我的一家人教學反思

一、活用教材

教材是教師引導學生活動的工具、資源，課堂教學中既不能脫離教材，又不能固守教材，教師應準確理解教材編寫意圖，創造性地使用教材，科學地、有意義的地調整使用教材，提高思品教學的針對性、實效性和生動性。如課本第4頁介紹自己的家人，只是從家人特定的職業、性格、特長、愛好幾個方面起到拋磚引玉的作用，一年級兒童已有知識，經驗較少，教師應在教材的基礎上引導學生拓展思維，打開思路，舉例說明還有哪些情況屬於性格、愛好、特長，還可以從家人的年齡、長相、生活習慣、家人的願望，自己的感受等各個方面來介紹。又如在講述家人親情故事時，可整合使用第二、三課教材的內容幫助學生開闊思維。

二、關注學科間的聯繫，注重細節，培養學生良好習慣

思品教學活動可與其他學科互相配合，提高教學實效，比如，學生的介紹交流活動可配合語文學科的“口語交際”，指導學生怎樣準確用詞，正確表達，怎樣有條理地敘述等。在畫一畫、唱一唱的活動中可配合美術、音樂課程進行指導。因此，思品教師要和其他學科的教師多交流配合。此外，學生表達時的儀態，寫畫時姿勢等細節的指導對低年級的孩子養成良好的習慣尤爲重要。

三、恰當處理課堂生成問題

教學中學生是有思想的學生，課堂是動態的課堂，會出現預設之外的情況，這就需要教師平時下功夫，多學習，多實踐，在學習中反思，在實踐中磨礫，不斷積累經驗，增長智慧，對課堂生成問題機智應對，恰當處理。

四、評價要多樣化

評價對學生樹立信心，體驗成功，促進發展有着重要作用。課堂上除了教師還可以讓學生自已，小組等多主體參與評價。評價時應用多層次多角度去評價所有兒童，鼓勵每一個孩子，在其原有的水平上發展。

今後在思品教學中我將繼續全面把握課程的三維目標，將知識、能力、情感、態度、價值觀有機統一起來，努力體現思品課程的生活性、開放性、活動性基本特徵。還要從以上幾個方面努力，不斷提高教育教學能力，提高課堂教學效果。