七年級語文第一學期教學計劃（通用12篇）

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將學習新的知識，有新的感受，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。相信大家又在爲寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編爲大家整理的七年級語文第一學期教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級語文第一學期教學計劃 1

一、基本情況：

本期擔任七年級41、42班語文教學。經過近一週時間的接觸，我發現兩個班的學生都比較優秀，上課踊躍發言，新學期初始，大家的學習積極性都很高，相當一部分同學在老師的提示下已經在自覺提前完成背誦任務。但兩個班也各有特點：41班較活躍，敢於大膽地展示自己，遇到問題能夠迅速作出反應;42班相對沉穩一些，習慣有準備的課堂展示，表現出來更精彩。不足的是，學生缺乏自覺質疑，自主學習，上課作筆記的習慣，這一學期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，着眼於全面培養學生的語文素養，以培養學生良好的學習習慣爲主要目標，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求爲學生營造快樂的學習氛圍，保持學生現有態勢，並深入挖掘學生潛力。

二、指導思想

培養學生熱愛祖國語言文字的感情，養成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀，多說，多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累工作，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，並掌握科學的思想方法。

三、教材分析(參考初一語文組教學計劃作補充說明)

1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。

整篇寫作計劃8篇，注重速度和篇幅訓練;

片段或短文寫作結合課後“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色(如：由一件小物引發的人生感悟)每單元安排一兩次(限時限量完成);

課外練筆要求學生形成習慣，有感而發並精雕細琢，每週一檢查。目的是培養學生的寫作興趣和信心。

口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課後“思考與練習”中也有適當安排。

3、綜合性學習安排6次，內容涉及自我介紹、漫遊語文世界、感受自然、談上月球的奧祕等等。

4、單元目標

第一單元：側重於怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生爲主題的課文，可以激發他們的鬥志，以激昂的心態投入到緊張的學習當中。

第二單元：側重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內容都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。可以幫助學生在新鮮的學習環境中找到具體可行的道路。

第三單元：名家名篇，內容健康高尚，風格清新優美，具有較高的認識價值和審美價值。可以引導學生作拓展閱讀：課文出處，作家作品，初步建立學生的文學意識，接受美的薰陶，愛上文學。

第四單元：本單元繼第三單元之後，以對自然界進行科學探索爲內容組成。可以有利地激發學生對未知世界探索的興趣，培養科學的精神。《化石吟》是一首科學抒情詩;《看雲識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧祕”的活動，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收穫。教學這個單元的課文，應以部分人的興趣帶動全員參與，結合地理、生物、歷史等其他科目，學以致用，培養學生善於觀察並積極質疑的探索精神。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞着有關親情或家庭生活的。貼近學生生活和情感，而且選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事;既有現代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。這樣的課文學生也愛讀，也容易理解，關鍵是引導學生能夠吸收切實的生活指導，達到情感教育目標。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬於文學作品，文章內容都是虛構的，應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區別。可嘗試運用續寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯想與想像能力，尤其要保護學生可貴的創新意識，不要拘泥於一種固定答案，鼓勵學生討論、爭辯，大膽說出自己的看法。

四、教學目標和舉措

1、以語文課程目標爲工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的.語文素養。將新課程理念融於課堂教學之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

2、積極參加每週的集體備課活動，做到提前準備並積極發言參與探討;課前針對自己班上的個體情況做好課堂設想，充分準備知識點;課堂上根據學生反應，靈活調整教學方式方法，讓學生成爲學習的主體，激發學生自主學習的自覺性;課後認真做好“教學反思”，以資下次改進;每週至少聽兩節課，學習他人長處，並及時總結自己教學過程中的不足之處。

3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成爲他們抒發自己心靈之感的一種方式。

4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每週按要求完成一至二次練筆。

5、每節晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述，提高學生的口頭表達能力。

6、重視學生課外閱讀的培養和語言積累，要求學生本期至少讀六本文學名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每週要求完成四至五則摘抄，不少於500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。

