小學二年級下冊語文教學計劃（精選21篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的小學二年級下冊語文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇1

一、學情分析：

上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在研究教材，研究學生身上。認真備課、上好每一節課。在學生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度，逢週六日讓學生寫讀書筆記和日記，對於訓練學生的寫作能夠力，取得了一定成績。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。

但是，要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能夠力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能夠按時完成作業，學習成績較差，針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到多表揚、多鼓勵。

二、教材分析

本冊共有32篇課文。

其中有8組教學內容（即8個專題）：春天裏的發現；奉獻與關愛；愛祖國，愛家鄉；用心思考、勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。

還有４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃檯前的孩子》《阿德的夢》。“語文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之後，有六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最後是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。

三、教學目標

１、繼續複習、鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、正音。

２、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能夠讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的.是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能夠讀準字音，認清字形，瞭解意思，正確書寫，並練習運用和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。

３、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能夠力。

４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

５、能夠聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

６、能夠閱讀淺顯的課外讀物，能夠與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

７、學習使用句號、問號和歎號，體會所表達的不同語氣。

８、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

９、逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能夠聽懂主要內容。能夠主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能夠就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能夠把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能夠表達自己的感受。

四、教學重難點

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。

3、能夠按筆順正確默寫生字，能夠按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、能夠在觀察圖和事物後，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能夠聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。藉助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

五、教學措施：

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇2

一、基本情況分析:

(一)班級情況分析:

我班學生學習自覺性較好，但有兩級分化的情況。我在以後的教學中要幫助學生打好基礎，培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。

(二)教材分析:

全冊教材由“培養良好的學習習慣(4)”與“識字”、“課文”和“練習”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元4課，共24課。

1、關於識字。本冊繼續採用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字390個，其中要求會寫的爲285個，另外的105個只要求認識。“識字”課有三種形式:

(1)詞串識字。

(2)形近偏旁比較。

(3)特殊偏旁的認識。

2、關於課文。全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。有些課文內容與春天的物候有關；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的.兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

3、關於練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習注重綜合性和實踐性，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

二、教學目的及要求:

1、培養習慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

(3)勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。

(4)培養勤查字典，主動識字的習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀390個生字。

(2)掌握11個常用偏旁，正確書寫、默寫285個生字。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(2)能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，願意和別人交流，態度大方，有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

(2)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(3)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

6、寫話。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“轉述”、“勸阻“等方面的言語交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

(4)學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

三、提高教學質量的主要措施:

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術爲教育教學服務。如:怎樣製作優質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇3

一、教材分析

本冊教材繼續按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，瞭解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，注重幫助學生在學習語文的同時，潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛，內容豐富。課文語言文字規範，生動。這些都有助於將思想政治，道德品質教育滲透於學生學習語言文字的過程中，以利於兒童良好道德品質和文明行爲習慣的養成。具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網——引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：

①課後練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯繫。

②課後練習和單元練習中還編有指導學生行爲的題目。這類題目有的是要求學生聯繫實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在於聯繫兒童實際，導之以行，培養良好的行爲習慣。

2、以發展語言爲主線，聽說讀寫能力協調發展。教材把聽說訓練與課文並列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。

3、教材內容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》。

4、考慮到地區發展不平衡，學生髮展水平有差異等原因，還編有一本《選學讀本》，供條件好的學校和學有餘力的學生閱讀。

二、學情分析

本班大部分同學學習認真，上課能認真聽講，課後按時完成作業，他們聰明好學。我班學生上課舉手發言不夠積極，經常是同幾個人發言。說話能力有待加強。後進生較多，一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，給上課的進度帶來了一定的影響。本學期應注重對說話能力的培養，還要注重對差生的輔導，輔導要上一個臺階，本班還要加強對學生寫字習慣的培養。

三、教學目標

1、培養習慣。

a、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

b、繼續掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。

c、繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的'習慣。

d、培養勤查字典，主動識字的習慣。

2、漢語拼音。

a、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

b、能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

a、準確認讀363個生字。

b、能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。

4、口語交際

a、能認真聽別人講話，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。

b、能在看圖後用普通話說幾句完整的話。

c、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。

d、願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚。

5、閱讀

a、有感情朗讀課文，能背誦課文，複述課文。

b、能用學過的部分詞語造句。

c、學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

d、學習使用逗號，句號，感嘆號和問號。

四、教學措施

1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯繫生活實際理解詞語的能力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生藉助字典獨立識字、閱讀的能力。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的`閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6、要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關係，堅持寫日記，爲學生的作文起步打好基礎。

五、培優輔潛措施

1、作業面批，有錯當堂改正。

2、接對輔導。

3、課堂作到優先提問，優先板演

4、老師每天抽時間對差生輔導

5、請家長配合，後進生有點滴進步及時向家長彙報。

6、以鼓勵爲主，對差生的點滴進步及時表揚。並以一定食物刺激。

六、教學進度：

略

小學二年級下冊語文教學計劃 篇4

一、教材分析

本教材共包括以下幾個部分：

1、卷首語

2、識字：兩個單元

3、課文：五個單元

4、綜合性學習：兩次（風景名勝展、用音序查字法查字）

5、口語交際：五個話題（做好準備去春遊、過生日、向夥伴介紹自己、裝扮我們的教室、誇誇我的家裏人）

6、積累與運用：七次

7、附錄：我認識的字，我會寫的字

二、教學重點、難點：

1、引導學生認寫生字及相關的詞語，能夠在具體的語言環境中，結合生活實際理解字義、詞義 /

2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。

3、積累好詞佳句，培養學生良好的閱讀習慣。

三、 教學目標：

第四冊是低段（1—2年級）的最後一學期，在教學中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標，在完成本冊目標的基礎上達成階段目標。

1、識字寫字

識字寫字，低段重點；認寫分流，不加負擔；認要記住，寫要規範；寫字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能幹。

2、閱讀

喜歡閱讀，培養語感；讀通讀順，體驗情感；學習默讀，發展語言；主動提問，大膽發言；積累詞句，養成習慣。

3、寫話

寫有興趣，樂用詞語；學用標點，錯了不急。

4、口語交際

學會傾聽，瞭解要點；交談有禮，自信自然；積極討論，樂表意見。

5、綜合性學習

培養好奇心，提問共討論；勤看勤活動，表達不拘形；課內外結合，注重探究性。

四、教學 措施：

1、把握本冊教材的識字類型，引導學生自主識字，適當運用識字遊戲，落實小步快進的策略。

2、改進口語交際教學策略。

一是要創造交際環境讓學生無拘無束地進行口語交際。

二是在語文教學的各個環節中有意識地培養口語交際能力。

三是引導學生在日常生活中積極主動地鍛鍊。

3、注意引導學生的自讀自悟，充分尊重學生的'感受、體驗和理解，激發他們對生活的熱愛，培養他們良好的閱讀習慣。

4 、因材施教，因人而異。

5、開多學生的視野，主動積累好詞佳句。

五、活動安排：

略。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇5

一、學情分析

通過一年多的學習，大部分學生已經積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法。個別轉入的學生學習習慣良好。本班學生在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎！也養成了一些基本的學習習慣，在課堂上能主動的參與學習，在課下自覺地完成各項作業，在平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多多指導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。課堂紀律在一年多的管理下已經逐步變好。由於本學期教學時間比較短，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，上學期的語文成績總體上有所進步，這學期應該更上一層樓。

