小學一年級語文《火車的故事》教學設計大綱

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計1

【教學目的】

1、正確流利地朗讀課文。

2、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、激發學生學科學、愛科學的興趣。

【教學準備】

1、教學課件──各種類型的火車動畫。

2、師生均準備玩具火車。

【教學過程】

一、出示玩具火車，談話導入

1、大家看，這是什麼?對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎?能來給我們講一講嗎?

2、現在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什麼構造。

3、下面，我們來學習一篇關於火車的故事。(出示掛圖)

4、板書課題，學生齊讀課題。

二、指導正確琉璃地朗讀課文

1、學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

2、學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

三、朗讀感悟

1、學習第一、二段。

⑴小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什麼意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

⑵思考指名讀第二段，“帶動”的意思，並用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

⑶指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

2、學習第三段。

⑴出示問題，引導小組合作學習。

①讀了課文後，你知道了哪幾種火車?

②最早的火車是什麼樣的?最先進的火車是什麼樣的?

⑵各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

⑶指導朗讀第三段。

2、自由結合學習課文最後三個自然段。

⑴各小組選出代表彙報交流學習成果。

①提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

②夕發朝至：晚上出發早上就能到達。(指導讀出驚喜、高興的語氣。)

⑵教師講解：

①海拔：畫圖表示。

②“世界屋脊”：語言描述。

3、指導朗讀，讀出讚歎的語氣。

四、朗讀全文

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計2

【學習目標】

1、複習鞏固生字詞。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【課前準備】

多媒體課件。

一、複習詞語

小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學學火車開動時的聲音?

小朋友們學得真像，今天咱們一起來學習《火車的故事》，請齊讀課題。

快看，一列小火車開進我們教室了，每節車廂上都有一個詞語娃娃，咱們去見見他們，好嗎?

二、導入新課

小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊遊，看見……(課件：一列火車飛馳而過)

1、他們看見什麼?

2、讀詞：飛馳而過。

3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?

三、學習第三自然段

1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

2、學生彙報。

3、讀句子：

⑴小朋友們真會讀書。(出示句子)

最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)

⑵後來，人們把內燃機裝到火車上，製成了內燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

⑶再後來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀)

4、學段。

⑴出示：

最早的機車是蒸汽機車。後來，人們把內燃機車裝到火車上，製成了內燃機車。再後來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

(個人讀、評價、指名讀、齊讀)

5、排序。(給火車娃娃排序並說出理由)再讀,想一想怎麼排序?(指名排)

6、師引讀這一段。

師：課前小朋友們蒐集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎?

指名說一說。

7、教師展示。

⑴請火車娃娃上來做自我介紹。

⑵聽完介紹，你又瞭解到什麼?

⑶老師這兒有兩枚環保標誌，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最後兩句。

⑷學生讀。

⑸指名貼，說理由。

(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環保型”火車了。)

指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什麼火車嗎?再讀讀這段的最後兩句。

指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環保型’火車了。”

9、如果讓你坐火車，你最願意坐哪種火車?爲什麼?

10、火車變得越來越好，是因爲什麼?

四、課間休息

播放歌曲《火車開了》。(學生拍手跟唱，做開火車的遊戲)

五、學習第四自然段

到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎?

科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什麼?

1、學生自由讀。

2、彙報：你知道了什麼?

3、根據學生彙報理解“夕發朝至”。

六、學習第五自然段

1、火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什麼鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

⑴學生自由讀。

⑵彙報。

2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)

(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱爲“世界屋脊”。

青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎?

(課件出示圖片)

師解說：修築青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因爲海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都 陷進去。由於青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

聽了老師的介紹，你想說什麼?

讓學生談自己的感受。

師引讀：

⑴迎着風沙，頂着烈日，鬥着嚴寒，冒着危險，這需要多麼堅強的毅力啊!這真是一個

生：了不起的創舉!

⑵穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多麼先進的科學技術啊!

生：這真是一個了不起的創舉!

⑶克服重重困難，運用先進技術，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。

生：這真是一個了不起的創舉!

是啊，這真是一個了不起的創舉!爲我們是中國人而感到自豪吧!帶着你的感受再讀讀這一段。(齊讀)

七、拓展練習

1、瞭解到這一切，小明有了一個美好的心願，是什麼?自由讀最後一段。

2、如果你是小明，你想駕駛着怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳?請小朋友們和自己的`小夥伴一起合作設計一種新型火車。(小組活動)

3、學生彙報。

小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛着你們設計的新型火車飛起來吧!(播放歌曲：《火車快飛》，學生跟唱)

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計3

學習目標：

1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

教學重難點：

1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

2、簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。

教學準備：

課件、課前查閱有關火車的資料

教學時間：

二課時

教學設計：

第一課時

一、談話導入：

同學們，你們見過火車嗎?有關火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關火車的知識)

今天，咱們一塊來學習有關火車的故事(板書：火車的故事)齊讀課題

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文

3、學生評議

三、再讀課文，讀中感悟

開展小組擂臺賽：

a、鼓勵學生再讀課文

b、小組交流討論(教師巡視指導)

c、擂臺賽：談收穫(教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等)

d、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決)

四、交流、討論：

1、同學們獲得了那麼多的收穫，你們還有什麼不明白的地方或是最想知道什麼?

2、大家交流(教師根據學生情況,進行教學設計)

五、課內昇華，課外延伸。

同學們，你們想象中的新型高速火車是什麼樣的，展開豐富想象。以小組爲單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　第二課時

一、交流、彙報

1、以小組爲單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

2、對其設計進行鼓勵、表彰。

二、識字練習：

1、開展“我是識字小能手”活動。

a 、教師出示生字，學生自己認讀。

b 、小組內說說，你是用什麼好辦法(鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。

c、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

d、評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞)

三、寫字指導：

1、引導學生仔細觀察田字格里的範字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中佔什麼位置。

2、教師在田字格中範寫，學生評價。

3、教師再範寫，幫助學生掌握書寫方法。

4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。