7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收穫，說的多不如學生記得牢。

8、注意每課檢查落實，搞好階段性複習和總結。

9、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

10、教育教學要勇於創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。

七年級語文第一學期教學計劃 2

一、指導思想

培養學生熱愛祖國語言文學的感情，養成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀、多說、多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，並掌握科學的思想方法。

二、學情分析：

我所任班級爲七年級(1)(2)班，學生各有53名，52名，這些同學由小學六年級剛升入中學，大部分的學生基礎較好，可是還有一小部分學生底子較弱，成績不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨着由原來小學的二三門科一下子增至七八門學科，學習任務加重，使得有些同學難於承受。在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學生的信心，提高學生的基礎知識，爲他們今後的發展夯實堅定的基礎。

三、教學目標

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養的關係，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助於學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

總目標：

1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。

2、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶。

3、豐富自己的精神世界。

4、在誦讀古代詩詞時，有意識地積累、感悟和運用，提高自己的賞析品味和審美情趣。

知識目標：瞭解課文中出現的相關作家作品等文學知識，瞭解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生詞的'音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

掌握和運用知識能力目標：

領會詞句在具體語言環境中的含義和作用，能分析理解文章結構，並能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有賞析文學作品的能力，養成讀書與寫日記的好習慣。

人文素質目標：

能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養學生運用知識分析和解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養，如文學修養、品德修養，閱讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。

具體目標：

(一)、新課標對七年級上次語文教學要求：聽、說、讀、寫。

(二)、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。

三、教材內容

全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累，以讀島寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創意地新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養，提高實踐能力、探究能力和創新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，以學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。

四、教學策略

(一)、教師板塊

1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自己能力及合作交往等能力爲主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

2、優化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。

3、優化作業管理。做到每課過關，單元過關。作業佈置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優補差，提高學習成績。

4、培優重在拔尖，輔差重在提高。

5、教師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。

6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。

7、加強指導和督促，讓學生養成如何預習課文，如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等。

8、每週用一至二節課對學生寫作能力提高進行輔導。

9、加強漢語拼音，字詞句的教學，有效提高文字功底。

10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品。

11、上公開課及聽課，課後評議，互相促進，提高教學效果。

(二)學生板塊

1、發揮優生優勢，帶動差生，激發他們學習的興趣。

2、引導差生多學習，多複習，在基礎掌握上下功夫。

3、鼓勵優生創新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。

4、加強續寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養成讀書筆記的好習慣。

5、加強讀寫能力的培養和訓練，讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。

作爲我們老師，要轉化後進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好夥伴，對於他們的閃光點要及時給與表揚;同時，我們做他們的工作要有耐心。對於他們主要引導多學習，多複習，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質，又提高他們的成績，應試教育與課改之間達到了平衡點。

七年級語文第一學期教學計劃 3

一、工作目標

1.充分調動學生學習語文的興趣，引導學生養成良好的語文學習習慣，指導學生掌握科學的語文學習方法，幫助學生從小學語文到中學語文的順利過渡。

2、團隊目標：團結高效學習共享。

二、教材、學情分析

（一）教材分析

本書的單元佈局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。

教科書的主要特點

第一、構建新的教科書體系。

第二、致力於全面提高學生的語文素養。

第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。

第四、遵循語文教育規律突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系

（二）學情分析

從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習……綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。一定按照新課標的理念和要求認真工作，着眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，爲社會主義建設培養有用的人

人才。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材是例子，重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義並學會運用。

2、學習本冊書上的課文完成本學期的教學任務。

3、通過培養學生良好的語文學習習慣，使之掌握常用的學習方法。

4、通過培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文爲培養學生語文語感打下基礎。

5、指導學生大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、努力培養學生良好的語文素養，在語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的有機結合。重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

其次、要注意教學內容的.開放性。要使語文課由單一轉向綜合由平面轉向立體,由封閉轉向開放激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做……通過學生的自主活動讓學生掌握知識並融會貫通爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯網教學手段使學生從單一枯燥的學習中解脫出,去領略課堂裏的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界與此同時構建或更新學生的人文世界。

