比多少教學設計大綱

教學過程：

　　一、聽故事，提問題

教師：同學們，今天老師想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。

教師放錄音《三個豬兄弟》，並要求學生回答下面的問題：

1、 三個豬兄弟爲什麼要幫小兔蓋房子？

2、 圖上有幾隻兔？每隻小兔搬多少磚？

學生一邊回答，教師一邊貼小兔圖片、磚頭圖片。

3、 一隻小兔搬一塊磚，有沒有多餘的磚頭？有沒有多餘的小兔？

學生回答後教師說明：1只小兔對着1塊磚，沒有多餘的小兔也沒有多餘的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書）

學生模仿說一遍。不要求說的.一模一樣，只要能完整說明意思就行。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（讓生隨意比較）

　　二、操作（教科書第8頁“做一做”第1題）

1、教師引導學生擺“同樣多”

教師擺6塊橡皮後，請學生對着橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最後學生看自己擺得和投影儀上擺得是否一樣。

2、全班學生獨立擺“同樣多”

在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺得蘋果片要和梨片同樣多。

教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數學的信心。

擺好後很回答：梨片有幾個，1個蘋果片對着1個梨片也沒有多餘的？梨片和蘋果片怎樣？

　　三、教學“多些、少些”

1、圖上有幾隻小豬？一共有幾根木頭？

學生一邊回答，師一般貼小豬頭圖片、木頭圖片。

2、1個小豬頭對着1 根木頭，最後也沒有多餘的小豬頭？有沒有多餘的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？

學生交流後請小組代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。

學生模仿說出誰多誰少，誰比誰少。

3、圖上還可以比什麼？（隨意比較）

　　四、操作（“做一做”第2題）

全班同學動手操作，1 名學生到投影儀上操作。

1、 第一行擺5個三角形，在三角形下面白圓，三角形要比圓多1 個。第二行擺幾

2、 第一行4朵紅花，擺得黃花比紅花少1 朵，第二行擺幾朵黃花？

　　五、運用新知

教科書練習一第1~4題。

1、 第一題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多

2、 第二題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺得一樣長。但疏密不同，進而判斷。

3、 第三題：引導學生觀察第一排蛋糕同樣多，在去比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、 第四題：此題是在同一排中比較多少，當第五次循環出現珠子時，之出現了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少.