人教版七年級下冊語文教學計劃5篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又將迎來新的進步，請一起努力，寫一份計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的人教版七年級下冊語文教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版七年級下冊語文教學計劃1

一、學生情況分析

經過上學期的學習鍛鍊，學生突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

6、閱讀能力和寫作能力比較差。

二、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯繫爲線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園裏高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋裏方正、質樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間裏，經歷了一段艱難的心理成長曆程;《醜小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是醜小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啓迪。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑託，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出衆的人變得“泯然衆人矣”的`原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最後一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十週年時寫給被日本蹂躪的故鄉東三省的誓言，熾熱的語言背後跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心。《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何爲)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家羣(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡《孫權勸學》。

第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。如《社戲》中的鄉村戲劇;《口技》中的民間傳統藝術;《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術;《竹影》中的繪畫藝術。但是學習的內容並不僅限於文化藝術。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國畫的藝術內容，更有童真童趣的精彩表現。因此，這個單元的學習內容是多方面的。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峯的最後一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統里根爲悼念“挑戰者號”中犧牲的七位宇航員而發表的演講。《夸父追日》和《共工怒觸不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然爲主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一羣斑羚在面臨種羣滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有着桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心絃，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場鬥智鬥勇的比拼，雖簡單明瞭，卻也扣人心絃。

綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之爲“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元爲三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之爲“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過採訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣爲主要目的，在爲學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生髮揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生蒐集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作爲活動的切人點，由這三個點生髮開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現實生活的各個方面。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有着有機的聯繫，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作爲課內閱讀的一種延伸，它將令學生走向一片更爲遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積澱。

漢語知識：瞭解實詞。

三、教學重點、難點：

本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養。引發興趣、關注語文(大語文)、養成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點;根據學生實際情況，其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

四、教學措施

根據學生的情況，本學期擬採用以下措施：

1、以深化語文教學改革爲契機，加大課堂教學質量。

深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲中考和高考打下堅實的基礎。

五、培優補差措施：

1.課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

2.落實好課外輔導，利用課活給差生加以輔導訓練。

3.對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

4.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

人教版語文七年級(下)教學計劃進度表

第一週

1、《從百草園到百味書屋》魯迅

2、《爸爸的花兒落了》林海音

第二週

3、《醜小鴨》安徒生

4、《詩兩首》《假如生活欺騙了你》普希金《未選擇的路》弗羅斯特

第三週

5、《傷仲永》王安石

寫作口語交際綜合性學習

成長的煩惱

6、《黃河頌》光未然

第四周

7、《最後一課》都德

8、《艱難的國運與雄健的國民》李大釗

9、《土地的誓言》端木蕻良

第五週10、《木蘭詩》

綜合性學習寫作口語交際：《黃河，母親河》

第六週

11、《鄧稼先》鄧稼先

12、《聞一多先生的說和做》臧克家

第七週

13、《音樂巨人貝多芬》何爲

14、《福樓拜家的星期天》莫泊桑

第八週

15、《孫權勸學》

綜合性學習：我也追“星”

第九周 期中考試

期中試卷評講

第十週

16、《社戲》魯迅

17、《安塞腰鼓》劉成章

18、《竹影》豐子愷

第十一週

19、《觀舞記》冰心

20、《口技》林嗣環

綜合性學習寫作口語交際：戲曲大舞臺

第十二週

21、《偉大的悲劇》茨威格

22、《在沙漠中心》

23、《登上地球之巔》郭超人

第十三週

24、《真正的英雄》里根

25、《短文兩篇》《共工怒觸不周山》《夸父逐日》

第十四周

寫作口語交際綜合性學習：

漫話探險

26、《貓》鄭振鐸

第十五週

27、《斑羚飛渡》沈石溪

28、《華南虎》牛漢

29、《馬》布封

第十六週

30、《狼》蒲松齡

人教版七年級下冊語文教學計劃2

一、學情分析

經過一學期的學習與訓練，xx級5、6班語文學習興趣較好，學習成績名列年級前茅，良好的學習習慣初步形成。但同時也存在不少軟肋：

1、課堂活動情況：5、6班課堂活動比較沉悶，大多學生處於被動學習狀態。尤其是6班學習狀況不穩定，這源於學生的自制力不足。

2、作業情況：由於基礎不一，學生的作業質量呈現兩極分化，作業整潔度差，基礎知識鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創新。

3、習慣養成：預習習慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業不佳。這學期要重點加強作業監督與指導。

二、教材分析

七年級語文下冊，以語文與生活的聯繫爲線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次爲：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元，散文單元。重點篇目是《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是背誦篇目。《醜小鴨》自讀篇目。