五、作文訓練目標：

本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

懂得記敘要緊扣事件的發展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。

懂得修辭在文章中的作用，並能在寫作實踐中加以運用。

認識全局與局部的特點，初步掌握詳略區分，並能在寫作中運用。

七年級語文第一學期教學計劃 4

教材充分體現《課程標準》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構建新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位。全書設有六個單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文實踐活動。每個單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學生的語文積累。以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自由表達，有創意地表達。

教學目的與要求

1、 掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的`能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣；

2、 在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；

3、 閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；

4、 全面提高學生的整體語文素養，積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯繫生活的學習和探究式學習。

主要措施

1、加強集體備課，發揮羣體智慧，追求高質量的課堂效果。

2、採取生動、形象的教學形式，調動學生學習語文的積極性，努力培養學生自主學習的能力。

3、充分利用早讀、晚讀時間，及時個別輔導，紮實做好周闖關工作。

4、針對特色班和普通班的不同特點，開動腦筋，有效地組織教與學，爭取全面豐收。

5、積極鼓勵課外閱讀與積累，精心組織豐富多彩的語文實踐活動，並組織評比。

教研專題

1、如何在語文課堂教學中提高學生的創新能力、創新精神。

2、有關自主、探究、合作的學習方式的探討。

3、如何編寫導學案，使用導學案。

七年級語文第一學期教學計劃 5

一、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷着激動的心情，踏入尚城。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成爲學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但大多數學生在小學都是接受式學習，在這方面的能力肯定不強。因而，這個學期的語文教學，要從兩個方面着手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養。

二、教材分析

我們採用的是人教版2013新版教材，本冊教材共分爲六個單元。

第一單元

親情

濃濃的親情，動人心絃。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文，以不同的生活爲背景，抒發了同樣感人至深的親情。

根據本單元的情況，要求在學習中：

1、掌握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣

3、整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖

4、聯繫自己的生活經驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。

第二單元

青少年學習生活

從咿呀學語，到走入學校，再到進入社會，學習伴隨着每個人的一生。特別是青少年，大部分時間在學習中度過，從校內校外都獲得了很多有益的滋養。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們瞭解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啓迪。

根據本單元的情況，要求在學習中：

1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯繫自己的人生體驗，深入思索，反覆咀嚼，領悟課文深長的意味。

3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關係。

第三單元

自然

這個單元，重新開啓一個新的篇章，爲我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛鍊了人們發現美的眼力。這裏描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反覆朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元

人生

生活中有陽光雨露，也有風霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心願。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮讚。

學習本單元，要抓住幾個要點：

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨。

3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第五單元

科學

本單元開啓科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知慾，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者互聯網，蒐集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知慾。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

第六單元

想象

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界爲主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，並聯系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀;瞭解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯想和想像的作用，並藉助複述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。

三、教學目標

掌握和運用知識能力的目標

（一）掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）學習朗讀方法，注意語氣的.停頓、轉折，感情的轉化，爲培養學生語文的語感打下基礎。

（三）瞭解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

四、教學資源開發

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古蹟、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成爲語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發並好好利用語文教材，創造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯繫，開發生活資源，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。

五、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落後同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。

六、教學總結及反思

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對於教學中存在的問題，要及時改正。對於學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

七、教學進度

七年級語文第一學期教學計劃 6

這學期我繼續擔任初一年級1、2班的語文教學工作，爲了更好的開展工作，特制訂如下計劃：

一、指導思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育爲方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華爲宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力；聯繫生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培養學生裝的創新能力和鑽研精神；同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面提高。

二、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爲其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、學生現狀分析：

學生的語文水平有一定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在着明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很強，我現在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出一定的時間來消化並對優秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養孩子的語感然後激發學生對文本學習的'興趣。

四、具體工作：

1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真備課，學生也要積極的配合：

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都要弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的瞭解。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。

2、組織好課堂教學：

課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工作中起着至關重要的共用。關注學生羣體，充分調動學生的積極性，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，使用文明用語，課堂提問面向全體學生，不忽略差生，要適當的設計簡單的問題調動他們的興趣和積極性，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、走進學生，瞭解思想撥動，抓好學生的思想教育工作。

