關於三年級下冊語文教學計劃7篇
時間稍縱即逝,我們的教學工作又將抒寫新的篇章,這也意味着,又要準備開始寫教學計劃了。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編爲大家整理的三年級下冊語文教學計劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級下冊語文教學計劃 篇1
一、學情分析
這學期,我繼續擔任三(1)班的語文教學工作,本班人數是40人,本班的男女生比例相當,男生19人,女生21人。
本班中等學生佔班級學生的大部分,優生和後20%學生佔一小部分。本班學生大部分的學生基礎較紮實,兩年多的閱讀能力的培養,學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,所以很多知識點,對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,所以對於他們的閱讀能力的培養,我會適當降低難度,對他們的寫話,我也儘量讓他們做到能夠寫點東西出來,處於這兩者之間的中間羣體中,有部分學生,由於父母的過於溺愛和父母對孩子作業的不夠關注,學生的作業習慣、閱讀習慣較差,對於他們這些習慣的糾正,還是成爲本學期的重點。
三年級上冊我們已經開始了寫作。現在第二學期對於寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點,真正因材施教,爲我們以後的語文學習打下堅實的基礎。
二、教材內容分析
(一)教材的基本結構
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
(二)教材的特點
1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內容,體現整合,這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現在以下幾個方面:
(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,本冊教材對每個單元前的導語編寫更加着力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。
(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,並提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。
(3)、聯繫本單元專題,繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強本單元教學內容的整合。爲了方便課文的學習,在教材導語中指明瞭學習的途徑,在第一篇課文後不知了課外手機的任務。完成了這一任務,也爲語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完後,要求學生寫感受,目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯繫,密切配合。前面有佈置,中間有鋪墊,後面有落實。單元內各部分內容成爲了一個相互聯繫的有機整體,有利於全面實現課程目標。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環境,一個是回憶、瞭解父母的關心愛護,分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強,爲學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有着緊密的聯繫,是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,又爲一些聽、說、寫的訓練創造了條件,提供了有意義的話題,還爲學生課外閱讀指明瞭方向,同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯繫。
3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文一半,更加註意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,蘊涵着豐富的人文內涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啓迪,在情感上得到薰陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續分爲精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變
①. 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後,以學習夥伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什麼地方想,想什麼,怎樣想。
②. 改進課後練習的設計。課後練習,都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鑽石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什麼?能夠完成這個題目,本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課後練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,儘量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發,不作統一要求。在有些課文練習後安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》後,一次是關於月亮的精彩描寫,在《月球之謎》後。這樣安排,一是拓展學習內容,二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新
爲了更好地體現內容與訓練的整合,本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內容依次爲:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容,變爲“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統,注重圖文並茂
在語文教材中,圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統,也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創造良好條件。教學時,如果能在注意文字內容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。
三、教學目標
(一)識字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、激發學生對學習漢字的興趣,養成主動識字的好習慣。
3、學會300個生字,認識200個生字。
4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。
(二)閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4、初步把握的主要內容,體會表達的思想感情。
5、複述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀,粗知大意。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。能背誦指定的課文。
10、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於15萬字。
(三)習作
