初三語文教學計劃集合15篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們對今後的工作做個計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編爲大家收集的初三語文教學計劃，歡迎大家分享。
初三語文教學計劃1
斗轉星移，春去秋來，我們又迎來了新的學年，爲了使教學工作有目的、有計劃、有步驟的完成。特定教學計劃如下：
一、思想方面:
忠誠黨的教育事業，認真貫徹黨的教育方針，豐富教育理論，努力工作、銳意進取大膽改革，以"教改促教學"，牢牢把握"科研興教"的戰略思想，大力推進素質教育。
二、教學方面：
1、認真學習新課程標準，研讀教材，準確把握教材重點、難點。認真分析學生個性特點，精心設計教學，書寫好教案，上好每一節課。充分利用現代化教學設備，不斷更新教育觀念，提高語文教學水平。
2、認真組織課堂教學，充分調動學生的積極主動性，重視能力的培養，切實提高學生的各種素質。提倡“大語文教學”。結合新教材，積極開展各類活動，調動學生學語文的自主性和積極性。想方設法擴大學生課外閱讀範圍，使學生視野開闊，提高其閱讀水平。更新教學觀念，合理引導。在教學過程中要善於及時發現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長。變求同教育爲求異教育。
3、強化常規訓練，重視知識積累。要求學生每天練一篇字，寫一篇日記，積累一則名言警句。
三、教學教改方面：
"教改"是提高教學質量的靈魂，因材施教，因人施教，大膽改革創新，來提高課堂效率，向高效課堂要質量。課堂教學與課外活動相溝通、書本知識與社會生活相溝通，各學科之間知識體系相溝通，改變故有的教學模式，變"講堂"爲"課堂"、變"學會"爲"會學"。從根本上改變陳腐的教育思想、教學內容、教學模式手段。從某種意義上可以說，當前的教育改革，是一次全新的革命。
四、轉化學困生方面：
1.一些學校和教師對差生存有偏見，認爲"朽木不可雕"，或放任自流，不允許他們參與活，給自己找麻煩，或簡單粗暴，急於求成，施於體罰，這都會給差生的自尊心造成傷害，加重他們"破罐子破摔"的心理。
2.要轉變後進生，首先要熱愛學生，建立良好的師生關係。熱愛學生，特別是厚愛那些後進生，建立良好的師生關係是搞好後進生思想工作的一個重要條件。托爾斯泰說過："一個教師，他既熱愛事業又熱愛學生，他就是一個十全十美的老師。"對待差生，不能歧視，排斥。要從愛心出發，以真情走近差生，關懷差生，與差生建立良好的師生關係，使師生感情得到溝通，師生纔會有共同語言，這是教師對學生進行教育的開端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和學生溝通，瞭解學生後，纔能有的放矢地進行教育。
3.對差生，從他們的.實際出發，給他們安排一些力所能及的活動，課堂上設置一些較簡單的問題，讓他們重新找回自信，讓他們在完成要求的同時，又有一種被器重的感覺，使他們感到學習的樂趣。對學習中的疑難問題要個別指導，作業多面批，多給予激勵性評語。
轉化差生的工作不是一朝一夕的事，他們的思想行爲總是具有很大的反覆性。這就要求教師要有"鍥而不捨，金石可鏤"的意志品質，不怕費時間，花力氣，給予學生更多的關心熱愛，並採取鼓勵的方法，培養和教育他們看到希望，增強信心，爭取進步，並及時查明反覆的原因，抓住這個有利時機，有的放矢，耐心疏導，反覆抓，抓反覆。只有這樣堅持不懈，百折不回的教育，才能做好後進生的工作。
五、遵規守紀方面：
恪守學校紀律，遵守考勤制度，服從領導。嚴格遵照《教育法》、《教師法》等法律法規，完成教育和教學工作，履行自己應盡的義務。
初三語文教學計劃2
在社會持續發展的階段，各界對人才的需求非常之大，素養能力也需要更高一個層次，我國的教育教學改革也在逐步地完善，同時語文學科是一門重要的教學環節，老師要針對語文學科的特點及內容等方面，即興合理地實施教學方針，激發中學生的語文學習素養，促其發展，也能讓學生們全面地認識到語文學習的內涵，，促其語文知識學習地慾望體系，以達到學生們語文綜合學習能力地發展，有利於初中語文學科的教學發展。
一、優化教學內容與情境，激發學生的語文興趣
語文是一門實踐內容鮮明的學科，發展學生們的思維素養是最主要的，我們教師要全面地分析語文教材的特點，爲他們創造豐富的教學情境，激發他們的語文學習興趣，以此來點亮課堂的教學環境，讓學生們更加高效地去學習，達到優化語文教學內容的作用，促其發展，促使他們更加積極地融入其中去體會文章的奧義，有利於初中語文學科的教學發展，從而能發展學生的語言能力素養。
例如，在教學《我愛這土地》這一課時，我們老師會以故事的方式進行導入，介紹背景，由1938年11月17日引發，老師深情解說，以此來激發學生的興趣，然後以優美的嗓音去朗誦詩歌，整體地進行把握，其中表達深情的句子要豐富地進行表現出來，同時可以引導者學生們一起來朗讀學習，由男生先讀，再由女生讀，最後整體朗誦，促其發展，讓學生們充滿激情地去學習本課的知識，戴亮學生們領略詩歌的意境，並結合當時的時代背景去細細地考量，促進語文思維的發展，有利於初中語文課堂的教學發展，使其具備對祖國的熱愛之情。
二、呈現以生爲主體的課堂，調動學生的積極性
新課改的模式下特別注重學生們的主體地位，教師們要以學科素養爲導向，來優化語文課堂的教學模式，使得學生們更加積極主動地去學習發展，在注重學生們主體地位的模式下進行，讓學生在互動交流中學習，促其發展，促使語文核心素養的完善，有利於初中語文課堂的教學發展，能促進學生語文思維能力的發展。
例如，在教學《敬業與樂業》這一課時，我們相應的`任課教師會以小組合作的模式進行教學，爲他們各組佈置好相應的學習任務，讓他們更好地學習，如第一組，認真分析文章的第一段，使其研究出文章的中心論點，敬業與樂業;第二組分析研究2-5段，學習研究中心論點前的鋪墊，強調有業是敬業與樂業的基礎等等，讓他們每一個都各司其職，發揮自己在語文學習中的重要性，以生爲主體，同時他們還要一一在全班面前進行詳細闡述，促其發展，能使得學生們的自主學習力得到發展，而老師會定時爲學生們進行指導與提問，使得他們更好地去學習發展，促使自身語文思維的發展，使得他們真正地明白敬業與樂業的精神實質，培養他們科學的學習精神與生活態度，有利於初中語文學科的教學發展。
三、創新課堂教學形式，促進學生的探究能力
探究能力初中語文學習中培養出來的，因此對於語文課堂上教學方式的創新必不可少，我們相應的老師要根據學生們的特點進行多層次地思考，引發學生們語文探究能力的發展，讓他們的思維學習能力得到鍛鍊，促其發展，發展他們的語文核心素養，促使他們積極地參與其中，激發他們的學習興趣，有利於初中語文教學課堂的發展，促其學生們的積極主觀性能。
例如，在教學《故鄉》這一課時，我們老師要深入地解讀本課的知識信息，讓本班學生們的思維能力得到發展，改變以往“放羊式”的教學模式，藉助多媒體設備將文章的語文文字，變成生動形象的畫面進行教學，並結合作者的所見所聞所憶所感，呈現“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學生們積極地進行思考探究，爲何閏土會變成如此模樣，促其發展，引導學生們豐富地解讀課文，從當時的社會背景，舊社會的封建思想這方面進行細細地品味，在結合如今的新思想仔細地分析，能有效地提升學生們的探究能力，有利於初中語文課堂的教學策略。
四、延伸拓展課內教學，培養人文素養
我們教師要立足於新課改下的核心素養理念，科學合理地化爲學生們拓展語文課的知識內容，爲學生們提供更廣闊的平臺去學習，能鍛煉出學生們的語文思維能力，使其更充分地理解語文知識的內容，促其發展，豐富語文文化的積澱，促進中學生健全地人格素養，有利於初中語文課堂的教學發展。
例如，在教學《三顧茅廬》這一課時，我們教師可以在相應的基礎知識學習完後，爲本班的學生們進行豐富地拓展，使其走進《三國演義》古典名著的語文實踐活動，來激發學生們的學習積極性，況且《三國演義》受很多人的追捧，讓本班的學生們以小組合作的模式進行，選擇他們其中最喜歡的故事片段來角色扮演，如七擒孟獲、過五關斬六將等，讓學生們豐富地進行還原，能使得學生們更好地體會我國古典四大名著的魅力，促其發展，同時讓學生們賞析演義中的各種人物，對他們進行豐富的評價，如關公義薄雲天，趙子龍忠心護主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學生們在語文的學習中不斷地豐富文化積澱，實現培養人文素養的能力，有利於初中語文課堂的教學發展策略。
五、融入傳統文化，穿梭過去深化理解
在初中語文的教學中，我們任課教師可以利用課本中的傳統文化進行教學，帶領學生們一起來品味經典，以此來激發學生們的學習興趣，促使學生們語文思維的發展，讓傳統文化深入學生們的內心，吸引學生們能參與到語文的教學活動之中，能極大地使語文課堂加以改變也能使得學生對這門學科發生質的變化，促其發展，有利於初中語文課堂的教學策略。
例如，在教學《登岳陽樓》這一課時，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生，帶領學生們走進什麼莫測的唐朝文化，和作者一起登上岳陽樓，使其理解作者懷才不遇的憂憤和憂國憂民的思想感情，讓學生們豐富地感受到中國古典文化的魅力，促其發展，能全面提升語文課堂教學有效性，實現語文教學戰略目標，使得初中語文學習課堂更豐富多彩，讓他們從中體會到語文學科教育的真正意義，有利於初中生素養能力地嶄新發展。
總而言之，初中語文的教學是爲了培養學生們的語文素養開設的，因此我們相應的任課教師要根據本班學生們的實際情況去出發考量，科學合理地規劃好教學策略，以此來激發學生們的學習興趣，促使他們更好地參與其中，教會學生正確的學習方法，使得他們深深地感受到語文知識的奇妙與魅力，促其發展，有利於初中生心理與生理的健康成長，同時培養語文思維品質與核心素養，爲步入更高階段學習做好鋪墊，促使初中語文高效地課堂學習效率。