玩是孩子的天性，對初一的學生來說，由於本身愛動、好玩，自控能力較差，因此常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，還有個別學習好的學生有時也會找藉口不完成作業，對於這種種不好的學習習慣應該在初一的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉化上，對其努力做到從友善開始，從讚美着手，儘量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4、由於自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對整個教學工作的把握不是很到位。

教學設計不是很和諧，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經驗不足，沒有調整好自己的心態和位置，在本學期中我要充分的鍛鍊自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博採衆長，提高教學水平。

5、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。

多向名師學習，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。

6、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時加以改正以便更好地進行教學。

在新的學期裏我也會付出更多的努力，爭取取得更好的成績，不辜負學校領導對我的期望。

七年級語文第一學期教學計劃 7

本學期，我任教七年級語文。蘇教版語文教材，體現了以人爲本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是培養適應現代社會需要的高素質的現代公民的很好的教學工具。爲很好地完成教學育人的任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計。

一、教材分析

這冊課本以語文與生活的聯繫爲線索，按人與自然、人與社會、人與自我三大版塊組織單元。每個單元包括閱讀與綜合性學習、協作、口語交際三大部分。

這六個單元分別是：親近文學，多種文學體式；金色年華，童年故事和成長經歷；民俗風情，地方色彩濃厚的文學作品和抒發思念之情的詩歌；多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風景；關注科學，科學文藝作品啓迪思想；奇思妙想，生動的童話意義深刻。

每個單元又分爲四個版塊：閱讀、誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動或口語交際。閱讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。同時，綜合性學習、寫作、口語交際部分，也不乏閱讀練習，蒐集、篩選、整理資料是大量的，佔相當的比例。其中每個單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際（語文實踐活動）與該單元的閱讀課文是融合在一起的，並且安排了名著推薦與閱讀和相應的專題，讀、寫、聽、說相輔相成，整體推進，形成綜合實踐系統。這個綜合實踐系統是開放的，富於彈性的，充滿活力的。

七年級上教材不同於八、九年級課本的最明顯的區別是該冊文言詩文並沒有採取相對集中的編排方式，而是按照一定的主題穿插在每個單元中。這種編排方式，對於剛剛接觸文言文的學生來說，可以降低難度，增加興趣，而且便於文白對照着學。這本教材在全書最後增加了附錄。附錄分爲三部分：應用文示例，名家書法賞析，字詞表。

二、學期目標

1、思想目標：在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的'培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。

2、知識目標：懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。

3、能力目標：通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教學重點

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，爲培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、提高教學主要措施

1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的思經驗，落實我校“導、學、議、練、梧”教學基本模式，提高語文教學質量。

2、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。每週集體備課一次，討論教材及教學中的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。

3、學生作業做到精心設計、科學、適量。

4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動，提高學生學習語文的興趣。

5、堅持每週一次的作文訓練，並堅持認真批閱。

6、抓語文課外閱讀習慣的養成。保證每週的課外閱讀時間，並對摘抄積累作出細則要求。

七年級語文第一學期教學計劃 8

一、教材分析

新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啓程了。初一語文上冊的第一單元以人生爲主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。本單元的選文，也注意題材、體裁、風格的多樣性。

第二單元繼續學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎麼辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想，實現理想。這些課文從不同側面給我們以啓迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，爲漫長的人生打下精神的底色。

第三單元的詩文都是文情並茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言爲我們展現了色彩斑斕的大自然。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水。

第四單元分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然、科學、人文密切相關。

第五單元以家庭、親情爲主題，選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。

第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。

二、學生狀況分析

初一（2）、（3）班都是60多人的班級，開學初紀律情況良好，大多數學生有一定的語文基礎，相比較而言，2班的學生語文水平較紮實，但有較差的.學生；3班的學生較活躍。

三、教學進度安排:

精讀課文安排2-3節課，自讀課文一般安排1節課，每個單元學完會安排一節課進行綜合性學習。期中考試前學完前三個單元，期中考試後學習4-6單元以及期末複習。

四、教學目標：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

五、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2.語文教學中，要加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8.對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9.根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10.實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11.實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會。