1、留心周圍事物,樂於書面表達,對習作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、願意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要,使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內習作8次。
(四)口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1、能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學重難點
教學重點:
1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學難點:
1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。
2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力。
3、培養學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。
五、具體措施
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務,培養學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
6、紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯繫。培養學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
六、教學進度
周次
教 學 內 容
課時
備註
1《燕子》2課時
《古詩兩首》 2課時
《荷花》2課時
語文活動課1課時
2《珍珠泉》1課時
《語文園地一》4課時
考試+試卷校對2課時
3
《翠鳥》2課時
《燕子專列》2課時
《一個小村莊的故事》2課時
機動
精品課:《燕子專列》1課時
4
《路旁的小樹》1課時
《語文園地二》4課時
考試+試卷校對2課時
5
《寓言故事》2課時
《驚弓之鳥》2課時
《畫楊桃》2課時
語文活動課1課時
精品課:《亡羊補牢》、《想別人沒想到的》
6
《想別人沒想到的》1課時
《語文園地三》4課時
考試+試卷校對2課時
7
《和時間賽跑》2課時
《檢閱》2課時
《爭吵》2課時
語文活動課 1課時
精品課:《和時間賽跑》、《爭吵》
8
《絕招》 1課時
《語文園地四》4課時
考試+試卷校對2課時
9
《可貴的.沉默》2課時
《她是我的朋友》2課時
《七顆鑽石》2課時
語文活動課1課時
精品課:《可貴的沉默》、《七顆鑽石》
10
《媽媽的賬單》1課時
期中複習課1課時
期中檢測+試卷校對2課時
《語文園地五》3課時
11
考試+試卷校對2課時
《太陽》 2課時
《月球之謎》2課時
語文活動課1課時
12
《我家跨上了“信息高速之路”》 2課時
五一勞動節
《果園機器人》1課時
《語文園地六》 2課時
13
《語文園地六》2課時
考試+試卷校對2課時
《太陽是大家的》 2課時
語文活動課 1課時
14
《一面五星紅旗》2課時
《賣木雕的少年》2課時
《中國國際救援隊,真棒》1課時
語文活動課 1課時
精品課:《一面五星紅旗》
15
《語文園地七》4課時
考試+試卷校對2課時
語文活動課 1課時
16
《古詩兩首》2課時
《西門豹》2課時
《女媧補天》2課時
語文活動課1課時
精品課:《女媧補天》
17
《夸父追日》1課時
《語文園地八》4課時
考試+試卷校對2課時
18
期末複習7課時
19
期末複習7課時
三年級下冊語文教學計劃 篇2
一、學生情況分析
三年級四班共有學生44名,其中男生26名,女生18名。從整體看,本班屬於前面優等生出色,後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文並茂。
三、學習目標
1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫,把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
5、注意日記的質量,練習寫好作文片段。
6、增優補差,爲優等生多創造機會,鍛鍊他們的心理素質與創新能力,對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習
五、教學進度表
周次教學內容安排
第二週1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第三週4、珍珠泉語文園地一
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第五週8、路旁的橡樹語文園地二
第六週9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃
第七週12*想別人沒想到的語文園地三
第八週13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第九周16*絕招語文園地四
第十週17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鑽石
第十一週20*媽媽的賬單語文園地五
第十二週21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三週24*果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五週27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七
第十六週29、古詩兩首30、西門豹
第十七週31、女媧補天32*誇夫追日語文園地八
第十八週複習
第十九周複習
第二十週迎接期末考試
三年級下冊語文教學計劃 篇3
一、學生現狀分析
本班有學生44人,男生25人,女生19人。根據上學期的期末測試成績來看,大多數同學成績優秀,要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面,有良好的學習習慣。但是仍然有個別同學基礎一般,上課聽講不認真,不能按時完成作業,尤其是不會寫作文,需要多加輔導,多加鼓勵。
二、教學內容及教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排有8篇選讀課文。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題,依次是:感受自然,觀察與發現,國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產,人間真情,神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
要求認識260個字,會寫315個字。
每個語文園地任由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別是“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”。
三、教學目標:
1、在語文學習中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發現的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;在發展語言能力的同時,啓迪學生的思維,培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。
2、認識260個字,會寫315個字。累計認識2404個字,會寫1802個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優美詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重點、難點:
1、要求學會260個生字,會認314個生字。掌握寫鋼筆字和毛筆字的
正確姿勢和方法,能按字的結構把字寫端正、勻稱。養成自主預習與複習的習慣。
2、加強學生基礎,培養學生良好的學習習慣。
3、在教學中滲透思想品德教育和環境教育,教書育人。