初三語文教學計劃3
一、指導思想：
以語文新課程標準爲指導，以語文教研組工作計劃爲參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，爲中考打下紮實的基礎。
二、情況分析：
1、教材教學：
初三階段是初中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：
學生的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點：
1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性檢查小結和整改措施。
3、以閱讀和寫作教學爲抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
四、具體措施：
（一）閱讀：
1、要求學生準備兩本筆記本，一本用於課內閱讀，一本用於課外閱讀。
2、課內閱讀：
採取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結合學習的原則。對於重點篇目要精講，並要進行配套的訓練。要重在以教材爲載體教會學生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：
通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。
4、指導和訓練重點：
課內課外文言文。
文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，並要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題並精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。
每週課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。
每週一次小測驗。
（二）寫作：
1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用於隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓練：
（1）隨筆：
養成每週動筆的`習慣，善於觀察身邊的生活，樂於表達對生活、社會的思考和認識。
（2）作文訓練：
除隨筆外，將平時的作文指導與訓練總共安排5次，並將考綱要求及各項訓練點穿插到這5次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。
（三）其它：
1、強化語文知識的積累，爲後階段學習打下堅實基礎。
詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。
成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學時間：
利用好早讀課的語文朗讀。
（四）課時進度：
教學階段，教學內容，教學進度
第一階段，九年級下冊3—6單元，第1至9周
第二階段，複習六冊教材，第10至15周
第三階段，專項複習，第16至18周
第四階段，模擬考試，第19至20周
初三語文教學計劃4
語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定着學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神聖的。
如何搞好初三語文教學，使學生在初中階段的最後一學年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。爲了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中，爲了給家長們一個滿意的答覆，爲了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最後衝刺的階段做最好的努力，爲同學們成才和升學助一臂之力。爲此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學行爲、深入分析當前語文教學的得與失，從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立於不敗之地。
一、基本情況分析
本班學生思想較爲活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態度不是很端正，認爲語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什麼差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養，他們有了一定的自學能力。具體來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩步的提高。九(4)有八名同學成績比較穩定，在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學能進入年級優秀行列。但九(4)同時有十餘位同學學習態度不夠端正，成績每況愈下，九(5)類似的情況更加嚴重。總體來看，兩班班學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。每次月考和期末統考中暴露出學生作文的審題能力及現代文的閱讀能力比較薄弱。
在初一和初二兩年的語文教學中，由於自己採用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由於學校地處縣城，學生來源遍佈全縣各地，學生語文綜合素養參差不齊，少數農村學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，而家住城裏的學生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導致班級優秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。
今年，學生已進入初中學習的衝刺階段，由於學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最後的總複習階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最後這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在最新中考中取得理想的成績。
二、教學總體要求
自己將從提高學生語文綜合素質入手，着重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
一、學習課程標準，轉變教學觀念。
新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變爲“全面提高學生的語文素養”。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。要以深化語文教學改革爲契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
二、教師要做到教學五認真
實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三、認真抓好聽說讀寫訓練
自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
四、注重培養學生良好的學習習慣
從報刊雜誌網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的後勁，爲學生今後的`發展打下基礎。
五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。
新課標對閱讀教學極爲重視，並提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每週安排一節閱讀課，除此之外，每週還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。六、加強作文指導，提高作文能力。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡週記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
七、精選訓練材料，明確訓練目的。
對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
八、注重學科之間的聯繫和相互滲透
強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯繫，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。