二、教材分析

本冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的.比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排爲學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，並在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

三、教學目標

１、學習習慣

⑴繼續掌握正確的勤查字典，並養成習慣；養成主動識字的習慣。

⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

⑶繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。

⑷培養勤查字典，主動識字的習慣。

２、漢語拼音

⑴繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

３、識字寫字

⑴準確認讀386個生字。

⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字281個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

４、口語交際

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

⑷願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

５、閱讀

⑴繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。

⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

６、寫話

⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教材的重點和難點

1、學習386個生字（其中要求寫的281個）。

2、繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。

3、寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。

4、學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。

五、教學措施

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融爲一體。聯繫實際，進行行爲指導，使學生養成良好的行爲習慣。

2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，爲學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，爲中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇6

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》爲指針，以素質教育理論爲指導，以義務教育《新課程標準》爲依據，二年級語文組將在本學期以新教材實驗爲突破口，以促進學生和教師的發展爲目標，紮實開展常規教學，深化課堂改革，夯實基礎；發展特色教學，提升能力。在此過程中教師素質將得以錘鍊和提高。

二、工作目標及內容

1、創建先進教研組。

2、發揮教研組每位語文教師的主觀能動性，有序，有效，積極開展各項語文教學活動。

3、每位教師的素質將得以錘鍊和提高。

4、圍繞本組的教研課題“落實好寫字指導提高課堂效率”，本教研組將積極開展集體備課活動及先行課活動。

三、工作措施

1、加強課題實驗的研究。

①圍繞本組確定的實驗課題，系統組織本組教師學習教育理論，提高實驗教師的理論素養。

②不定時開展教研活動，讓教科組的領導來本組進行指導，保證專題實驗的落實。

③做到教科研與日常教學相結合，推進課題研究，提高自身的研究能力。

2、落實好每週六的集體教研活動，使教研活動紮實進行。

3、深入課堂，以教學實際中凸現的問題開展研究（重點研究如何在課堂上落實好寫字指導，教師在做寫字指導時，該如何提高學生對寫字的興趣）。

4、堅持集體備課，嚴格規範集體備課。集體備課要有主題，有中心發言人，所上先行課教學設計要集中大家的智慧和外地教改成果，每人上一節先行課，並評課、議課，寫好教學札記。

四、具體安排

二月份

1、制訂本學期教學計劃和教研計劃。

2、開展集體備課。

3、學習語文新大綱及課標研讀。

4、本月組織一人上先行課（x）研究的主題是“落實好低段語文閱讀提高課堂效率”。

三月份：

1、對上學期期末考試進行質量分析。

2、本月組織3人上先行課（x）研究的主題是“落實好低段語文閱讀提高課堂效率”。

3、隨堂聽課。

4、集體備課。

5、常規教學檢查。

6、高效課堂研討及展示活動。

四月份：

1、橫向交流；“有效課堂”、“高效課堂”研討、展示課；

2、圍繞本組的教研課題，本月組織3人上先行課（x）研究的`問題是：教師如何激發學生寫字的興趣。

3、期中考試及質量分析。

4、教學常規檢查。

五月份：

1、圍繞本組的教研課題，本月組織3人上先行課（x）研究的問題是：如何培養學生良好的書寫習慣。

2、圍繞教研主題開展“教研沙龍”活動。

3、集體備課。

4、教學常規檢查。

六月份：

1、撰寫論文，收集教師、學生各類文章獲獎、發表情況。

2、學生各項能力檢測。

3、教研工作資料整理歸檔。

4、教研工作總結、考覈。

5、期末複習與考試。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇7

一、指導思想

以馬克思主義教育科學理論爲指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力於全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，爲學生終身發展奠定良好基礎。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》。《文章寫作與修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是爲高中生提供的語文選修課中的一種。

本書內容共分4章，每章3節，總共12節，涉及個性化寫作、材料的使用、認識的.深化以及文章修改四個方面的問題。爲具有寫作興趣和特長的高中生開闢的寫作新天地，同時也爲高中生參加高考提供了必要的發展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材，從高中生實際水平出發，對於詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對於散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。

三、學生分析

本期本人擔任高二文科117、119兩個班的語文教學。

本人面臨的兩個班屬於平行班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多,中等生少，後進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

四、工作重點

1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。

3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。

4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑑賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

五、具體措施

1、加強書本和網絡的學習，提高教師自我素養。

2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》，每週佈置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。

4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

六、教學進度

1-3周第一單元課文、表達交流

4-6周第二單元課文、表達交流

7-8周第三單元課文、表達交流

8-9周第四單元課文、表達交流

10-11周複習、期中考試

11周以後選修《中國古代詩歌散文》教學

小學二年級下冊語文教學計劃 篇8

一、編寫安排

本冊教材共分四個部分：培養良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。

（一）培養良好的學習習慣

承接前三冊的體例，本冊課本前三頁安排了有關指導學生勤查字典、主動識字等方面的內容，作爲全套教材關於學生良好學習習慣培養的系列安排之四。安排本項內容，意在讓教師繼續重視非智力因素的培養，知道學生養成勤查字典、主動識字等良好習慣。

（二）識字寫字

本冊教材繼續採用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字390個，其中要求能識會寫的285個，另外的105個只認不寫。“只要求認識”即對這些生字，要求能讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求會默寫而已，比以往的“二類字”要求高些。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字；二是集中在“識字”中安排。其中“識字”課安排了2個單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認識……三種不同形式的安排，目的都是引起兒童的學習興趣，揭開漢字的。造字規律，激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。與以往的識字相比，具有形式新、識字巧、韻文美、彩圖趣、練習精的特點。此外，隨課文安排了11個偏旁。

（三）課文

全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。大體上按內容分爲6個單元。1～4課爲“春光篇”，課文內容大都與春天的物候相關；5～8課爲“哲理篇”，意在讓學生從中領悟一些人生哲理；9～12課爲“親情篇”，主要教育學生孝敬父母，關心他人；13～16課爲“勤學篇”，目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；17～20課爲“愛國篇”，主要教育學生熱愛祖國，瞭解一些祖國風光和民族風情；21～24課爲“科技篇”，意在激發學生熱愛科學、勇於探索大自然的奧祕。以上安排，爲學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。

本冊教材編選的課文，仍然體現了內容豐富、充滿情趣的特點：既有表現歷史人物、事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》，又有反映當代社會風貌的課文，如《“閃光的金子”》；既有描寫自然景觀和民族風情的課文，如《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節》，又有抒發兒童歡樂、愉悅情感的課文，如《雨後》、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。以上特點，不但有助於學生接受多方面的教育，而且也利於激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。課文插圖精美，富有兒童情趣，便於幫助學生理解內容，培養其形象思維能力。

每篇課文後面的作業題安排了三方面的內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述，旨在讓學生認真讀書，繼續增加學生規範化語言的積累；二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功；三是讀抄常用詞語，鞏固複習所學生字，也爲今後的正確運用打下基礎；四是詞句練習和思維訓練，意在結合具體的'詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反覆習用，逐步實現內化與遷移；或是啓發學生感悟課文豐富的人文內涵，使他們的思維能力和語文運用能力得到發展。

