《大雁歸來》的教學設計大綱
知識與能力:
1.說明的對象和特點。
2.體會本文的生動描寫。
過程與方法:
1.利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。
2.通過體會課文語言濃濃的抒情色彩,來體會讀者筆墨中飽含的深情。
情感、態度與價值觀:
通過分享作者的發現之樂,理解全文保護野生動物,珍愛野生動物的主題思想,從而培養保護野生動物,珍愛野生動物意識。
教學重點、難點:
1.對象的特點。
2.生動描寫。
3.快速閱讀的基礎上,進行概括、討論、歸納。
一、 作者簡介,導入課文:
1887年,在美國密西西比河畔的一個小鎮上,有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣,從小,他就喜歡去野外玩耍。長大後,他考入了耶魯大學的林業系,並在大學畢業後研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年,他成了美國威斯康星大學農業治理系的教授。人生之路對他來說,可謂是一帆風順、前景燦爛。
誰也沒有想到,他,卻選擇了另一種生活方式。兩年後,他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農場,帶着家人住進了農場破舊的.小木屋,這一住,就是十幾年。
在這裏,他親自動手栽種了上千株松樹,希望能夠恢復這個農場的生態平衡;
在這裏,他天天觀察和記錄着動植物們的繁衍與生長,思考着土地的命運……
——同學們,你們是不是已經猜到這個故事的主人公是誰了?
這節課,我們一起來學習他的一篇文章:大雁歸來。
二、粗讀課文,整體感知:
學生快速默讀全文,思考下列問題
①“大雁”什麼時候“歸來”?
②回到了什麼地方?
③它們在這裏呆了多久?
④僅僅寫大雁回來嗎?和大雁相處的兩個月時間裏,作者還觀察到了大雁的哪些活動?
三、精讀課文,體悟情感:
(一)“觀賞雁羣翔集”
1.聽老師範讀第4節,圈畫出描寫大雁翱翔的動詞,想一想:能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時的心情?
2.朗讀、品味、感受大雁的心聲。
3.齊讀第4段。
(二)“聆聽雁語心曲”
1.快速跳讀課文,找出描寫大雁聲音的句子。
2.和四周同學交流自己從這些句子中得到的感受、體會。
3.談談自己的感受(感受、也可想象、聯想)
(三)“走進大雁世界”
1.走進大雁世界,你覺得這是個怎樣的世界?(欣喜、激動、興奮、自由、無憂……)
2.大雁爲什麼能這麼快樂?誰給了它們這份快樂?
(1)大雁:內部的友愛、無私、民主
(2)沙鄉:沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地,給了它們回家的感覺。
(3)人:沙鄉的人們理解它們的需要,不干涉、不驚擾,給了它們一個自由的世界……
(4)大雁有沒有給沙鄉和沙鄉的人帶來什麼?(結合最後三段)
3.這是一種多麼美妙的境界呀!假如請你用一個詞來形容三者之間的這一種境界,你會用什麼詞?——快樂、回家、美好、幸福、和諧……
四、研讀課文,探究主旨
1.這樣美妙和諧的一種“境界”,是誰發現的?(介紹《沙鄉年鑑》)
2.引導關注文中用的主語是複數“我們”,還有誰也在觀賞?
他的學生們和家人。讀者(通過作者的文章發現)。……
3.“我們”是誰?
我們(農場) 我們(的頭上) 我們(剛到的客人)
我們(的大雁) 我們(的春雁) 我們(的大雁集會)……
——我們:作者(人類)、動物植物、土壤、河流、山脈……
——土地上所有的一切——“土地共同體”。
4. 你會把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家裏的一盆花……一起稱作“我們”嗎?
爲什麼作者把這一切都稱作“我們”?體現作者怎麼樣的思想?
作者認爲大雁是人類的夥伴,動物使地球佈滿生氣,佈滿詩意,佈滿樂趣.人類應該珍愛有益無損的動物,和動物和諧相處.
主旨: 保護野生動物,珍愛野生動物.
五、課堂小結:
做大地的“觀察者和思考者”,以及維護自然和諧的“實踐者”,因爲,“我們”只有一個地球,更因爲,地球上不僅僅只有我們。
六、拓展練習:
仿句例:一隻燕子的來臨說明不了春天,但當一羣大雁衝破了三月暖流的霧靄時,春天就來到了。
明確:學生出色仿寫句選:
一股刺骨的寒風說明不了冬天,但當漫天的凜冽的風夾雜着雪花時,冬天就來了。
一棵樹的葉子落光說明不了冬天,但當一片樹林受不了十一月寒風的折磨時,冬天就來了。
一片落葉的飄零說明不了秋天,但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時,秋天就來了。
一隻鳴蟬的死亡說明不了秋天,但當一片麥田更換了十月的新衣時,秋天就來了。