4、通過學習使學生語言積累,提高語文實踐能力,具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。
5、養成認真觀察的習慣,能將書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施:
1、繼續加強預習習慣的培養,並填寫好預習提綱,養成良好的預習習慣。
2、調動學生的情感積累和知識積累,培養學生有感情地朗讀。
3、鼓勵課外閱讀,培養學生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習慣。並認真做好閱讀筆記。
4、繼續培養學生寫批註的能力,運用圈點、勾畫、批註等方法讀、思、議文中的重點句段,鼓勵學生寫出自己的感受和體會,並大膽質疑。
5、、引導學生善於觀察生活,勤於閱讀,勤於練筆。能用比較生動形象的語言講述故事,並能書面表達。
6、 反覆觀摩優秀教師的教學案例及視頻課,研讀名家課程解讀,並將新的課程理念帶進課堂。
8、 鼓勵優等生拓展知識面,鼓勵他們多讀多寫。也要及時關注後進生的發展,多進行輔導,多找他們的閃光點,及時表揚,幫助其樹立自信心。
三年級下冊語文教學計劃 篇4
一、學生情況分析
本班共有學生 名,其中男生 名,女生 名。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但小部分同學紀律散漫,行爲習慣不好,學習沒有自覺性,經常作業不按時完成。所以存在着學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤於學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
(一)、教材的基本結構
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護周圍環境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
(二)、教材特點
1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性:
主要表現在以下幾個方面:
⑴ 強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加着力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發學生學習興趣的目的外,進一步增強了教材的親和力。
⑵ 每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,並提示略讀的方法與要求。
⑶ 聯繫本單元專題,繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內容的整合。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標:
本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環境,一個是回憶、瞭解父母對自己的關心愛護,分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強,具較大的靈活性和創造性,充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:
本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續分爲精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變:
⑴ 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後,以學習夥伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什麼地方想,想什麼,怎樣想。
⑵ 改進課後練習的設計。課後練習,都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鑽石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什麼?能夠完成這個題目,本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課後練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,儘量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發,不作統一要求。在有些課文練習後安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》後,一次是關於月亮的精彩描寫,在《月球之謎》後。這樣安排,一是拓展學習內容,二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新:
爲了更好地體現內容與訓練的整合,本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內容依次爲:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容,變爲“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統,注重圖文並茂:
在語文教材中,圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統,也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創造良好條件。教學時,如果能在注意文字內容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
三、學習目標
1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和並列),有的可在學完課後再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
三年級下冊語文教學計劃 篇5
一.學生情況分析
三年級一班共有學生52名,其中男生21名,女生31名。本班學生學習努力,進取心強。在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。大部分學生能要求上進,但仍有少部分學生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養學生良好的行爲規範,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神爲指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)爲依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要着眼於全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持"語文園地"的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文並茂。
四、本學期工作的主要目標
1.在語文學習中,體現8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
三年級下冊語文教學計劃 篇6
凡事預先則立,不立則廢,輕拂三月的春風,又開始了20xx年的教學,想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆,就先從通讀教材,制定新學年的教學計劃開始吧。
一、教材分析:
本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文後面有要求認識的字和要求學會的字,還有課後練習題和詞語花籃。略讀課文後面有要求認識的字,有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題後還安排有“學習鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、蒐集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛,意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵着豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可Ji發學生追求理想,崇尚科學,爲實現理想而努力。
二、教學目標
本冊教材要完成以下教學任務:
1、識字與寫字
(1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。
(2)認識250個生字,會寫300個生字。
(3)繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規範、整潔。
2、閱讀
(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學習聯繫上下文,藉助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
(4)積累課文中的優美詞語,精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段),練習複述課文。
(5)繼續學習略讀課文,粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
(7)繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少於10萬字。
3、習作
(1)留心觀察,展開想象,樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
(2)學習寫感謝信。
(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內容,並把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
(1)能用普通話交談,繼續培養講普通話的習慣。
(2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
5、綜合性學習
(1)綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三、學生情況分析
本班學生共有45名,其中男生26名,女生19名。學生絕大多數來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師佈置的家庭作業。並能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要採取特殊的方式方法,不斷轉化他們,激發他們的學習興趣,培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成爲本學期教學的聚焦點。
四、本學期奮鬥目標
1、本學期要紮實與課堂教學實踐活動中,努力鑽研教材教學,準確掌握學生的學情,形成自己的教學特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。
2、培養健康,積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關係,提高教學成績。
3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯繫家長,使家長重視孩子的教育。
五、爲能達到目標所採取的方法,教學措施。
1、教師要樹立努力學習,終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新,不斷提高自己的各方面的素養,以人格魅力去感染學生,淨化學生。
2、開好新學期的家長會。由於本班學生農村學生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有餘而力不足,文化程度低,導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。
三年級下冊語文教學計劃 篇7
一、對於三年級下冊語文新課標要求:
(一)識字與寫字
1.對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。
2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的好處。
4.能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。
5.能複述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。
7.學習略讀,粗知文章大意。
8.積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優秀詩文50篇(段)。
10.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。
(三)習作
1.留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇搞笑的、或印象最深、最受感動的資料。
3.願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,個性是有新鮮感的詞句。
6.根據表達的需要,使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領會要點,並能就不理解的地方向對方請教,就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要資料,並能簡要轉述。
3.能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。
4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1.能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。
2.結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3.能在老師的指導下組織搞笑味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題。
二、學生狀況分析我班共有學生46名,其中男生25名,女生19名。從整體看,本班屬於前面有優等生,但後面後進生較多這種狀況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣。後進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,用心完成老師佈置的作業,上課認真聽講。
多數學生能正確、流利地朗讀課文,字詞的輕重緩急,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學習語文,也喜歡閱讀各種課外讀物。樂於背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯,並收集課內外書籍中的優美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的、看到的、聽到的、想到的說出來,表達自己對生活的愛與恨。但也有少數學生說話意思含糊不清,不大方,對寫話有爲難情緒,本學期要努力培養他們的寫作興趣。個性喜歡老師把語文課上得生動搞笑。他們對各類新鮮事物個性感興趣,因此,對新事物的理解潛力也較強,如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節目,並能進行交流。
他們天真、活潑,富有童真童趣。大部分學生學習目的明確,學習態度較好,懂得這天的學習與將來自己的成長有着直接關係。多數學生能自覺地做到課前預習、查閱資料,課後複習,上課專心聽講,用心舉手發言,完成老師佈置的作業,並把所學知識與生活相聯繫,學以致用,簡單愉快地學習語文,運用語文。