三、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段，對提高學生的語文素養起着極其重要的作用，準確地說，是肩負着提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說爲主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內容分爲六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分爲六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啓示，並豐富他們的生活經驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，瞭解人物、情節、環境等要素，分析把握小說的主題;注意培養學生的想像能力的創造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同，也可以是獨創的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啓發，並不斷積累，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據、論證等)，在實踐中把知識轉化爲能力;引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的學習;瞭解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備;注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。瞭解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力爲主，蒐集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發展，不搞教條主義;注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每週早讀時間完成。名著導讀：學期初即佈置閱讀任務，鼓勵並指導學生認真閱讀，並做好讀書筆記等，學期末進行交流。
四、教學目標
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，逐步形成健全人格。
上面就是爲大家準備的初中三年級語文教學計劃，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優異成績。
初三語文教學計劃5
新學期又開始了，九年級新課程結束了，我們進入了緊張的複習階段。對於那些沒有上過初中三年級的學生，我感到有點不知所措。爲了更好地開展這項工作，使初三複習順利進行，經複習，現制定計劃
一、教學目標
，使學生對初中語文基礎知識有一個清晰、系統的認識，掌握必要的語文基礎知識：如認真、規律地寫古詩詞，掌握文言文中的關鍵詞實詞和虛詞，加強學生的閱讀理解和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，加強寫作，提高學生寫作水平。
二。學生基本情況分析
初中三年級第一學期學習後，學生語文學習興趣增強，學習能力顯著提高。但也有許多不令人滿意的地方。兩個班的成績參差不齊，差距很大。一級：平均分91.7分，合格率93.3%，優良率13.3%。二級：平均分79分，合格率70%，優良率20%。從表現上看，優良率較低。原因是大多數男生對漢語學習興趣低，負擔不起學習費用。此外，他們的寫作不夠嚴肅和規範，分析和解決問題的能力較差。
三、複習工作方面，
認真閱讀語文新課程標準，瞭解高考動態。本學期複習時間爲16周。我們將分三輪複習漢語知識。
第一輪：卷複習（第2-9周）
將全面複習教材，使學生全面系統地掌握教材知識。
第二輪：專題複習（10-14周）
開展古詩詞、文言文、現代漢語閱讀、文學知識、名著閱讀、寫作等專題培訓，提高學生分析問題、解決問題的能力。
第三輪：綜合訓練（第15-17周）
爲高考衝刺，做一些相關的綜合練習和模擬題，掌握高考動態。
四、教學措施
1。繼續做好學習困難學生的轉化工作。我們要努力克服學生的.厭學情緒，充分調動一些不愛學習的學生的學習積極性，使他們快樂、樂於學習、善於學習。在日常教學和複習中，我們必須與班主任合作，與更多不夢想成績的學生交談，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，全力以赴地學習和複習，努力取得令人滿意的成績。
2.在以後的複習中，我們也要注意對優秀學生的培養。有些男生對科目有嚴重的偏見。在課下的課堂教學和輔導中，我們應該更加關注他們，給他們信心，幫助他們掌握科學的學習和複習方法，逐個突破他們的薄弱知識和技能，即因人而異，因材施教。
3.規範寫作，加強寫作，培養學生通過提問分析和解決問題的能力。
4.閱讀古詩文：首先，根據文章安排古詩文時間表，分配任務給學生，讓學生根據進度進行整理。（如常見的關鍵詞實詞、虛詞、常見的虛詞、一詞多義、詞類靈活使用、古今同義詞、一般句型等）然後進行專項檢查和說明。但要注意從課堂到課外的遷移和運用，以相近的閱讀水平引導課外文言文的學習。複習思路：注重積累&mdash—查找規則&mdash—掌握方法&mdash—背誦與理解並重—同步培訓和考試。
5.現代文學閱讀：首先要複習文體學知識，明確閱讀測試點，掌握問題
初三語文教學計劃6
一、指導思想：
九年級是整個初中階段最爲關鍵的一年，學生、家長三年來的希望可以說在這一年裏能直接決定是否能成功實現，工作的好壞，直接關係到學生的未來，這就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心。現針對學校教學工作計劃及九年級特點制定本學期計劃。
二、學生基本情況分析：
根據學校工作的調整，我又接手了六班的語文課，一切都得從頭再來，我必須儘快的適應並熟悉學生，瞭解她們身上存在的長處與不足，以便適時地做出戰略調整。原班級的情況經過了兩年的相處與歷練，無論是基礎知識的掌握還是閱讀寫作的提高，都取得了長足的進步。
三、教材分析：
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段，對提高學生的語文素養起着極其重要的作用，準確地說，是肩負着提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說爲主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。
全冊內容分爲六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分爲六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啓示，並豐富他們的生活經驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，瞭解人物、情節、環境等要素，分析把握小說的主題；注意培養學生的想像能力的創造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啓發，並不斷積累，提高實際的語言運用能力。
第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識（論點、論據、論證等），在實踐中把知識轉化爲能力；引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，可以進行跨學科的'學習；瞭解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備；注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。瞭解歷史，理解歷史人物；緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力爲主，蒐集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發展，不搞教條主義；注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每週早讀時間完成。
名著導讀：學期初即佈置閱讀任務，鼓勵並指導學生認真閱讀，並做好讀書筆記等，學期末進行交流。
附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《複句常用關聯詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
四、教學措施：
1、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
2、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
3、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。
4、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
5、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
6、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛鍊表達能力。
7、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
五、教學進度：
依據縣教研室進度施行。
初三語文教學計劃7
初三語文閱讀課文共有12個單元，每冊有六個單元，每個單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內容，文學體裁進行編排的。第五冊的內容順序是社會生活，小說世界，古代生活；第六冊內容順序是中國新詩和外國詩，散文，小說，劇本，古詩文。兩冊書教法課文有33課，其餘爲自讀課文。第五冊有三個單元的議，着重培養議的吸收和天達能力。第六冊繼續要求學生認識學習語文與生活的關係，着重培養初步欣賞文學作品的能力。