（四）練習

共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習注重綜合性和實踐性，內容包括學用字詞句、朗讀背誦、學寫鉛筆字、口語交際及綜合性學習等，既相對獨立，又各自形成系列。其中口語交際及綜合性學習方面，本着利於訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、說說寫寫的形式安排了“說話要注意姿勢”、“講童話故事”、“學會勸阻”、“教你玩遊戲”、“學會轉述”等內容。

二、教學建議

（一）關於良好學習習慣的培養

良好的習慣對養成人的良好素質至關重要，它可以使學生終身受益。教學時，不僅要指導學生學習良好的習慣，更要注重培養並使之養成。

（1）抓好開端，嚴格要求夯基礎。首先，要充分發揮教材中的彩照的作用，指導學生認真觀察，理解圖畫的內容和用意；其次，在觀察的同時啓發學生思考，強調養成這些良好習慣的重要性。

（2）加強實踐，反覆操作重體驗。把良好的習慣作爲一個重點來抓，要想方設法反覆實踐，與日常教學相結合，激發學生朗讀、背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感。

（3）持之以恆，強化習慣重實效。良好習慣的形成是一個持續而漫長的過程，既要嚴格要求，又要巧用教育技巧，持之以恆地強化習慣的培養。

（二）關於識字寫字

識字寫字是閱讀和寫作的基礎。教者要尤爲重視，尤其在低年級。教師要重視利用學生已經掌握的漢語拼音、筆畫筆順、基本字、偏旁部首等識字工具和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，培養學生獨立識字的能力。其次，要使學生掌握漢字的基本規律，簡化識字心理，可以教一個學一串，加快識字的速度。再者，不但要重視“知識與能力”、“過程與方法”這兩個層面的目標，也要關注“情感態度價值觀”這一層面目標的達成，可以通過遊戲、獎勵、評比、觀賞等方式，培養學生主動識字的願望、熱愛祖國文字的感情，具備寫字的美感意識，感受漢字的形體美。同時，要繼續加強寫字的教學，充分利用好配套習字冊，指導學生將字寫規範、端正、整潔。

（1）詞串識字。

①看圖感知，建立表象。可以通過指導學生觀察插圖，初步瞭解相關形象或事物。

②利用經驗，自主識字。發揮學生學習的主動性，利用已經掌握的識字經驗，自學生字，做到看清形，讀準音。

③圖文對照，形成聯繫。指導學生將詞語跟插圖比照，建立詞語跟具體形象的聯繫，初步形成概念。

④整體誦讀，想象入境。詞串的生命在於“串”，即是一個有一定情境的整體。教學中不能囿於單個詞語的識讀，要注意引導學生通過反覆誦讀，感受詞串整體的情味、意趣、形象，努力建立起立體多維的“內心視象”，並且外化爲抑揚頓挫、疾徐有致的朗讀。

⑤指導書寫。

（2）形近偏旁的比較。這組教材有利於幫助學生了解形聲字的形義關係。

①溯源瞭解，加深比較。指導學生觀察教材中實物圖形與古文字，瞭解偏旁本義。比如“識字3”中，“木字旁”的古文字像一株樹，上面像樹冠，下面像樹幹與樹根。“禾字旁”的古文字像一株禾穀，上邊像穗與葉，下邊像莖與根。再指導學生進一步觀察比較這兩組今文字偏旁。

②利用經驗，看圖識字。

③圖文對照，以識促讀。通過看圖領會詞義，進而通過誦讀整體領會詞語間的內在聯繫。還可以藉助畫面進行適當的說話訓練。

④指導書寫。

（3）形聲字歸類識字。本課除要突出特殊偏旁的認識外，四組詞語實際也是一篇適宜朗讀的韻文。

①觀察畫面，認識偏旁，建立聯繫。通過觀察畫面，引導學生認識“鳥、隹、月”三個偏旁，知道鳥可以用“鳥、隹”兩個不同的偏旁表示，而“月亮”和“肉”這兩個不同的事物又可以用同一個偏旁“月”表示。

②看圖識字，建立表象。通過看圖，認識事物，建立詞語與事物之間的聯繫。

③整體誦讀，強化感受。

④指導書寫。

（三）關於課文

蘇教版小學語文二年級下冊教材在選編課文是着眼於好讀好教，爲不同層次的學生的個性化學習提供了空間。教學中，可注意以下幾點：

（1）在初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合初讀，使學生讀準生字字音，感知字形，初步理解字義。

（2）在精讀理解階段，要通過指點撥和精當的講解，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內容。

（3）在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、複述，使學生儲備語言材料，實現常用詞語、句式等的轉換遷移。

總之，要以讀書訓練爲“經”，以字詞句的基本功訓練爲“緯”來組織閱讀教學，使學生在這一過程中，理解內容，陶冶情感，發展語言，從而不斷提高語文水平。

（四）關於練習

“學用字詞句”

蘇教版練習中學用字詞句具有兒童化、綜合化、情趣化、個性化、生活化、遷移化和探究化的特點。教師一定要注重與實踐相結合，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。

“讀讀背背”

①成語串：根據學生年齡特點，教學時可採用“先吞噬，後反芻”的方法。小學生對成語的理解不可能一步到位，先讓他們吞噬下去，允許“不求甚解”，允許“遺忘”，通過以後的多次反芻，學生會逐步加深對這些成語的理解和運用。這是一個動態的、逐步深化的過程，這也是面向學生終身發展的教學策略。

②一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，以幫助學生積累語言。

“口語交際”

1、重情境創設策略。

口語交際是人面對面的交往，有着特定的情境，交際者所談的話題、所處的場合、交際的對象也都是特定的。我們在教學設計時，應該特別注意根據口浯交際話題，去創設適當得體的口語交際情境。

2、重雙向互動策略。

從口語交際的實際來看，口語交際雙方的角色是不斷變換的，參與交際的雙方既是說話人，又是聽話人，既是表達者，又是領會者。交際的雙方總是在不知不覺中及時地調整、交流着信息。口語交際有着很強的雙向互動性。我們在設計口語交際教學的過程中，應根據具體的話題，根據學生的實際，將課堂教學過程設計成“雙向互動式”的過程。有些話題的雙向互動性非常明顯，我們只要整體把握，就水到渠成。有些話題雙向互動性不夠明顯，我們要仔細研讀教材，精心設計教學過程，並在教學中因勢利導，使其實現雙向互動。可以借鑑的課堂“雙向互動”的方式很多，如表演、小組交流、師生交流、請求、幫助、詢問、即興交談、話題討論、辯論等。本冊教材幾個話題的雙向互動性都不是很明顯。因此，我們在教學時應該想方設法，儘可能使教學過程實現雙向互動。

3、重實踐策略。

口語交際有着很強的“實踐性”，我們應努力讓學生在口語交際的實踐中學習口語交際，提高口語交際的水平和能力。我們在設計教學過程的時候，應緊緊抓住實踐這個關鍵，以學生爲主體，尋找有利於創設讓學生進行口語交際實踐情境和氛圍的“高招”，設計出雙向互動的教學過程。