13.作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

七年級語文第一學期教學計劃 9

一、指導思想

1.語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對於開闊學生視野，發展學生智力並形成學習能力有着極爲重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進的風。”課外閱讀，在學生面前展現了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生，熱愛生活；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨遊；它啓迪學生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導學生獲取知識，發展個性，建立自己的知識結構。《語文新課程標準解讀》：“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”可見，課外閱讀舉足輕重。而一開設的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地。

2.“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。爲了深化“書香校園”活動的開展，推進校園文化建設的高品味，爲了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本着吸收中華文明之精華，同時起到發展學生智力、陶治情操的目的，我們制定了“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作爲學校閱讀教學活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

二、活動目標：

1.激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成爲好朋友，讓文學書籍成爲學生的'終身伴侶。

2.通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。

3.能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4.讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑑賞、隨感、短評的寫作。

三、讀書內容

1.初一年級所推薦的名著。包括初一上冊《朝花夕拾》、《西遊記》

2.教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。如《愛的教育》《窗邊的小豆豆》

3.“書香進校園”推薦書目《格列佛遊記》、《詩經》

四、指導措施：

1、採用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、可以根據實際需要，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；範讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。

3、保證學生有時間讀書，利用好每週的閱讀課以及課後的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少於半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生讀書方法。

5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

五、具體安排

第1—3周學生讀《愛的教育》，精彩部分要細讀，寫摘要，寫心得。

第4周開展《愛的教育》讀書會，交流作品中印象最深刻的故事，感受最深的地方及故事的主題等問題。

第5—7周學生閱讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》並摘抄好詞好句好段，撰寫心得體會。

第8周學生交流《窗邊的小豆豆》的主題及心得體會。

第9—12周閱讀《朝花夕拾》

第13周開展《朝花夕拾》讀書會。發一張關於《朝花夕拾》的測試卷，看看學生的閱讀情況。

第14—18周閱讀《西遊記》

第19周開展《西遊記》讀書會。發一張關於《西遊記》的測試卷，看看學生的閱讀情況。

其間，可讓學生在閱讀課上看《格列佛遊記》，並寫一篇讀後感；早讀課時，可以朗讀《詩經》，提升語文修養。

七年級語文第一學期教學計劃 10

一、班級情況分析

本班共66人。其中男生34人女生32人，學生剛進入初中學習，目前還沒有基本的語文能力，學生活潑好動，有較好的接受能力。

二、教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成爲互相聯繫的整體

本冊教材繼續按專題分組編寫，注意加強整合。每一個專題從導語到課後思考題，從“口語交際、習作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有佈置，中間有練習、應用，後面有總結、拓展，整組教材乃至於全冊教材成爲互相聯繫的整體。

本冊教材聯繫教學實際確定各個專題在教材中的位置，關注各個專題及課文的內在關聯，使整本教材成爲一個整體。如，根據我國國慶節的時間和大部分地區的教學進度，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組，便於教學，並將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在後半學期。本冊大綜合以瞭解詩歌爲中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一，考慮到學生的知識儲備，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學習要求，學生可以學到一些詩歌朗誦知識。“初識魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學習要求；本專題也放在了大綜合專題前，有利於知識的遷移，便於大綜合中活動的開展。

（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

本冊教材，在編寫時既考慮有利於教師的教，又考慮有利於學生的學，努力使教科書既成爲教師的“教本”，又成爲學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課後題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文後的“詞語盤點”便於學生自查自測；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”爲學生討論問題、交流認識提供了平臺。

（四）“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求

教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習作內容給予提示、指導，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學生打開思路。如，第一組，其中一個角度要求學生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學生“可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什麼樣子的……”又如，第三組口語交際安排的是辯論，教材注意把生活中的現象與課文內容結合起來分析辯題，提示辯論內容，學生容易理解、接受；教材還對辯論應當怎樣進行給予了明確指導，有助於本次口語交際的順利展開。

（五）加強語文學習與生活實際的聯繫

語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。首先表現在精心編排綜合性學習，引導學生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現在：一是引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。如，引導學生結合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結合生活實際交流讀了課文後的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結合課文的學習引導課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山牆的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導學生讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯繫。