閱讀，除學習課文作者對生活的觀察，分析，表達外，第五冊重點是聯繫文體特點，閱讀議，學習欣賞小說；第六冊重點是結合體裁特點，學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美，精彩的語言，會背誦一些詩文，此外培養良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如：學習快速閱讀，比較閱讀等。
寫作，主要是學習議論文和記敘文，兩冊均安排七次整篇作文實踐，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實踐作文。
初三這兩個班的學生共有42人。兩個班都有一個共同點是男生比女生差，作文水平差，總體素質差。35班比之36班更差一些。但這兩個班的學生活潑好動，體育成績較好，思維比較敏捷。針對這些情況，我認爲在這一年的語文教學中，首先要抓好基礎，基礎就是一所房子的基石。如果基石打得不牢固，上面的建築就立不穩。語文的基礎就是語言文字。有大部分學生寫文章錯別字較多，語病較多，其原因就是沒有過好語言文字關。那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢 要求學生對每一課的字詞認真掌握；多注意詞彙的積累；在寫作中多克服錯別字，並對其及時糾正；在生活中多觀察，多體驗。通過這些方法來加強基礎知識的訓練。
其次是重視閱讀訓練。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍。根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣。課外自讀第學年不少於80萬字（其中文學名著2 3部）。因此，要求學生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看；原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放；也要求學生跟其它老藉着看。有條件的買一些來互相傳閱，總之，儘量調動學生的積極性，多看一些課外書。
看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的'分開，與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧。閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便遷移默化到自己的文章中來。
再次是加強寫作訓練。要加強寫作訓練，我認爲可從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作，還規定學生每週至少寫兩篇週記，作文做到全批全改，評點得當，週記做到全批全改儘量做到有改，有批。
最後是注重培養學生其它語文能力，提高語文素質。表達能力的提高。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，並有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能能的培養不公只是在課堂上訓練，課餘時間也可以搞，根據兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。
開展書法愛好活動。這兩個班的好我學生的書寫較差，常言道字如其人。能寫一手好字，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文能力的一種表現，我計劃每個周用半節課的時間來高書法比賽，重點是鋼筆字和毛筆字。可以先讓學生在課餘時間寫，然後在課堂上來評。
培養欣賞能力。再好的美文，如果沒有一定鑑賞能力。鑑賞能力的培養和提高也是課外和課堂相結合。課堂上多注重文章的分析，多讀一些關於課內文章的文章；課外讓學生多看文章，多分析它的得失。
教學進度，第五冊預計到十二月中旬結束；第六冊預計到五月中旬結束。教讀課文一般每篇用2 3個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學期預計用15個課時來複習。下學期用30個課時搞總複習。
複習是初中階段知識的彙總和鞏固，能否搞好初三的習工作是關係到中考能否的一個重要因素。因此，研究出一個適合這兩個班語文中考複習的可行方法是極其重要的。那怎樣來複習呢 我認爲從四點入手：一，從思想上調動學生的積極性，這一點是關鍵。學生不主動，只是被動地學習，是不可能學好的，複習好的，所以在研究學生，摸清學生的性格特徵，對症下藥。二，以基礎知識爲主，不要搞一些偏題，很難的題。三，研究解題的方式方法。四，知識要分類，由點到面，點面結合。
總之，在本學年的語文教學過程中，既要讓學生掌握教學大綱規定的內容，又要培養學生的語文綜合素質能力；要做好讓他們讀高中的銜接工作，又要讓他們回家到社會後學有所有。
初三語文教學計劃8
一、指導思想：
認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習並領悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點。根據年級、班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質。
二、學情分析：
本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看，大部分同學的語言功底加深了，分析問題的能力略強了；愛讀書的現象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問題時，會靈活運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據。但還有小部分同學不善於用心用腦讀書、揣摩問題，由此語文成績屬於下游水平，再由於自己的勤奮，所以這部分同學厭學語文現象較嚴重。
語文學科是基礎性很強的學科，不管學生對之怎樣的態度，我們教師都應該信心十足和學生一起學習，一起探索，引領學生更好地掌握更多的語文知識。
三、教學目標：
本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯繫生活，着重培養散文議論文的閱讀寫作能力。具體安排如下：
1、培養學生良好的語文學習習慣：
（1）工整、規範地書寫的習慣；
（2）使用工具書的習慣；
（3）認真預習的習慣，閱讀課外書籍的習慣；
（4）圈點批註的習慣，做學習筆記的習慣，寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀察筆記的習慣；
（5）虛心好問、積累總結的習慣。
2、重視閱讀訓練，抓實課外閱讀。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的'閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣（其中文學名著2——3部），儘量調動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。雙休日、節假日，確保學生每天至少半小時以上的讀書時間。
3、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地儘可能地提升學生作文的質量。每學期至少8次大作文，每週至少700字的練筆；繼續培養學生的觀察能力、具體的記敘和生動的描寫能力，培養學生嚴密的議論能力；師生要精心講評，並指導學生認真修改。
4、提高教學效率。
（1）認真學習《初中語文教學常規指導意見》高度重視學法指導。
（2）教學內容不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課一得。
（3）精心選編複習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。
（4）講評要有重難點。
（5）通過做題和講評培養學生的審題能力。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，並有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課餘時間也可以搞。
四、教學措施：
1、在教學過程中突出語文的人文性，重視培養學生良好的思想道德品質，灌輸其做人原則。
2、利用週四集體備課時間認真搞好集體備課，集體教研；優化教法、學法，突出教學重難點。
3、在教學過程中重視培養學生良好的學習習慣，充分發揮學案的作用，努力提高課堂教學效益。
4、以“四級八段”書寫達標及“我的三分鐘，我展示”活動爲抓手，繼續加大學生基本能力培養力度，促進學生全面發展，
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、優化作業管理，分層設置。培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
7、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。
8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