我們還應注意在口語交際的教學過程中，大力削減口語交際知識的傳授環節，使課堂有充裕的時間讓學生實踐。

我們還可以結合課堂教學實際和學生的實際，對所教學的話題進行一些適當的擴展，讓學生（特別是在口語交際方面有困難的同學）得到多一些的實踐機會。當然，我們更應鼓勵學生，將在課堂上學到的口語交際本領，運用到實際生活中去。

經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，有待這一學期進一步加強教育。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇9

一、學術情況分析

上學期，在學校的正確領導下，我把教學重點放在了學習教材和學生上。認真備課，每一課都教好。要努力掌握學生的基礎知識，收集相關成語，加大閱讀、寫作和記憶的力度，讓學生在週六週日寫讀書筆記和日記，讓合格的學生在博客上發表，在培養學生寫作能力方面取得了一定的成績。在教學中，我組織好課堂教學，關注所有學生，注意信息反饋，引起學生的有意關注，並保持相對穩定。同時，我激發學生的情緒，讓他們有一個快樂的心情，營造一個良好的課堂氛圍。課堂提問面向全體學生，注重激發學生學習語文的興趣。

但是，爲了提高教學質量，有必要做好課後輔導工作。大二學生愛動愛鬧，缺乏自控能力。有些父母溺愛孩子，所以有些學生不能按時完成作業，學習成績不好。要解決這個問題，我們應該在工作中重視學生的思想教育，在學生學習的指導中開展這項工作，做好學生學習的輔導和幫助工作，特別是後進生的轉化

二、教材分析

這一卷有32篇課文。

其中有8組教學內容(即8個題目):春季發現；奉獻與關懷；熱愛祖國，熱愛家鄉；努力思考，勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀品質；正確看待問題，善於思考；進入科技世界。

還有四篇略讀文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具櫃檯前的'孩子》《阿德的夢》。“中國花園”包括四到五根柱子。在第一冊教材四欄的基礎上，增加了新的“寬帶網”。八組課文後，有六篇課文供學生課後閱讀。課本最後有兩個詞彙表。詞彙表(1)是一個需要在整卷中知道的400個字符的列表。詞彙表(2)是一組300個可寫的字符。

三、教學目標

1.繼續複習鞏固漢語拼音，藉助漢語拼音識字、發音。

2.認識400字，寫300字。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環境，準確的讀出發音，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音，能認字體，能理解意思，能正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達。有主動閱讀的慾望，在生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續使用詞序和偏旁部首查字典，培養獨立識字的能力。

4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不出聲，不參考閱讀。

5.能聯繫語境和實際生活，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積極積累單詞和句子。

6.能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。養成愛書的習慣。

7.學會使用句號、問號、感嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語，對聯，古典詩詞，警句。

9.逐漸養成說普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人說話，瞭解主要內容。能主動和別人交談，並告訴小故事

10.對寫作感興趣，能夠寫下自己的所見所想。學會用在閱讀中學到的單詞，用在寫作生活中。學會根據表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。

11.對身邊的事物充滿好奇，樂於觀察自然，熱心參與學校和社區活動，表達自己的感受。

四、教學難點

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成珍惜學習用品的習慣。培養認真聽，積極說的習慣。繼續培養朗讀背誦、課後願意閱讀的習慣，養成認真完成作業、查字典的習慣。

2.鞏固漢語拼音，用漢語拼音閱讀，學習普通話，瞭解隔音符號。

3.能夠按照書寫順序正確記憶新單詞，按照單詞的結構正確對稱地書寫單詞。

4.觀察圖片和事物後，可以用普通話說幾句意思完整通順的話。

5.繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文，學會默讀課文。

6.能接觸語言環境和生活現實，理解常用詞彙。用語言理解課文內容，想象課文描述的情景，瞭解課文大意。藉助字典學習新單詞，先看課文，提問。

五、教學措施：

1.讓學生藉助漢語拼音準確朗讀發音，分析記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發揮創造力，設計生動多樣的教學方法，在遊戲、活動、語言環境中鞏固素養。注意糾正學生的寫作姿勢，培養良好的寫作習慣。

2.注意朗讀的指導，採用多種方法，給學生充分的時間在每篇課文中朗讀，充分利用插圖，聯繫實際生活，幫助學生理解語言環境中單詞和句子的意思。

3.注意各組教材內容之間的聯繫，整體把握教材內容，設計教案，創造性使用教材。

4.專心教學。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇10

通過上一學期的學習，學生已養成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。

一、教學目標

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣！培養勤於朗讀、背誦，樂於課外閱讀的習慣。

2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

4、準確認識386個生字，掌握本冊安排的13個常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫281個生字；能按字的.結構特點把字寫端正、寫勻稱。

6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

7、能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的`話。

8、能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

9、願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

10、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；複述課文；會分角色朗讀。

11、聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

12、能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

15、學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

16、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

二、教學措施

1、認真鑽研教材，把握教材重難點,充分發揮“學程導航”教學模式的優勢，精心設計預習作業，使學生在走進課堂前就心中有數，從而提高課堂效率，使學生樂學、會學。

2、培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

3、培養學生的自主合作學習。

4、認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。

5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

6、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，並且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的薰陶。

關心每一位學生，致力於每位學生的長足發展，堅持分層作業，讓優等生享受挑戰的樂趣，讓後進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇11

本班現有學生36人，通過半年的學習，大部分學生已養成了良好的學習習慣，能主動地參與到課堂學習中來。做到認真聽講，積極動腦。平時能自覺地完成各項作業，並對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。聽故事非常感興趣，但講故事就顯得困難多了。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。有幾個孩子由於智力因素，接受力相當差還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強引導，從而激發他們的學習興趣。

一、本冊教材分析

本冊教材由2個單元的"識字"和6個單元的"課文"組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長。所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分爲六個單元，各單元內容相對集中。

二、本學期教學目標

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的讀熟習慣。

2、培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。

3、繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

5、能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

6、準確認讀483個生字。

7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的.事。能聽懂老師提問和同學的回答。

10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

12、能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的'課文。會分角色朗讀對話。

15、正確地複述課文，語句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學措施

1、根據學生的特點，認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學工作。

2、加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

4、加強讀寫訓練，平時注重培養學生的閱讀興趣。

5、注重學生書寫的指導和訓練。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇12

新的學期即將拉開帷幕，這學期我繼續擔任二年級語文教學工作，下面我將對這學期語文教學工作做以下的計劃：

一、識字教學。

小學二年級的識字教學是語文教學的一大重點，是閱讀與寫作教學的基礎。因此，在語文教學中要落實識字教學任務，擴大識字量。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個，會認的生字450個。

會寫生字要求學生掌握生字的音、形、意，並且能過熟練地拼寫。會認的生字不要求學生拼寫，但是要會讀和理解生字的意思。提高識字教學效率，應該把識字教學任務落實在平時的常規教學中，做到課課生字聽寫過關，平時注重多寫多練。學完一個單元之後及時鞏固複習，對於難寫的、易錯的'生字要特別注意，強化訓練。

