人教部編版五年級上冊落花生教學設計大綱

花生，知道不知道？有的地方因爲它有營養，吃了對身體有好處，所以叫它“長生果”，平常叫它花生。下面是本站小編收集整理的人教部編版五年級上冊落花生教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標

1 、學習本課生字“畝、嘗、吩、咐、茅、榨、榴”，聯繫上下文理解詞語“居然”、“愛慕之心”。

2 、有感情地朗讀課文，理解課文思想感情，學習花生不求虛名，默默奉獻的品格。

3 、理解課文中含義深刻的`語句，初步瞭解借物喻人的寫作方法。

重點、難點、關鍵

1、理解父親讚美花生的話的深刻含義。

2、通過討論，有感情地朗讀，突破重、難點。

教學準備：

學生蒐集作者和有關落花生的資料，教師準備關於落花生的課件。

教學過程：

　　第一課時

一、解題導入

1、 猜謎語：麻屋子，紅帳子，裏面睡個白胖子。（生：花生。）

2、齊讀課題，你知道“落花生”是什麼意思嗎？你是怎麼知道的？

3、出示落花生的圖片，教師補充講解花生爲什麼叫做“落花生”。

4、本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他爲什麼取這個筆名呢？今天這節課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。

二、初讀課文，整體感知

1 、檢查預習：學習生字新詞

2 、指名讀課文，糾正學生讀音。

3 、本文主要內容及理清課文的敘述順序。

三、深入理解課文內容

1、同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時間讓學生讀書）

2、由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們。

3、選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些瞭解？

四、默讀課文，理清思路

1．課文主要寫了一件什麼事？

2．本文是按什麼順序寫的？你準備怎樣給本文分段，爲什麼？（討論並明確分段）

五、作業設計

熟讀課文，抄寫生字、新詞