五年級語文下冊《神奇的克隆》教學反思

作爲一位優秀的老師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的五年級語文下冊《神奇的克隆》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

五年級語文下冊《神奇的克隆》教學反思1

《神奇的克隆》這一課也是一篇科普類的課文，學生對這種課文比較感興趣，同時課文內容比較容易懂，所以在教學《神奇的克隆》一課時，引導學生理解克隆的含義時，引導學生想象：如果我們可以自己複製自己，想象是什麼情景？把“複製”這一概念引入，學生積極性很高。此時教學第二自然段時，要求學生默讀課文，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”與“無性繁殖”的句子。引導學生通過具體的語言材料發現“有性繁殖”與“無性繁殖”的區別。教學中指導學生理解“每隻動物都有自己的爸爸媽媽”。與複製的不同，學生很容易理解其區別。在此基礎上，引導學生掌握各種生物的克隆情況。另外教學這一課時，注意一些過度性的語句，讓學生學會一般科普類作文的寫法，學生學得很有興趣。

五年級語文下冊《神奇的克隆》教學反思2

《神奇的克隆》是一篇介紹克隆的說明文。全文共9個自然段。第一至四自然段介紹克隆是什麼，第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段，介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段，寫克隆技術有着誘人的前景。

這篇課文，內容較好理解，學生一讀就知道。面對這樣的文本，如何上出有語文味道的語文課呢？面對文本，我反覆讀着，最終我決定從以下兩點作爲突破口：第一，從課文第一部分（1—4）節，體會作者對“克隆”這個概念的全面闡述。作者先說什麼叫克隆，然後講到了低等生特的克隆，再引出高等生物的克隆。這種層層遞進的'寫法，值得學習。第二，抓住文章的題目“新奇”，體會克隆技術新奇在哪裏，文中第八節介紹新奇時，有三處雙引號和一處省略號，引導學生體會這些符號的用法及含義。在理解的基礎上，讓學生體會“製造、配件、裝配”在文中的實際意思，體會作者用詞的生動詞。由省略號，讓學生再補充一句。有的學生說：“能夠培植出頭髮，讓脫髮的人免遭痛苦。”從這兩方面入手，得其意，得其言，得其法，從而體現語文學科的特點。