二、閱讀教學。

本學期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關春天的詩歌和課文，第二單元是有關愛心的課文，第三單元是有關中國傳統文化的課文，第四單元是童話故事，第五單元是寓言故事，第六單元是有關自然奧祕的課文，第七單元是哲理故事，第八單元是歷史和神話傳說的課文。

選擇的課文內容豐富，表達方式獨特，寓意深長。大多課文以故事的形式呈現，具有趣味性，容易吸引學生。葉聖陶先生說過課文只是個例子，老師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源，舉一反三，教會學生學習語文的基本方法。積累優美語言，和掌握好的寫作技巧，體會作者怎樣傳達思想的。閱讀教學要重視讀的作用，學生應該在讀中感悟，而不是在老師的講解中聽懂，課堂問題要鼓勵學生有自己的見解。充分調動學生思維，學完一篇課文要讓學生思想有一些新的認識。每篇課文都要學生提前預習，熟悉內容，理解其大意，然後老師在課堂上多給學生閱讀、思考與討論的機會，促進學生思維擴散。

閱讀能力的培養緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的。老師還要重視學生課外閱讀能力的培養，每週利用一節課的時間指導學生進行課外閱讀，目的在於教會學生一些課外閱讀的'方法和激發學生課外閱讀的興趣。先從趣味性強的，童話故事等入手，帶領學生堅持每日閱讀。

三、口語交際教學。

口語交際教學在農村小學需要特別重視。農村孩子相對城市孩子來說，口語表達能力欠缺，缺乏自信。所以，語文老師更應該加強口語交際教學，把學生實際生活和語文課堂聯繫起來，多給孩子交流表達的機會，在交流中糾正錯誤的表述，訓練說話的條理性。口語交際的幾大要求：聲音洪亮，想好再說，文明禮貌，學會傾聽。在課堂和生活中都要反覆強調和訓練，促使學生養成良好的交際習慣。從小學會怎樣與別人友好的相處，提高口語表達能力。

四、寫話。

這學期的寫話訓練需要特別重視，是過渡到三年級寫作的的關鍵期。以前同學們的寫話訓練字數較少，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來，一般大概交代人物、時間、地點。

寫話基本要求是把每個句子寫通順，意思表達清楚，寫清楚標點符號。其次，是學會運用比喻、排比、擬人和誇張等小學常見的修辭手法，使寫話語言更加形象、生動。寫作也是一種習慣，習慣都是需要長期的督促堅持練習才能養成的。要讓學生養成良好的寫作習慣，老師認真對待每次訓練，找準學生存在的問題，進行有針對性的指導練習。除了考試，平時注重課堂上的寫話的訓練，每週一節寫話輔導課，幫助學生總結一些基本的寫作方法。

總之，小學語文教學是學生學習的基礎階段，既要鞏固學生基礎知識，讓學生掌握必要的字詞，又要培養學生學習語文的興趣，讓學生喜歡語文，能夠表達自己獨特的見解，將來走出社會是個會思想、會表達的人。從語文學習中培養一種習慣，改變一種性格，播種一份收穫。語文老師必須要辛苦的耕耘，在每一位學生心中播下一顆希望的種子，等待着他們慢慢長成一顆參天大樹。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇13

一、教材分析

1、內容和安排

本教材從專題組織單元綜合整理教材內容，共分八個專題；五彩繽紛的秋天；學校生活熱愛祖國；如何看待問題，思考問題；友好相處，團結合作；關心他人；保護環境，愛護動物；熱愛科學。每組課文包括介紹、識字、4—5篇課文和

《中國園林》。各部分相互聯繫，形成一個有機整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

（1）圍繞題目整合教材內容，每組教材以“介紹”的形式指出題目，圍繞本組題目安排識字班、課文、“中華園”口語交流、展臺等內容。

掃盲班內容豐富，形式多樣。掃盲班的內容圍繞這個羣體的話題展開，形式多樣。有一些描寫美麗秋景、反映學校生活、引導學生熱愛科學、學習科學的文字，有一些表達愛國主義的`三字經，有一些講思維方法、給人啓迪的成語，有一些提倡團結協作的對聯，有一些教學生做人的對聯，有一些反映人與動物和諧共處的擊節歌。

文本內容豐富，體裁多樣，當代性強，貼近兒童生活。

與同一套九年義務教育教材相比，該教材對文本進行了較大的更新，更新率達到50%。正文有各種體裁。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章、日記等。什麼都有，可讀性和趣味性都很強。

課後練習注重聯繫學生實際生活，注重積累語言，啓發思維，培養語文實踐能力。

突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。寫作的角度從爲教師教學服務轉向爲學生學習服務。教材的`呈現有利於學生髮現和探索。

“中華園”有“櫥窗”欄目，爲學生提供展示學習成果和才華的機會。

（2）教材內容開放靈活。

這本教材規定有450個識字者，但同時引導學生在生活中主動讀字，鼓勵有餘力的學生多讀字，超過規定的識字量。在識字方面，每節課要求認的字都體現了基本要求，有餘力的同學更能認。

二、學生情況分析

這個班有48名學生，其中男生22名，女生26名。大多數學生都有責任感，在學習過程中能夠努力學習，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的識字基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力差，需要加強，也有一些學生學習習慣差，需要改進。班裏，郭彤彤、郭澤龍、杭宇傑、郭學曼、田培奇、何永帥等同學學習刻苦，成績優異，郭彤彤讀書很好。

三、學習目標：

1、複習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發音。

2、認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發音，結合單詞和句子理解意思，不做字體分析，不寫。要求能寫的字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的慾望，在生活中獨立閱讀，培養學生的良好閱讀習慣。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇14

一、教材分析：

本冊教材安排課文31篇。大體上按內容分爲8個單元：第一單元“祖國山水美如畫”用一系列文字向大家鋪展開一幅有聲有色的巨大的山水畫卷;第二單元以“童年留影”爲主題;第三單元爲“親近自然”的一組課文，向我們展示了人與自然的和諧之美。人存在大自然中，大自然也需要人類的關愛;第四單元是“哲理故事”單元;第五單元以“親情與關愛”爲主題，人性的美充盈其中;第六單元是“認識自然”，本單元用兒童的眼光看自然，用擬人的手法寫自然，語言生動有趣，自然親切。把一系列的自然科學知識通過有趣的形式植根於學生的腦海中;第七單元“名人故事”讓我們走進智慧和勤奮;第八單元以“燦爛的傳統文化”爲主題。

二、班級情況分析

二年級有39名同學，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的.學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標：

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。新-課 -標-第 -一-網

2、漢語拼音。

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀 450個 生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當衆說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的`順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯繫生活實際，爲學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇15

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

二年級26人，從近三個月的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的.明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如吳樹榮、高潤梅、王華等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

四、培優對象：

李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐雲豪、魏誠凱

五、轉差對象：

秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪

六、主要措施：

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的'趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每週不少於一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇16

學情分析

通過一年半的語文學習，學生已經認識了一定量的生字，積累了一些詞彙，語言能力得到了一定的發展，培養了一些基本的學習習慣。但學生的學習自覺性較差，語文素養不高，讀書、寫字等習慣的養成有待於加強和培養，學習興趣有待於引導、激發。