9、充分利用學校的硬件設施，利用多媒體教學，爲語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源爲語文教學服務。
五 、教學進度
按市教研中心（進度）安排進行。
六、教研活動
課題：如何培養學生良好的學習習慣（從預習、聽課、作業、複習、閱讀、作筆記等方面）。
2、活動過程（每一環節基本步驟如下）
第一步：明確預習內容。
第二步：結合方法，指導學生正確的預習。
第三步：檢查學生的預習情況。
第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑。
第五步：達成共識，總結良好的預習方法。
第六步：互幫互助，對預習方法不當的同學給予指導。
附：語文聽、說、讀、寫能力訓練計劃
一、目標：
1、提高學生正確運用正楷書寫能力，使學生做到字體規範、端正、卷面整潔美觀。
2、培養學生耐心專注傾聽別人講話，抓住對方說話的中心和要點並能領會的能力。
3、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、有普通話交談、表情自然、語言得體、能準確地表情達意。
5、促進學生聽、說、讀、寫能力的提高。
二、措施
1、根據學校安排，配合班主任抓好平日練字，督促學生自練，定期評優。
2、利用好課餘時間閱讀，精選書籍，加強讀書方法，加強讀書方法與讀書筆記的引導。
3、利用上課時間進行聽說訓練。
4、根據學生情況，隨機指導。
初三語文教學計劃9
一、指導思想：
認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念，積極領會二期課必的精神，在教學實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀新課程的特點；學習、借鑑以往初三語文的教學經驗，根據年級、學科特點，不斷總結完善教學方法，使提高學生語文素質和從容面對中考兩方面都能得以豐收。
二、工作要點：
1、教學理念：語文新教材試點工作已經開展一年，有的年級已積累一定的經驗。學習並領悟新的教學理念，讓研究型教學走進課堂，把老教材上出新面目，使學生主動學習的積極性得以提高。
2、重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅佔。平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。
3、充分利用現代教育技術：“興趣是最好的老師”。調動學生的學習興趣，發揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，爲語文課堂輸入鷳的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源爲語言語教學服務。
4、新授與複習並舉：在完成新授的基礎上，適當的加入複習內容，文言文的複習，現代文閱讀的訓練，以減輕第二學期複習負擔，鞏固知識，強化能力。
5、加強思想教育：把“和諧發展，人世間文見長”的校訓貫穿在語文教學中，通過教學、培養堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
三、教學進度和要求：
1、兩週一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題向中考靠近，使學生熟悉題型，每次考試作好質量分析。
2、一學期完成七篇大作文。每週寫好隨筆。
3、爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行誦讀、默寫。
一、指導思想
根據新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鑽研。在教學過程中，結合學生實際情況，注重語文學科對培養學生創新精神和提高人文素養方面應發揮的功能，力爭把學生培養成爲會生活、會學習的人。
二、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析
1、學生雙基：
該班共有學生54人，其男女比例基本協調，經摸底考試，其中優秀生佔10%，中等生佔65%，其餘的爲學困生，部分學生語文基礎差，學習興趣不濃。
2、智力狀況分析：
學生能力發展不平衡，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽、彭樑、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學有李晉、方亮、餘力等，寫作上存在獨立思考不夠，創造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養力度。
3、非智力因素分析：
當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫學習，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。三是語文教學用具的單一，課堂教學的.呆板都影響學生。
三、教材內容分析
九年級上冊，着重培養記敘、說明、議論的能力，全冊內容由五大板塊組成，分別爲：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活內容，由近及遠進行編排。單元內容的順序是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。
教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預習提示，後面有練習。預習提示提問富有啓發性，能喚起學生思考，練習能把握重點、難點，做到鞏固知識、擴大閱讀。
自讀課文13課，每課一般用1課時，少數課文可以讓學生課外閱讀，有利於提高學生閱讀能力的培養。
寫作主要學習議論，七次作文實踐，其中兩次爲自由寫作實踐。有利於弘揚學生個性。
口語交際，重點是開演講會，有利於培養學生熟練運用語言的能力和使學生成爲能言善辯的人才。
此外，學生自主閱讀，瞭解一些漢語知識短文。
四、教學任務與要求
1、深鑽教材，吃透新教材精神。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期着重培養學生記敘、分析、議論的能力。
2、利用語文課，陶冶學生情操，培養創新精神和審美情趣，發展語感和思維，開拓學生的視野，發展健康個性，逐步形成健全人格。
3、充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進行語文實踐活動。
4、認真完成本冊的教學內容，把學生的寫作和閱讀能力落實到實處。
五、落實教學任務的措施
1、做好三備，變學生厭學到願學到會學，爭取向課堂要質量。
2、抓住重點，突破難點，由淺入深，由易到難，遵循教育教學規律。
3、關注學生的生活習慣，學生的學習方式，學生的處境與感受。
4、運用先進的教學手段，讓學生自覺、愉快地學習。
5、加強作文訓練，培養學生口語交際能力，要求學生每日一練，養成寫日記的習慣。
6、注重課內、課外一把抓，在學生當中開展一幫一的活動，促使學生共同提高。
六、教學課時安排
(略)
初三語文教學計劃10
一、指導思想：
認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習並領悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點。根據年級、班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質。
二、學情分析：
本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看，大部分同學的語言功底加深了，分析問題的本事略強了；愛讀書的現象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問題時，會靈活運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據。但還有小部分同學不善於用心用腦讀書、揣摩問題，由此語文成績屬於下游水平，再由於自我的勤奮，所以這部分同學厭學語文現象較嚴重。
語文學科是基礎性很強的學科，不管學生對之怎樣的態度，我們教師都應當信心十足和學生一齊學習，一齊探索，引領學生更好地掌握更多的語文知識。
三、教學目標：
本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯繫生活，着重培養散文議論文的閱讀寫作本事。具體安排如下：
1、培養學生良好的語文學習習慣：
（1）工整、規範地書寫的習慣；
（2）使用工具書的習慣；
（3）認真預習的習慣，閱讀課外書籍的習慣；
（4）圈點批註的習慣，做學習筆記的習慣，寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀察筆記的習慣；
（5）虛心好問、積累總結的習慣。
2、重視閱讀訓練，抓實課外閱讀。
閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握必須的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣（其中文學名著2——3部），儘量調動學生的進取性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章，必須要求學生能體會出這些資料；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想資料，並且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自我的文章中來。雙休日、節假日，確保學生每一天至少半小時以上的讀書時間。