在對學生進行學科知識傳授的同時,運用好語文書上的材料,對學生進行美感訓練,提高他們的審美意識,因此,他們對美的事物的鑑別和評價潛力有所提高。這學期,學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的狀況來看,學生的學習習慣、學習態度和學習潛力都有了很大的改變。在學習上,獨立識字的潛力有所提高,養成了主動閱讀的習慣,大部分學生能夠選取自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀,部分學生還養成了用心積累好詞佳句的習慣,在習作中表現出豐富的想象力。但也有部分基礎相對較差的學生在學習上開始表現出畏難情緒,不能做到主動用心地學習,課後的閱讀面也較窄,個性是書面表達潛力較差。因此,在這學期教學中,除了做好優生的培養工作外,爭取後進生的進步,個性是培養這部分孩子主動閱讀、樂於表達的習慣,也將成爲一項重要工作。三、教材整體分析本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是感受大自然的完美;愛護周圍
環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際、習作、我的發現、日積月累,第五個欄目是機動欄目,分別爲寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊教材的編排更加註意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界,語言活潑,生動搞笑,蘊涵着豐富的人文內涵,使學生不僅僅學到語言,在思想上也受到啓迪,在情感上得到薰陶。四、學期教學目標1、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。2、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。5、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。6、初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。7、繼續學習略讀,粗知文章大意。8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。9、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。10、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。11、能用普通
話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。12、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。五、教學重、難點1、繼續加強詞句訓練。學習理解詞語的方法和理解含義深刻句子的方法,提高理解詞句的潛力。鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。2、培養閱讀理解潛力。培養學生快速閱讀的潛力,深入理解文章含義的潛力,質疑問難的潛力,清晰表達自己理解的潛力。3、提高寫作水平。教給學生一些寫作技巧,培養學生觀察生活的習慣,培養學生思考生活的習慣,提高學生寫作的興趣和自信,養成主動習作的習慣。拓寬語文知識視野。讓學生養成主動閱讀的習慣,超多閱讀課外書籍,超多吸收來自各方面的語文資源,使學生感覺到處處能夠學習語言,處處能夠運用語文,感受到運用語文的興趣,享受到學習語文的樂趣六、教學措施
1、走進新課程,更新教學觀念。
認真學習“課改”有關理論,扮演好新課標中的新主角,把握好新課標下的語文教法,儘快完善與新課程相適應的課程潛力。用心參與課程改革,努力提高自己的理論水平和教學教研潛力,以求探索出作文教學的方法,總結經驗。努力使自己成爲課程改革的實施者和研究者。
2、認真鑽研,科學使用教材。
按照課程的理念,努力將課程目標轉化爲學生髮展年齡和現有水平能夠理解的、實際上能夠運作的課程,縮小形式課於實質性課程間的差距。依據新課標的基本要求,對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課,自主確定教學目標,選取利用校內外學習資源,科學設計教學方案,解決自己的疑問,優化設計方案,使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、用心倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學過程中,要處理好傳授知識和發展潛力的關係,善於與學生互動、交往和交流,創設學生主動參與的教育環境,爲學生帶給討論、質疑、探究、合作和交流的機會,指導學生主動和富有個性地學習,引導學生用心地創新和實踐,使學生的自主性、能動性、創造性得到真正的張揚和提升。
4、加強朗讀訓練,在讀中求感悟。
朗讀,是理解課文資料,體會思想感情的主要方法,教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,讓學生透過朗讀加深理解,在理解的基礎上朗讀,並使朗讀潛力得到訓練和提高。總之,堅持多讀少講。對於教材中精彩的語段,重難點集中的語段,讓生透過語調的輕重緩急,抑揚頓挫等的處理,領悟其中的情感,悟出其中的內涵,把無法用語言表達的資料透過朗讀表現得淋漓盡致。
5、注重祖國語言的積累運用。
對描述精彩的語段,採用讀議結合,以讀促悟,以悟導讀的方法;對重點、難點集中的語段,採用迂迴、穿插等突破方法,把理解的高度降下來,省下時間加強學生的閱讀訓練,從而更有效地積累語言,提高運用語言的潛力。
6、用心開展語文實踐活動,提高語文素養。
此刻,教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確,課內外的聯繫,校內外的溝通,學科間的融合,讓語文學習的天地更爲廣闊,有利於學生的整體素質的均衡發展和創新精神、實踐潛力的培養。教學中,教師要安排豐富多彩的語文實踐活動,如:開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇,不僅僅會感悟到劇中人物的內心世界,準確把握劇中情節,而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學生多看課外書報,從中獲取更多的知識,豐富閱讀視野,提高學生的作文潛力。重視學生終身學習潛力的培養,幫忙學生養成良好的學習習慣,教給學生學生學習的方法。
7、合理使用電教設備、教學資源。
充分利用實小研修堂和網絡等信息渠道,整合信息技術與學科課程,充分發揮信息技術的優勢,爲學生的學習與發展帶給豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息,汲取大千世界的滋養,汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對學生進行直觀教學,把知識由難變易,提高學生的學習興趣,讓學生在愉快中進行學習,儘量使用好學校已有的網絡資源。
8、尊重學生,關愛差生。
要尊重學生的個性差異,滿足不同程度的學生對語文學習的需要,切忌一刀切,力求每一個學生都有較大發展,個性是要給後進生多些關心和幫忙,全身心地愛護他們,用飽滿深情的慧眼讓他們擡起頭,只要他們在盡力學習,即使他們的學習成績拖了全班的後退,也不能歧視他們,要幫忙他們發現自己的長處,過得快快樂樂,身心都能健康發展。抓好家庭教育工作,自覺加強和家長的聯繫,重視對學生進行心理健康教育,培養學生適應未來挑戰的潛力。注意與各科教學的密切配合,力求讓學生德、智、體、美、勞全面發展,培養新世紀祖國所需的建設者和接班人。
9、充分發揮課程的美育功能,陶冶學生高尚情操。
在語文教材裏,蘊涵着許多美的因素,如:理想遠大、境界崇高的人格美,語言如樂、結構如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學中,充分挖掘各種美的因素,對學生施以審美教育。培養學生學習和發揚民族優秀文化的興趣。陶冶學生高尚的情操,提高學生的人文素養,做美的發現者和創造者。
七、時間安排(略)