教材分析

新版二年級下冊的教材仍然以專題組織單元，共安排八個單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排，共25篇課文，4篇識字，八個語文園地。本冊教材識字形式多樣，課文內容豐富、富有童趣，語言規範，淺顯易懂，符合低年級學生的`身心特點和認知規律。

教學目標

1、認識常用的漢字450個，會寫250個。

2、熟記《漢語拼音字母表》，學習音序查字法查字典。

3、掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁。

4、培養正確、良好的寫字習慣。

5、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

6、培養閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

7、誦讀淺顯的兒歌、古詩，感受語言的優美。

8、認識課文中出現的常用標點符號。

9、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

10、能認真傾聽別人講話，瞭解講話內容，與別人交流大方自然，有禮貌。

教學重難點

1、認識常用漢字450個，會寫250個培養正確、良好的寫字習慣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，培養閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

工作措施

1、詳細瞭解學生學習情況，努力做到教學因材施教，有的放矢。

2、認真學習語文課程標準，準確把握階段教學目標，新版教材特點和編排內容。

3、認真備課，設計新穎、靈活的教學方法，努力激發學生學習興趣，培養各種學習習慣和學習方法。

4、開展豐富多彩的學習實踐活動，鞏固所學知識。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇17

一、學生情況分析：

本學期，我繼續擔任二年級三班語文課，本班有學生53人，學生的學習態度、學習習慣需要着力培養並加以規範。班內存在一定的兩極分化現象，學困生人數不少；有相當一部分學生學習自覺性差，不能及時完成作業，對於學習語文有一定困難。根據學生實際情況，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重培養學生良好的.學習習慣，更要加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教育教學質量。

二、教材分析：

（一）人教版新課標語文第四冊教科書圍繞着八個專題以整合方式安排了教學內容

1、春天裏發現；

2、奉獻與關愛；

3、愛祖國、愛家鄉；

4、用心思考、勇於創造；

5、美麗神奇大自然；

6、培養優秀品質；

7、正確看待問題善於思考；

8、走進科技世界

每個專題內涵都比較豐富爲學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀培養和提高提供了廣闊平臺

（二）本冊共有32篇課文爲體現與中年級銜接安排了4篇略讀課文

1、《卡羅爾和她小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具櫃檯前孩子》

4、《阿德夢》

略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務沒有寫字要求

（三）“語文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎上新增了“寬帶網”

（四）八組課文之後安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀，教師可作靈活處理教材，最後兩個生字表。

生字表（一）全冊要求認識字有400個

生字表（二）全冊要求會寫字有300個

要求認識和要求會寫字分別在每一課課後練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”裏也安排了少量要求認識字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗在同類事物列舉中認字。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇18

一、學情分析

本班共40人，通過上學期的教學，我發現大部分學生的學習習慣，學習態度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待於監督和提高。在本學期的教學過程中，我會繼續培養學生的學習習慣的養成，加強對基礎知識的教學，爲進入三年級的學習打下基礎。

二、教學內容及目標：

(一)教學內容

本學期採用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系，倡導自主合作探究的學習方式，着眼於全面提高學深厚的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天裏的發現;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉;用心思考，勇於創新;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善於思考;走進科技世界;每組教材都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具櫃檯前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課後練;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括4——5個欄目，新增了“寬帶網"。我的發現——鼓勵學生探究發現。日積月累——引導學生在複習已經學習的字詞的同時學習生字新詞，口語交際——在雙向交流中培養學生的口語交際能力，對學生進行初步習作的培養。

八組課文之後，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最後是兩個生字表。要求認識的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個。

(二)教學目標

1、繼續複習，鞏固漢語拼音藉助漢語拼音識字，正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、能聯繫上下文和生活實際瞭解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外閱讀物，養成愛護圖書的習慣。

7、學習是用句號，問號和歎號，使用表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的的成語，對聯古典詩歌，格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強學生願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞，講話時態度自然大方，有禮貌，有表達的自信心，能就感興趣的話發表自己的意見。

10、對寫話感興趣，能把看到的，想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語，根據表達需要，學習使用句號，逗號感嘆號，問號。學習寫日誌。

11、對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參於學校，社區活動，並能表達自己的感受。

(三)教學措施

1、變學會爲會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量做到教材的整合，整體的運用教材，併力求能創造性的使用教材，進行整單元的備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。

2、識字教學遵循識寫分開，多認少寫的原則，再不加重學生負擔的情況下，使他們能儘早閱讀。在具體的教學過程中，一道學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的.學習當中，尊重學生不同學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來認獨體字，鼓勵他們用自己最喜歡，最習慣的方法認記漢字，積極提倡同學交流的識字方法，經驗和感受。一起玩識字，組詞的遊戲或同制生字詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，示範指導不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，爲避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種的形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利，並以引導學生投入情感，去領會作者所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義無價值問題的數量;二要注意提問的類容，方式和角度，提出的問題一定要有思考的價值，同時能激發學生的興趣，與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師同學交流自己的見解，閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解，有時會操過課文，希望他說明道理，對此予以必要的尊重，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解，感受能自圓其說，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會。

5、在口語交際教學之前，要提早佈置準備工作在教學時，重視情景的創設，通過多種方法一起話題。激發學生的交際興趣。在交際過程中，積極參與到學生的交流中去。爲學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控形成有效的師生，生生互動還要善於發現學生交流過程中富有創意充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者要給予肯定，時期感受到交際的樂趣，獲得成功的喜悅;對於後者，則在適當時機予以糾正，學生口語交際能力的培養，除了專們設計口語交際課，在很大程度上還要依賴餘各種語文實踐活動。在平時課堂教學中，要有意識的通過回答問題，討論交流對學生進行交際訓練，此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動，大膽的與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發，充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以的是遊戲，唱歌，猜謎語，還可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是在老師的帶領下，走出校門，走進自然，社會，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文，運用語文。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇19

一、學情分析

本班共有學生55人，其中男生28人，女生27人。寒假過後學生行爲習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定有了一定的瞭解，但對於學習仍說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處於逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。

二、指導思想

1、認真學鄧小平理論，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深化教育教學改革，全面推行素質教育，爲培養合格人材而努力。

2、加強政治業務學習，虛心學習外地的先進經驗，不斷提高業務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質量。

三、教材分析

本冊教材分爲8個教學單元、33篇課文、3次識字課、8個“語文百花園”。每一個單元均以導語、情境圖開頭;接着是4至5篇課文，這些課文在思想內容上有一定的聯繫;第二、四、六單元在語文百花園前插入1次識字課。生字表按課文附在書後，表(一)爲會認字，計420個，每課後附有本課的會認字;表(二)爲會寫字，計262個，每課後在習題中要求學生練寫本課的會寫字。

(一)閱讀教學

二年級下期的閱讀教學，仍要堅持以讀爲主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利;再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解;最後纔要求讀出感情。要循序漸進地培養學生默讀課文的能力，逐步養成良好的讀書習慣，爲進入中年級的學習打好基礎。

要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究、感悟，從中受到人文薰陶，豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中注意引發學生的情感體驗，享受審美樂趣。要鼓勵學生聯繫生活，廣泛閱讀，學習查找、收集資料。

(二)關於識字寫字

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的.字420個，要求會寫的字262個。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學。識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。