3、加強寫作訓練。
要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可按照自我的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地儘可能地提升學生作文的質量。每學期至少8次大作文，每週至少700字的練筆；繼續培養學生的觀察本事、具體的記敘和生動的描述本事，培養學生嚴密的.議論本事；師生要精心講評，並指導學生認真修改。
4、提高教學效率。
（1）認真學習《初中語文教學常規指導意見》高度重視學法指導。
（2）教學資料不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課一得。
（3）精心選編複習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。
（4）講評要有重難點。
（5）經過做題和講評培養學生的審題本事。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，並有必須的速度（一般每分鐘500字左右），表達本事的培養不僅僅只是在課堂上訓練，課餘時間也能夠搞。
四、教學措施：
1、在教學過程中突出語文的人文性，重視培養學生良好的思想道德品質，灌輸其做人原則。
2、利用週四團體備課時間認真搞好團體備課，團體教研；優化教法、學法，突出教學重難點。
3、在教學過程中重視培養學生良好的學習習慣，充分發揮學案的作用，努力提高課堂教學效益。
4、以“四級八段”書寫達標及“我的三分鐘，我展示”活動爲抓手，繼續加大學生基本本事培養力度，促進學生全面發展，
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、優化作業管理，分層設置。培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。。作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點。
7、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊本事，提高興趣。
8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
9、充分利用學校的硬件設施，利用多媒體教學，爲語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源爲語文教學服務。
五、教學進度：
按市教研中心（進度）安排進行。
六、教研活動：
課題：
1、如何培養學生良好的學習習慣（從預習、聽課、作業、複習、閱讀、作筆記等方面）。
2、活動過程（每一環節基本步驟如下）
第一步：明確預習資料。
第二步：結合方法，指導學生正確的預習。
第三步：檢查學生的預習情景。
第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑。
第五步：達成共識，總結良好的預習方法。
第六步：互幫互助，對預習方法不當的同學給予指導。
附：語文聽、說、讀、寫本事訓練計劃
一、目標：
1、提高學生正確運用正楷書寫本事，使學生做到字體規範、端正、卷面整潔美觀。
2、培養學生耐心專注傾聽別人講話，抓住對方說話的中心和要點並能領會的本事。
3、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、有普通話交談、表情自然、語言得體、能準確地表情達意。
5、促進學生聽、說、讀、寫本事的提高。
二、措施
1、根據學校安排，配合班主任抓好平日練字，督促學生自練，定期評優。
2、利用好課餘時間閱讀，精選書籍，加強讀書方法，加強讀書方法與讀書筆記的引導。
3、利用上課時間進行聽說訓練。
4、根據學生情景，隨機指導。
初三語文教學計劃11
爲了進一步提高我校初三語文教師的業務水平和教學質量，發揮集體教研教改優勢，以《語文新課程標準》爲指導思想，結合我校"問題教學模式"課堂教學探索的具體要求，儘快提高全體任課老師的整體授課水平，大面積提高初三語文教學質量，確保來年中考語文成績獲得大幅度提高，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃如下：
一、基本情況分析
教師情況：
初三語文備課組共有成員3人，老教師，教學經驗豐富，年輕教師，幹勁足；教研教改熱情高，有利於團結學科隊伍，發揮集體教研教改的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。
學生現狀分析：
整個九年級，學生在語文學習方面是比較薄弱的環節，自主學習時間，主動學習語文的熱情不高，面臨中考升學任務，我們備課組的教師任重而道遠。
二、集體備課的目標
備課組的教師要認真學習新的課程改革要求，深入鑽研新課標和教材，認真落實教學常規，發揮集體教研教改的優勢，集思廣益，合理安排各階段的教學進度和教學內容，力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高，確保實現同類學校第一的教學總目標。
三、集體備課的任務要求
（一）、集體備課業務方面：
（1）本備課組教師要力求在思想上高度重視，切實提高認識，轉變觀念，確保集體備課不流於形式。
（2）集體備課要體現大課題"自主、合作、探究"精神和"培養學生主動提出問題的能力"這一思想，並在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、"自主、合作、探究"的滲透點。
（3）備課組集體備課前要做到"三定":即定中心發言人，定內容，定形式。
集體備課中要做到三段式，然後形成教案，每個人都要暢所欲言，各抒己見，集思廣益。
（4）集體備課中要做到五備：備教材要點；備教法；備學法備重點難點；備作業，練習；備質量標準；並做到五研究：研究重點，研究難點及突破，研究教學方法，研究學法，研究考查方法。
（5）在備課中要做到五統一：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一課堂訓練內容和單元測試內容。
（二）教研教改方面：
集體備課要學習先進的教學經驗，推進課堂教學改革，全面落實"問題研究教學模式",並在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、新課改的滲透點。大興教科研之風，促進教科研成果向實際應用轉化。每人確保寫一篇高質量的'教學經驗總結或論文。
四、工作措施
1、保證每週三下午大課間進行一次集體備課活動，日常工作中主備人備好集體備課預案，集備時間備課組教師集體討論，主備人填好修改意見。
2、主備人根據集體預案及修改意見寫好教學案，複印或打印，保證每人一份，備課組教師做好二次備課，使用完畢後，填好課中改進和教後反思。
3.會反思
①及時記下好的教學方法、好的課堂結構、好的教學措施等。
②及時記下學生的新方法、新思路、新見解等。
③及時記下學生的疑問，由此進行判斷和分析，找到學生產生問題的根源，然後針對原因予以解答。
④及時記下突發事件的處理方法，分析處理的成敗得失。
⑤及時記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。
⑥及時記下失敗的原因。
4.用反思
反思總結出來的教學經驗是對是錯，要在教學中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有機統一，才能達到教學反思的目的。
5、具體打算
（1）每次集體備課要定地點（初三級部2辦公室）、定內容、定中心發言人，積極準備材料並做好記錄。
（2）積極參加校級以及縣、市教研室組織的教研活動，積極參加新教材培訓，掌握新教材及新的課程標準。
（3）積極參加學校"打磨課"教學活動，取長補短，提高自己的授課水平。
（4）積極運用多媒體輔助手段，激發學生學習興趣，以起到事半功倍的效果。
（5）搞好先周備課，使集體備課發揮實效。
（6）制定出本組工作安排表，使各項工作落到實處，確保不流於形式。
五、集體備課活動分工安排
初三語文集體備課進度安排
周次
主備人
備課內容
第一週
王立花
九上第六、一單元文言文
第六週
王忠深
九上第二、三單元
第八週
熊穎穎
九上第四、五單元
第十-十一週
王立花
複習、期中考試
第十二週
王忠深
九上第六、一單元文言文
第十五週
熊穎穎
九上第二、三單元
第十七週
王立花
九上第四、五單元
第二十-二十一週
王忠深
複習、期末考試
（進度安排中未扣除假期，具體進度參照鎮教學進度安排適當調整）
初三語文教學計劃12
一、指導思想：
初三語文備課組以提高語文教學質量爲目標，以全面落實學校各項教學工作計劃爲重點，着眼於中考，在教學實踐中不斷探索，學習、借鑑以往初三語文的教學經驗，強化集體備課，全面組織課堂教學，不斷總結完善教學方法，認真完成教學任務。提高學生語文學習水平和能力，認真準備中考複習、備考，全面提高合格率，爲中考語文成績的最佳而努力。
二、工作重點：
1.充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，加強集體備課，統一進度、統一測試，共同討論商議，明確教學目標、重難點、作業佈置等，以及教學中的得失，做到資源與經驗共享，探索方法，努力提高語文教學質量。平時做好教學常規工作，目標落到實處。
