大班小烏鴉愛媽媽教學反思（精選5篇）

作爲一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班小烏鴉愛媽媽教學反思（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班小烏鴉愛媽媽教學反思 篇1

1、讓故事情節和歌曲融爲一體，讓學生自始至終擁有好心情。

這堂課以學生爲主體，面向全體學生，注重人人蔘與。教學中緊緊圍繞“愛”爲主題，從學生的興趣爲出發點，通過說說小烏鴉是怎樣愛媽媽的，模仿鳥類聲音引導學生體驗大自然中的各種有趣的聲音現象，進行節奏的模仿，在探索活動中解決了歌曲節奏難點。再通過以表演《小烏鴉愛媽媽》爲主線，讓同學表演故事情節，在生動有趣的教學活動，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。通過視、聽、說、唱、演結合的活動，開拓學生的音樂視野，使他們積極主動參與音樂、欣賞音樂、體驗音樂，整個教學過程環環相扣，層層深入，循序漸進，始終以音樂爲主線，滿足了現代小學生的審美需求。

2、民主教學，相信學生。

課後，我有很多的感觸。最大的感觸是不能低估學生的能力。孩子都很聰明。我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回來，又擔心學生不能勝任民主的學習方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在分組表演《小烏鴉愛媽媽》時，各組同學都有自己的創意，學生的創編真是惟妙惟肖，各有千秋。因此，越是民主的課堂教學，越能激發學生的想象力，學生也越會表現自己。只有課堂上真正做到民主了，學生纔會感覺到開心快樂、新鮮有趣，纔會喜歡你。

總之，每一次的教學實踐都會給我帶來一些的思考。作爲一名新教師，必須對以往的音樂課堂常規經驗和課堂教學模式重新審視，關注自己的教學行爲；關注學生的心理特點和生理特點；關注學生的興趣取向，在今後的教學中，我將和我的學生共同體驗，對教學不斷反思，使自己在音樂教育教學中逐步走向成熟！

大班小烏鴉愛媽媽教學反思 篇2

《小烏鴉愛媽媽》這是一次音樂活動，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有規律的節奏，有着樸實、幼稚的特點。這首3段落的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動人的圖畫。讓小朋友們通過了解學習小烏鴉愛媽媽，學會尊敬愛護自己的媽媽。

我認爲一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。爲了避免枯燥乏味單一的音樂活動。在這節課一開始我就把歌詞串編成了一個故事，通過小烏鴉報答媽媽的情節對幼兒進行了提問，一起說一說小烏鴉如何表達對媽媽的愛，換做是你，你會怎麼表達？然後通過歌曲圖譜進一步讓小朋友們在瞭解歌曲的內容，慢慢體會歌曲的情緒，很快就學會了歌曲，並且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起來。

最後，我說“小烏鴉作爲一種動物都能這麼愛自己的媽媽，那我們作爲人類能爲自己的媽媽做些什麼呢？”出乎我的意料之外，孩子們都說的那麼好，好多孩子都能回答出爲自己的媽媽幹家務、倒水捶背等等。更讓我感到意外的是，我們班的小男孩佳圓更是不由自主的哭了起來，說是想媽媽了。而平時不好好唱歌的他這首歌也意外的學的非常認真。

這正是給了孩子們能夠抒發情感的機會和創設情感的空間，更是豐富了音樂活動，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑。

活動是結束了，但孩子們在這次活動中所流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮着、回味着、也沉思着……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂活動纔是我們每一位孩子和老師所期盼的。

大班小烏鴉愛媽媽教學反思 篇3

《小烏鴉愛媽媽》是小學語文新教材一年級第一學期的一篇課文。這篇課文在教學上要求學生能夠看拼音讀課文識字，我以“讀”和“識”爲重點進行了教學設計。

教學伊始，我通過播放歌曲把學生帶入教學情境，調動學生積極性。在認識“烏鴉”這兩個生字時，我要求學生自己用好方法識記，同時，我又出示“烏、鴉”兩字，並與“鳥”字相比較。之後，在課文中出現的生字，我沒有按出現順序進行教學，而是讓學生通過自己讀，老師檢查讀，和之後的各種形式的讀課文來解決生字的讀音問題。隨着朗讀課文聲聲，學生對於課文越讀越熟，字音也就漸讀漸熟了。接着再以小組形式交流識字方法，識記生字，既不破壞文本的整體性，又降低了識字難度。

小學生學習語言，主要是通過對語言的感受和積累，我們應該重視培養學生語感的過程，讓學生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領悟。

本課教學設計中，我安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學生達到把生字字音讀準，把課文讀正確的要求。接着，我一步步讓學生在讀中體會小烏鴉喂**的不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前後兩次讀第3節，目的不一，效果不一，學生投注的感情更是漸讀漸濃。之後再以小結的形式點到本課的.情意目標，水到渠成。教師在學生熟讀成誦的基礎上，配以學生熟悉的樂曲讓學生進行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學生在“自我發揮”中深化了對課文內容的理解。

低年級的學生是最愛說，最敢說的。在本課的教學中，我創設情境，讓學生把自己當作小烏鴉，說說當看見媽媽躺在牀上飛不動時，會怎麼想？讓學生大膽發表自己的想法。通過“識、讀、說”使課堂教學達到了較好的效果。

