精選初二語文教學計劃四篇

時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來的工作了！那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的初二語文教學計劃4篇，歡迎大家分享。

初二語文教學計劃 篇1

一、學生雙基、能力、學習方法、非智力因素的基本分析：

走過一年的語文學習之旅，我發現199班的同學好的習慣（課堂聽講，記筆記，質疑問難等）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在逐步的提高。

目前本班學生的特點是兩極分化嚴重，而且尾巴較大，這從去年的期末考試成績就可見一斑。大部分學生學習自覺性不強，上課注意力很難集中，對語文學習缺乏興趣，學習目標根本不明確，因此連最基礎的東西都掌握不好，如徐港、周湘粵等同學。隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，並非福音。因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

二、教學任務和目標：

（一）思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

（二）掌握和運用知識能力的目標：

1、識字與寫字：能熟練地使用字典，詞典獨立識字會用多種檢字方法認識本冊教材中出現的生字，做到會讀，會寫，會用。能使用硬筆熟練書寫規範，通行地行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

2、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內容的基礎上調動已有的知識儲備，結合自己的體驗，大膽發表見解，做到觀點明確，言之有理。

3、寫作：多角度的觀察生活，品味生活，捕捉事物的特徵力求有創意的表達，選擇恰當的表達方式寫出感情真摯的文章。

4、口語交際：能根據對象和場合，學習文明得體，大膽的進行交流。

5、綜合性學習：掌握查找資料，蒐集信息的基本方法能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

三、對教材內容的分析及補充意見：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敘類文章爲主，後兩個單元以說明類文章爲主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

1、第一單元是以戰爭爲主題組元的。

【有反映解放戰爭的《新聞兩則》，有以英法聯軍侵華戰爭爲背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習寫作口語交際”也以戰爭爲主題；“世界篇】：何時鑄劍爲犁”。

2、第二單元主要由記敘類作品組成，着重培養閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經安排了一個寫傑出人物的單元，讓學生領略了世界傑出人物的風采。那麼有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲讚頌人間的愛，籲喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到薰陶和啓示。

3、第三單元所選課文以建築園林、名勝古蹟爲主題，文體類別上側重於說明文。《課程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關於閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中瞭解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。《課程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求。可知，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由於學生在中年級階段所學的說明性文章較爲簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。

4、第四單元以“科學”爲主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六【第。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

5、本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元裏，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明篇】：過去一年裏的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啓動。在這正式啓動之際，應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計爲1082字。

二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，着力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上註釋全用通俗的現代語，簡潔明瞭，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更爲重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在着探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到的成效。

6、寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：

1、整合於綜合性學習活動中；

2、設置在課文後面的“研討與練習”中，是由課文生髮出來的；

3、以補白的形式出現。爲保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的'綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一【第記敘文，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉城市裏某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課後的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。

初二語文教學計劃 篇2

班級學生現狀分析

通過一年半的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下：

目前兩班級學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，並非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

教學措施

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力。

13）組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。

14）組織採訪和調查至少一次。

15）要求寫一篇小論文。

16）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

18）開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

教學過程安排

（一）識字寫字方面

1、課後讀一讀、寫寫和課文註解爲重點，學生識記並理解重點字詞的意思。認真完成語文詞語手冊上的相關練習，自覺養成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。

2、在教學過程中，適當講解文字知識，讓學生能有效地進行識記和擴展。

3、課後聽寫，反饋普遍存在的問題，學生訂正。

4、書寫潦草的學生要求每天練字，優秀的進步的予以展覽。

（二）閱讀方面

1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。

2、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，着力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上註釋全用通俗的現代語，簡潔明瞭，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更爲重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在着探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

3、課堂教學方面：抓住關鍵，簡化頭緒，關注細節。首先要自主對文本進行細讀。其次參考有關鑑賞文章。然後形成自己的見解，對文章的關鍵問題進行預設。關鍵問題要指向明確，有意義，有發展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學生有話可說，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑藉，都可能在原來的水平上有所提高。儘量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策自己，認真對待每一節課。

（三）寫作方面

1、首先培養學生的表達慾望和寫作興趣。因此這學期開始“班級日誌”的活動，每組一本日誌，一天一人，讓每個學生都能有練筆的機會，文體內容都不限。

2、幫助學生積累寫作素材，每個單元給學生類文閱讀，並寫讀後感。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。

（四）朗讀方面

除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。

（五）實行反思型的單元學習評價。

課堂雖小，鑽研進去，便會發現，這裏面有着廣闊的天地，當然也就有無窮無盡的樂趣。藉助導語激發學生興趣的方法當然不只上述幾種，還有更廣闊、更迷人、更深奧的天地……希望我們的每一個學生，都能對語文學習產生濃厚的興趣，讓興趣帶領他們在語文課堂中自主地、探究地、創新地學習，讓每個孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現！

初二語文教學計劃 篇3

爲了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導學生理解，運用祖國的語言文字，提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際能力，開闊學生視野與思維，養成良好的語文學習習慣，特制定教學計劃如下：

一、教學目標：

1、通過課內、外書籍、資料，感受文化，積澱理想，探尋名人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環保，走進名家的心靈花園，培養學生高尚的道德情操。