四、教學目標：

1、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學

隨着年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

3、口語交際教學

注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題範圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題範圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，爲學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。

4、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作後的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，瞭解相關知識。有的詩歌后附了註釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

五、教學重難點：

教學重點：

本冊的教學重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯想和想象，表達這些獨特感受的；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，並圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情；學習如何通過對環境、人物心理活動等方面的描寫，抒發美好情感；注意把握主要內容，還要聯繫實際，深入思考；認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，並繼續學習描寫人物的一些基本方法；開展蒐集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，並試着寫一寫詩歌；繼續練習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，並揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的；注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的'美，培養熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯想和想象進行表達的方法。

教學難點：

本冊書的教學難點依然是習作教學。

六、教學中需要注意的問題

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

（二）識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

（三）閱讀教學

1.首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。

教材中安排的讀寫訓練點，都是從課文而來，教學課文時引導學生關注相關問題，經歷一個由感性認識到理性認識的過程，提高教學效率，力爭取得事半功倍的效果。

2.教學時注意結合課後思考練習題，防止人爲拔高或離題萬里地發揮。

本冊教材課後題主要體現以下學習要求：

（1）指導朗讀、默讀。

（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法

（3）抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

（4）積累語言，鼓勵運用。

以上幾個方面，體現了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材來講的。具體到每一篇課文，要根據課文特點各有偏重。教師可參照教材的安排，從學生的實際出發，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出特色。

另外，略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。

（四）口語交際教學

交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予

七年級語文第一學期教學計劃 11

依據學校教學工作計劃及其指導思想，根本兩個班的學生實際情況制定本學期語文教學工作計劃。

一、學生情況分析。

兩個班共有學生xx人。相對來說總體成績較好。通過上課情況看，大部分學生有良好的學習習慣，有較好的學習基礎，能積極主動地參與到學習活動中來。對於一小部分學生來說，還是要及時關注的，以免出現掉隊的情況，喪失繼續學習的信心。

二、教材分析。

本屆學生使用的是部編版教材，教材內容和體例安排變化較大。本冊教材共有六個單元。每一單都有閱讀和寫作。有三個單元有綜合性學習有兩個單元有名著導讀和課外古詩詞誦讀。名著閱讀的重點是《朝花夕拾》和《西遊記》。

第一單元要重視朗讀。在朗讀中想象文中描繪的情景，領略景物之美；把握好重音和聽連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。

第二單元要繼續重視朗讀，把握文章的感情基調，注意語氣、節奏的變化。在整體感知全文內容的基礎上，體會作者的思想感情。有的文章情感顯豁直陸，易於直接把握；有的則深沉含蓄，要從字裏行間細細品味。

第三單元重點學習默讀。不出聲，不動脣，不指讀，不回看，一起讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。還要學會在閱讀中把握基本內容，瞭解文章大意。標題、開頭、結尾及文段中的關鍵語句，都是閱讀時需要重點關注的。

第四單元繼續學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句，並在自己喜歡或有疑惑的地方做出標註。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者思路。

第五單元繼續學習默讀。邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，並學做摘錄。還要在抱我段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想。

第六單元學習快速閱讀，力爭每分鐘不少於400字。閱讀時，儘量擴大一次性進入視野的'文字數量，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還有調動自己的體驗，發揮聯想和想象，把握作者的思路，深入理解課文。

名著重點讀的是《朝花夕拾》和《西遊記》。自主閱讀推薦孫犁《白洋澱紀事》和沈從文的《湘行散記》。還有《中華優秀傳統文化》價值篇。

三、具體教學措施

1、在明確奮鬥目標基礎上，要深鑽教材，本套教材是學生第一輪使用。內容和體例上都有變化。很多課文都是新的，而且閱讀的重點也發生了變化，因此在備課上要充分。要充分參讀相關文獻，博採衆家之長。結合本班學生特點制定出切實可行的教學方案。

2、課堂上根據實際情況和具體課文內容的要求採用疑探教學流程。七畝地主要是發揮學生的主體作用。就是要讓學生在主動學習的基礎上進行交流合作。在獨立思考的基礎上的討論纔會更加有價值和意義。