第二單元，散文詩單元。五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的.文章，《最後一課》重點篇目，《黃河頌》、《木蘭詩》誦讀篇目，《土地的誓言》、《艱難的國運和雄健的國民》自讀篇目。

第三單元中的文章寫的是名人故事。《孫權勸學》、《聞一多先生的說和做》重點講讀篇目，《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》自讀篇目。

第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》重點，其他篇目自讀。

第六單元也是以自然爲主題的單元，《貓》、《斑羚飛渡》重點，其他篇目自讀。

綜合性學習，三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以積累爲主要目的。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有着有機的聯繫。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積澱。漢語知識：瞭解實詞。

三、教材的重點和難點：

本冊語文教學難點是關注散文的閱讀訓練，關注語文（大語文）、養成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點；寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

四、教學活動安排：

1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛鍊表達能力。每週評選演講之星，課代表負責。課前字詞上黑板，既有利於學生對生字詞的掌握，又鍛鍊學生的書法。

2、練字計劃，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。

3、讀書筆記，每週兩篇，摘抄後附讀書感受一二百字，週記一篇，小練筆。每月進行一次展覽。

4、古詩文朗誦比賽，一個月後進行。

5、作文授課，保證兩週一次，作文寫作，每週一次，作文競賽，本學期兩次。

6、開發學習資源：班級博客管理，分別招聘各一員。

五、培優輔差計劃

採用結對方式，主要是介紹方法、監督作業。名單待定。

六、教學隨筆：

1、班級日記

2、教學敘事：及時寫好教後記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考題，以利於今後的教學工作。

人教版七年級下冊語文教學計劃3

一、教材內容分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,七年級語文下冊教學計劃繼續以語文與生活的聯繫爲線索,按照人與自我,人與社會,人與自然三大版塊組織單元.全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,寫作,口語交際兩個部分.

本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容:成長,祖國,名人,文化,探險,動物.

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章；

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,抒發愛國激情的文章;

第三單元中的文章寫的是名人故事.有科學家鄧稼先,有藝術家貝多芬,有個性鮮明的作家羣,還有孫權對將軍呂蒙的勸誡；

第四單元中的文章儘可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,作者用文字再現了人們聽到的、看到的一切；

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰；第六單元也是以自然爲主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。從閱讀部分的選文來說,從情感,態度,價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,並以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊,抓住要點,發表見解爲閱讀能力的實踐環節,全面考慮,組織單元.

綜合性學習,三次大活動分別是:黃河,母親河,戲曲大舞臺,馬的世界,它們以培養學生自主,合作,探究的學習習慣爲主要目的,在爲學生提供一個母課題的前提下,又設計了若干層次的子課題,倡導學生髮揮自主精神,自行設計,自行組織,自行探究,在活動中培養學生髮現問題,分析問題,解決問題的能力,培養學生蒐集,篩選,整理信息的能力。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》.它們都與課堂閱讀有着有機的聯繫,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作爲課內閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更爲遼闊的天地。

課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞.主要由學生讀讀背背,增加文化澱集.漢語知識:瞭解實詞。

二、學生狀況分析:

七年級學生經過上學期的學習鍛鍊,突出的特點是:

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

3、課堂上有勇於帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利

存在的不足是:

1、學習語文的習慣養成差；

2、學習的主動性,合作探究意識不強；

3、積累較少,閱讀面不廣。

三、教學措施

根據學生的情況和我校的實際,本學期擬採用以下措施:

1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣.

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯繫,重視積累,感悟,薰陶和培養語感,致力於語文素養的`整體提高.

3、要重視學生思維能力的發展.在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發展他們的觀察,記憶,思考,聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維.

4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啓發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.

5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.

6、實行主體和客體互促的課堂教學,培養合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績.

7、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平.

8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力

9、每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.

10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.

11、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.