大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑，不同的學生個體，由於感知特點和學習方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區別的。所以，只要學生的識字量達到了課程標準的要求，具體會認哪些字，允許有個性差異。這樣有利於發揮學生學習漢字的自主性、積極性，也符合學生的學習實際和認知規律。

(三)關於語文百花園

本冊“語文百花園”安排了字詞句練習、讀讀背背、能說會道(口語交際)、寫話、我的採集本和語文大課堂(綜合性學習)等欄目。

1、字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理複習，掌握識字方法，鼓勵學生拓展識字;安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習，目的是幫助學生擴展詞彙，提高遣詞造句的能力。

2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等，引導學生豐富語言積累，培養閱讀能力，增加文化底蘊，陶冶情操。教學中對不同的內容，要區別對待，詩歌、諺語重在朗讀，熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考。

3、寫話。爲了發展學生的表達能力，促進兒童口頭語言向書面語言轉化，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習，從說到寫，說寫結合。從引導學生觀察、想像入手，激發寫話興趣，鼓勵自由表達。另外，在閱讀教學中安排了小練筆(1次)，結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。

爲了提高學生生活中應用語文的能力，教材特安排了一次應用文寫話練習――學寫留言條。寫話教學要尊重學生主體，因勢利導。重在激發學生表達的慾望，培養寫話的興趣，並樂於運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。口語交際和語文大課堂安排的寫話練習，教師可根據學生實際情況靈活掌握。如果沒有時間可以不寫。

四、教學目標

1、藉助漢語拼音識字，學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學習漢字，有主動識字的願望，認識常用漢字420個，會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個，會寫868個。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用鉛筆寫字，注意字的間架結構;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規範、端正、整潔。

3、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、課外閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的薰陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。

5、熱心參加語文實踐活動，觀察周圍事物，能就感興趣內容提出問題，蒐集材料，和同學討論，並用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。

五、教學措施

1、以組爲單位，精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元或階段素質教育能力測試，針對問題調整教學。

2、對學困生，採取個別輔導、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進行逐一輔導，提高他們的語文能力和語文素養。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性。並經常與學科教師和家長取得聯繫，從而起到共同教育、共同幫助的作用。

3、對優等生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，並講給其他同學聽，從而提高閱讀興趣。

4、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織，自我監督的辦法，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。

5、朗讀和背誦，採取組長負責，教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

6、教給學生討論的方法，培養他們的合作意識，培養一批有組織能力的小組長，以帶動其他同學共同學習。

7、認真及時批改課堂作業和同步練習題，並要求和堅持及時改錯。

8、注重知識的落實，對於教材要求學生掌握的基礎知識，採取各種各樣的辦法進行強化，力爭絕大多數學生達到要求。

小學二年級下冊語文教學計劃 篇20

一、學生情況分析

班級人數xxx人。經過上學期的努力，學生在學習習慣、學習品質等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數學生在老師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別學生仍需提高。

二、教材分析：

在語文學習上，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

在數學學習上，本冊教材主要內容有解決問題，除法的初步認識，圖形變換，萬以內數的認識，萬一以內數的加減法，克和千克，簡單的統計，找規律等。

三、教材的重點和難點分析

語文學習中，本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

數學學習中，這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識以及用數學解決問題。教學難點：量的計量方面，給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克； 圖形圖形和變換。

四、本學期教學工作的主要目標

1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

2、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

4、認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

五、教學措施：

在不同的學科領域，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數學學科的教學措施：

在語文科學領域我們要做到：

1、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的.生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

在數學科學領域我們應該做到：

1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。

3、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重與探索，促進學生空間觀念的發展。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。

6、情感，態度，價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

在今後的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻纔會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切！

小學二年級下冊語文教學計劃 篇21

第一單元

一、教材簡析：

本單元圍繞“春天裏的發現”這個主題，主要由《找春天》《筍芽兒》《古詩兩首》《小鹿的玫瑰花》及語文園地一組成。在語文園地裏，有藉助熟字認識新字的練習，有描寫春天的對聯拓展，有積累詞彙的練習，口語交際說說春天裏的發現，並引導學生寫寫自己在春天裏的發現，展示臺可以展示自己蒐集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫蒐集到的詞句。寬帶網引導學生去了解更多的花的種類和各個城市的市花。但是在本學期，我們不僅要引導學生去感受春天，而且激勵學生走進春天，去發現春天的特點，去探索春天的奧祕。

二、教材目標：

1、引導學生走進春天，發現春天的特點，探索春天的奧祕。

2、在反覆誦讀中感悟、積累語言，提升審美情趣。

3、積極開發生活中的學習資源，增強學生語文實踐活動的機會。

三、教學重難點：

1、識字、寫字，在反覆讀文中品味美感，積累語言，培養自己讀書的能力。

2、在課外實踐活動中培養學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

四、課時安排：

1、《找春天》——1課時

2、《古詩兩首》——2課時

3、《筍芽兒》——2課時

4、《小鹿的玫瑰花》——2課時

語文園地——3課時

五、教學中應注意的問題：

1、本單四篇課文的語言都很優美，要讓學生多讀、細讀、精讀，讓他們在讀中理解內空，體會感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，如果學生有潛力、有興趣，也可以鼓勵學背誦或背誦自己喜歡的部分。

2、本單元要求會寫的39個生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的筆順、筆畫，學生容易搞錯，應注意細心指導。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個左中右結構的生字，要講清這類字的書寫要點（如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點）總之．筆順、筆畫和生字書寫的指導一定要抓住難點，突出重點，有針對性，特別要關注學習有困難的學生，讓他們也能切實掌握。

3、《語文園地一》中第一題“我的發現”的練習，旨在讓學生初步感知語言中的比喻，教學時可先讓學生觀察，再說說了什麼麼像什麼。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。運用比喻的好處和要求，也可以適當簡單地講一些，以加深理解和認識。在舉例子的時候，應盡理舉一些以前課文中出現過的例句。這樣處理，學生容易理解。總之，要正確認識這次練習的宗旨，不能偏離教學要求。

4、本單元口語交際的內容，跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪裏》有相似之處，不同的是：

①這次訓練在要求學生感知春天的基礎上，進一步要求他們展開想象，這在認知的思維領域，其要求是明顯有所提高的。

②更注重對春天想象的一些新的“發現”。

③一年級下冊的口語交際只要求“說”，而這次不僅要求說，還要求在說的基礎上將自己新的發現寫下來。所以，本次訓練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級下冊《春天在哪裏》都是有許多差異的。老師們一定要認識這些差異，以便使自己的教學更有針對性，更有利於學生的成長與發展。

5、本單元語文園地中的“寬帶網”，是本冊教材在語文園地中新開設的一個欄目，全冊共安排了三次。這一欄目的設置，旨在拓寬學生語文學習的時空，提高和培養學生的語文綜合素養以及激發學生學習的主動性，培養他們自主學習的習慣和能力。訓練時，應提前佈置。並鼓勵他們合作學習，共同探究。教學中則要讓他們充分交流，並給以適當的評點。

