有關一年級下冊語文教學計劃模板五篇
時間過得飛快,我們的教學工作又邁入新的階段,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的一年級下冊語文教學計劃5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下冊語文教學計劃 篇1
一、學生基本情況分析:
本班共有學生54名,有10名學習後進生。
經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數同學能認1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識只有極個別同學不熟。漢語拼音鞏固很不錯,這爲本冊的音序查字典法打下了基礎。
寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。
學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天下午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。
部分學生已經能獨立寫一、二句的作文(不會寫的字用拼音),既複習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛鍊與發展。
上學期末的成績較好。本學期將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分爲8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯繫,構成了一個有機的整體。
識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。
課文共34篇,內容豐富多彩。
“語文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。
8組之後有5篇選讀課文,最後是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏有標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要認識的字。
書後生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。
三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學習獨立識字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀旳樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、藉助讀物中旳圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句旳意思,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近旳童話、語言、故事,嚮往美好旳情境,關係自然和生命,對感興趣旳人物和事件有自己旳感受和想法,並樂於與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近旳古詩,展開想象,獲得初步旳情感體驗,感受語言旳優美。
7、認識課文中出現旳常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達旳不同語氣。
8、積累自己喜歡旳成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少於1萬字。
(三)寫話
1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話
(四)口語交際
1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點:
重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。
難點:如何正確的閱讀。
五、教學措施:
(一)識字與寫字:
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。週二早讀讀生字2遍。(專人帶領)
2、採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。(週三中午寫字比賽,提前安排好內容。專人負責)
3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。(大力表揚書寫漂亮的孩子,給其他孩子培養寫好字的願望。)
(二)閱讀教學:
1、重視朗讀旳指導。具體指導方法:鼓勵小聲變大聲,無情變有情,無停頓變有停頓。
2、避免單調枯燥旳技術性朗讀指導,採用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。
3、重視學生個人旳閱讀感受,除了討論書中旳思考題外,給學生質疑問難旳機會,給學生充分發表自己見解旳機會。
4、重視課外閱讀旳指導。引導學生選擇好旳讀物。每兩週以展示讀書收穫。具體措施爲:以手寫報旳方式記錄所讀書目和收穫認識;以推薦書旳演講了解學生旳閱讀層次。
(三)口語交際教學:
1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。練習方法爲看圖書說話。圖片爲電腦隨機或繪本故事中,培養孩子見圖就想說的意識。
2、重視日常教學中的口語交際活動。開展課前3分鐘口語訓練
3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。例如:學生觀賞影片時不斷讓學生評價人物形象,以及做事的方式。
一年級下冊語文教學計劃 篇2
一、班級情況分析
本班學生 人,其中男生 人,女生 人。
學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有着一定的興趣,樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準爲依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學、目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質,對學生進行良好的啓蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語拼音
①、學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調和16個整體認讀音節,能正確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
②、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
④、對於讀物中感性趣的內容,樂於與他人交流。
4、口語交際
①、學會說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
③、能與別人交談,態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的.自信心。積極參加口語交際,踊躍發表自己的意見。
三、教學措施
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業,及時作好反愧小結。
7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
一年級下冊語文教學計劃 篇3
一、教材分析
本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,其中課文是一個重要的基礎部分,它直接關係到學生閱讀能力的提高。課文部分包含33篇課文,大體由淺入深的順序編排,每個單元課文內容和形式多樣,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
二、教學目標
學會20篇課文,會正確流利有感情的朗讀,提高閱讀能力,要求認識490個常用字,會寫290個字。
三、教學重難點
學習33篇課文,會正確流利有感情的朗讀,要求認識490個常用字,會寫290個字。
四、教學設想
識字,寫字部分總在打好寫字基礎,教師要具體指導字的基本筆畫,筆順規則,要邊指導,邊示範,嚴格要求,嚴格訓練,寫字貴在精,而不在多。
課文部分,朗讀最重要,利用多媒體課件引導學生掌握朗讀的方法,體會其中的感情運用。
口語交際部分聯繫學生的生活實際開展。
五、進度安排
第一單元:18課時
第二單元:14課時
第三單元:16課時
第四單元:12課時
第五單元:12課時
第六單元:12課時
第七單元:12課時
第八單元:12課時
六、採取的措施
每一單元教學都採用課文間相互聯繫的方法,形成一個單元含義,對每篇課文的教學都用課件顯示出來,讓學生在生動形象的情景中學習。
七、應注意的問題
在本冊教學中,培養學生的品質,讓學生理解感恩的情懷,並還有感恩的心態對周圍的每個人,在知識學習方面,提高學生的認字水平,提高學生的閱讀量,並注重學生良好學習習慣的養成。
一年級下冊語文教學計劃 篇4
一、學生學習基本情況分析
本班共有學生34人,其中男生19人,女生15人。經過上個學期的學習,學生基本適應了學校的學習生活,能自覺遵守學校的各項規章制度,熱愛學習,遵守紀律,但持續的時間不夠長,需要老師的時時督促。部分學生跟隨爺爺、奶奶生活,由於缺乏督促和學習指導,給教學工作帶來了一定難度,部分家長過於依賴教師,家校聯繫這塊有待加強。
在經過了一個學期的語文學習後,基本上已經達到學習的目標,本班大部分學生能熟練地藉助漢語拼音識字,但還有少數學生拼音基礎不夠紮實,需要在今後的學習中繼續鞏固。對學習漢字有着一定的興趣,樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生率較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,大部分學生書寫端正美觀。書香班級建設方面,在學習書本知識之餘,給學生講故事、讓學生接觸課外讀本,同時動員學生家庭的力量,實施親子共讀,另外,充分發揮小組學習的優勢,調動全體學生學習積極性。
一好習慣使人終身受益,雖然學生的各方面行爲已基本規範(如能做好課前準備、按時完成作業等),但學生的傾聽習慣、答題習慣、讀寫姿勢等還需進一步加強。
二、教材分析
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分爲八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的侷限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。
本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要求認識的字。
三、本學期要達到的教學目標
(一)雙基要求:(基本要求和部分學生的較高要求)
1、複習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀,不抄,不默,不考。
3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
(二)能力培養(通過雙基教學要發展學的的哪些能力)
1、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、歎號、問號。
2、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望,能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、歎號。
3、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。
(三)思想教育(使學生受到哪些思想教育)
在教學中注意用中華民族的優秀文化,增強學生的民族自尊心,培植學生的愛國主義情感。
四、教學重難點
教學重點:
1、能準確地拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。
3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
教學難點:
1、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、歎號、問號。
2、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望,能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、歎號。
3、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。
五、教學措施
1、培養學生良好的學習、行爲習慣嚴格訓練,檢查評比促進練,持之以恆長期練。
2、注重培養聽說能力,制定訓練計劃,逐步提高聽說能力。採用各種形式的教學手段,如"童話引路""猜字謎"等方法,激發和培養學生的學習興趣,充分調動學生的積極性。
3、採用各種形式的教學手段進行識字教學,通過指導學生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。
4、充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結合,使學生的認識從感性階段向理性階段發展,由形象思維向抽象思維轉化。
5、激發課外閱讀的興趣。每週安排一定的時間講童話故事,因勢利導,介紹一些好書讓學生閱讀,如《三字經》.《三百六十五夜詩歌》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。
6、對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂於學習。
一年級下冊語文教學計劃 篇5
一、指導思想:
在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論爲指導,聯繫學生現實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。
二、本學期教學總目標和要求:
小學語文教學應立足於促進學生的發展,爲他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教
學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啓蒙教育,培育學生的創造力,培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求:
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個,會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。