四、教學進度計劃

周次

時間

課

題

計劃進度

執行進度

課時

備註

1，2

3.2—3.7

從百草園到百味書屋

2.28—3.2

3

爸爸的花兒落了

3.3、3.4

2

3

3.11—3.15

醜小鴨

3.7

1

假如生活欺騙了你

3.8

1

未選擇的路

3.9

1

4

3.18—3.22

傷仲永

黃河頌

3.10—3.14

3

5

3.25—3.29

最後一課

3.21、3.22

2

艱難的國運與雄健的國民

3.23

1

土地的誓言

3.24

1

6

4.1—4.5

木蘭詩

3.25—3.29

3

鄧稼先

4.6、4.7

2

7

4.8-4.12

聞一多先生的說和做

4.8、4.11

2

音樂巨人貝多芬

4.12

1

福樓拜家的星期天

4.13

1

孫權勸學

4.14、4.15

2

8

4.15-4.19

綜合性學習：我也追

4.18、4.19

2

9

4.22-4.26

期中複習

4.25-4.27

3

10

4.29—5.3

期中考試

4.28-4.29

2

五一假期

5.2-5.6

11

5.6—5.10

社戲

安塞腰鼓

5.9-5.11

3

12

5.13-5.17

竹影

觀舞記

5.23

1

口技

偉大的悲劇

5.24

1

13

5.20-5.24

在沙漠中心

登上地球之巔

5.25-5.27

3

14

5.27-5.31

真正的英雄

短文兩篇

6.3

1

15

6.3-6.7

貓

斑羚飛渡

6.6-6.7

2

16

6.10-6.14

華南虎

馬

6.8

1

17

6.17-6.21

狼

綜合性學習

6.9

1

18

6.24-6.28

期末複習

6.10

1

19,20

7.1-7.14

期末考試

6.13

1

人教版七年級下冊語文教學計劃4

學期我擔任七零五班的語文教學工作，爲了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析

七零五班58人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然爲主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解爲閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有着有機的聯繫，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作爲課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更爲遼闊的天地。

三、教學目標

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的`含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平五、教學進度表

第一週從百草園到小編（4）爸爸的花兒落了（3）第二週醜小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永第三週綜合性學習：成長的煩惱第四周黃河頌（3）最後一課（4）

第五週艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）第六週綜合性學習（3）聞一多先生的說和做（2）第七週音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）第八週綜合性學習：我也追“星”（3）複習（4）第九週期中考試。

第十一週評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）第十二週竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三週綜合性學習：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）第十四周荒島餘生（4）登上地球之巔（3）

第十五週真正的英雄（2）短文兩篇（3）綜合性學習：漫話探險（2）第十六週珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）第十七週華南虎（2）馬（2）狼（3）

第十八週綜合性學習：馬的世界（3）作文講座（4）第十九週期末複習

人教版七年級下冊語文教學計劃5

一、學生整體學習情況分析

通過一學期的教學實踐，對學生上課的表現與平時的作業進行觀察，我基本上對學生有了較爲深刻的瞭解，發現兩個班級學生學習習慣不同，12班大部分學生學習習慣好，書寫認真，發言積極，成績較好；11班學生兩極分劃嚴重，前十名學生成績突出，遙遙領先；一大半學生不具文明素質，不知道學習的重要性，好動、慵懶，真的是毛病一大堆。11班特別優異的學生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質得到一定提高。

具體分析如下：

1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學生處於被動心態學習，還有一部分學生不能積極參與。同時學生課堂學習情況也不穩定，這與當天當堂的學習興趣和學習知識的難易程度相關聯。

2、學生作業情況：由於學生基礎不一，因而學生表現出作業速度與質量有差別，整體女生優於男生，粗心的學生較多，作業整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。

3、主動學習狀況：學生主動學習意識不足，預習課文需老師反覆叮囑，主動學習習慣還沒有真正養成。課堂自主學習效率不是很高，個別消極的同學對課堂分組活動和全班集體交流有影響。

4、早讀與午休狀況：學生早讀情況不好，學生沒有大聲讀書習慣；午休學生還是習慣處理書面作業，部分學生不守紀律，需進一步管理與指導。

二、教材編排及教學目標：

義務教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯繫爲線索，按照“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和“綜合性學習、寫作、口語交際”兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容：成長故事、愛國情懷、傑出人物、文化藝術、探索自然、動物世界。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章；第三單元中的五篇文章寫的是名人故事；第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章；第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰；第六單元也是以自然爲主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

綜合性學習，第一、三、五單元是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之爲“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元爲三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之爲“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣爲主要目的，在爲學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生髮揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生蒐集、篩選、整理信息的能力。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。語文教材只是例子，重要的在於學習過程中的學生的情感體驗。本期在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。

具體包括：

1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用；

2、瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識；

3、瞭解表達方式、修辭方法和詞類的有關知識；

4、領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路；

5、初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度；

6、能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力；

7、讀文言文課文，瞭解內容，背誦一些基本篇目；

8、熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

9、瞭解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文。

三、教材重難點：

本冊語文教學應從“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養。引發興趣、關注語文（大語文）、養成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點；根據學生實際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學的難點。

四、提高教學質量的.措施：

根據學生的情況和我校的實際，本學期語文教學總體設想如下：

1、本學期教學時間很短，只有15周左右，約80節課，這就要求教師向45分鐘要質量，得精心備課，精減教學時數，提高教學效率。

2、要注意教學方式的互動性，實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

3、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

4、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，運用多媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

5、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

6、強化寫字教學，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程，成爲學生良好的學習習慣。佈置作業，把練字與語文字詞積累聯繫起來。

7、注重對學生的評價。本期將精心設計單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設置答題卷，並按時批改，以檢測教師的實際教學效果。