第二單元

一、教材簡析：

這是一組用愛心串起來的課文。學生從中可以受到奉獻和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德，並延伸到保護弱者、保護動物等的思想情感。爲配合本單元專題，口語交際安排了尋找周圍需要幫助的人，以及說說打算如何幫助別人的活動；讀讀背背裏積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應該和學生一起去細細地品味這些充滿愛的詩文，再聯繫實際想一想，我們應該怎樣獻出愛心。

二、教材目標：

1、會認58個生字，會寫33個字。認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、瞭解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。

3、懂得奉獻愛心，樂於助人。

三、教學重難點：

1、朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。

3、懂得奉獻愛心，樂於助人。

四、課時安排：

5、《泉水》2課時

6、《雷鋒叔叔，你在哪裏》2課時

7、《我不是最弱小的》2課時

8《卡羅爾和它的小貓》1課時

語文園地二2課時

五、教學中應注意的問題：

1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優美，要讓學生在熟讀背誦的基礎上。着重品味和積累課文中的詞句。

2、後兩篇課文較長，故事內容比較曲折，但也不能因此把理解課文內容作爲教學的着力點。用繁瑣的情節分析去取代學生的閱讀實踐。

3、無論是前兩篇課文還是後兩篇課文。教學中都要突出朗讀，讓學生在朗讀中有所感觸、有所感動、有所感想，從而在潛移默化中提高語文索養和受到健康情感的薰陶。

第三單元

一、教材簡析：

通過二年級上冊第三組教材的學習，我們知道了我們的祖國曆史悠久，山河壯美。通過本組教材的學習，學生還會知道，我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團結在祖國的大家庭裏。無論是令人嚮往的北京，還是遙遠的臺灣島；無論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養我們的祖國。通過這組教材的學習，要進一步瞭解祖國的遼闊、美麗，並激發學生認識家鄉的渴望和讚美家鄉的感情。

二、教材目標：

1、認識47個生字，會寫48個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領略不同的民族風情。

3、有熱愛祖國的意識和感情。

三、教學重難點：

1、引導學生通過觀察、訪問、調查，自主學習，瞭解家鄉，讚美家鄉。

2、感受祖國山河的美好，領略不同的民族風情。

四、課時安排：

9、《日月潭》2課時

10、《葡萄溝》課時

11、《難忘的潑水節》——2課時

12、《北京亮起來了》——2課時

語文園地三——2課時

五、教學中應注意的問題：

1、《日月潭》以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語言優美，用詞精確，通過描寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風景如話的感覺。對一些詞句的理解，不能以詞解詞，應該讓學生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。

2、《葡萄溝》可以設計多種活動來引導學生讀書。揭題後可以讓學生提問題，“爲什麼說葡萄溝是個好地方？”“哪些地方說出了好？”然後圍繞問題進行合作學習，再用各種形式讀出喜歡的情感，最後把自己喜愛的句子抄一抄。

3、《難忘的潑水節》可以充分利用課文插圖。大家都知道，學生對偉人的事蹟不太感興趣。我們可以利用插圖，讓學生仔細觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手裏拿的器皿、身上挎的樂器。通過這些細節的觀察來體會總理和人民共慶潑水節的歡樂氣氛。

4、《北京亮起來了》識字量比較大，有很多新的詞語，有的詞語可以結合圖來理解。引導學生積累和運用生動優美的詞句。

5、《誇家鄉》說與寫的內容一致。說或寫的時候不要做高要求，讓學生誇家鄉的其中一方面即可。要麼誇某一處的風景，要麼誇最有名的一種物產，要麼說說及家鄉的名人，要麼說說家鄉的變化。在說其中一方面時，可展示一下照片、實物等。口語交際不等於是過去的聽說訓練，最重交往互動，教師應該創設交際

情景，如學做“小記者”採訪：你的家鄉在哪裏？有什麼值得誇一誇的地方？你希望你未來的家鄉是怎樣的？使學生互動起來。寫話就是將自己介紹的內容和在口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段話寫下來。形式可以多樣，可以是給自己的'畫或照片配上一段話，張貼出來。也可在寫作後將內容相近的歸爲一個組，在小組裏閱讀和欣賞。

第四單元

一、教材簡析：

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。選文的目的不是讓學生都成爲發明家或者整天想着發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力。教學中教師要領會編者意圖，結合課文和學生實際，放手讓學生在讀、思、議、做中自主感悟科學道理，積澱科學素養。只有善於思考，勤於動手，敢於懷疑權威，打破常規，衝破定論，纔能有所發現，有所創新。

二、教材目標：

1、會認27個生字，會寫45個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。

3、培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。

三、教學重難點：

1、引導學生通過觀察、訪問、調查，自主學習，瞭解家鄉，讚美家鄉。

2、培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力

四、課時安排：

13、《動手做做看》——2課時

14、《郵票孔的故事》——2課時

15、《畫風》——1課時

16、《衝氣雨衣》——2課時

語文園地四——3課時

五、教學中應注意的問題：

1、本單元跟第三單元的課文風格完全不同，比較理性，都是通過一個小故事來說明動手動腦的重要性。課文大多是以人物對話展開情節，而且伴隨較多的人物動作。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機械無味。如何上得有趣味些呢？教學時這一單元要激起學生的興奮點。

2、讓學生多動手，在實踐中學習語言。

這單元的課文寫的是主人公動手又動腦，最後有所發現和發明的事。前面已經講到課文主要以敘事爲主，多處伴有人物動作，那麼就讓學生多動手體驗一下課文中的實驗過程或成果，既可激發學生學習的興趣，又可以深入理解課文。

第五單元

一、教材簡析：

日月星辰、風雲雷電、山川樹木、花鳥蟲魚？？大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。學習本組課文時，克引導學生在反覆誦讀中理解內容，品味美感。應鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。在培養學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養認真書寫的習慣。

二、教材目標：

1、會認27個生字，會寫45個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。

3、激發探究自然知識的興趣，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

三、教學重難點：

1、引導學生通過觀察、訪問、調查，自主學習，瞭解家鄉，讚美家鄉。

2、激發探究自然知識的興趣，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

四、課時安排：

17、《古詩兩首》——2課時

18、《雷雨》——2課時

19、《的“書”》——2課時

20、《要是你在野外迷了路》——2課時

語文園地五——4課時

五、教學中應注意的問題：

1、教學中，教師努力創設愉快輕鬆的教學情境。利用卡片、錄音、等手段，通過“組詞語——聽錄音——加題目——說特點”等教學環節，促使學生“眼、耳、口、腦”並用。這不僅調動了學生的學習興趣，把學生帶入課文情境中去，而且激活了學生思維和想象力，同時又降低了教學難度，爲深入學習課文打下了良好的基礎。

2、這一單元的課文相對來說也是比較理性，比較直白的，它的語言不像《找春天》《筍芽兒》那樣的優美，也不像《醜小鴨》《拔苗助長》這樣充滿童話寓言色彩。

3、本單元的課文的語言很樸實，序事性較強，其中《的“書”》一文主要以人物的動作和對話貫穿以整篇課文，這樣的課文孩子們讀上去難度應該不是很大，比較容易讀懂。但是這樣的課文也存在着一個讓我們思考的問題，那就是怎麼在整個教學過程中一直激發和調動孩子們的學習積極性，怎樣讓他們學這樣常識性較強的課文也學得很有趣，很興奮呢？