2.新授與複習並舉：爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行中考前的總複習。規範學生作業，提高學生作業質量，用持之以恆的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。堅持月考制度，做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。一方面要做好培優工作，挖掘優等生的潛力，最大限度地提高優良生的'學習成績，增加優良生的人數。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問題所在，對症下藥，平時要做好睏難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績。月考試卷由組內老師命題，經集體討論後修改然後用於考試。
3.重視教學常規工作：充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅佔。緊抓課堂教學的各個環節，努力提升課堂教學的效益。
語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又有現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提請學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化爲己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，來理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，讓學生的探索積極性得到保護和發揮。
寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規範的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練)，要求教師認真備課，指導學生學會規範的表達，作文的批改規範到位，面批和書面點評相結合，以正面鼓勵爲宜，努力提高學生的寫作積極性。平時做好教學常規工作，如規範書寫，規範作業格式，錯誤及時訂正等等，使提高教學質量、落實教學目標落到實處。
4.充分利用現代教育技術：“興趣是最好的老師”。調動學生的學習興趣，發揮他們學習的主動性，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現代教育技術，爲語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源爲課堂教學服務。
課堂教學中，以達到既減輕學生學業負擔，又鞏固知識，強化能力的目的。
5. 改善作文教學現狀，提高學生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我校考生考場作文缺乏優勢等問題，本學期我們將更加重視作文教學常規的落實和關於作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平，課堂是主陣地，但僅限於課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面，正確引導學生看課外書。
6.推薦課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素質。
充分利用學生的課餘時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。
7.加強思想教育：把“人文、博雅”貫穿在語文教學中，通過教學、培養堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
三、教學進度和要求：
1.兩週一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與 中考靠攏，使學生熟悉題型。每次考試作好質量分析。
2.一學期完成不少於七篇大作文(包括月考試題中的作文)，認真批改，及時講評。隨筆以結合閱讀，訓練300字左右的小練筆。
3.在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導，讓學生了解中考題型及難易程度。
初三語文教學計劃13
初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章.這些文章是按照反映的生活內容,文學體裁進行編排的.第五冊的內容順序是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內容順序是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文.兩冊書教法課文有33課,其餘爲自讀課文.第五冊有三個單元的議,着重培養議的吸收和天達能力.第六冊繼續要求學生認識學習語文與生活的關係,着重培養初步欣賞文學作品的能力.
閱讀,除學習課文作者對生活的觀察,分析,表達外,第五冊重點是聯繫文體特點,閱讀議,學習欣賞小說;第六冊重點是結合體裁特點,學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如:學習快速閱讀,比較閱讀等.
寫作,主要是學習議論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文實踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實踐作文.
初三這兩個班的學生共有42人.兩個班都有一個共同點是男生比女生差,作文水平差,總體素質差.35班比之36班更差一些.但這兩個班的學生活潑好動,體育成績較好,思維比較敏捷.針對這些情況,我認爲在這一年的語文教學中,首先要抓好基礎,基礎就是一所房子的基石.如果基石打得不牢固,上面的建築就立不穩.語文的基礎就是語言文字.有大部分學生寫文章錯別字較多,語病較多,其原因就是沒有過好語言文字關.那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢 要求學生對每一課的字詞認真掌握;多注意詞彙的積累;在寫作中多克服錯別字,並對其及時糾正;在生活中多觀察,多體驗.通過這些方法來加強基礎知識的訓練.
其次是重視閱讀訓練.閱讀是考試的半壁河山,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識.抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法.另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍.根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣.課外自讀第學年不少於80萬字(其中文學名著2 3部).因此,要求學生多看一些有益的課外書.我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看;原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放;也要求學生跟其它老藉着看.有條件的買一些來互相傳閱,總之,儘量調動學生的積極性,多看一些課外書.
看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等.二是體會文章的時代意義的作者思想感情.好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義.文章是作者心靈世界的反映,從文章內容也可以分析出人物的精神世界.閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內容.三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內容,而且運用了較好的表達技巧.閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便遷移默化到自己的文章中來.
再次是加強寫作訓練.要加強寫作訓練,我認爲可從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到).多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣.第二點是要多感悟.文章往往是有感而發,感悟得深,才發得快,發得猛.第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作,還規定學生每週至少寫兩篇週記,作文做到全批全改,評點得當,週記做到全批全改儘量做到有改,有批.
最後是注重培養學生其它語文能力,提高語文素質.表達能力的提高.大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養成默讀的習慣,並有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能能的培養不公只是在課堂上訓練,課餘時間也可以搞,根據兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說.
開展書法愛好活動.這兩個班的好我學生的書寫較差,常言道字如其人.能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現,我計劃每個周用半節課的時間來高書法比賽,重點是鋼筆字和毛筆字.可以先讓學生在課餘時間寫,然後在課堂上來評.