3、學習小組的安排一定要根據學生的學業水平，性格特點和男女生的比例進行合理組合。並且要讓學習基礎想對比較薄弱的學生有專人負責。多提供自我展示的機會。給予正向的評價。以幫助孩子樹立學習的信心。

4、每週根據教材內容或者是重大的活動節日等佈置練筆。要有比較系統的講評。對於學生存在的問題一定要集中講評。對於改進比較快的同學要給予表揚，以促進其他的學生學習。

5、每週要求學生背誦一篇自己喜歡的文章。以加分的形式對其進行促進。一個月一總結。

6、結合古文及具體的文章滲透傳統文化教育。對於語文來說，幾乎每一節課都會直接或者是間接的滲透和體現。

7、加大對名著閱讀的指導。如何進行精讀和跳讀等方法的指導。本學期要求教師帶讀的是《朝花夕拾》和《西遊記》。還有自主閱讀的四本。分別是屠格涅夫的《獵人筆記》李汝珍的《鏡花緣》，孫犁的《白洋澱紀事》沈從文的《湘行散記》。除了這些書意外。對於有餘力的學生鼓勵繼續讀大量的自己喜歡的。鼓勵學生每天享受型的閱讀不少於二十分鐘。鼓勵學生閱讀比較好的雜誌《讀者》等。

8、加強基礎知識的強化和夯實。以課文中的涉及的課文爲基本。有計劃的進行檢測，及時反饋。

9、加強寫作文的指導。本學期重點的是記敘文。如何把自己身邊的事情說清楚。

10、對於傳統文化中的“天下胸懷”重點在古詩文中滲透體現和教材中的第四單元。

七年級語文第一學期教學計劃 12

一、 教班級基本情況分析：

初一（1）、（2）班都是新組合的班級，學生素質不同，上課的反應也不同。有一些學生專心聽課，有一些學生自覺性不高，從兩班的作業來看，學生解題能力差，表達能力也差。我希望通過教學，會有所提高。

二、學期的目標及主要措施：

1、根據科組會議下達的要求，結合班級基本情況，制定本學期的教學目標。

（1） 打好基礎，形成良好的學習氣氛，調動學生的積極性，優化課堂的教學效果。

（2） 着重培養學生的閱讀能力，養成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。

（3） 加強有針對性地訓練學生的寫作能力，以提高其寫作水平，爲第六週舉行的作文比賽做準備。

（4） 提高學生的語文綜合素質，要求學生上課敢講普通話，作業字跡工整，課外多讀報，養成良好的學習習慣。

（5） 上學期期末考試不是很理想，平均分：80分，合格率：76%，優良率：17%，全市排名在下游水平，本學期務實將成績有質的提高，其中，平均分：85，合格率：80%，優良率：25%，力爭在全市排名進入前20名。

2、主要措施：

⑴多聽課，從中學習怎樣調動學生的積極性，再結合自身素質，把其運用到語文教學當中，以優化課堂教學效果。

⑵鼓勵學生多讀書報，要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養學生的`閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上，從整體上提高理解和運用語言的能力。

⑶針對學生寫作水平，要求他們從基礎抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀範文，消除方言障礙，其次要求他們多動筆，把平時的所見所聞，所感所悟寫下來。舉行“環境保護徵文比賽”和“環境保護知識搶答”。

三、 學期教學進度：

第一、二週： 完成第一單元教學任務，着重培養學生的朗讀能力。

第三、四、五週：完成第三單元教學任務，提高學生的閱讀能力。

第六、七週： 完成第三單元教學任務，讓學生提高欣賞作品的水平，理解詞語在上下文中的含義和作用，組織學生進行現場作文比賽。

第八、九周： 複習前三個單元，準備期中考。

第十一、十二週：完成第四單元教學任務，使學生領會聯想和想象在文中的作用。

第十三、十四周：完成第五單元教學任務，讓學生理解，背誦古代詩文。

第十五、十六週：完成第六單元教學任務，要求學生從整體感知課文大意，欣賞優美，精彩的語言。

第十七、十八週：複習，準備期末考。