大班小烏鴉愛媽媽教學反思 篇4

現在的孩子都是在父母無微不至的呵護下長大的，她們對父母的愛視而不見，他們認爲父母所做的一切都是應該的，她們不知道那是一種什麼樣的愛，也不知道用自己的方式去回報父母的愛，所以我想通過《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲，告訴孩子們，連小烏鴉都知道報答媽媽，更何況我們萬物之靈的人呢？所以我想通過我的這節音樂課喚起孩子們對父母的愛。

在教學中，我首先從歌曲律動激發學生的學習興趣，在用一個音樂故事激發學生的學習熱情，讓學生了解歌詞大意，爲新歌學習奠定了基礎。

其次，我創設了一個充滿愛的教學情境，老師扮演烏鴉媽媽的角色，學生來做小烏鴉，從而使學生體會愛，明白愛，這才能更好的體會歌曲中的感情，當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛後，纔能有感情的演唱歌曲，也能把愛延伸到自己媽媽的身上，小烏鴉能報答媽媽，那我們小朋友應該向小烏鴉學習什麼呢？孩子們都明白了，自己的媽媽那麼辛苦，她們也應該爲媽媽做一些力所能及的事情，她們都懂得了要孝敬長輩，這就是我的教學目標。

拓展部分，用打擊樂器伴奏，開一個小型的音樂會，創設學生間相互配合的羣體音樂活動，同時也是一鍾以音樂爲紐帶進行交流，它有助於學生養成共同參與的羣體意識，和相互尊重的合作精神，這個

小型音樂會鞏固了歌曲，激發了學生的興趣，發展了學生的創造能力，使整堂課得以昇華。

這堂課是結束了，但是孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能退去，作爲這堂課的組織者，我很興奮，也在回味着，深思着，通過這節課，我也發現了不少問題，在音樂課堂中，就是應該以音樂爲主線，讓音樂貫穿教學始終，在拓展中，我應該多發揮學生的創造力，放手讓學生自己去搜集更多歌頌媽媽的歌曲，或自己創編歌曲。我對整堂課的駕馭能力還有待加強，學習的形式還不夠豐富。 在以後的教學中，我會通過我的不懈努力，和領導，同事對我的幫助，讓音樂課堂變得越來越靈動和美好！

大班小烏鴉愛媽媽教學反思 篇5

在本節的音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從動物入手，把愛護動物的知識傳遞給學生，接着從學唱歌就開始帶入情感。通過爲歌曲創編表演，讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力，豐富了學生的情感體驗，爲強調音樂學科與其它藝術學科的橫向聯繫與溝通。最後讓學生迴歸生活，從小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我幫媽媽倒水”、“我幫媽媽掃地”、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節課中我教學的主線。

針對本節課的教學，我感覺我在以下幾個方面有所突破：

一、以激發學生的興趣爲主線

在組織教學中，通過課件的播放，激發學生的學習興趣，讓學生有種繼續學習的慾望。抓住學生的這一特點，我讓學生自己來試着模仿幾種小動物的姿態，並出示動物們在唱歌的簡單譜例1353｜1353｜55｜5—｜，從而讓學生在表演中進行開聲練習，爲下面的導入教學買下了伏筆。

用課件導入能夠再次的吸引學生的注意力，同時讓學生與動物們進行歌唱比賽，調動起學生的興趣與學習激情。用小動物卡拉OK的形式讓學生增強新鮮感，使學生更好的配合老師來學習。

二、注重科學知識的有機滲透

我個人一直認爲，一節音樂課，不應該僅僅滿足於歌曲的學習，也應該重視理論知識的整合與傳授。讓學生在潛移默化中得到知識的積累。比如：在《小烏鴉愛媽媽》中出現了反覆記號和結束句記號，這些簡單的符號學生很容易理解和接受。

節奏練習環節設計生動有趣，很巧妙地引導學生在熟悉節奏的同時，感知和認識了樂句。學生對節奏和視唱識譜的能力較好，平時教學夯得比較實。當然，我也有很多不足之處。比如說：節奏訓練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學生，教唱的形式和方法還有待改善。

三年級是學習唱譜的開始階段，我們在學習的時候也可以適當的加深層次，在我的課上就讓學生學習了唱名，這也是通俗易懂，學生一看就會唱的。在讓學生以交朋友的形式去認識唱名的同時，讓學生學會愛護動物，小動物是咱們的朋友。但不足之處就是沒有處理好學生唱出朋友名字的步驟，在這裏不僅浪費了上課的一些時間，還讓學生沒有達到理想的興奮度。

進一步深化了本節課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的。

三、教學環節的有效處理

在教學環節中，演唱環節稍顯薄弱。作爲唱歌課，學生唱得還不夠，演唱形式還應有更多變更有趣，激發學生熱情，在反覆演唱的過程中，完善對歌曲的把握。

這首歌容易、易學，基本上認真聽兩遍就可以哼出旋律，但是不足之處在於每一句旋律都有點相似，學生很容易混淆。在教學過程中，學生出現了走音的現象，爲了讓學生唱會、唱好，我省略了表演的部分。變成了最後全班表演。

爲了達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的，在結束課堂之前搞了一個小小的模擬小遊戲，讓我當學生的媽媽，用生活中遇到的一些小事情來讓學生動動手，感受孝順媽媽。從學生的角度來挖掘對媽媽的愛怎樣表達，使整堂課昇華過度的很容易讓學生接受纔是成功。