培養欣賞能力.再好的美文,如果沒有一定鑑賞能力.鑑賞能力的培養和提高也是課外和課堂相結合.課堂上多注重文章的分析,多讀一些關於課內文章的.文章;課外讓學生多看文章,多分析它的得失.
教學進度,第五冊預計到十二月中旬結束;第六冊預計到五月中旬結束.教讀課文一般每篇用2 3個課時完成.自讀課文一般一個課時完成一篇.上學期預計用15個課時來複習.下學期用30個課時搞總複習.
複習是初中階段知識的彙總和鞏固,能否搞好初三的習工作是關係到中考能否的一個重要因素.因此,研究出一個適合這兩個班語文中考複習的可行方法是極其重要的.那怎樣來複習呢 我認爲從四點入手:一,從思想上調動學生的積極性,這一點是關鍵.學生不主動,只是被動地學習,是不可能學好的,複習好的,所以在研究學生,摸清學生的性格特徵,對症下藥.二,以基礎知識爲主,不要搞一些偏題,很難的題.三,研究解題的方式方法.四,知識要分類,由點到面,點面結合.
總之,在本學年的語文教學過程中,既要讓學生掌握教學大綱規定的內容,又要培養學生的語文綜合素質能力;要做好讓他們讀高中的銜接工作,又要讓他們回家到社會後學有所有.
初三語文教學計劃14
一、學情分析
今年，學生已進入初中學習的衝刺階段，由於學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠夢想的學生，有待在最終的總複習階段得到全面的鞏固和提高，自我有信心，也有本事在最終這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20xx中考中取得夢想的成績。
二、教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說爲主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。全冊資料分爲六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分爲六個單元，每個單元一個主題。
三、教學目標
一、學習課程標準，轉變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變爲“全面提高學生的語文素養”。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維本事型轉變。要以深化語文教學改革爲契機，認真解讀課程標準，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內涵，擺正構成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，進取投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
二、教師要做到教學五認真，實施團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識本事訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際本事和寫作本事。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
四、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜誌或網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎。
五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極爲重視，並提出了十分具體的要求。所以，要認真組織好閱讀教學，每週安排一節閱讀課，除此之外，每週還要補充必須量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀本事。
六、加強作文指導，提高作文本事。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡週記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
七、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
八、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合本事的培養，進取開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文本事的可持續發展，實現終身受用，爲中考和高考打下堅實的'基礎。教研組要與外界堅持廣泛密切的聯繫，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。
四、教學要求
本學期我將以新課改理念爲指導，以學生實際爲出發點，繼續深化語文課堂教學改革。
1.備課
在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而採用“三備”，即教師不看教參教案書應對教材先自行備課，教學設計理出頭緒後同，再對照教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案;上完課後再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環節，針對教學中學生可能提出的問題，課堂中可能出現的意外情景都要做到預設，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備知識、備方法、還要備學生。
2.上課
在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學習。以往忽略了朗讀教學，本學期我將給予學生很多閱讀時，在充分閱讀的基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句，讓學生真正學懂、學透、學有所得。在文言文教學上教學上繼續採用學生朗讀、學生自主翻譯、學生拓展擴寫、學生自主評議等方式授課。現代文教學將摒棄“串講”的授課方式，以學生自主學習、自主提問、教師啓發引導、教師在此基礎上提出深層次問題，學生自我心得體會等方式授課。
3.作業
在佈置作業上，將摒棄“一刀切”統一性作業，將分層次分類佈置作業，對於C、D類學生作業降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題，對於A、B類學生則加大作業難度，如拓展性寫作訓練，口語交際訓練等。對於練習冊，則選取有價值的習題來做，不佈置重複性的“機械性”作業。
4.考試
本學期考試，除學校統一佈置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學完一篇重點課文，我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情景，並根據學習成績來調整教學方式、授課方式、授課進度等。
(一)關於閱讀：
1、開放閱讀，儘快學完統編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。
2、課堂儘量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。
3、關於語感培養的設想：
a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品味，領悟語言精髓。
c.探究規律，把握語言理趣。d.強化實踐，增進運用習慣。
(二)關於寫作：
1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。
2、改革作文評改方法：採取互評法、教師講評點撥法，師生應對面探討批閱法。
3、培養學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究，摸索，積累。
(三)語文綜合本事的及語文知識綜合運用的培養：
1、促進聽說本事的發展，提高辨別選擇本事，提高學生對文學藝術作品的鑑賞本事，培養高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。
總之，作爲一個新手將會本着將從提高學生語文綜合素質入手，着重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得夢想的成績。
總之，本學期我將在學校教育方針指導下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務實，努力完成制定的各項目標，爲提高我校教學質量，成績再創新高，貢獻出自已的一份力量。
初三語文教學計劃15
初三是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。爲了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。爲此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑑其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：
一、基本情況分析
1、時間方面：初三教學時間短，上學期要結束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經驗看，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面：初三3、4共有100個學生左右，由於是重新分班，所以兩個班的水平應該沒有差距。另外，從上學期縣裏的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列，基礎應該是沒有問題的。但依據以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範;語文學習態度不正確，認爲憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的.。
3、教材分析：蘇教版語文九年級上冊，繼續以語文與生活的聯繫爲線索。全冊書分六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了”系列，引導學生學會學習，並逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
4、自身方面：思想守舊，未能緊跟教改步伐，總是掌握着課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，忽視基礎知識的掌握。總是想偷閒，幻想讓學生不做題就能提高。
二、教學設想
總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要始終把培養學生的語文素養作爲宗旨，把改變學生的學習方式作爲着眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創造條件讓學生認真安心讀書，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行紮實有效的基礎訓練。力圖讓學生在輕鬆愉快中提高語文素養，在畢業時取得滿意的成績。
三、教學措施
1、精心備課，上好課。
2、採用”、”、進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學
3、選好、用好有關資料，把握中考動態，追蹤中考考點趨向。資料的準備，自己要精心篩選。
4、注重培養學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，每節課前，讓學生輪流上講臺進行演說，舉行演講大賽等。
5、重視閱讀訓練，加強寫作訓練。
6、做好學生的思想工作。思路決定出路，解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文。
7、實施小組評價，激勵學生的上進心，積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內，每週一公佈，每月一總結評比，獎勵先進，鞭策後進。
四、具體安排
內容 課時
第一、二單元(上冊)兩週
第三、四單元(上冊)兩週
第五、六單元(上冊)五週
名著、專題(上冊)一週半
九年級下冊五週
複習一週半
測試、活動 兩週
