方面看，活動內容還有具有一定的價值的，這也是選材的基本要素。

在活動的導入部分，我採取開門見山的方式，直接以故事導入，幼兒的年齡特點和天性決定幼兒愛聽故事，因此，這樣簡單直接的方式也將幼兒的注意力一下子吸引了過來，（當然老師在講述故事時也要御用多種感官去吸引孩子，並且對故事要十分了解）

故事教學中，提問環節至關重要，提問必須一環扣一環，層層遞進，而且又能幫助幼兒理解掌握故事內容。在第一次講述前，我提問故事中有哪些人物？在這個過程中，既對幼兒聽故事提出了任務，又幫助幼兒有重點地聽；在第二遍時，我出示了圖片，從形式上較第一次有了變化，圖片的刺激也再次抓住了幼兒的視線，提問時，着重在排列動物的出場順序，，並且在排列時我在最前方用紅旗作爲標杆，以一條線將動物們穿成一條隊伍。掌握了出場順序也掌握了故事的內容，通過這樣的方式，讓幼兒覺得既生動又有趣，激發了孩子的積極性。

在活動中，讓幼兒大膽表述也是一個重點，針對中班幼兒年齡特點，在表述時更要求其完整性。通過前面的想象、討論的鋪墊，要幼兒完整講述“如果我有桃花瓣，我要把他作成——，送給——”通過這樣較長句的表述，鍛鍊了幼兒的表達，這項要求我們也將其滲透到日常活動中，爲孩子多提供表達想法和學習詞彙的機會，爲幼兒積累更多的經驗，使幼兒成爲想說、敢說、會說的孩子。