2020部編版四年級語文下冊22文言文教學設計

一、教學目標

1.學會故事中的生字新詞,瞭解故事的內容。

2.學習成語故事《鐵杵成針》，理解成語的意思，並結合自己的生活經驗談談自己的理解。

3.能用自己的話複述成語故事。

二、教學重難點

學習成語故事《鐵杵成針》，理解成語的表面意思，並結合自己的生活經驗談談自己的理解。

三、教學過程

（一）導入新課：

1.師：同學們，中國是世界上歷史最悠久的國家之一，在漫漫的歷史長河中，產生了大量的神話傳說和歷史故事，後來人們把這些神話傳說和歷史故事加以錘鍊，便形成了許多膾炙人口的成語。下面，讓我們一起來感受下中華語言文化的精華，背誦下我們積累的成語。）

2.學生起頭，背誦成語接龍。（在今後的學習中我們還會積累更多的成語，希望同學們繼續保持這種學習精神。）

3.導入：成語是我國語言文化的精華，它們有的莊重嚴肅，有的機智幽默，而且大多數的成語背後都有一個生動的故事。今天老師給大家帶來個有趣的成語故事，大家想不想看？這個成語故事的名字叫做“鐵杵成針”。（板書課題：鐵杵成針）不過，老師有個要求，希望同學們能帶着這些問題認真去觀看。

4.出示閱讀提示，指名讀要求

（二）學習成語“鐵杵成針”

1.欣賞故事。

2.小組討論交流。

師：故事我們已經看完了，下面就請同學們結合學習提示和故事內容，把你的`發現和你小組內同學說一說。

3.彙報

（1）這個故事講了一件什麼事？

（2）李白在學習上遇到了什麼困難？後來又是什麼事情使他改變了對學習的態度？你對他了解嗎？（指名背李白的詩，出示介紹李白資料的課件）

（3）現在誰能用自己的話說說“鐵杵成針”這則成語的意思？鐵杵是什麼意思？

生說後，觀看課件，板書成語意思：將鐵杵磨成細針，比喻只要有恆心肯努力，就必有成果。學生齊讀）誰能用鐵杵成針說句話？

（4）看了這個故事，你最想說些什麼？

師：只要同學們堅持學成語，日積月累，就會掌握很多詞條，你的語言表達能力就會不斷提高，這就好比鐵杵成針。

（三）表演鐵杵成針（李白這些成績的得來跟他的勤奮好學是分不開的，然而，鐵杵成針這件事對他後期的影響也是很大的，下面讓我們一起來演一演鐵杵成針這個故事。

1.小組內先分工排練。

2.全班彙報。

（四）“鐵杵成針”告訴我們的道理是：--------？誰能講一講你自己所熟悉的成語故事。

（五）練習題

1.看圖猜成語，說意思。

2.成語計算題。

（六）總結師：李白被人們稱爲“詩仙”，是個很有才華的偉大詩人，但是連這麼有才華的人都需要刻苦地學習，那麼普通人不就更需要努力了嗎？因此同學們，無論我們的才華、天資如何，都應該努力學習，無論做什麼事都應該持之以恆，這樣才能成功呀！