2、提高學生的閱讀能力及分析水平。

3、培養學生的朗讀及聽說能力，鍛鍊他們的口語表達能力。

4、養成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少於80萬字。

5、進行書寫練習，作到書寫規範、整潔，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。 二、教材內容分析及重難點：

七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶，對科學的幻想，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關愛自然，體味蓮花文化的魅力等。

第一單元選的是戰爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習，讓我們感受戰爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化。

第二單元的內容是愛，這些人物事蹟生動感人，他們的奮鬥業績，他們的精神品格，往往爲人們所景仰。初二學生正處於人生觀、價值觀形成時期，應對他們進行理想教育，學習名人的崇高品質和奉獻精神。

第三單元是一個與園林建築有關的單元。讓我們欣賞到園林建築的美。 第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關係，針對日益嚴重的生態問題，表達了對人類生存環境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助於他們從感性認識到理性認識的過渡，爭當環保小衛士。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統一的單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜遊》《湖心亭看雪》都是文筆優美的散文，透過優美的語言感受到作者的理想、志趣、節操，可以說是名家的心靈後花園。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言，感受作者風采，感悟古人內心世界。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積澱。

三、學生狀況分析：

經過上學期的學習鍛鍊，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 。

3、課堂上有勇於帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差 ，個別生不完成作業。 2、學習的主動性、合作探究意識不強。 3、積累較少，閱讀面不廣。

教學重難點：

1、學習精讀及把握文章的中心的方法。 2、培養閱讀分析問題的能力。

3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。

4、培養學生的口語交際能力。

四、教學中應注意的問題：

1、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節。

2、加強學生觀察力的訓練和作文教學。

3、科學運用練習和手中的資料，尤其是要複習好打印提綱，不遺漏。

4、不可忽視教師的示範作用，注意教師的形象。

5、要注意差異教學，異步授課，異步要求。

6、有效利用新型的現代化教學手段。

7、手寫備課與電子教案合理運用。 五、改進教學措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶

道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間 以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致

力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分

析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其

要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技

能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論

式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓

寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

8、實行培優輔差，面向全體學生。

9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

六、教學進度安排：

初二語文教學計劃 篇4

一、指導思想

培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養學生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，培養社會主義道德品質，發展健康個性，逐步形成健全人格。

二、 教班級基本情況分析：

初二級剛剛經歷了分班，對新的環境、新的老師還未適應。任教的二（3）（4）班的語文知識水平還有待提高，尤其是閱讀和寫作方面，再加上真正對語文有興趣的同學很少，只有少數女同學，其中還有三十多位成績低下的學生，出現“陰盛陽衰”的現象。從他們的作文、週記來看，作文的基本功較差，錯別字多，內容比較空洞。總的來說這個班的語文綜合素質屬於中下水平，他們的閱讀朗讀、普通話、學習習慣等都有待提高。

三、 教材內容分析

第一冊的閱讀課文分六個單元，每個單元五課。按照課文反映的生活內容，由近及遠進行編排。單元內容的順序是：重大事件，人物畫廊，動物世界，詩海徜徉，古代生活，古代生活。

初中語文第三冊要求學生認識學習語文與生活的聯繫，着重培養一般的吸收和表達能力。主要表現在閱讀和寫作兩方面。閱讀，除學習課文作者對生活的觀察分析、表達外，還應培養良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀、比較閱讀等。寫作，主要學習記敘生活經歷和表達對生活的感受、認識。

四、學期的目標及主要措施：

１、據科組會議下達的要求，結合班級基本情況，制定本學期的教學目標。

⑴打好基礎，形成良好的學習氛圍，調動學生的積極性，優化課堂的教學效果。

⑵着重培養學生的閱讀能力，養成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。

⑶加強有針對性地訓練學生的寫作能力，以提高其寫作水平，爲第六週舉行的作文比賽做準備。

⑷提高學生的語文綜合素質，要求學生上課敢講普通話，作業字跡工整，課外多讀書報，養成良好的學習習慣。

⑸平均分、合格率和優良率排在市的３０名以前。

２、主要措施：

⑴多聽課，從中學習怎樣調動學生的積極性，再結合自身素質，把其運用到語文教學當中，以優化課堂教學效果。

⑵鼓勵學生多讀書報，要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養學生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上，從整體上提高理解和運用語言的能力。

⑶針對學生寫作水平，要求他們從基礎抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀範文，消除方言障礙，其次要求他們多動筆，把平時的所見所聞，所感所悟寫下來。

五、 學期教學進度：

第一、二、三週：完成第一單元教學任務，着重培養學生的朗讀能力。

第四、五週：完成第三單元教學任務，提高學生的閱讀能力。

第六、七週：完成第三單元教學

任務，讓學生提高欣賞作品的水平，理解詞語在上下文中的含義和作用，組織學生進行現場作文比賽。

第八、九周：複習前三個單元，準備期中考。

第十一、十二週：完成第四單元教學任務，使學生領會聯想和想象在文中的作用。

第十三、十四周：完成第五單元教學任務，讓學生理解，背誦古代詩文。

第十五、十六週：完成第六單元教學任務，要求學生從整體感知課文大意，欣賞優美，精彩的語言。

第十七、十八、十九周：複習，準備期末考。